40含羞草 篇1
教學目標 1、能獨立認識本課10個生字。理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導書寫“畏”。積累描寫花草的詞語。
2、能正確朗讀課文。能用課文中的內容練習說話。通過課文的學習，知道含羞草名字的由來。
3、懂得不能自以為是，自鳴得意。
教學重點和難點 1、能獨立認識本課10個生字。理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導書寫“畏”。積累描寫花草的詞語。
2、能正確朗讀課文。能用課文中的內容練習說話。通過課文的學習，知道含羞草名字的由來。
3、懂得不能自以為是，自鳴得意。
教學媒體 ppt
課前學生準備 充分預習課文
教學流程 一、啟發談話。引出課題。
1、(出示實物)小朋友，你們知道這隻精緻的花盆裡種的是什麼植物嗎?指名回答
2、老師寫它的名字(學習“含”)
3 、叫叫它的名字，你能說說含羞草有什麼地方與眾不同嗎?
4、師：含羞草最大的特徵就是他的葉子能垂下合攏，想不想知道這是為什麼，讓我們睜大眼睛來看看。(媒體播放含羞草葉子垂下收攏的錄像)
5、師：含羞草的葉子之所以會垂下合攏，這裡還藏著一個動聽的童話故事，想不想了解，今天我們就來學習第40課，讀課題。
二、整體感知
1、自讀課文，感知內容。
(1)帶著問題讀讀課文，注意讀準字音、讀通課文。
(出示)因為含羞草 ，所以人們叫它 ，後來， ，人們叫它 。
(2)同桌交流。
(3)指名回答。
三、學習1—5節。
1、出示1—5節內容，邊讀邊思考：為什麼叫它得意草?
(1)指名說。
(2)板書：自我陶醉(學“陶”)、洋洋得意(近義詞一自鳴得意)
(3)齊讀句子：因為它經常自我陶醉，洋洋得意，所以，人們都叫它得意草。
2引讀2—5節。
3理解，指導朗讀2—5節。
(1)自由朗讀，質疑問難。
(2)提問解疑，共同探討。
（3）出示圖片,想想哪種花的姿態是“婀娜多姿”?哪些花的顏色才能稱作“淡雅”?哪種綠才能稱為“翠綠” ?
（4）生交流
（5）這幾個都是描寫花顏色,姿態的詞語,老師這兒還有幾個描寫花的詞語,咱們邊看圖,邊來讀讀.(出示一組圖片 圖片上標明:昂首怒放含苞欲放……)
(6)(出示實物)你們看他的葉子顏色——(翠綠)，他認為自己是世界上——(最美的)。瞧，他的花姿態柔軟而且美麗，像一位少女，課文中用了一個好詞是——(婀娜多姿)。他認為自己的姿態是——最俊的。再看他的花的顏色——(淡雅)，是世界上——(最好看的)。
(7)指導朗讀(讀出得意的語氣)
(8)學“翠”(什麼東西顏色是翠綠的?)
“婀、娜”(開火車讀詞)
過渡：是呀，主人也覺得得意草太自鳴得意了，後來主人想了一個什麼辦
法，讓他逐漸認識到自己的自以為是呢?
四、學習6—9節。
(1)指名分節讀6—9節。
思考：出示填空：(什麼季節)，得意草與( )相比。
小組交流並學習生字：磣、塘、菊、斑、斕、畏
(2)指名回答。
板書：月季花 荷花 菊花 梅花
重點指導：磣(音：前鼻音，詞讀輕聲。義：不體面。課文中是指誰怎么樣)
色彩斑斕(讀語可以說色彩斑斕的什麼?)
畏(書空注意第七筆讀詞課文中誰“不畏嚴寒”)
(3)媒體出示(月季、荷花、菊花、梅花)的圖片，並欣賞。
出示：春天來了，月季花( )。
夏天來了，荷花( )。
秋天來了，菊花千姿百態，有的( )，有的( )，有的( )。
秋天來了，菊花色彩斑斕，有( )，有( )，有( )。
冬天來了，梅花( )。
(4)選你喜歡的一種花，運用上面的句式進行介紹。
過渡：這些花美嗎?一年四季，他們競相開放，那得意草與他們相比會感到怎么樣呢?
(5)補充填空：(什麼季節)，得意草與( )相比，覺得( )。
自讀6—9小節，根據填空邊讀邊想，同桌說說。
(6)指名回答。
板書：太寒磣 沒那樣美麗雅致 太不像樣 抬不起頭
(7)小結：主人將得意草與這四種花相比，它漸漸認識到自己，它再也不自我陶醉，洋洋得意了。你能試著來讀讀這幾節嗎?
(8)指名讀。(讀出它越來越羞愧的心情)男女生比賽讀，
5引讀第10節。 ’
6男女生合作讀11—12節。
7小結：是呀，含羞草沒有月季花那么——(體面)，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。讓我們再來讀讀得意草說的話。
學“慚”(讀詞語近義詞——羞愧)板書：慚愧羞愧
8齊讀第13節。
四有感情朗讀全文。
五複習鞏固。
1複習字詞。
2指導書寫“畏”。
3積累詞語。
描寫花的詞語：婀娜多姿、淡雅、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒
描寫草的詞語：翠綠
六寫字
重點指導“畏”在田字格中的位置。
教學反思 在教學中首先，我重視學生的朗讀指導。在通過重點句、段的朗讀中體會出“含羞草”的心情的轉變，從而加強對課文內容的理解。整堂課中，我設計了很多處朗讀的訓練，特別是在1-5節的學習中，通過讀好幾個“因為他覺得……”來指導學生讀出得意草“得意揚揚”“自我陶醉”的神情和語氣。孩子們都讀得很到位，感情很投入。
其次，在教學時注重說話練習進行語言訓練，提高學生的口頭表達能力。在教學中，我穿插了許多相關的說話練習。比如在一開始的詞語複習中，我加入了用“千姿百態”的說話訓練，在複習的同時也加強了學生對詞語的理解。
而在理解得意草得意的理由這個部分的時候，也知道孩子學習課文中的句子，說說看得意草還有什麼得意的原因。孩子們發揮了想像，仿照課文里的寫作方法，說出了不少理由。有的孩子說：因為他覺得自己的花莖是世界上最柔軟的；有的孩子說：因為他覺得自己種在一個精緻的花盆裡……這樣的練習既提高學生說話能力，又對孩子的語言組織能力進行了訓練。
再次，在詞語積累方面，我通過對重點小節的朗讀與理解，指導學生進行積累。在教學中，我通過播放不同花朵的圖片，讓學生在視覺上感受花朵的美麗，再讀讀課文去尋找課文中描寫花朵美麗的詞語。孩子們在讀中有悟很快中到了有關的詞語。
40含羞草 篇2
教學目標：
1、 認識本課生字5個。
2、 能正確朗讀詞語7個，並積累這些詞語。
3、 能正確流利地朗讀課文。
4、 學習按照要求摘抄詞語。
5、 培養學生善於觀察的習慣，說說含羞草早上和傍晚葉子的變化。
6、 了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特徵。
7、 懂得做人要誠實、善良、謙虛、守信。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，學習按照要求摘抄詞語。
教學難點：
培養學生善於觀察的習慣。
分層目標：
1、能正確認識本課生字、詞語，能正確地朗讀課文。（後）
2、在正確朗讀課文的基礎上繼續學習按照要求摘抄詞語。（中）
3、能正確流利地朗讀課文，並能按照要求摘抄詞語。初步了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特徵。（優）
教學過程：
一、 認知衝突
1、 在植物界中有一種有趣的植物名叫：含羞草
2、 出示課題：41含羞草 （讀）
3、 出示實物，說說你看到了什麼？教學生字：含
4、 含羞草以前可不叫這個名字，那叫什麼呢？
二、 主動探究
（一）初讀課文
1、 自學課文 要求： 讀準字音，記住字形，讀通課文，標上小節號。
2、 檢查
（1）讀詞語：精緻 婀娜多姿 庭園 寒磣 不畏嚴寒 自鳴得意
（2）教學生字：婀 磣 畏
（3）接龍讀課文（及時正音）
（二）深入學習課文
1、 自由讀課文，思考：含羞草原本叫什麼名字？為什麼叫它這個名字？
2、 交流
3、 出示句子：因為它覺得自己的神態婀娜多姿，是世界上最俊的。
（讀出自鳴得意的語氣）
4、 用“因為它覺得``````”練習說話
5、 有感情朗讀課文1---------5小節
6、 為什麼這么自鳴得意的得意草會改名為含羞草的呢？它為什麼不得意了呢？
自讀課文6-13節。
7、 交流
8、 分組比賽朗讀6-------9節
9、 合作小組完成表格
10、請小朋友摘錄幾個描寫花草的詞語。
11、齊讀6------9節，試著背一背。
12、讀10--13節，找找含羞草樣子的特別之處。
（人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。）
13、小結
三、 實踐運用
1、 遊戲鞏固生字、新詞。
2、試背6------9節。
四、 拓展延伸
你看見過含羞草嗎？如果你見過，請你說一說：用手碰一下含羞草，它的葉子會發生什麼變化？
小組交流
40含羞草 篇3
本單元閱讀的重點訓練內容為“摘錄詞句”，這是一種語言的積累方式。
《含羞草》是一篇語言優美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態的詞語，可以作為學生摘錄、積累的好素材。在本課教學中，我主要通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟文本語言，同時積累描寫花顏色、姿態的詞語。
但是，我滿足的並不僅僅是課文中要求的積累，我更要求學生把積累到的內容套用於寫話練習中，在教學時注重說話練習進行語言訓練，提高學生的語言表達能力，要求學生既可以利用課文中的詞語，也可以說說課外內容，完成： (什麼季節)，得意草和 (什麼花)一比，(怎么樣)。充分利用教材提供的語言材料豐富學生的語言，提高想像、說話能力，為今後的寫作打下基礎。
40含羞草 篇4
故事：
在一片綠油油的草地上生長著很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做遊戲了，因為只要輕輕一碰它就會害羞的縮起來；一陣風吹來了……（結合幼兒創編的b段情境講述）含羞草慢慢的展開了它的葉子，讓陽光照在它的臉上；調皮的小朋友看到含羞草展開了葉子又來和它做遊戲了。
動作建議：
a段一從每個樂句的第一拍開始創編含羞草收縮的動作。
b段一自由創編含羞草伸展的動作。
活動目標：
1.感受樂曲a、b段的不同風格和aba的益式結構。
2.嘗試在a段音樂中創編收縮的動作表現含羞草的形象。
3.充分發揮想像力和創造力，體驗韻律活動帶來的樂趣。
活動準備：
1.幼兒認識含羞草，知道含羞草的葉子會合攏和展開。
2.鋼琴伴奏及cd音樂。
活動過程：
1.話題導入，猜猜想想。
教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細細的、小小的，像小手一樣張開，只要輕輕一碰……就會害羞的縮起來，這是什麼植物哪？引發幼兒和老師一起討論含羞草的話題，幫助幼兒回憶含羞草的相關經驗。
2.感受樂曲a段旋律，體驗含羞草收縮的動作。
1）用小手體驗含羞草收縮的動作。
2）用手臂和腿體驗含羞草收縮的動作。
3）發揮想像力，嘗試用身體其他部位表現含羞草收縮的動作。根據幼兒的創造幫助幼兒提煉收縮的動作。
3.感受樂曲b段旋律，幼兒自由創編b段的動作。
1）引導幼兒傾聽b段旋律。
師：你聽，風來了。在這段音樂里發生什麼事了？
2）幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動作。
3）幼兒展示自己根據b段音樂創編的動作。
4.結合音樂，完整的用動作表現含羞草形象。
1）幼兒完整感受音樂情境及aba曲式。
2）幼兒嘗試獨立完成韻律動作。
師：觀在這片草地上長出了好多含羞草。（請小朋友找一個舒服的位置站好）我要來碰一碰你們嘍。
3）引導幼兒自己傾聽音樂跟著音樂做出收縮和伸展的動作。
4）鼓勵幼兒嘗試合作完成動作。
5、師幼互換角色，在遊戲中結束活動。
40含羞草 篇5
教學目標：
1、在語言環境中認讀本課10個生字，能按要求積累積累描寫植物的詞語
2、有感情地朗讀課文，在語境中體會得意草心情變化，知道含羞草得名的原因。
3、能運用文中的詞句介紹得意草，根據填空提示嘗試背誦6-9小節。能用自己的話（或藉助板書）練習說含羞草羞愧的原因。
4、知道不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。
教學過程：
一、揭示課題
1、(出示實物)小朋友，大自然中有數不清的奇花異草，看，今天老師就帶來了一種植物，認識嗎？（板書：含羞草） 提示：“羞”的裡面是個（醜）
2、多有趣的名字呀，你能說說它與什麼特別的地方嗎？（生交流）。
師：對呀，這句話誰來讀？
出示：人們一碰含羞草，它就收攏葉子，低下頭來。
3、小朋友，它原來可不是這個樣子喔，是什麼改變了它？今天，我們就來讀一個有趣的童話故事。（出示課題）齊讀課題
二、整體感知，質疑激趣
1、師：它原來還有一個名字叫——，你說 （板書：得意草）
2、師：它為什麼會叫這個名字呢？誰來讀讀這段話？（1生讀）
3、這裡有個生字寶寶“致”，你有什麼要提醒大家注意呢？
4、師：你知道答案了嗎？（1生說）
你關注了“自我陶醉，得意洋洋”，這裡還有個生字寶寶“陶”，你有什麼好辦法記住它？（換部首、形聲字）
“陶醉”的意思是因為十分滿意而非常快樂。自我陶醉就是——
(3) 引讀感受得意草的自我陶醉，得意洋洋。明白“得意草”這一名字由來之因。
“含羞草”是對自己太滿意，感到十分快樂，所以它經常（自我陶醉）。它不僅自我陶醉，而且（得意洋洋），所以人們叫它得意草。
（4）齊讀第1節，整體感受“得意草”這一名字由來之因。
三、深入感知
1、師：得意草為什麼如此得意呢？請你自讀課文2——5小節，從課文中找找原因。
學生自由讀。
2、我們來交流，你找到的原因是
★ 因為它覺得自己的葉子顏色翠綠，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。
你覺得含羞草美在哪裡？
你能來美美的讀一讀嗎？
強調葉子、花朵的顏色，誰來讀？
我們一起讀讀這句句子。
師：得意草為什麼要如此得意呢？又因為它
★ 因為它覺得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。
你找對了，誰再來讀讀這句話？
“俊”就是美的意思，從哪裡可以看出它美麗呢？（婀娜多姿）
你能讀好它嗎？
這個詞語中的這三個字都有（女字旁），說明這個詞語就是形容女子姿態的美麗。讀好這個詞語。
誰再來讀讀這句話？（它就是這樣得意洋洋）
3、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪裡知道的？(第五小節中的省略號)。
4、插上你想像的翅膀，請你說說它還為什麼如此得意？
5、得意草覺得自己有那么多優點，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鳴得意）—出示卡片，甚至還有些目中無人，認為誰也（比不過它）。
學習6—9小節
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，於是想了個辦法，請接龍讀課文6-.9小節，思考（什麼季節），得意草與（相比）。
（1）我們來交流，
（2）這些植物是什麼樣的？課文6——9節中有許多描寫這些花兒的詞語。請你再讀讀這幾節，用圓圈圈出這些描寫花草的詞語。
學生交流，媒體出示（盛開、怒放、美麗雅致、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒）
這些詞語用得真好，把植物的特點寫得那么美。用上這些詞，老師和你們一起美美地讀一讀。
怎么樣的月季？怎么樣的荷花？怎么樣的菊花？怎么樣的紅梅？
（3）這些花中，你最喜歡哪種植物？
A月季
看，這就是盛開的月季，多美呀！花美，句子更美。自己輕聲讀讀。
出示：月季盛開了，花瓣層層疊疊，在鬱鬱蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來。
誰來讀？
和盛開的月季相比，你覺得得意草怎么樣？難看、醜陋，太不像樣了，就是寒磣的意思。
出示：寒磣，讀讀這個詞，讀準輕聲，
B荷花
瞧，滿池的荷花正在怒放，開得那樣茂盛。我們曾經學過葉聖陶爺爺寫的《荷花》這篇課文，文中的句子還記得嗎？
荷葉挨挨擠擠的，像一個個——。荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的——；有的——；有的——，看起來——。
對呀，荷花美麗，高雅脫俗，真是，一起讀——美麗雅致
得意草原先覺得自己的花（生說：色彩淡雅）現在和荷花一比，它覺得無論葉子或花朵都沒有荷花那樣——
C菊花
老師和你一樣，也很喜歡菊花。讓我們一起來欣賞一下菊花叢中美麗的菊花吧！
像菊花這樣姿態多種多樣，各不相同，這就叫——出示：千姿百態，荷花的顏色燦爛多彩，就叫——出示：色彩斑斕
一起讀讀這兩個詞
你能選一個句子來說說美麗的菊花嗎？輕聲準備一下。
菊花色彩斑斕，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……
菊花千姿百態，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……
你們說得太美啦！和千姿百態、色彩斑斕的菊花相比，得意草覺得自己（生說：太不像樣了）
D紅梅
看，大雪紛紛的冬天，其他的花草都凋謝了，只有紅梅依舊傲然挺立在風雪中，儘管冰雪壓在它的身上，它還開得那么艷，這就叫（出示：不畏嚴寒）
畏在字典中是害怕的意思，不畏嚴寒就是——，看老師寫寫畏，上面是田，一橫有點斜，碰到橫中線。自己在手心寫寫。再讀讀這個詞。
和不畏嚴寒的紅梅相比，得意草羞愧得——
4、過渡：一年四季，這些花競相開放，奼紫嫣紅，因此……
全班引讀：（1）春天來了，得意草與月季花一比，覺得（自己的花和葉子太寒磣了）。
花和葉子都很寒磣，得意草（臉紅了）。
（2）夏天來了，得意草與荷花一比，覺得（無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致）
“強調無論……都……”再讀一遍。
得意草剛才臉紅了，現在它（把頭低下了）。
（3）秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態的菊花一比，它覺得（自己太不像樣了）。
得意草現在它（把葉子都收攏了）。
（4）冬天來了，得意草與不畏嚴寒的紅梅相比，它（羞愧得再也抬不起頭來了）。
5、讀6-9小節，再次體會心境變化
是呀，一年四季，這些花競相開放，奼紫嫣紅。含羞草沒有月季花那么嬌艷，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。
師生合作讀：那我們隨著含羞草一起去感受心情的變化吧！。
6、提供填空，練習背誦
這么美的句子，你能背背看嗎？選喜歡的小節背一背。可以藉助老師的板書，也可以看著提示。
來了，主人將得意草放到 。得意草和 的菊花一比，它覺得 。
什麼季節 哪裡 怎樣的 怎么樣
（三）學習第10-12小節
1、師：第二年，當主人又把它放回客廳時，得意草還那么得意嗎？輕聲讀讀課文10—12節，找找主人和得意草的對話。
誰來讀主人說的話？誰讀得意草的話？老師讀作者的話。其他同學想一想，得意草還那么得意嗎？
出示：主人碰了一下得意草說：“得意草，現在你還自鳴得意嗎？”得意草羞愧地將葉子收攏，低下身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。”
它還得意嗎？你從哪裡看出來的？
對呀，讀讀這個詞，“慚愧”是什麼意思呀？找一找，這句句子中有一個它的近義詞。對呀，慚愧就是心理感到羞愧，所以慚愧的部首都是豎心旁，一起讀。
誰能把得意草羞愧的樣子讀出來？誰來讀？請小朋友一起讀讀這句句子。
2.想像補白：此時的得意草會說些什麼？
“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。 。”
3、從此，得意草變了，
出示：從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。
一起讀。
不知從哪一天起，人們不再叫它——而叫它——
四、總結課文。
1課文學完了，你有什麼對得意草或者含羞草說的嗎？
2、老師這兒還有一些描寫花草的四字詞語，我們一起來看看吧。
出示圖片，詞語，生讀。（這株百合的花莖挺直，我們可以說它是亭亭玉立，這些花骨朵即將開放，我們可以說“含苞欲放”，
3、小練習：說一說最喜歡的一種花，給大家介紹介紹，也可以說說你喜歡它的理由。可以用上我們今天學的這些詞語，也可以用你自己積累的詞語。（同桌討論，指名說）
40含羞草 篇6
《含羞草》是一篇語言優美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態的詞語，可以作為學生摘錄、積累的好素材。在本課教學中，我主要通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟文本語言幫助學生體會花草不同角度的美麗動人，幫助學生理解詞語的意思，在理解的基礎上，我又有意識的補充一些描寫花草姿態的詞語，再進行朗讀的指導，在整體回顧，交流感受時，我設計了這樣一個教學環節：學習了課文，你現在想對含羞草說什麼嗎？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學生得到了語言實踐的機會，而且讓學生有了積累課文語言之後的靈活運用，真正做到了學以致用。學生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產生學習摘錄的濃厚興趣。當然，在閱讀的過程中培養學生養成“摘錄“這一良好的學語文習慣並非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓練也不是一蹴而就的，需要我們在教學中不斷對學生進行訓練，加以指導。
40含羞草 篇7
教學目標
1、能獨立認識本課10個生字。理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導書寫“畏”。積累描寫花草的詞語。
2、能正確朗讀課文。能用課文中的內容練習說話。通過課文的學習，知道含羞草名字的由來。
3、懂得不能自以為是，自鳴得意。
教學重點和難點
1、能獨立認識本課10個生字。理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導書寫“畏”。積累描寫花草的詞語。
2、能正確朗讀課文。能用課文中的內容練習說話。通過課文的學習，知道含羞草名字的由來。
3、懂得不能自以為是，自鳴得意。
教學媒體 ppt
課前學生準備 充分預習課文
教學流程 一、啟發談話。引出課題。
1、(出示實物)小朋友，你們知道這隻精緻的花盆裡種的是什麼植物嗎?指名回答
2、老師寫它的名字(學習“含”)
3 、叫叫它的名字，你能說說含羞草有什麼地方與眾不同嗎?
4、師：含羞草的特徵就是他的葉子能垂下合攏，想不想知道這是為什麼，讓我們睜大眼睛來看看。(媒體播放含羞草葉子垂下收攏的錄像)
5、師：含羞草的葉子之所以會垂下合攏，這裡還藏著一個動聽的童話故事，想不想了解，今天我們就來學習第40課，讀課題。
二、整體感知
1、自讀課文，感知內容。
(1)帶著問題讀讀課文，注意讀準字音、讀通課文。
(出示)因為含羞草 ，所以人們叫它 ，後來， ，人們叫它 。
(2)同桌交流。
(3)指名回答。
三、學習1—5節。
1、出示1—5節內容，邊讀邊思考：為什麼叫它得意草?
(1)指名說。
(2)板書：自我陶醉(學“陶”)、洋洋得意(近義詞一自鳴得意)
(3)齊讀句子：因為它經常自我陶醉，洋洋得意，所以，人們都叫它得意草。
2引讀2—5節。
3理解，指導朗讀2—5節。
(1)自由朗讀，質疑問難。
(2)提問解疑，共同探討。
（3）出示圖片,想想哪種花的姿態是“婀娜多姿”?哪些花的顏色才能稱作“淡雅”?哪種綠才能稱為“翠綠” ?
（4）生交流
（5）這幾個都是描寫花顏色,姿態的詞語,老師這兒還有幾個描寫花的詞語,咱們邊看圖,邊來讀讀.(出示一組圖片 圖片上標明:昂首怒放含苞欲放……)
(6)(出示實物)你們看他的葉子顏色——(翠綠)，他認為自己是世界上——(最美的)。瞧，他的花姿態柔軟而且美麗，像一位少女，課文中用了一個好詞是——(婀娜多姿)。他認為自己的姿態是——最俊的。再看他的花的顏色——(淡雅)，是世界上——(看的)。
(7)指導朗讀(讀出得意的語氣)
(8)學“翠”(什麼東西顏色是翠綠的?)
“婀、娜”(開火車讀詞)
過渡：是呀，主人也覺得得意草太自鳴得意了，後來主人想了一個什麼辦
法，讓他逐漸認識到自己的自以為是呢?
四、學習6—9節。
(1)指名分節讀6—9節。
思考：出示填空：(什麼季節)，得意草與( )相比。
小組交流並學習生字：磣、塘、菊、斑、斕、畏
(2)指名回答。
板書：月季花 荷花 菊花 梅花
重點指導：磣(音：前鼻音，詞讀輕聲。義：不體面。課文中是指誰怎么樣)
色彩斑斕(讀語可以說色彩斑斕的什麼?)
畏(書空注意第七筆讀詞課文中誰“不畏嚴寒”)
(3)媒體出示(月季、荷花、菊花、梅花)的圖片，並欣賞。
出示：春天來了，月季花( )。
夏天來了，荷花( )。
秋天來了，菊花千姿百態，有的( )，有的( )，有的( )。
秋天來了，菊花色彩斑斕，有( )，有( )，有( )。
冬天來了，梅花( )。
(4)選你喜歡的一種花，運用上面的句式進行介紹。
過渡：這些花美嗎?一年四季，他們競相開放，那得意草與他們相比會感到怎么樣呢?
(5)補充填空：(什麼季節)，得意草與( )相比，覺得( )。
自讀6—9小節，根據填空邊讀邊想，同桌說說。
(6)指名回答。
板書：太寒磣 沒那樣美麗雅致 太不像樣 抬不起頭
(7)小結：主人將得意草與這四種花相比，它漸漸認識到自己，它再也不自我陶醉，洋洋得意了。你能試著來讀讀這幾節嗎?
(8)指名讀。(讀出它越來越羞愧的心情)男女生比賽讀，
5引讀第10節。 ’
6男女生合作讀11—12節。
7小結：是呀，含羞草沒有月季花那么——(體面)，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。讓我們再來讀讀得意草說的話。
學“慚”(讀詞語近義詞——羞愧)板書：慚愧羞愧
8齊讀第13節。
四有感情朗讀全文。
五複習鞏固。
1複習字詞。
2指導書寫“畏”。
3積累詞語。
描寫花的詞語：婀娜多姿、淡雅、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒
描寫草的詞語：翠綠
六寫字
重點指導“畏”在田字格中的位置。