《美術》優秀教案 篇1
教學目的：
通過剪貼蝴蝶，使學生感受對稱的自然美，豐富學生剪貼畫的技法和表現內容。培養學生腦、手、眼的協調配合能力，增強學生的形象思維能力，提高學生的審美能力和創造能力。
教學重點：
進行蝴蝶紋樣的設計，使學生掌握剪貼技法。
教學難點：
如何準確概括表現出蝴蝶的結構特徵是本課的難點。
教學過程：
一、導入階段：
放錄像播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾隻漂亮的小鳥，進出草地、花朵，一條彎曲的小路神向遠方。）這是學生注意力高度集中，畫面暫停，問：“這段風景美不？”（美）“但老師覺得少點什麼”然後繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”
現在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。
出示蝴蝶標本和照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾隻美麗的蝴蝶？”這節課我們就有手中的廢舊掛曆之剪貼幾隻美麗的蝴蝶（板書：美麗的蝴蝶）
二、發展階段：
1、師生一起欣賞學生優秀作品，激發學生的創作欲望。
提問：這些作品與我們看到的照片有什麼不同？（學生自由發表見解）
師總結：這種不同就是裝飾變形的結果，經過形的變化使蝴蝶特徵更突出，花紋對稱，外形更加概括了。
2、示範製作方法：
（1） 構思：想：我想剪一隻什麼樣的蝴蝶？翅膀的形狀是什麼樣的？顏色的搭配是什麼樣的？（在心中有一個大體的輪廓）
（2） 製作過程：
選擇文理：根據掛曆紙的顏色選擇出自己喜歡的顏色，作為蝴蝶的翅膀，然後根據紋理用鉛筆在紙上勾出大體形狀。（板書：選擇紋理）
介紹兩種不同的剪法：
A一種剪法為：選擇兩張紋理相同的掛曆紙重疊，按照畫好的輪廓，先剪一對大翅膀，然後再剪一對小翅膀，這樣剪出的翅膀左右相等。（即左右對稱）
B另一種剪法為：按對稱原理，把紙對摺，在折邊上畫兩隻相連的翅膀，然後一刀剪下完成。
出示側面飛行的蝴蝶，引導學生認識不同飛行姿態的蝴蝶的剪法。（這種剪法不受對稱原理所限制，可自由剪貼）
貼上翅膀：選擇襯紙（注意色彩搭配）剪出身子、頭、觸角貼在襯紙上，以對稱原理貼上兩對翅膀。（板書：貼上翅膀）
添貼花紋：一次剪兩個相同的花紋（大小和顏色）貼在翅膀上，花紋要對稱，注意色彩搭配。提醒學生在貼上使膠水不可太多，均勻為最好。（板書：添貼花紋）
這樣，一隻美麗的蝴蝶就做好了。
3、欣賞作品：製作蝴蝶的材料有很多種，今天老師帶來利用不同材料製作的蝴蝶。（指導欣賞，擴展學生思路）使學生知道：除了用舊掛曆紙、色彩紙剪蝴蝶外，還可用電光紙、毛線、布料等材料剪貼許多美麗的蝴蝶。
三、學生實踐：
1、作業要求：我國雲南省的大理有一個蝴蝶泉，每年春夏時，會有很多很多的蝴蝶在泉邊飛舞，讓人眼花繚亂，人們叫這種現象為蝴蝶會。（出示圖片，展示美麗的蝴蝶會）下面我們要用我們剛學到的辦法製作美麗的蝴蝶，貼到黑板上來，咱們也來個蝴蝶會，比比看哪位同學剪得又快又好，又漂亮。優勝者老師獎給他這幾張漂亮的蝴蝶。（出示教師範畫做獎品，激發學生興趣）
2、口述作業要求：
（1） 色彩搭配合理；
（2） 外形美觀；
（3） 花紋對稱，布局合理。
3、學生製作，教師巡迴指導。
貼上時提醒學生注意顏色的搭配，即紋樣，造型與襯紙的色彩對比鮮明。使紋樣貼上顯得醒目。
四、展評作品
1、 學生評出認為最好的蝴蝶，並說出理由。
2、 哪些蝴蝶存在問題，如何改進？
3、 教師點評：運用鼓勵性的語言，肯定學生的進步。優秀作品驚醒獎勵。
咳、咳，你真棒！
五、課後拓展
鼓勵學生課下大膽嘗試用不同的材料製作美麗的蝴蝶裝飾居室，美化環境。
《美術》優秀教案 篇2
教學目的：
1、認知領域：認識什麼是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。 蘇少版美術教案——適合紋樣
2、操作領域：學會除了用顏色繪製，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來製作，不拘於格式。 蘇少版美術教案——適合紋樣
3、情感領域：通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的套用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學重點：適合紋樣的構成特點。
教學難點：
1、圖案的設計製作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。
教學過程：
一、複習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子…… 蘇少版美術教案——適合紋樣
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什麼模樣？討論總結。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪製出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被套用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
八、課後作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的套用。
《美術》優秀教案 篇3
一、教學目標：
1.了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛
2.能抓住十二生肖的外形特徵，運用剪紙的方法完成作品
3.培養學生髮現問題，解決問題的能力
二、教學重點、難點：
教學重點：自悟生肖動物外形的重要性
教學難點：抓住生肖動物的外形特徵，剪紙作品生動美觀
三、教學準備：
課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒
范作、生肖樂園的背景圖
四、教學過程：
（一）、導入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）
（二）、自悟生肖動物外形特徵的重要性
1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫，其他學生在作業上試畫
2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？
3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什麼有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）
4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特徵，類似剪紙的效果，更要突出、誇張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）
5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、誇張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。
（三）、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕鬆隨意地表現自己心中的想法……
2用剪刀剪下外形，內輪廓可稍做變化，如團花的剪法
3學生實踐、體會
（四）、評價展示
布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示
（五）、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯繫在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
《美術》優秀教案 篇4
一、教材分析：
本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源於生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特徵、共性。聯想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。
二、教學目標：
1. 在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特徵、形狀。其中感知行為是顯性的，發現問題和思考問題是隱性的。
2.會有序而友好地合作遊戲，隱性的道德行為。
3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。
4.隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創作出有故事情節的畫面。
三、教學重點與難點：
1. 重點：通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發揮體驗和表現的能力。
2. 難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生髮散思維，展開創作。
學生分析：
孩子，良好的行為習慣沒有養成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果採取強硬的命令或粗暴的斥責去規範學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的機智、採用隨機教學策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，
課時： 1課時
過程設計 ：
（一）導入新課
課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球並配以卡通聲音。
師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？
板書課題：《滾動樂園》
（二）聯想觀察
師：滾動樂園裡都有什麼呢？
課件展示：滾動樂園裡圓形的物體。
師：什麼物體可以滾動呢？
（三）對比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？
實驗：方形物和圓形物的滾動。
小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。
請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？
（四）感知體驗
組織遊戲
（五）觀察聯想
在剛才的滾動遊戲中，那些物體滾動的最快？為什麼？
（六）欣賞作品
課件展示：優秀學生作品。
（七）愉快表現
提出作業要求：
畫一個或一組滾動著的圓形物，並塗上漂亮的顏色。
每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最後一個人面前。
小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。
教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。
（八）講述評價
略
《美術》優秀教案 篇5
設計背景
本活動來源於生活，房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且畫的很多的題材之一。本次活動是要求他們發揮想像力，對房子的外形特徵作出大膽的構想，用不同的圖形創造自己喜歡的房子。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術活動中幼兒可以自由創造，自由表達，手腦並用，情緒十分愉快，各種能力能得到有效發展。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具來美化自己的生活或開展活動。所以我設計了本次活動。
活動目標
1. 讓幼兒體驗美，體驗操作活動帶來的樂趣。
2.讓幼兒學會用半圓、圓形、長方形、正方形、三角形、梯形等圖形貼上出各種房子。
3.發揮幼兒的想像力和創造力，引導幼兒掌握貼上和添畫的技能。
重點難點
重點：讓幼兒初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。也就是認識半圓、圓形、長方形、正方形、三角形、梯形等圖形，學會貼上。
難點：大膽創造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創造美的過程中提高剪、畫、粘等操作技能。
活動準備
各種顏色的彩紙若干、白紙每人一張、雙面膠、水彩筆、小百兔，小熊玩傲、教師師範的房子圖形兩幅。
活動過程
（一）開始部分。激起幼兒興趣，引出課題“房子”。
教師出示各種房子的圖片：“你們認識這些房子嗎？”
教師：“看看這些房子，房子是那些部分組成的？”
幼兒參觀後回答，教師介紹每一種房子的特點。
（二）展開部分。
1. 教師出示玩傲小白兔和小熊：“小朋友，你們看，今天我們班到兩個可愛的小動物來做客了他們說：我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊？”
2.師生一起設計房
3.今天我們也來做設計師，用這些圖形來幫可愛的小動物們設計建造它們喜歡的房子。怎樣來建造房子？造房子的時候先造房子的牆，用什麼圖形寶寶來貼房子的牆呢？對了，用正方形寶寶，（將彩色紙剪成正方形形狀）小朋友看仔細，貼的時候，先把背面的雙面膠慢慢撕開，然後把它貼端正，不然房子會倒的。
《美術》優秀教案 篇6
教學目標
1、了解裝飾布的特點及在生活中的套用。
2、掌握裝飾紋樣的設計與平面構成方法。
3、體會設計所傳遞的情感。學習用設計來表達自己的內心，促進情感交流。關注細節之美，熱愛生活，勇於實踐，大膽創新。
重點
裝飾紋樣的設計和平面構成方法。
難點
裝飾紋樣的設計中個性情感的表達。
教學準備
掛圖,樹葉,顏料,白紙等
教學方法
引導探究法等。
板書設計
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重複排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，並選擇一組顏色。
6、上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線，最後調整，直至完成。
教學過程
一、裝飾布的功能
同學們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什麼用的？它在家居環境中可以起什麼作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以製作窗簾、沙發套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。
二、飾布的特點
裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富於變化。
讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什麼不同？它們有哪些特點？
三、裝飾布的設計
1、紋樣設計
裝飾布紋樣的設計內容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。
（1）平面構成是將幾何形作為基本形，按照一定的規律排列組合。因為平面構成的視覺效果獨特，並具有很強的現代感，所以在現代家居裝飾中被廣泛套用。讓我們來了解一下平面構成的基礎知識。
A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重複方向的排列組合
B、這幅平面構成中誰是基本形？它是如何排列組合的？正負形轉換的重複排列
C、這幅平面構成採取了什麼排列組合的形式?不定方向的重複排列
（2）重複在平面構成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重複的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節奏感。
請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？
2、色彩設計裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調會帶給人不同的美感。
請你對照片中裝飾布的色彩，談談你的感受。
低明度色調深沉高明度色調明快
看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經產生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什麼吧，那就把你的想法先在小組裡說說，然後大家一起動手來設計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來製作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調搭配得更加協調。
四、裝飾布紋樣的繪畫步驟
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重複排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，並選擇一組顏色。
6上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線，最後調整，直至完成。
五、學生作品展示小結
讓我們來欣賞一下同學們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，並就作品的風格、色調、紋樣設計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發表一下你的意見。
《美術》優秀教案 篇7
教學目標 ：
1、掌握包書皮的一般方法；
2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案；
3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。
課前準備
報紙、素描紙、水彩筆
教 學 流 程
1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什麼要給書包上皮”。
2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手裡會有什麼樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”後的心情。
3、學習包書皮的方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。
4、引導學生合理選材，並說說為什麼這樣選。
5、設計上實用美觀的圖案，什麼類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與製作。
6、給數學書包的書皮上應該裝飾設計些什麼？怎樣設計才會又符合數學書的特點，有新穎美觀？
7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現在穿上了新衣服，你是什麼樣的心情？
《美術》優秀教案 篇8
一、教學實施建議
1、課前準備
(1) 教師準備教具:校園場景線描寫生。色彩寫生各一幅;一組靜物及名畫家作品若干幅。
(2) 學生準備學具:名畫家作品資料若干幅。
2、課堂教學
(1)引導階段
①選擇在校園中開始進行教學。教師帶領學生遊覽校園環境,引導學生留心觀察校園中具有美感特徵並最適合繪畫表現的局部,進行必要的觀察提示。
②回到教室中繼續進行課堂教學。出示教師課前所作的校園寫生范畫,靜物線描及色彩范畫,引導學生欣賞並討論教師是怎樣基本正確地表現出校園場景和靜物的藝術形象的。
(2)發展階段
①用多媒體設備播放生活真實場景視頻資料片及表現性美術作品,提示學生加以比較分析、討論。
②欣賞作品,鼓勵學生自由選擇作品進行分析,充分發表自己的見解。
(3)小結:師生共同用討論的形式,以寫實的手法對歷史事件和現實生活進行客觀真實的反映,傳達出創作者對所表現的事物的認識和情感,是美術創作的基本手段和方法之一。
3、課後拓展
提示學生注意所能見到的美術作品,哪些屬於再現性的創作,欣賞、分析作品中突出再現的具體物象。
二、教學評價建議
通過對作品的欣賞分析,看學生是否基本了解了美術作品再現性創作的概念。
教案設計
課題:美術可以再現生活真實(第1課時)
一、基本理念:美術課要面向全體學生,以學生為主體,教師為主導,在教學中依據《美標》注意使學生形成基本的美術素養和學習能力,在學習過程中激發學習興趣,使教學內容與生活經驗緊密聯繫,在廣泛的文化情景中認識美術。
二、設計思想:以學生生活實際出發,培養學生創新精神和實踐能力,並且把學生在學習情緒和生活經驗納入課堂,創生知識 ,教學才更富吸引力。本課通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞,寫生和創作,體會其不同的創作規律,增強學生表現自然和生活的能力,增進學生熱愛自然和生活的意識。
三、教學目標:
1、引導學生欣賞再現生活真實的美術作品,體驗其視覺感受,了解其源於生活真實,而又高於生活真實的美感特徵。
2、通過師生對作品藝術形象的分析,評述和討論,使學生了解再現性美術作品在造型要素,表現手段及藝術效果上所體現的主要特徵。
四、教學重點、難點:欣賞討論作品;藝術表現手段、特徵;
五、教師準備教具:一組靜物,范畫四幅,名畫家作品若干幅。
學生準備學具:名畫家作品資料若干幅。
六、教學過程:
1、導入:(提問)同學們在這所中學已經學習生活一年多了,請你說一說我們的校園最美的地方,或最適合繪畫表現的地方。
2、新授:選擇在校園中開始進行教學。教師帶領學生遊覽校園環境,引導學生留心觀察校園中最具有美感特徵並最適合繪畫表現的局部,進行必要的觀賞提示。
《美術》優秀教案 篇9
活動背景：
陽光燦爛的午後，和正上大班的小侄女一起吃柚子。調皮的小侄女撿起那半個剝得比較完整的柚子皮倒扣在自己頭上，對我嚷嚷：“姑姑，你看我的帽子！”的確，真是一頂很形象的帽子。不一會，很愛動手做東西的她開始折騰柚子皮，在鉛筆、剪刀等工具的輪番折騰下，柚子皮上留下了一個個或大或小的洞洞，陽光透過小洞，心裡瞬時燃起絲絲暖意，原來生活中司空見慣的東西竟然會帶來如此美妙的體驗。將這份美好的感覺和快樂的體驗傳遞給孩子，正符合《綱要》中藝術領域“指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料製作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣”的教育要求，而且在這一過程中，孩子們豐富多彩的審美情感將從多方位、多元化的感知空間中去獲得，以此培養孩子們的審美能力，提高孩子們的審美素質。
活動目標：
1、學習用點戳、刀刻的方法進行柚子皮裝飾，感受圖案的對稱美。
2、能大膽創作，體驗成功創作的樂趣。
活動準備：
1、人手半個柚子皮，勾線筆、牙籤、塑膠刀。
2、蠟燭、打火機、細鉛絲、小棒。
活動過程：
一、創設故事情境，導入活動。
師：夜晚，廚房的角落裡靜靜地躺著半個柚子皮，調皮的小老鼠米尼出洞的時候不小心鑽了進去。裡面好黑呀，米尼害怕極了，他著急地用尖尖的牙齒在厚厚的柚子皮上咬了圓圓的一大口，呀，一束圓圓的光馬上從柚子皮外面射了進來，米尼一下子樂了起來，它又調皮地跑到圓的對面“啊嗚”一口，一束圓圓的光又從那邊的圓洞裡射了進來。就這樣米尼這邊咬一口，對面咬一口，一會兒，黑黑的柚子皮里亮起了各種美麗的圖案。米尼高興得手舞足蹈起來“好神奇的柚子燈喔，好漂亮的柚子燈喔！”
二、柚子燈的設計製作。
1、出示範例，引導觀察。
1）師：米尼好開心喔，你們開心嗎？想不想來看看米尼的柚子燈呀？
2）你發現了什麼？米尼咬出了哪些圖案？這些圖案有什麼規律？（對稱）
x如果你是米尼你還能變出哪些其他漂亮的圖案呢？我們一起來試試，這邊一個，對面一個。
2、講解製作要求。
1）你們想跟米尼一樣來做一盞漂亮的柚子燈嗎？可是我們沒有尖尖的牙齒怎么辦呢？老師為你們提供了勾線筆、尖尖的牙籤和小刀，讓他們和你合作。
x圖案
師：先用勾線筆在柚子皮上畫出對稱的、自己最喜歡的圖案，這些圖案要畫大一些，而且圖案跟圖案之間還要空出一些地方喔。
x挖孔
師：現在我們就請牙籤和小刀來幫忙。直直地地方我們用小刀戳進去後慢慢劃開，彎彎地地方我們就用牙籤戳小孔，一個緊挨一個地戳，一定要戳穿柚子皮，這樣就能挖下整個圖案。
三、幼兒製作，教師指導。
1、師：是不是都想親自動手來做柚子燈了？不過在動手之前我們還需再明確一些事情：
1）幼兒圖案要儘量大一點，要畫中間一點；
2）每個小朋友設計的圖形儘量不同，這樣做出來的柚子燈才會更加漂亮；
3）牙籤要用力戳下去，注意安全；
4）挖下來的柚子皮不能亂扔，放在一個空的籮筐里；
2、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒將圖案設計得大一點，注意對稱及間隔距離。
四、欣賞、評價
1、師：我們的柚子燈做好了，你們想看看它有了燈光是什麼樣的嗎？
請幼兒小心地把作品罩到點燃的蠟燭上。
2、看到這么多點燃的柚子燈，開心嗎？你最喜歡哪一盞？為什麼？
五、活動延伸
師：剛才我們看到的是有燈光的柚子燈，那沒了燈光會是什麼樣的呢？我們一起把蠟燭吹滅了吧！
師：（出示挑起的柚子燈）大家都知道今年5月12日我們國家的四川發生了特大地震，在地震中很多人都遇難了，也有許多人在為他們許願祝福，小老鼠米尼做了這樣一盞手提柚子燈，也想趕去參加祁願活動，我們大家也一起去參加吧！
《美術》優秀教案 篇10
第7課衣架的聯想（1課時）
教學目標
1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想像、設計、加工可以製成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯想、想像、製作成新奇有趣的作品。
3、培養學生豐富的想像力和創新能力。讓學生在動手製作過程中，學會綜合使用材料，激發學生創新熱情。
教學重點
根據衣架的形狀特徵進行設計，通過聯想、想像，利用多種方法製作成新奇有趣的作品。
教學難點
巧妙利用衣架形狀設計製作。
教學準備
製作材料、衣架、教材
教學過程
一、導入新課
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、選用了哪些輔助材料？
3、作品有哪些創新表現？
出示課題
二、講授新課
1、引導學生欣賞書中畢卡索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發學生根據一個衣架進行聯想。
提問：根據這個衣架的形象你聯想到什麼？說一說你有什麼新的想法？
3、組織學生看書，分析書中學生作品。
提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料製作的？
4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。
三、布置作業
請你根據準備的衣架進行聯想，利用多種輔助材料製作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當的輔助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小結
設計能體現奇思秒想，製作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創新表現，美觀。
《美術》優秀教案 篇11
教學理念：
新時代對人的素質要求在不斷提高，而藝術創造作為人文素質的最高標誌之一，成為藝術教育在培養學生藝術修養、能力過程的首要目標。把培養學生的審美能力、創新精神及培養學生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學中去。同時注重相關學科知識的整合滲透，使學生在自主學習、合作學習、綜合學習、探究學習、愉快學習的情景中輕鬆活潑地感受學習帶來地樂趣。教師主動創設教學情境。變換教學形式，使學生變被動接受為主動展示，變以往課堂氣氛沉悶為活躍，從而促進學生主動參與各項教學活動，逐步達到教學目標。如"色彩口頭快速表達"，教師根據學生學號安排20人進行練習，力圖讓學生釋放情感，展開創造的聯想，加之音樂烘托背景輔助教學，促使學生全身心體驗設計教學的愉悅性，在實踐中表現自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像作為評價的標準。
教學目標及內容：本課通過欣賞與評述，研究與討論，實踐與體驗，評價與總結四個方面去研究美術可以表現主觀情感，並試著從中尋求一些規律性的東西。
1、在豐富多彩的現實生活中，美術再現了現實生活並通過欣賞與評述使學生感受到美術可以表達主觀情感，不同畫家用不同的表現方式、表現風格，表達不同的主觀情感。
2、每一種色彩現象的背後都體現著不同的色彩搭配、不同的色彩關係，通過欣賞與討論及列舉大量的作品，使學生感受色彩的主觀情感及表現情感、情緒的形式。
3、通過實踐體驗表現色彩的主觀情感，讓學生掌握一些色彩知識，掌握色彩對情感的影響，色彩的對比統一。在實踐中表現自己對色彩的感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像來作為評價的標準。
4、通過欣賞和實踐，培養學生髮現美的能力，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，激發學生用藝術形式表達自己的情感願望。
教學重點：
能理解色彩結構在塑造作品中的主觀表達，培養學生藉助色彩等多種藝術形式再現真實生活和表現主觀情感，能理解色調對情感的影響。
教學難點：
能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現內心對生活真實的感受，用色彩表達內心的情感。
教學準備：
水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學。
學生準備：
水粉畫顏料、水粉筆、調色盒、掛圖、不同的照片。
教學過程：
《美術》優秀教案 篇12
[教材分析]
本節課有民間美術的界定，民間美術的特點和民間美術主要種類介紹三部分構成。羅列了年畫、刺繡、風箏 、玩具、剪紙等民間美術。
[教學目標]
通過欣賞民間美術，使學生了解什麽是民間美術和它的特點，提高學生對民間美術的審美能力，增加只市和民族自豪感。
[教學重點]
民間美術的主要種類的介紹。
[教學過程]
〈一〉組織教學，師生問好。
〈二〉導入新課（1分鐘）
教師拿出事先準備的'美術作品，讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品。
師：我們先不急著下結論，同學們先來看課本。（板書中國民間美術）
〈三〉講授新課（5分鐘）
師：給學生分組，男生組、女生，討論分析一下，然後找一位代表。
男生：民間美術是相對於專業而言，它們的創作基本上是從事生產的勞動人民，這些作品是勞動人民創造的，應該是民間美術。
女生：民間美術存在於人民的日常生活，節日活動中，反映勞動人民的思想、情感和觀念。
男生：所謂民間美術 是強烈體現著民族性和地方性的。
女生：它的創作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯繫。
師結：以上就是民間美術的基本特點，講了這麽多那位同學能來概括一下民間美術有幾大類？
生：年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。
同學們知道我們這有哪些民間美術嗎？
生：年畫、泥塑、風箏、剪紙。
〈1〉年畫（12分鐘）
師：我國歷史名城蘇州，物產豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊豐厚，年畫，深受其影響。
明代時，出現了木刻年畫,清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時，作品不但遠播海內外，還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時，
山塘街一帶毀於戰火，年畫紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經坎坷，幾起幾落。
解放後，桃花塢的年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的製作方法獨樹一幟。
年畫作品
次到日、美、意等地展出，被譽為“東方百藝之花”。
圖片《一團和氣》生看完後有何感想。
師結：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統代表作品。畫面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角髮髻，活潑天真，憨態可掬有點象兒童，又有點象老婦的臉，身穿錦困服飾，頸配長命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團圓”，表達了人們在新春佳節中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好願望。當然桃花塢年畫題材內容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說戲劇類，祈副福避災類，風俗時事類圖片《上海火車站》，就是反映當時新事物的一幅風俗畫。（給學生放一下年畫的習作過程）。
〈2〉刺繡（8分鐘）
師：看過了畫，我們再來了解一下各地的刺繡，同學們對刺繡又有那些了解呢？
生：四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。
師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。
什麼是雙面繡？（圖片）這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，仿佛是一隻真貓，另人讚不絕口。