小班語言下雪了教案 篇1
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由於小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知慾，渴望了解雪花的特徵，作為教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛，因此我設計了這節《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特徵，體驗雪的樂趣，還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。
二、學習目標
1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富幼兒對雪的認識。
2、情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。
3、發展目標：培養和發展想像力與探索能力。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
三、學習重點：
通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。了解雪後景色的美麗及小動物們對雪的聯想，體會小朋友們喜悅的心情。
四、教學難點：
領悟童話中的聯想五、教法與學法教法：
新《綱要》指出"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"教育心理學也認為"學習者應同時開放幼兒多個多元智慧型，更準確有效地掌握學習對象。"為此，本次活動，我主要採用以下兩種教法：
1、"四讀"教學法
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。
三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。
2、演示法通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。
五、學法：
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。"因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智慧型、邏輯智慧型、視覺智慧型、音樂智慧型等多元智慧型，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
六、教學準備：
實物投影儀、教學掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片七、教學程式本節課的活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想像體驗、引入生活四個環節。
1、創設情境，激趣導入先談話導入"小朋友們現在是什麼季節，天氣冷嗎?"。
事先準備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子裡，籃子放在空調吹風出，打開空調，雪花從天而降，"小朋友們快看，天上飄落了什麼?"幼兒一定會興奮地說道下雪了。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。
2、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。
講童話部分，我決定運用"四讀"法有感情的講童話。
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。幼兒看圖聽童話"哪位小朋友願意說說你看到或者你觀察到的東西"鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。"都來了哪些小動物?聽到他們在說什麼呀?"三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪後美景。"瞧瞧雪花什麼顏色?數數幾瓣下雪時雪花飄在臉上什麼感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什麼樣子的時候，手上的雪花怎么不見了?手上有什麼?"地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去乾什麼了?"四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特徵，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創編童話。
4、引入生活此活動可根據本活動的時間安排，時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾凍的冰燈，霧凇，雲南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。
為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，並在《雪絨花》音樂中結束此活動。
當然，在以後的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
小班語言下雪了教案 篇2
活動目標
1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什麼做成的。
2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。
活動準備
1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。
2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)。
3.圖片：胡蘿蔔、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、乾果。
4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉塗染，作為“雪地”背景。
5.大、小白色圓形卡紙人手一份。
6.各種物品小卡片：圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿蔔、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)。
7.固體膠、抹布等。
活動過程
一、解讀故事情節。
1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰?他的手裡拿著什麼?(或提問：拿著什麼在急急忙忙地走?)—(出示圖畫書15、16頁。)故事裡有哪些小動物?
—他們都拿著什麼呀?(出示圖片。)—猜一猜：他們拿著這些東西可能會去幹嗎?
2.欣賞PPT1第17、18頁：
—他們在做什麼事情呢?(堆一個“雪人”。)—你們看見過小雪人嗎?小動物手裡拿的這些東西，可以做成“雪人”的什麼呢?
3.想一想：
—我們看見過的什麼東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?
小結：原來，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。
二、“堆”雪人。
—你們想不想也來“堆’個雪人?
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”
教師關註：材料的適宜性;固體膠貼上的方法。
三、續編新故事。
“雪人”完成後，幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片貼在作品上，用故事裡的語言說說：“，，你去哪裡呀?”
幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事裡的語言說說自己的`作品，連起來就是一本新圖書。
教學反思：
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智慧型、邏輯智慧型、視覺智慧型、音樂智慧型等多元智慧型，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。