一年級數學教案合集 篇1
教學目的
1、培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。
2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。
3、培養學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學生的最佳化思想。
教學重點
在比較過程中，差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較。
教學過程
1、情境引入
(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能幹呢，為什麼呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
2、觀察主題圖
出示主題圖
觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在乾什麼？(引導學生仔細觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)
(1)比較
把圖上的三個人進行比較，你發現了什麼？(引導學生進行比較，教師板書)
他們三個人中，誰最高，誰最矮？
(2)小結
生活中有很多可以比較的東西，這裡是比較高矮，你還知道哪些比較呢？
3、練一練 (1)直接比較
第16頁的第1～5題，學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。
(2)遊戲
讓兩個學生上台比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：“不公平。”教師馬上問：“為什麼不公平？”從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。然後分小組比高矮。
4、間接比較
(1)汽車圖
觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結果，並說明為什麼。允許學生有不同的結論，全班討論，發表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。
(2)螞蟻圖
看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什麼？(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導學生用數一數的方法判斷)
(3)釘子圖
先讓學生討論：哪根釘子合適？為什麼？學生髮表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。從而滲透最佳化思想。
(4)繩子圖
此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結果。
(5)筆圖
此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。
(6)兔子圖
雖然只有三隻兔子，但由於三隻兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學生小組討論，發表意見。教師要引導學生學會找參照物。
5、總結全課
今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。
“高矮長短”教學構想
“高矮長短”是北師大版數學實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內容。這節課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯繫緊密，學生的學習興趣比較高。根據新的課程標準的要求、學生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較”是本課重點。
一年級數學教案合集 篇2
[教學目標]
1. 使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。
2. 使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。
3. 使學生掌握10的組成。
一、故事導入
教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊遊。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，於是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導入：數字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）
二、進行新課
（一）認識10
1.出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：
我們來看看這幅圖上都畫了些什麼？
還有什麼呢？
2.在生活中，我們在哪裡還看見過10？
這些10 都是一樣的嗎？
請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭）
3.10與所學的數進行大小比較。
（1）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的後面）
（2）那么到底9和10，誰大誰小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）
剛才，數字娃娃1說的話對嗎？
除了9以外，還有哪些數比10小呢？
（二）10的組成和分解。
1. 擺紅花卡片
請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講台擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2. 鞏固組成：
（1） 小老師領讀；
（2） 去掉部分數，（開火車）
四、課中休息
五、寫數字10
我們已經學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示範：（電腦邊演示邊講）
10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，國小數學教案《數學教案－10的認識》。
（1） 請同學們把右手拿出來，跟著螢幕一起寫。
（2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發展
今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去遊樂園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示範一下。
如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。
好，現在可以出發了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋裡正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？
好，下面我們來看看有些什麼題目呢？
在○里填上>，”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
五、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
（2）儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗用數學的樂趣。
（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。
（5）聯繫兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意套用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排（見附表）
第一單元：準備課
單元教學內容：第一單元（第1——4頁）
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意採用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，並不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以後能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。
2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源於生活激發學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。
2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。
3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課時
第一課時
教學內容：第2——5頁（數一數）
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。
4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一台。
教學過程：
a)創設情境，激發興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的遊戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？
b)認真觀察，小組討論，了解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什麼地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什麼意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組裡了解情況，並且在個別組裡探討數數規律，然後再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什麼優點，別的組呢？
三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手裡最多能拿幾根粉筆？