一年級數學蘇教版教案 篇1
教學內容：
數數，數的組成
教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點：
弄清數的組成
教學難點：
理解計數單位
教學準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學過程：
一、複習。
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的
5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)面上有幾個小朋友?(4個)
(2)他們在乾什麼?(數一共有幾隻羊)
(3)他們都說了些什麼?(有的說大概有100隻，有的說比20隻多得多……)
教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾隻?今天我們就來學習數數、數的組成。
二、新授課。
1、教學例1。
(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。
教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)
(2)排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)
在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29後面是30，39後面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦?(捆成一捆)
教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少?(10個十是100)
2、教學例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百。
教師：誰知道八十九數完數是多少?九十九數完數是多少?學生回答後，讓全體同學一起數，再指名個別數。
(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九後面，六十九後面的數是什麼有困難，老師要給予輔導。
3、教學例3。
教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)
引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)
三、鞏固練習。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成後，把你的想法告訴同桌的同學。
2、(首尾呼應)再投影出示第31頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在乾什麼?這些羊有幾隻?
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
一年級數學蘇教版教案 篇2
教學內容：
教科書第2－3頁。
教學目標：
1、讓學生初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2、讓學生初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步培養數感，滲透一一對應的思想。
3、讓學生初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透套用意識。
4、讓學生在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。
教學過程：
一、創設情境
談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索
1、初步感知
（1）提問：圖上畫了些什麼？這是什麼地方？你去過這樣的地方嗎？
（2）同桌交流後集體交流。
2、看主題圖數數
（1）提問：圖上畫了滑梯、鞦韆、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎？
（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）集體交流，教師引導學生按順序數，並指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。
3、總結方法
（1）討論：怎樣數數又對又快？
（2）小結：數數的方法。
4、用點子圖表示個數
（1）談話：兒童樂園裡每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數。我們可以用點子來表示。
（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數嗎？
（3）提問：這裡還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫裡找出它們各表示什麼東西嗎？說給同桌聽。
三、鞏固深化
1、在習題紙上畫點子。
2、找數活動。
（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數？找到後與好朋友交流。
（2）找一找我們教室里藏著哪些數？找到後與好朋友交流。
四、總結提升
談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大後為祖國作貢獻。
課後記：學生剛入學不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。
一年級數學蘇教版教案 篇3
教學內容：
第54頁。
教學目標：
1、 過練習，使學生進一步鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，並能熟練地口算。
2、 進一步培養學生學習數學的興趣和獨立思考、樂於交流的習慣及感受數學與日常生活的密切聯繫。
重點：
鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。
難點：
把握兩位數減整十數與一位數在計算過程中的異同點。
教學過程：
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。
放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利於學生能力的培養、思維的發展。
一、 創設情景，激發學習興趣。
談話：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰最先到達終點，好嗎？
出示課件：練習三第1題。
當出示48—40= 48—4=
指名口答後讓學生說說算法。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最後到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、 基本練習。
1、 完成第2題。
先出示：94—60=
37—6=
同桌說說計算這兩道題有什麼異同？再獨立完成。集體訂正。
2、 完成第3題。
複習兩位數加整十數或一位數的估算方法。
先出示：53+20 25+4 得數是幾十多？
指名估算，並說說你是怎樣估算的？
再出示：86—30
37—3
問：兩位數加整十數或一位數的我們會估算了，那兩位數減整十數或一位數的估算你會嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、 完成第4題。
課件出示，引導學生看清圖意。
從圖上你知道了什麼？根據圖意你還知道什麼？
引導學生髮現另一個條件。
讓學生根據圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什麼用減法計算？
4、 完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖
出示思考題
（1）、誰和誰比？誰多誰少？
（2）、你是怎樣看出來的？
4人小組討論，把討論結果填在括弧里。
小組派代表匯報。
三、全課小結。
一年級數學蘇教版教案 篇4
教學目標
1.建立時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。
2.初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
3.發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
4.體會數學與生活的密切聯繫，發展初步的數學套用意識。
教學重點
初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學難點
了解一天鐘面上的時針要轉兩圈，也就是上午幾時和下午幾時。
教學準備
配套光碟
教學過程
一、創設情境，激趣導入
學生猜謎語。
談話：今天我們要一起學習認鐘錶。(板書：認鐘錶)
二、小組合作，自主學習
1.初步認識鐘面。
引導：小朋友，在鐘面上都有些什麼?
認識鐘面上有1—12這些數，還有一長一短兩根針。
引導：這兩根針的名字叫什麼呢?誰是分針，誰是時針呢?
請學生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”，給同桌看。
2.初步認識整時。
(1)過渡：剛才我們與“時針’’和“分針”交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎?請大家商量商量，螢幕上這隻表是幾時?(教材第76頁的鐘表，是2時)
你是怎么知道的呢?學生小組討論，匯報交流。
(2)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(3)提問：這三隻表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三隻鐘錶)為什麼?
(4)略講電子表：直接用數字來表示時間，數字是幾，就是幾時。你在哪裡也見過這種表示時間的形式?
(5)“想想做做”第2題。
提問：會認時間以後有什麼用呢?老師這裡有三張圖片請大家看看：什麼時候?誰?在乾什麼?
小組合作完成任務，匯報交流。
(6)引導：你們真聰明!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間，讓同桌說說是幾時。
學生合作學習，自主探究。
(7)教師撥時間，學生說是幾時，並說明是如何知道的。
3.初步認識大約幾時。
(1)繼續撥時間，讓學生說是幾時。
先撥7時，再撥7時不到一點，最後撥7時過一點。
(2)7時不到一點。
提問：這是幾時呢?小組商量商量。學生匯報交流：7時不到一點，接近7時……
(3)7時剛過一點。
指名交流：剛過7時，7時過一點……
(4)：小朋友們說得真好。 7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對，我們都可以說成是大約7時。
(5)提問：這三隻表分別是大約幾時呢?(“想想做做”第3題)
4.。
今天在鐘錶店裡你學會了什麼?
三、實踐套用，質疑反饋
1.撥一撥。(“想想做做”第4題)
學會了就要用，我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。
學生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。
2.修一修。(“想想做做”第5題)
引導：小朋友們可真能幹!能幫老師修一修三隻掉了針的表嗎?我們來比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。
小組合作完成任務，匯報交流。
3.議一議。(“想想做做”第6題)。
先後出示兩張圖，讓學生思考什麼時候、誰、在乾什麼，然後說說發現了什麼。
質疑：為什麼都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?
演示時針一天轉兩圈。
四、延伸
教師：這節課，你學到了哪些本領？
回家以後請小朋友們和爸爸媽媽一起製作一張時間表，爭取做一個珍惜時間的好孩子。
一年級數學蘇教版教案 篇5
一、複習導入
1.口算。
卡片出示前面學習的加法題，學生口答得數並選幾題說說怎樣算的。
2.揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學習6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）
二、合作學習，探索新知。
1.學習例題。
講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什麼問題呢？（一共有多少個蘑菇？）
（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？
（3）學生獨立思考並和同桌交流計算6+5的思考過程。
（4）教師指名學生交流並板書各種不同算法。
（5）談話：小朋友真能幹，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，誰來介紹一下，你最喜歡用什麼方法來算？為什麼？
學生回答。
師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。
2.教學“試一試”。
下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。
6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
學生先在書上獨立計算，完成後請學生任選一道題說說是怎么來做的。
教師注意傾聽學生不同的計算方法，及時評價。
三、鞏固練習。
1.“想想做做”第1題。
講述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）
學生獨立完成練習後全班匯報。
要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。
2.“想想做做”第2題。
講解，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。
3.“想想做做”第3題。
談話：小朋友們真聰明，現在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。
出示第3題，學生獨立思考並在書上寫得數，完成後組織學生交流不同的計算方法，教師及時評價。
4.“想想做做”第4題。
（1）學生先獨立思考並計算，將得數寫在書上。
（2）教師出示本題的口算卡片，讓學生進行口算練習。
5.“想想做做”第5題。
教師引導學生看圖並讀題，然後完成列式計算並交流。
把兩部分合起來用加法計算，用湊十法計算比較簡便，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。
6.“想想做做”第6題。
學生先在書上每題加法算式後寫出得數，然後根據題目要求塗色。
四、全課總結
今天你有什麼收穫？
一年級數學蘇教版教案 篇6
教學目標：
1.通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。
2.在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習後續的內容作準備。
3.初步感知加、減法計算間的聯繫，滲透辯證的數學思想。
教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學難點:正確熟練地計算十幾減9的減法
教學準備：口算卡片，小棒
教學過程：
一、揭示課題
我們上一節課學習了什麼內容？（板書：十幾減9）
計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。
二、計算方法練習
1、練習第1題
學生觀察第1題圖，交流並了解題意：9隻老鼠做遊戲，3隻老鼠跳繩，一共有12隻老鼠。
讓學生填寫算式，再交流算式和得數並說說計算的思考過程。
2、20以內加法口算練習。
老師出示口算卡片，學生口答。
3、第2題：
學生先在書上填寫答案。
組織反饋交流，說說計算的思考過程。
三、口算練習
1、第3題：
（1）學生先在書上填寫答案。
（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。
（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎么變化，從中你發現了什麼？
根據學生的回答隨機進行小結。
2、第4題：
（1）出示圖。觀察圖，讓學生說說圖意？
（2）全班練習：老師說出樹樁上的數，學生說出減9的算式，並算出結果。
（3）指名進行練習。
（4）小結，對練習情況進行評價。
四、計算套用
第5題：
讓學生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。
學生在書上列式計算，交流結果。
五、總結評價
今天這節課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什麼新的認識？同學們課後也可以多練習，爭取以後看到這樣的減法題，就能馬上算出結果。
一年級數學蘇教版教案 篇7
教學目標：
1、讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，掌握億以內 的數位順序，認識整萬數，初步了解我國的數位分級。會根據數級正 確地讀、寫整萬數。
2、在教學中，設定合作學習的情景，培養學生學會與他人合 作、探索學習。
3、讓學生通過了解一些具體事物數量的多少，增強數感，感 受整萬數在生活和學習中的價值， 培養學習整萬數的興趣和認識整萬 數的信心，增強套用意識，提高套用能力。
4、在情景導入中滲透德育，通過學生欣賞神舟 6 號視頻，樹 立學生要努力學習知識的信心，在認數的困難，激發學生積極探索大 數的興趣。
教學重點：
掌握億以內的數位順序，正確讀寫整萬數。
教學難點：
了解整萬數的含義，感受大數目的數值。
教學過程：
一、設定情景導入
出示（神舟 6 號視頻）
同學們，看了神舟 6 號視頻，你有什麼感受？想成為一名宇航 騰燕 員到太空探索它的秘密嗎？ （想） 想成為太空人不僅要有強健的體魄， 還要有較硬的知識。那我們就從現在努力學習吧！
神舟 6 號也給我們帶來了一些數據， “神舟 6 號在太空飛行了 115 小時，繞地球 77 圈，行程 3250000 千米。 ”我們大家一起來讀一 讀。有困難嗎？喔！3250000 不會讀？今天，我們就來學習認數。
二、自主探索，學習新知
1、認識萬級計數單位。
師： 同學們， 我們在前面學習過那些計數單位？ （從左往右板書： 萬 千 百 十 個）
它們相鄰間的進率是多少？（10）也就是 10 個一是十；10 個十 是一百；
師：今天，我們就從最高位的萬繼續往下數，同桌合作撥一撥， 會有什麼發現？。
（1）在萬位上一萬一萬地再往下數，一萬、二萬、……九萬、十 萬。
萬位上撥了十顆珠，表示多少個十萬？可以這樣表示嗎？（不 能）應該去掉萬位上的十顆珠，在十萬位上撥一顆珠， （為什麼要這 樣呢？因為，相鄰間的計數單位進率是 10.）十萬位上一顆珠表示多 少？表示十萬。 （板書：十萬） 。
（2）10 個一萬是十萬，十萬十萬的在數下去，又發現 10 個十萬 是一百萬。學生在計數器上撥一撥，再交流。 （板書：百萬）
（3）10 個十萬是一百萬。如果百萬位上撥了 10 顆珠呢？學生 在計數器上撥一撥，再交流。又得到 10 個一百萬是一千萬。 （板書： 千萬）
2、今天，我們又學習哪些計數單位？（從右往左 萬 百萬 十萬 萬）
練習：讀出下面的數，在計數器上撥一撥，再寫數。
五萬 寫作：50000（ 為什麼這樣寫？因為萬位上是 5，個、 十、百、千位上沒有，要寫 0 占位。 ）
二十七萬 寫作：270000 （為什麼這樣寫？因為十萬位是 2， 萬位上是 7，個、十、百、千位上 沒有，要寫 0 占位。 ） 三
百一十六萬 一千五百八十二萬 （小組合作，並匯報。 ） （同學們，比較一下這一些數有什麼特點？同桌先互相說一 說，在匯報。 ）
都有一個萬字。 0. 像這樣的數，叫做整萬數。今天，我們就來探索整萬數的讀、 寫。 板書：整萬數的讀、寫
3、像這樣的整萬數，在生活中有很多。我國 20xx 年茶葉、甘 蔗、油菜籽的總產量如下。
個、十、百、千位上都是 板書：千 （出示茶葉的 PPT） ，在計數器上撥一撥，並寫數。 （77 個萬是 770000） 引導學生說一說：多少個萬是多少。 （出示甘蔗、油菜籽的 PPT） 引導 學生完成。
4、認識數位順序表。 師： 按照我國對計數的習慣， 從右邊數起， 四個數位為一級。 個 位、十位、百位、千位，它們屬於個級（板書：個級） 。
今天，我 們又認識了萬位，十萬位，百萬位、千萬位，它們屬於萬級， （板 書：萬級）萬級上的數表示多少個萬。
練習：請分別劃分出下面數的個級和萬級。 （引導學生讀數。 ） 60000 1050000
三、練習“想想做做”
1、讀一讀，比一比。
85 和 850000 850 和 8500000 8500和 85000000
可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時候有什麼好的建議？ （可在後面 4 個 0 前面加一短豎， 這樣就可以使個級和萬級區分得更 清楚。 ） 說說兩個數之間有什麼聯繫？（看上去，後面的數都比前面的多 了 4 個 0；讀的時候後面的數要再前面數的基礎上多讀一個計數單位 “萬”）
2、第 2 題。獨立在書上完成，展示匯報。
3、第 1 題。讀數感受整萬數。
四、小結
今天你在整萬數的讀、寫中應注意什麼？
板書設計：
整萬數的讀、寫
千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個
10 個一萬是十萬
10 個十萬是一百萬
10 個一百萬是一千萬
一年級數學蘇教版教案 篇8
教學目標：
1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。
教學重點：使學生掌握算法並能正確計算。
教學難點：熟練十幾減9法的計算方法。
教學資源：學具。
教學過程：
一、揭示課題：
上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。
二、鞏固練習，加深認識
1、做練習一第1題。
（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。
（2）學生獨立計算，完成後同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什麼特點，並通過計算、比較發現算式間的某種聯繫，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
3、做練習六第3題。
遊戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。
4、做練習六的第4題。
學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上，交流時說說先算什麼，再算什麼？
6、做練習六的第6題。
遊戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然後指導書寫格式，最後由學生獨立完成在書上，並在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題，教師指導看圖理解題目意思，然後讓學生完成在書上，再集體讀一讀。
第2題，讓學生獨立完成後再交流。
三、總結評價，點撥學法。
想一想，這節課你有哪些收穫？十幾減9你會算了嗎？