大班教案：翻跟頭 篇1
活動目標
1、探索發現物體由於重心移動而發生的翻滾現象的秘密。
2、學習用表格記錄自己猜測、驗證的結果。
3、體驗探索、發現的樂趣。
活動準備
蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團、彈簧等材料若干；斜坡、記錄表等。
活動過程
一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。
1、玩不同重量的紙老鼠，發現紙老鼠翻跟頭的秘密。
①這裡有許多紙老鼠，其中有一些紙老鼠有一個特別的本領，請你們玩一玩，看誰第一個發現？
②紙老鼠有什麼特別的本領？（幼兒討論）
2、探究紙老鼠會翻跟頭的奧秘。
①提問：這些紙老鼠為什麼會翻跟頭？
小結：原來是肚子裡的東西會幫他翻跟頭。
②你會翻跟頭嗎？一起翻翻看。
3、按能與不能翻跟頭，給紙老鼠分類。
二、猜測、驗證並記錄。
1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，並記錄自己的猜測結果。
①看，紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來了。哎，他不會翻跟頭，可著急了，你能幫他嗎？
②幼兒討論。
③小結：小朋友想到給蛋寶寶肚子裡放東西幫他翻跟頭。猜一猜，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，請你記錄下來。
2、驗證自己的猜測結果並記錄。
看，這裡有紙團、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，你去試一試。
3、相互交流自己的探索、記錄結果。
①討論：剛才你在蛋寶寶里放的什麼材料，他會翻跟頭嗎？
②幼兒講解演示自己的探索、記錄結果。
③討論：為什麼只有圓溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭？
④老師小結。
三、遷移已有的經驗，製作會翻跟頭的小膠囊。
1、利用材料製作一個會翻跟頭的小膠囊。
別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試！
2、在不同的材料(自製微型斜坡)上，玩一玩會翻跟頭的小膠囊。
四、結束部分。
帶上你的會翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。
整理操作材料,結束活動。
活動延伸
討論：是不是蛋寶寶肚子裡的鐵珠越重，蛋寶寶就會翻得越快呢？
大班教案：翻跟頭 篇2
一、活動設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學領域學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應只為追求知識和技能的掌握而進行活動。據此我設計了本次活動。利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的秘密，展開探究，得出結論：重量和膠囊大小適中的球形物體，在膠囊內滾動會帶動膠囊進行翻跟頭的運動。激發幼兒善於發現、積極探究科學的興趣。
二、活動目標：
1.通過實驗探究，知道物體由於重心轉移而發生的翻滾現象。
2.學會猜想和實驗結果對比驗證。
3.體驗科學探究的樂趣。
三、活動準備：
1.幼兒實驗用具每人一套：小空膠囊、軌道、沙子、大米、塑膠子彈、小鋼珠。自製大膠囊、一個空桌球和一個裝滿沙子的桌球、大軌道。
2.猜想、實驗表2張。展示板、磁力扣
3、ppt課件，舒緩的背景音樂，幼兒小椅子下面放材料筐：每人一個小膠囊和軌道。
四、活動重點：實驗探究什麼樣的物體能讓膠囊翻跟頭。
五、活動難點：理解小膠囊翻跟頭的原理
六、活動過程：
（一）談話導入，激發興趣。
1、剛才我們進行了翻跟頭的遊戲，小朋友們真厲害！我這裡也有一個小朋
友，他也會翻跟頭。誰認識他呀？（小膠囊）
2、教師演示小膠囊翻跟頭
3、請幼兒說說自己看到了什麼。
教師小結：剛才我們看到了小膠囊會翻跟頭，你們想不想試試？
（二）幼兒探究，引發猜想
1、在你們的小椅子下面就藏著你需要的東西，請你拿出來來試試。
2、幼兒嘗試操作。
師：你們的小膠囊會翻跟頭嗎？（不會）可老師的為什麼能翻跟頭呢？看看你們的膠囊裡面有什麼？因為老師的小膠囊里裝入了一個寶貝。他呀就藏在這裡：（PPT逐一展示）可能是沙子、大米、塑膠子彈和小鋼珠。
請你們猜一猜：哪種材料放在小膠囊里會讓它跟斗呢？
3、幼兒討論，填寫猜測表。（出示材料表格請幼兒在認為能讓膠囊翻跟頭的材料下面放上一個磁力扣）
（三）動手操作，發現秘密（配樂）
1、試一試：在後面的桌子上，老師給大家準備了“小滑梯”軌道和這些材料，咱們要看一看、摸一摸、掂一掂看看這些材料有什麼相同和不同的地方，試一試、想一想為什麼有的能讓小膠囊在滑梯上翻跟頭，而有的則不能。
2、填充驗證表：請幼兒把磁力扣放到能讓膠囊翻跟頭的材料下面。對比猜
想和實驗結果。
3、交流探究結果：到底是什麼讓小膠囊翻跟頭。
請幾位小朋友來把實驗結果跟大家分享一下，請他表述自己的操作過程。
小結：猜測只是想法，要動手試一試才知道。剛才我們進行了猜想，後來又進行了操作驗證，發現是比較重的小鋼珠讓小膠囊翻起跟頭來的。
（四）拓展遊戲，究其原理
1、發起思考：那么小鋼珠到底怎樣讓膠囊翻跟頭的呢？（出示透明大膠囊、小球、大軌道）
2、觀察、嘗試：請小朋友們來試一試，兩個人操作，另外小朋友一定要認真觀察呦，一會再互換操作、觀察。（幼兒挑選自己喜歡的軌道進行嘗試，沒有軌道的幼兒觀察球體在“膠囊”中的運動軌跡、討論。）
3、請小朋友么說說，你看到小球在膠囊里怎樣運動了嗎？小球滾到哪裡時膠囊開始翻跟頭呢？
4、咱們一起看看說的對不對呢?這種現象叫做什麼呢？動畫演示，揭示原理。
（五）源於生活，豐富經驗
是的，這種小球在膠囊里滾動帶動膠囊翻跟頭的現象叫做重心轉移，生活中還有好多這樣的現象，下面跟老師一起來體驗一下。
1、共同體驗：抬起左腿，感知重量在右腳，抬起右腿，重量由右腳轉移到左腳。
2、觀看生活中重心轉移的案例視頻。
3、請小朋友來說說你經歷過的重心轉移的事例。
（六）教師小結活動結束
在我們的生活當中，還有好多有關重心轉移的事例，需要我們小朋友們去發現、去探索。
七、活動延伸：
在科技操作區提供各種大小不同的類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小子彈，寬窄、長短、高低不一的軌道等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探究。
八、教學反思：
在活動中我精心設計，大膽創新，自製了寶特瓶子的透明大膠囊、裝進沙子配重的桌球及大軌道便於幼兒操作觀察，在遊戲中體驗科學探究的樂趣，便於幼兒理解翻滾現象是由於重心轉移而產生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗，自主地觀察、分析、判斷，培養了它們發現問題和解決問題的能力，活動中孩子們興趣非常高，對探究結果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是在操作中心情是愉悅的，激發了它們對科學探究的興趣。
當然還有好多的不足之處，在活動當中語言還欠精煉，欠嚴謹，對幼兒的狀況預設不足，在以後的教學當中還應不斷的學習歷練，抓住一切可以學習的機會不斷的提升自己。希望得到老師們的批評指導。
大班教案：翻跟頭 篇3
活動目標
樂意參加閱讀活動，體驗閱讀的快樂。
了解故事內容，願意大膽地表達和表現故事。
活動準備
大型圖書1本
活動過程
1、引起興趣
（1）小朋友今天我們又要一起讀書了，看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什麼不一樣？（這本書好大）對了，今天我們就要來讀一讀這本好大的書。
（2）這本書講的是誰的故事，你們看出來了嗎？喔，從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講得是他們怎樣的故事呢，我們趕緊打開書看一看。
2、逐頁閱讀
（1）這是誰？小青蛙在乾什麼？（引導幼兒觀察畫面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么說啊？（幼兒學一學）
小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家，聲音輕了大家會聽得見嗎？那我們學著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎？（幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。
（2）小青蛙準備翻跟頭了，我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。（集體喊“一、二、三”）
撲通，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪裡？你們看小青蛙翻到河裡，河水怎么樣？（引導觀察畫面）河水濺得高不高？那小青蛙掉到河裡的聲音應該怎么樣？我們再一起學一學青蛙翻到河裡的聲音：小青蛙掉下去啦！“撲通”（集體做一做動作，說一說）
（3）故事中的小青蛙在翻跟頭，那小烏龜在做什麼呢，你們想不想知道？我們趕緊往下看。
（看烏龜的圖片）小烏龜在乾什麼？（翻跟頭）它會怎么說？我們學著烏龜大聲一點告訴大家。（我要翻跟頭咯！）小烏龜要翻跟頭了，我們一起為它加油喊一喊“一二三”。
（4）看，“砰”的一聲，小烏龜它翻成什麼樣了，誰來學一學？（請一幼兒做一做烏龜的動作）
小烏龜四腳朝天躺在地上，頭好暈啊，爬不起來了！小烏龜在地上搖來搖去發出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試？（幼兒集體一起做烏龜的動作：幼兒一起邊搖邊發出“咔嗒”的聲音。）
（5）又有小動物要翻跟頭了，我們快起來看看。
誰也來翻跟頭了？有幾條西瓜蟲，我們一起數一數，“一、二”，有幾條？這條西瓜蟲會怎么喊？（請個別幼兒說一說）這條西瓜蟲會怎么喊？（集體喊一喊）這條西瓜蟲往這邊翻，那條西瓜蟲往這邊翻，它們一起翻跟頭會發生什麼事？（猜）我們也幫他們喊一喊吧！（教師邊做動作邊說）“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦？（幼兒個別回答）啊，不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發出了什麼聲音嗎？我們也來做一做。（幼兒學一學，說一說）
（6）聽！“我也來翻跟斗咯！”誰在喊呀？（猜）看，是誰在喊啊？（小寶寶）小寶寶要翻跟頭了，我們幫他鼓鼓勁，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）噓，聽聽小寶寶翻跟頭會發出什麼聲音。（教師做聽的動作）你們聽見了嗎？怎么會沒有聲音的呢？
（7）（出示爸爸接寶寶的圖片）原來是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了寶寶，寶寶心裡怎么樣？他臉上的表情怎么樣？我們也來做一做！
（8）剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。（一起看封面上讀一讀）
3、完整閱讀
你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事？（教師讀故事，幼兒可以和教師一起讀）
4、結束
小朋友你們想不想翻跟頭啊？你們會象故事裡的小青蛙一樣翻歪了呢？還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢？我們快去到外面翻一翻。（幼兒在空地上翻跟頭）
大班教案：翻跟頭 篇4
各位評審、老師：
上午好，我是來自xx幼稚園的，今天我說課的題目是《會翻跟頭的小膠囊》。
我將從說教材設計、活動目標、重難點，活動準備、教法、學法，和活動過程這幾方面來說課，希望得到各位老師、評審的指導。
一、說教材：
本次活動來自河北少年兒童出版出版的《幼兒領域活動教師用書》中班上
冊科學領域。翻跟頭對於孩子來說最熟悉不過，小膠囊也會翻跟頭既貼近生活，易於操作的有趣活動，更適於大班的孩子來進行探究。於是我們改進了教育目標，增加探究材料，創新了教具，利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的秘密，展開探究，得出結論：重量和膠囊大小適中的球形物體，在膠囊內滾動會帶動膠囊進行翻跟頭的運動。激發幼兒善於發現身邊的科學現象和探究科學的興趣。
下面說一下本次活動的教法
二、教學目標：
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學領域學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。據此我們制定三維目標。
1.通過實驗，感知物體由於重心移動而發生的翻滾現象。
2.理解小膠囊翻跟頭的原理。
3.體驗探究的樂趣，激發對身邊事物現象的探究興趣。
活動重點：探究發現小鋼珠會讓小膠囊翻跟頭。
活動難點：理解小膠囊翻跟頭的原理—重心轉移
三、說活動準備：
經驗準備：活動前幼兒進行翻跟頭遊戲。
物質準備:小椅子下面材料筐第一次探究材料（軌道滑梯和裝有不同東西的小膠囊）每人一套，第二次探究桌面材料每人一套，第三次探究大軌道和大膠囊共4套供幼兒分組遊戲探究，ppt課件和視頻及背景音樂等。
四、教法、學法：
《綱要》指出：老師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。
教法：本次活動我採取了比較法、觀察法、和操作法和分組遊戲法步步設疑，用問題引導幼兒自主探究，驗證假設，我們還投其所好，利用播放動畫視頻直觀感知小膠囊翻跟頭的原理，準確有趣。利用生活中重心轉移現象的搞笑視頻，更易於孩子們的理解。在這裡我不是過多的強調該怎樣做，如何做，更多的是設定問題引導幼兒自主探究。
學法：幼兒通過分組合作遊戲法、展示法、嘗試法等進行觀察、操作、記錄，自主探究，把自己的猜想假設、探究結果展示，充分體驗科學活動的迷人之處，滿足了好奇心和探究的欲望。
那么，究竟應該怎樣來完成本次活動的任務呢？我說一下本次活動的教學過程。本次活動在多媒體活動室進行，所需教具是多媒體設備、黑板、及本活次動的系列教具。
五、活動過程：
主要分為七個步驟。從激發興趣、談話引入到逐步的探究採用了層層遞進、逐層深入的方式，逐步引導孩子們進行探究活動。
（一）談話導入，激發興趣：活動前有了翻跟頭的經驗，提出老師這也有一個小朋友會翻跟頭，引出小膠囊。之前還把不利於觀察的卡紙軌道改成了易於觀察的透明軌道，孩子們一下就被激發出興趣。
（二）幼兒探究，引發猜想：在幼兒的小椅子下提供了材料筐，幼兒第一次探究，發現自己的小膠囊不會翻跟頭，而老師的會翻從而引發猜想，引起懸念。並利用磁力吸填充大的猜想表格。
（三）動手操作，發現秘密：第二次探究，我們把原來的只有小鐵球和小塑膠球兩種材料又增加了兩種，砂礫模仿幼兒熟悉的藥麵兒，大米不是球形的，增加探究難度和樂趣。我們又將記錄表改進為黑板展示的大記錄表，形象鮮明的對比猜測和驗證的結果，簡單明了。便於得出結論是小鐵球（小鋼珠）讓小膠囊翻跟頭。
（四）拓展遊戲，究其原理：就此得出結論還不能滿足孩子們探究的欲望，到底小鐵球是如何帶動小膠囊翻跟頭的呢？膠囊不但太小且不透明不好觀察，我們又設計了大膠囊，用寶特瓶剪下上半部對接就成了，可裡面的小球用什麼呢？找不到大點的球體，我們就用桌球裝進沙子增加了重量，這樣就可以清晰的觀察球體在膠囊中的運動軌跡。通過分組遊戲的方式，孩子們又有了新的發現，紛紛表達自己的看法。
我們又利用孩子們喜歡的動畫視頻揭示了重心轉移的原理。使小結部分清晰易懂。
（五）源於生活，聯繫實際：知道了原理，還原於生活才是我們的目的，如何將知識原理與生活聯繫起來呢，我們利用單腳站立感知重量的落點，幼兒親身體驗重心轉移，再加上生活案例視頻，終於，孩子們聯繫到了生活中的實實在在的案例。
（六）幼兒小結，教師總結。
（七）區域投放，活動延伸：將這些玩教具放置區域活動當中繼續體驗探究。在之後的日子，又有了新的發現，他們說：不光是圓的東西能翻跟頭，他發現大車拉的鋼材重心轉移了也會翻車。還發現買來了小一號的鋼球需要把膠囊也剪下一小點，才能讓膠囊翻跟頭。至此孩子們好像明白了些什麼，雖然表達不夠準確，但是在他們的心中已經種下了一顆種子。
六、活動反思：
亮點：活動使孩子們在玩中學、玩中思、玩中體驗科學探索的樂趣，結合生活中的有關現象，理解翻滾現象是由於重心轉移而產生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗，自主地觀察、分析、判斷，培養了他們發現問題和解決問題的能力，發展了主動探究的能力。在整個活動中孩子們興趣非常高，對探究結果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悅的，同時也激發了孩子們善於發現身邊的科學，並敢於大膽嘗試以及對科學探究的興趣。
不足：在孩子們的眼裡會有不一樣的風景，分組探究時就有孩子提出膠囊翻跟頭還跟軌道的坡度有關係，這是我們之前沒有預料到的，在以後的活動當中還應考慮周全，多學習各種各類的知識、常識，以備不時之需。
最後我用一句話結束我的說課，發現生活中的有趣現象，科學就在我們身邊。
謝謝大家！