《我去過的地方》大班社會教案 篇1
活動目標：
1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方。
2、萌發愛祖國的情感。
活動重點：介紹我國首都北京。
活動難點：找找自己居住在哪裡，並做上記號。
活動準備：
幼兒用書《中國地圖》、地球儀一個。
活動過程：
1、中國在地球上的位置：
出示地球儀，找找中國在哪裡：
——“中國在地球的什麼位置？”
“中國地圖看上去像什麼？”
2、我居住和去過的地方：
（1）、教師介紹我國主要省、市、自治區的地理位置，重點介紹我國首都北京。
幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星。
（2）、找找自己居住在哪裡，並做上記號：
——“我們離北京有多遠呢？”
（3）、幼兒用紅筆將家鄉和北京連線。
3、感受祖國疆土的輪廓：
（1）、幼兒圈出自己去過的地方：
——“你去過中國的哪些地方？請你在幼兒用書上找到它們。”
（2）、統計數字：自己一共去過幾個地方。
（3）、測量距離：將自己的居住地和曾經去過的地方用紅筆連線。用目測的方法找出自己去過的'最遠和最近的地方。
《我去過的地方》大班社會教案 篇2
活動目標：
1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方。
2、萌發愛祖國的情感。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重點難點：
1、重點：介紹我國首都北京。
2、難點：找找自己居住在哪裡，並做上記號。
活動準備：
幼兒用書《中國地圖》、地球儀一個。
活動過程：
1、中國在地球上的位置：
出示地球儀，找找中國在哪裡：
——“中國在地球的什麼位置？”
“中國地圖看上去像什麼？”
2、我居住和去過的地方：
（1）、教師介紹我國主要省、市、自治區的地理位置，重點介紹我國首都北京。
幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星。
（2）、找找自己居住在哪裡，並做上記號：
——“我們離北京有多遠呢？”
（3）、幼兒用紅筆將家鄉和北京連線。
3、感受祖國疆土的輪廓：
（1）、幼兒圈出自己去過的地方：
——“你去過中國的哪些地方？請你在幼兒用書上找到它們。”
（2）、統計數字：自己一共去過幾個地方。
（3）、測量距離：將自己的居住地和曾經去過的地方用紅筆連線。用目測的方法找出自己去過的最遠和最近的地方。
活動反思：
本節課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標定為成：
1、願意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。
2、願意傾聽同伴的介紹，並能說出自己最想去的地方。
在活動開始，請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪裡玩了？怎么去的？和誰去的？玩什麼了？帶著問題去交流，讓他們逐漸養成目的性思考的習慣。但是再導入活動的時候過於單調了，缺乏一定的趣味性。在以後類似的活動中可以先以遊戲為開端，引起幼兒的興趣，積累前期經驗。比如：在活動導入時可將“郵遞員”的遊戲插進去，為幼兒積累城市地名的經驗準備，同時也調動了幼兒的興趣。
在第二個環節教師講述去過的城市時，出示的照片標誌性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過於局限了，還可從“特產”這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更積極。
第三個環節幼兒講述自己去過的地方，經驗準備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就出現了記不住地名的情況。個別幼兒講述時，其他幼兒情緒較為高漲，部分幼兒聆聽習慣還需加強培養，因此在以後的教學活動中，幼兒經驗準備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。
最後一個環節，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，交流後告訴老師最想去的地方。這個環節耗時有點長了，並且效果也不是很好，可以放到課後延伸。最後可以在加一個幼兒互動的環節。“你最想帶你的好朋友去哪裡？”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們去。重點引導幼兒說出地名。遊戲結束後，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。
本節課的目標基本達到，但是很多小細節還未注意到，還與很多需要去學習經驗的地方。以後還需多向有經驗的老師學習學習，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經驗，勤於反思。
《我去過的地方》大班社會教案 篇3
活動目標：
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方，講述旅遊見聞。
2、了解中國的一些著名旅遊勝地，感受祖國山河的壯麗。
活動準備：
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關旅遊的資料（如自己或家人旅遊照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅遊勝地，並且設計“我去過的地方”的統計表。
活動過程：
1、回憶旅遊經歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰雲駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。
（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅遊，飽覽祖國的大好河山。開學後，教師要抓住時機，從幼兒的生活經歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅遊景點的認識）
2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。
講述線索：你是和誰一起到什麼地方去旅遊的？在旅遊中看到了什麼，聽到了什麼，做了些什麼？這次旅遊的感覺怎么樣？
（沒有去過外地旅遊的幼兒也可以講述家鄉的好去處，或者分享同伴的經驗，在傾聽中學習）
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、遊戲“我的飛機開始飛”。
遊戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的.城市或旅遊點的名稱，不要重複。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節奏，一名幼兒先說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裡去？”這名幼兒回答“飛到北京去。”然後，回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裡去？”如此反覆進行。遊戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重複，還要緊跟節奏。
《我去過的地方》大班社會教案 篇4
活動目標：
1、認識中國地圖，知道北京是中國的首都。
2、認識祖國的名勝古蹟，萌發熱愛祖國的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
中國地圖、收集有關名勝古蹟的圖片
活動過程：
一、認識中國版圖和首都北京。
1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。
2、教師介紹中國地圖
這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪製的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一隻公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。
3、北京有哪些名勝古蹟和著名建築?
二、說說自己喜歡的地方
1、教師出示圖片介紹
2、幼兒用自己收集的照片介紹
3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，並介紹其所在省份的名稱。
三、玩“開火車”遊戲
指導幼兒運用已知的省市、名勝的古蹟進行遊戲。
活動反思：
為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅遊過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯繫幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，並適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養思維表達能力。
很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪裡，和誰一起去的，在那裡看到了什麼，吃了什麼。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什麼地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什麼城市，只是說去了哪個遊樂園或動物園······或者是某某旅遊勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某遊樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什麼城市，什麼地方旅遊，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。
《我去過的地方》大班社會教案 篇5
本次語言活動《我去過的地方》是讓孩子們一起將自己快樂美好的旅行經歷分享給小夥伴的同時，從中發展了語言表達能力與思維能力，也讓孩子們了解到同伴的旅行經歷，了解到祖國各個旅行景點的壯美，並產生對其嚮往。
為了活動的內容更加豐富生動，我活動前讓小朋友進行一次調查。在表中緊密聯繫幼兒的實際生活，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，與家長一起完成調查表。孩子們在活動中拿著自己的調查表講述自己去過的地方是哪裡，和誰一起去的，在那裡看到了什麼，吃了什麼。從孩子們的表述中，根本不是孩子所調查的，因為在講述中不會支支吾吾回答不了。
讓我有所思考，我想到的是我設計的調查表是不是講的不清楚，造成了孩子們沒有跟上節拍。還有一個是孩子的爸爸媽媽沒有時間陪他們一玩，所以無法記錄,自己記錄一下。對於這樣的調查表，是沒有什麼意義的，只是完成了老師的任務。為此接下來我們要與家長好好交流一下，為了給孩子留下點經驗，家長要積極配合我們！