家大班教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察5個小孩的搬家，發現新舊房子的人數變化，了解數量分合的含義。
2、喜歡參加操作遊戲，並願意大膽用語言表達自己的操作結果。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教學課件、人物和家具形象圖片若干
活動過程：
一、5個小人找不同
提問1：有幾個孩子住在裡面呢？
提問2：每個孩子的身上都有一個和其他孩子不一樣的裝扮，請為5個小人分成兩組，選擇一個特徵作為分組依據。可以怎么分成兩組呢？
提問3：尋找小人身上獨一無二的地方，並用他的獨一無二為他取個有趣的名字。
小結：通過觀察，根據小孩的主要特徵為每個孩子起了名字，5個小孩今天要搬新家了。
二、5個小人來搬家
1、猜測搬入新房的人數
猜測1：第一次搬家，有幾個孩子搬走了？為什麼？
小結：5可以分成4和1，剩下4個，說明搬走1個。
猜測2：第二次搬家，新房裡有幾個孩子了呢，你能猜出是哪幾個孩子搬走了嗎？
小結：5可以分成3和2，原來觀察的仔細，就可以記得牢，還能夠在這個遊戲中玩得又快又好。
2、遊戲：搬家
小結：運用交換的方法，可以快速獲得成功。數字5有4種分法。
3、遊戲：“搬家”請閉眼
遊戲規則：一名幼兒來擺放房子裡人數的變化，通過舊房子的人數猜測新房子裡的人數。（或搬動不同數量的家具）
小結：原來搬家時，搬動物品的數量越多，搬家的次數也越多，分合的種類也就越多。
三、6個小人來搬家
嘗試進行6個小人搬家的遊戲，進一步發現數字越大分法越多。
活動反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。
家大班教案 篇2
活動目標：
1、學會製作方法，發展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工製作產生一定的興趣。
3、發展幼兒的觀察力和注意力。
活動重難點：
學會製作方法，發展幼兒的動手操作能力。
活動準備：
剪刀、幼兒《創意手工》用書。
活動過程：
一、引題——出示作品
教師：小朋友們，請你們看一看，老師手上有什麼呀。（一棵懸掛的樹）
教師：你們喜歡這棵小樹嗎？那今天我們一起來學習剪裁小樹，好不好？
二、教師完整示範小樹的剪裁，引起幼兒的興趣。
利用動作示範，讓孩子專注觀察。（注意幼兒的常規）教師：小朋友們請看，老師已經把漂亮的小樹剪出來了，喜歡嗎？
三、引導幼兒回憶教師剛才的製作過程，加深幼兒的印象。
剛才我先做了什麼？（我先剪下彩紙並對摺）
再做什麼？（再按實線剪開）
最後做什麼？（將剪開的實線逐層分開，將它掛起來懸掛的樹就完成了）
試試看（把初步製作的小樹掛在牆上），哈哈，成功啦！
你們喜歡嗎？我們一起來做吧！（請小朋友們趕快做吧，老師請小朋友分發材料）
四、幼兒製作，老師巡迴指導。
提醒孩子在剪裁時的注意點，對一些能力弱的孩子進行適當的指導。
五、討論分享
教師：小朋友們的小手真能幹，一會兒就將小樹剪好了。現在誰願意將自己剪的小樹展示給老師和小朋友們呢？（對剪裁好的小朋友給予表揚，不夠理想的小朋友給予鼓勵）
活動延伸：
請幼兒將做好的小樹拿回家掛在自己喜歡的地方，和家人一起分享。
家大班教案 篇3
活動目標：
（1）能用繪畫的方式表現鳳陽人敲花鼓的歡快場面。
（2）嘗試表現人物的簡單動態。
（3）增強熱愛家鄉民俗的情感。
活動準備：
1、觀看過花鼓表演，知道花鼓的相關知識。
2、表演花鼓的'相關圖片，製成ppt課件、音樂、繪畫材料。
活動過程：
一、幼兒隨音樂《鳳陽花鼓》入場，導入課題。
這是什麼音樂？人們什麼時候會表演鳳陽花鼓呢？你在哪裡見過？
小結：爺爺奶奶鍛鍊身體的時候，有大型慶祝活動時會表演鳳陽花鼓。逢年過節時，鼓樓廣場和各個旅遊景點都有花鼓表演。作為鳳陽人心裡是非常自豪的，所以會敲響花鼓。
二、探索與演示。
1、出示花鼓表演的圖片，請幼兒觀察。
人們打花鼓時兩隻手裡分別拿著什麼？身體的姿態是什麼樣的？背後的場景是什麼樣的？
2、請幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢，體驗頭、臂、腰、腿的擺放造型。
三、引導幼兒構思想要表達的內容。
1、交代繪畫任務。
2、引導幼兒構思畫面。
（1）花鼓表演有很多人，還有節日場景裝飾，場面特別大，應該怎么畫？
（2）請幼兒小組討論，說說自己的想法。教師隨機聽討論。
（3）請想的比較好的幼兒大膽表述。
四、幼兒繪畫，教師指導。
1、引導幼兒安排好畫面。
2、了解幼兒的表現意圖，在幼兒感到困難時，及時予以幫助。
3、引導幼兒從不同方面，如髮型、服裝、姿態、表演背景等，大膽表現表演花鼓的歡快場景。
五、活動延伸。
1、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫展。
2、幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。
家大班教案 篇4
遊戲目標：
1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。、
3、培養幼兒想像能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
遊戲準備：
準備若干插塑、花片、老師建構的國小範例等。
遊戲過程：
1、導入活動
小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？
我們馬上要升國小了，今天我們也來做個國小建築師一起來搭建漂亮的國小好嗎？
2、重點指導：
（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特徵，並討論房子是由哪幾部分組成的？
（2）、我們參觀過的國小是怎樣的？
（3）、指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。
（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看範例邊合理搭建
（5）、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
遊戲結束：
現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文章來
家大班教案 篇5
活動目標
1.通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。
2.充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。
活動準備：製作關於故事的PPT，背景音樂等。
活動過程
第一環節：引入話題
師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什麼說它們是幸福的一家人呢?
(在第一環節首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事後面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)
第二環節：聽賞故事
1.第一段：偶遇相救
師：有一天發生了一件奇怪的事，喜寶發現了一個奇怪的傢伙，誰能告訴大家到底發生了什麼事? (出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察後，用語言清楚完整地表述)
2.第二段：共同生活
師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做?
3.第三段：家庭會議
師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做?喜寶捨得小長頸鹿回家嗎?既然那么不捨得，為什麼喜寶還願意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)
4.第四段：護送回家
師：雖然喜寶捨不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。
(這一環節是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節發展，即從救下小長頸鹿到共同生活後產生友情，最後用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)
第三環節：完整欣賞
幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
(這一環節的設計旨在通過完整欣賞故事，培養幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。)
第四環節：遷移經驗
師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實，等你們快要上國小的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們捨得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?
小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。
(對於文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。)
附故事：用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。
喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點!”“喜寶，加油!”“咦，那是什麼啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什麼?”“到底是從哪裡來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小傢伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地餵著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。
恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子裡，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在……
“這樣不行，它會凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長頸鹿當作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會掉眼淚。
這天，寶爸召開家庭會議，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家。“不可以!”喜寶大叫起來：“小長頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠在一起!”奶奶也反對：“這太危險了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是，它還是個孩子，要有個溫暖的家。”爺爺也點點頭：“如果小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽。”喜寶雖然捨不得，也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一隻木筏。“嘿喲，嘿喲，齊心協力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。
終於到了啟程的時刻，小長頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護送著小長頸鹿。“再見了，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經過去了，它們一直沒有看見大船。喜寶心裡在想：“這樣就又可以多相處幾天。”這天，天剛亮，忽然聽見遠方傳來一聲長長的汽笛聲。“大船來了!大船來了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。“再見了，我的好朋友。”
家大班教案 篇6
一、教學目標
1、了解耳朵的功能。
2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。
3、糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。
二、教學內容
二年級上冊內容
三、教學重難點
重點：養成好習慣，注意維護耳朵的健康。
難點：認識到不良習慣對耳朵的危害性。
四、教學過程
（一）新授課
1、播放《拍手歌》引導同學一起做動作，體會耳朵的用途。
2、了解了耳朵的用途後，說說應該怎么維護自身的耳朵呢？
3、同桌交流，哪些行為會傷害到耳朵？那我們要怎么維護？
4、打開書p6的八幅圖，他們的做法對嗎？為什麼？
（二）鞏固練習
1、根據書上p7的《減少噪音，從我做起》
問：像書上這樣的要求，你還能做到哪些？補充到書上。
2、把p7頁以喇叭播放聲音大小的內容以小遊戲的形式進行（以組為單位），教師讀前面內容，要求同學快速答出後面對應的內容。
3、說說在哪見過p7頁上的三個圖示？再發揮自身的想像力設計出更多有關減少噪音的圖示。同時請個別同學上黑板畫一畫。
（三）課後遊戲
遊戲：傳話
遊戲要求：每組的`第一個同學抽一張紙條，記住上面寫的話，然後在老師說開始後，向後傳，傳的過程中聲音要小，不能讓周圍的人聽見，每組最後一名聽到話的同學舉手，看哪組傳的又快又對。（傳話的內容也是和減少噪音有關的內容，加深同學的記憶）
五、板書
維護耳朵
第一組：
第二組：
第三組：
第四組：
家大班教案 篇7
活動目標：
1、藉助圖片和老師動作的表演，學習用簡單的線條表現不同的人物動態。
2、嘗試用繪畫的方式表現自己所喜愛的或參加過的運動項目。
3、體驗將美術作品編成小故事的成功感。
活動準備：
1、幼兒人手一份油畫棒、繪畫紙、勾線筆。
2、老師示範動作以及與動作相符的簡筆人物畫1張。
3、網上收索運動場景片段。
活動過程：
一、觀看錄像片段，引發討論：
1、裡面的小朋友在做什麼？他們在做哪些運動？
2、你們喜歡做哪些運動呢？你做過哪些運動呢？你來做做動作讓大家來猜一猜那是什麼運動吧。
二、觀察運動者的四肢動作，學習簡筆畫運動身姿的技能。
1、老師也喜歡運動，看，老師喜歡的是什麼運動？（老師示範跳繩的動作）
2、仔細觀察，老師的手臂和腿是怎樣的？彎的還是直的？
3、你會畫跳繩時的老師嗎？怎么畫呢？
幼兒講述自己的方法後老師出示範圖，講解簡筆畫運動身姿的要領：一畫腦袋注意方向，二畫身體跟隨腦袋，三畫雙腿注意彎直，四畫手臂看運動。
三、老師再次示範動作，個別幼兒上前示範。
鞏固技能老師示範跑步的動作請幼兒上前示範，幼兒示範時老師用語言幫助提醒：側面的運動頭應該怎樣？腿呢？手臂是一個方向的嗎？以此幫助幼兒鞏固繪畫技能。
四、幼兒嘗試畫出自己喜歡的運動或者參加過的項目，教師巡視指導。
1、你喜歡什麼運動呢？你參加過什麼運動呢？趕緊把它畫下來吧。
2、鼓勵能力強的畫幾個運動項目，注意能力弱的幼兒的個別指導。
家大班教案 篇8
設計意圖：
本次活動課的靈感來自於孩子在平時的一個小動作，再結合我們平時教學中的節奏練習，為了使節奏練習不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。
活動目標：
1。熟悉樂曲，練習哼唱。探索合適的節奏為樂曲伴唱。
2。初步學習看指揮演唱，在合作伴唱中體驗表演的快樂。
3。能大膽表現歌曲的內容、情感。
4。有感情地學唱歌曲。
5。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
音樂、視頻、幼兒看過超級瑪麗的遊戲視頻、會簡單的節奏如：x0x0xx00x————。
活動過程：
一、聽音樂導入師：請小朋友先聽一段音樂，聽聽是什麼音樂。
師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來的嗎？
揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師：看出來了嗎？樂曲是用什麼演奏出來的？
師：這種演唱方法叫做無樂器伴唱。
二、初步學習伴哼唱師：這個叔叔用嘴巴發出聲音模仿了樂曲，你們想不想也來試試？
師：你們的嘴巴可以發出什麼聲音？
選取幼兒發出的一個合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。
三、用合適的節奏和聲音練習樂曲師：我們的嘴巴還能發出什麼聲音？
選取一個聲音練習，但發現問題。引導幼兒變換出其它節奏。
師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來還合適么？怎么辦？
在練習節奏的基礎上引導幼兒看老師的指揮演唱。
師：你們剛才是怎么唱準節奏的？
換另一個節奏和聲音再次進行練習。
四、合作伴唱是：現在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過類似的歌曲嗎？
分組進行練習表演唱。
合作表演唱時提醒幼兒繼續注意看手勢。
五、結束：
師：今天，我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小夥伴們一起練習了伴唱。下次我們再來換其他的聲音和節奏來為這首曲子再來伴唱。
家大班教案 篇9
活動內容：大班美術活動—有趣的石頭畫
活動目標：
1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。
2.能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
活動準備：ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動過程：
一、導入
1.觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。
2.老師小結石頭外形特點。
二、基本部分：
1.欣賞石頭畫，討論石頭畫製作方法。
（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。
（二）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什麼？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？
（三）教師講解三種具有代表性的作品及製作方法
a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。
b.選用石頭後用輔助材
料裝飾的方法及注意事項。
c.啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。
2.幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡迴指導。
三、結束部分
1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標籤，擺放在展覽區。
2.小朋友互相欣賞同伴作品，並討論。
家大班教案 篇10
活動目標
1、了解孔雀的主要外形特徵，感受孔雀的美；
2、在欣賞的基礎上能運用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。
環境創設
孔雀圖片若干，范畫一幅，幼兒繪畫材料。
重點與難點
能運用不同的圖案來裝飾孔雀。
活動過程：
一、了解孔雀:
1、師：“你們見過孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的？”
請幼兒談談自己見到的孔雀的外形。
2、呈現孔雀的圖片，請幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺得孔雀美嗎？美在什麼地方？
請幼兒說說自己的感受。
二、感受作品：
1、出示範畫，讓幼兒欣賞：這是什麼畫，它用了哪些圖案來裝飾孔雀？
請幼兒欣賞范畫，感受圖案的豐富和美麗。
2、依次請幾個幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上，進一步感受圖案的豐富。
3、感受重疊：
請幼兒仔細看孔雀的羽毛，看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現出來的。
三、幼兒繪畫：
要求：能將孔雀的外形表現出來；嘗試運用不同的圖案來裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現得豐富些。
四、講評：
呈現幾個幼兒的作品，請幼兒一起說說哪裡畫得好，哪裡還要再改進。
家大班教案 篇11
活動目標：
1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試理解歌詞的含義，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。
2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。
重難點分析：
重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：嘗試理解歌詞的含義。
活動準備：
讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》
活動過程：
一、導入：
我們每個小朋友都有自己的家，家裡都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們為家做了些什麼呢?(幼兒自由回答)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。
二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：
這首歌曲的名字叫什麼?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌，你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優美的)聽完這首歌，老師也覺得這首歌很好聽，並且感到很溫馨、很幸福。讓我們再來聽一聽，在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什麼?
三、欣賞歌曲一遍，提問：
小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什麼呀?(幼兒自由回答)
四、分句欣賞。
(1)提問："姐姐認為愛是什麼呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。
那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"
(2)欣賞第二句提問："那媽媽認為愛是什麼呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。
家裡的事情特別多，媽媽每天都在忙家務活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家裡收拾得乾乾淨淨，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"
(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什麼呢?(爸爸的愛就是付出讓家裡什麼都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。
爸爸每天都為這個家拚命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最後一部分音樂)
(4)欣賞第四句。
：瞧，這就是幸福的一家，大家都在付己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。
五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。
現在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!
六、分組活動，放背景音樂。
美工組：
目標：通過剪、粘提高幼兒的動手能力，培養幼兒的忍耐力。
準備：花盆、手工紙、雙面膠。
過程：第一組，老師為你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。
繪畫組：
目標：通過一家人的情景再現，提高幼兒的繪畫水平。
準備：紙、筆過程：第二組，老師為你們準備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。
講述組：
目標：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達力。
準備：生日、生病等圖片過程：老師為你們準備了一些圖片，需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時候，你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?
七、作品展評一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。
二組：用投影輪流放看一遍。
三組：叫兩到三個幼兒進行講述。
八、結束：
師：愛，不僅僅在我們的家裡，我們幼稚園也是一個充滿愛的大家庭，在幼稚園里，正是因為有了愛，小朋友們才能快樂的成長、學習，現在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!
家大班教案 篇12
活動目標
1。讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護水質等環境意識。
2。培養幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。
3。對幼兒進行助人為樂的思想教育。
4。學會與同伴協商合作遊戲。
5。培養幼兒健康活潑的性格。
重點難點
重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛鍊。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。
活動準備
1。小貓頭飾若干，自製小魚竿。
2 木馬（代表小山），平衡木（代表小橋）等器械。
3 玩具電話機，錄音機。
4。“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。
活動過程
一）引導入題：
1、師問：小朋友，小貓最喜歡吃什麼？（小魚）
師：小魚生長在哪裡？（水裡）
2、師問：老師帶小朋友到小河邊看到什麼？
（幼兒答：河水清，有小魚、樹木、居民住房，小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……）
3、總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，小條河邊被居民倒垃圾，水變髒了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法？（加以總結）（幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔……不讓倒垃圾……）
（二）進入遊戲活動
1、師：小朋友們真聰明，知道河裡沒有垃圾污染，那裡的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好？（好）待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運走後再搬回來。
2、向幼兒講清遊戲規則：玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋（注意安全）魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家後站好（每隊前一個幼兒到"家"後，後一個幼兒才能"搬家"。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優勝者，選出前三名）
3、老師作示範表演後，幼兒開始遊戲，不該"跑"的幼兒喊"加油"。
4、第一次搬完後總結髮獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：
內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了（表揚小朋友環保意識強）
5、把訊息告訴幼兒後，再把"家"用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）
6、總結遊戲情況，出示"保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾"的牌子，結束。
1、大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
2。對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛鍊；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
⑵對教師專業發展的反思，由於他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的'情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特徵都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示範，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
3。對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4。 如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。
家大班教案 篇13
活動目標：
1、能根據畫面表現的內容展開想像進行講述，培養觀察和聯想能力。
2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，並願意與同伴分享交流。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
活動過程：
1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。
（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子裡，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最後還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鑽了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什麼?）
2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
師：小老鼠皮皮為什麼不喜歡這些房子?
3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，並學習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察並連貫講述。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什麼？
（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）
（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什麼呢？它還有什麼不滿意的嗎？
（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
6、幼兒自由講述自己布置的內容。
小老鼠高興地住進新房子，並向大家表示感謝。
活動反思：
5～6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強，而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的語言要求，他們談話的內容廣泛，想像豐富。他們經常模仿大人的語氣講話，也樂於表演自己熟悉的故事情節，扮演遊戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關係，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬鬆的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。
家大班教案 篇14
一、設計意圖：
新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？＂幼兒對於＂年、月、日＂這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智慧型的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了＂年媽媽的一家＂這個活動，將＂年、月、日＂人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的＂形式＂出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解。
二、活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過遊戲，知道掛曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想像能力。
三、活動準備：
1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月－12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分）；日曆、檯曆和掛曆各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、2011年日曆表人手一張
四、活動過程：
（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座＂房子＂，引起興趣。
1、說一說，你發現了什麼、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子
（二）、以＂年媽媽＂贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與＂房子＂有什麼聯繫，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想像
（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設定問題，引導幼兒發現大、小＂房子＂里日娃娃數量的差異和聯繫。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的
五、學習查看年曆的方法。
1、認識日曆、檯曆和掛曆。
2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日曆上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。
附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做＂日＂。年媽媽到底有多少個＂日＂娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？於是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裡，並且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裡住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裡只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裡，重複過著同樣的生活……
活動反思：
本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發展水平而進行的，在環節設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡遊戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踴躍參與、積極與老師互動;教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會。“年”的概念很大，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了採用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，並領悟了年、月、日之間的關係;在習得知識後並套用到生活中才是真正的理解，於是在最後一個環節我設計讓幼兒在年曆中找到自己的生日和節日(五一、十一、六一)等，幼兒表現地很積極很認真，在此環節中得到了提升。
家大班教案 篇15
一、設計意圖：
新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？"幼兒對於"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智慧型的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解。
二、活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過遊戲，知道掛曆等是記錄或查看日期的'工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想像能力。
三、活動準備：
1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月—12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分）；日曆、檯曆和掛曆各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日曆表人手一張
四、活動過程：
（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。
1、說一說，你發現了什麼、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子
（二）、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什麼聯繫，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想像
（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設定問題，引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯繫。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什麼名字？；年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的
五、學習查看年曆的方法。
1、認識日曆、檯曆和掛曆。
2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日曆上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。
附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？於是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裡，並且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裡住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裡只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裡，重複過著同樣的生活……
家大班教案 篇16
活動目標：
1、一個人在家時應該注意的安全事項。
2、辨別一個人在家時的安全和危險行為，提高幼兒的自我保護能力。
3、形成自我保護意識。
活動準備：
1、體課件《妞妞獨自在家》、《不做危險事》。
2、機、剪刀、塑膠袋、藥品、積木、圖書、玩具車等物品若干，分類筐兩個。
活動過程：
情境導入
師：有一位小朋友，名叫妞妞，她想邀請大家到她家去做客，你們願意嗎?隨著《開汽車》的音樂旋律，老師帶領幼兒一起開汽車入場。並伺機複習開車安全。
觀看多媒體課件，初步辨別一個在家時的安全和危險行為。
師：妞妞家到了，我們一起來看看她現在在乾什麼?
播放多媒體課件《妞妞獨自在家》，並提問：
(1)、教師：妞妞家有幾個人呀?她一個在家時是怎么做的，她的做法對嗎?(幼兒逐一描述、討論課件內容。)
(2)、教師：如果你的爸爸媽媽都出去了，你一個人在家，你會有怎樣的感覺呢?一個人在家時你會做些什麼呢?(幼兒自由表達自己的想法)
(3)、師小結：一個人在家時如果害怕，可以給爸爸媽媽打電話，如果覺得無聊可以看書、畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來。
3、播放多媒體課件《不做危險事》，並提問：
(1)、這些小朋友一個人在家時都做了哪些事?他們的做法對嗎?為什麼?(幼兒逐一描述、討論課件內容。)
(2)、教師小結：自己一個人在家時，害怕時不要大聲哭鬧，不然可能會引起壞人注意;不能自己一個人溜出家門，這樣可能會遇到很多危險，而且爸爸媽媽回來找不到你會很著急;不要做危險的事，比如爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會摔傷甚至有生命危險。
三、自由探索討論，一個人在家時還應該注意什麼安全問題。
1、：一個人在家時還應該注意什麼安全問題呢?如果有陌生人敲門該怎么辦?能不能玩火、水、電以及像刀子、塑膠袋這樣的危險物品呢?
2、分組討論。
3、巡迴指導，引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。
4、分享各組討論內容，制定一個人在家時的安全注意事項。
四、遊戲：玩具總動員。
玩法：幼兒將所有物品進行分類，幼兒在家能玩的、安全的物品放入安全物品筐，幼兒在家不能玩的、有可能會傷害自己身體的物品放入危險物品筐。
活動反思：
幼兒能積極參與活動，積極與同伴討論自己一個人在家要注意的安全事項，通過本活動幼兒基本能知道自己一個人在家不能玩水、火、電以及刀子、塑膠袋等危險物品，孩子的安全意識增強了。