大班的教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒在玩各種玩具的過程中，覺察到物體有滾動的和不能滾動的兩類。懂得“滾動”和不能“滾動”是對物體的一種分類方法。
2、通過操作、探索，讓幼兒發現有的不能滾動的物體，通過改變外形是能變成滾動的。
3、在操作活動中，培養幼兒的動手能力和合作意識。
活動準備：
1、滾動和不能滾動的各種材料或物品若干；
2、滾動和不能滾動的標誌各一個；
3、大筐兩個。
活動過程：
一、請小朋友玩玩具，並按“滾動”和不能“滾動”對玩具進行分類。
二、提出問題，幼兒猜想並進行實驗驗證，自己記錄實驗結果。
1、師：我們可以用什麼辦法，或者藉助哪些材料把不能滾動的東西變成能滾動的呢？請你們想一想，把你們的想法告訴老師。（幼兒表述，老師記錄集體猜想表）。
2、師：現在你們再去試一下，可以一個人試，也可以找好朋友一起試一試，看看誰想的辦法好，誰想的辦法多。（幼兒分組自選材料並實驗驗證，記錄實驗結果）。
三、幼兒與同伴交流，說說自己的發現。
四、提出新問題：
師：下一次老師將請小朋友試一試怎樣才讓能滾動的東西滾的更快一些。
大班的教案 篇2
《我砍倒了一顆山櫻花》選自幸福的種子。
大班階段是幼兒語言發展的關鍵期，孩子的理解能力增強，對周圍事物表現出濃厚的興趣，能夠積極地運用感官去探索周圍的世界。現在的幼兒大多生活在城市當中，他們對自己所處的環境較為熟悉，對於農村孩子的生活知之甚少，但卻具有強烈的好奇。《我砍倒了一顆山櫻花》這個讀本運用生動、形象的畫面，優美的語言、有趣的情節，向人們講述了“我”的童年生活。本活動有利於在閱讀中提高幼兒的語言能力，培養幼兒的閱讀興趣，符合幼兒語言發展的需要。
本活動的主目標定位於“閱讀繪本，分享故事中“我”的童年趣事，感受童年生活的自由快樂與無限樂趣；嘗試自主閱讀，能用熟練連貫的語言講述自己的想法和感受；體驗童年生活的樂趣”。因為學前閱讀的重點是閱讀畫面，理解畫面傳達的信息，讓幼兒更多地從畫面中獲取信息。幫助幼兒概括、提升、拓展經驗，符合大班幼兒的認知水平。
活動主要運用參與式的閱讀方式，既有集體閱讀（ppt），又有幼兒自主閱讀（人手一本小書），環節清晰，過渡自然，環環相扣，重點突出，具有可操作性。教師以讀本中主人公“我”的身份，帶幼兒走進“我”的童年時代，激發了幼兒濃厚的興趣和求知慾。
活動的開始部分以“知道這是什麼地方嗎？你看到的這個小山村是什麼樣的？”。通過觀察講述、調動幼兒已有經驗。接著教師以讀本主人公的身份激發幼兒對活動的'興趣。“這是我小時候住過的地方，我和我的小夥伴們在這裡度過了快樂的童年，還發生了許多有趣的、令人難忘的事情。今天，我給大家講一講我童年的故事”。
集體閱讀環節，教師仔細研究讀本，對繪本進行適當調整，製作成PPT。抓住重點畫面，設計核心問題，讓幼兒帶著問題觀察畫面，把“說”的機會留給孩子。生動有趣的畫面，讓幼兒體會“我”的童年生活的自由與快樂，感受童年生活的美好。
幼兒自主閱讀環節，給幼兒留有探索的空間，激發幼兒閱讀的興趣，符合大班幼兒的認知特點。
大班的教案 篇3
設計意圖：
通過教師引導，讓幼兒大膽發揮想像，自由繪畫，並在教師指導下， 較生動，準確的進行繪畫，及填充顏色。
活動目標：
1、感知夏天，了解夏天的景物特點，以及夏天天氣變化。
2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，色彩搭配得當，自由發 揮想像。
3、喜歡夏天 ，感受夏天帶來的快樂。
活動準備：
關於夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創作的圖畫、鉛筆。
活動難點：
幼兒自由發揮想像進行繪畫。
活動過程：
一、教師提問幼兒："小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？"幼兒集體回答。教師問："那你們知道春天過去了，什麼季節會來嗎？"幼兒回答，引出夏天。
二、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據情況回答。說："那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。"你們聽-- 夏 天來了" 開始播放幻燈片。
三、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介 紹夏天"花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的西瓜，歡樂的沙灘玩耍，可愛的`熊貓寶貝。."四、教師講述完畢，問幼兒："小朋友們，你們眼中的夏天是什麼樣的呢？"提出要求：
1）請幼兒發揮想像畫出自己眼中的夏天。
2）保管好自己的水彩筆，圖畫時注意保持清潔。
3）幼兒自由發揮，教師巡迴指導。
四、結束活動，經過教師指導，完成作品後，教師將幼兒的畫貼在教室展示牆上。
大班的教案 篇4
活動目標
1、引導幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關係。
2、培養幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的良好習慣。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重難點分析
1、重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節約糧食。
2、難點：區分出各種麥製品。
活動準備
1、按照教學要求自製的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程
2、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品
活動過程
一、律動《開火車》引入
在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：嗨，小朋友們好！我是“豐收號”列車的列車長，想邀請小朋友們乘坐我們的列車，你們願意去嗎？（孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……）教師當火車頭，帶領幼兒開火車來到了野。（情境設定：一副大的圖畫上呈現一片豐收的麥田情境）
二、出示實物，介紹小麥
1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢！快把它拿起來看看吧！（孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手裡。）
2、師提問：你發現什麼了嗎？
幼兒1：它是黃顏色的！
幼兒2：麥穗刺在手指上很疼！
……
3、教師拿著小麥講解它的'外行特徵和組成部分：這是麥子的根；這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節，摸起來很光滑；這個是葉子，窄長的，莖的頂端長者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧！
4、教師播放自製的課件：小麥從播種的豐收的整個生長過程
師：秋天的時候，農民伯伯把麥種播在地里；冬天來了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，並且逐漸長大、抽穗、開花、結果；夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之後，農民伯伯就可以收割麥子了！
三、律動《我是一粒小麥種》
1、教師引導幼兒用肢體表現種子發芽、長大的過程
2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動作表現麥種的成長過程。
四、出示各種麥製品，了解麥子的用途
1、教師：農民伯伯收下的麥子都去了哪裡呢？小·速食麵、餃子、蛋糕、餅乾、煎餅等等。
3、了解部分麥稈工藝品。
五、遊戲：麥爺爺找孩子
1、教師帶上頭飾當麥爺爺，一部分小朋友當麵製品，比如：麵條、饅頭、麵包、餅乾、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當其他製品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒舉手說：“我是，我是您的孩子。”
2、請幼兒帶上頭飾當麥爺爺，找自己的孩子。
六、教育幼兒愛惜糧食
複習學過的兒歌《大饅頭，哪裡來》，進一步體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。
活動反思
在活動過程中，教師始終創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼稚園的學習，我們並不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鍾情於我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師採用了親身體驗、遊戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。
大班的教案 篇5
活動目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重點、難點：
1、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂。
2、促進幼兒友好合作，感受到歌聲和諧的美。
活動準備：
多媒體課件、錄音機、鴨子頭飾
活動過程：
一、導入：聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。
要求：兩兩合作舞蹈。（幼兒戴著頭飾）師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學習歌曲：
（一）回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什麼？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什麼？
幼：小鴨子從遠處游來。
師：遠處游來小鴨子的叫聲有什麼變化？
幼：越來越響。
（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配。
師：小鴨子非常願意和大家做朋友，說心裡話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂後交流）幼A：小鴨子游過來後。
幼B：小朋友唱歌的時候。
評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節，想像小鴨們何時去和小朋友說話。
（三）幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演唱，體驗和聲的美。
1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。
師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論後個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，並且請幼兒說說融合的感覺。）幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏，邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節奏協調一致。
三、教師小結：
小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心裡話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳遊戲》吧！
教學反思：
整個活動圍繞幼兒的`興趣點，鼓勵幼兒大膽創編各種小鴨叫聲，並有機結合電腦課件，初步幫助幼兒進行二聲部節奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現欲望，使孩子的內心情感自然宣洩出來。此外，在數鴨子合唱遊戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的興趣，享受到了合作的快樂。
大班的教案 篇6
活動目標：
1、通過遊戲活動讓幼兒學習運用8的組成，為連加連減做準備。
2、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
3、引發幼兒對購物的興趣，積累購物經驗。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、布置“樂樂玩具店”，玩具的數量是幼兒人數的5倍，每一個玩具上都用數字標價;
2、1~8的數卡;幼兒身上貼上數卡。
活動過程：
一、語言誘導，引起幼兒參加數學遊戲的興趣。
“看!樂樂玩具店裡的玩具真多，你喜歡什麼玩具?今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”
二、複習8的.組成
(一)拿票檢票
1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來正好是8。
2、小組長做檢票員，檢查每個小朋友拿的數卡是否正確。
(二)幼兒購買兩個玩具。
1、提出要求：用8元錢去買兩個玩具，它們的價錢合起來是8元。
2、幼兒自由購買，老師觀察並給予適當的指導。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱裡。)
3、幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。
(三)用8元錢購買三個玩具。
1、幼兒討論：怎樣用8元錢買三個玩具，它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)
2、講解示範：先拿一個5元錢的玩具，再拿一個3元錢的，行不行?為什麼?
小結：用8元錢去買三個玩具，先拿的兩個玩具，它們的價錢合起來一定要比8小，然後算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是8元。
3、幼兒購買，教師觀察並適當指導。
4、幼兒互相檢查拿得是否正確。
(根據幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進行購買活動)
三、遊戲：我和朋友一起去購物。
1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好朋友拿的數字合起來必須是8。
2、找對後一起跳《娃娃舞》。
四、結束活動
師：“樂樂玩具店打烊了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧。”
活動反思：
數學不是符號的遊戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯繫更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源於幼兒的生活。
大班的教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒用紗線作畫的技能和方法，畫出小樹林的美麗景色，並幫助幼兒養成良好的繪畫習慣。
2、培養幼兒與同伴的合作意識和能力，發展他們的想像力和創造力。
活動準備：
紗線、各色顏料
活動過程：
一、引出主題
小朋友，今天我們大×班來了個小客人，你們知道它是誰嗎？（出示紗線）這是誰？小紗線寶寶它想跟我們小朋友一起做遊戲，你們想和它一起玩嗎？（想）
二、教師示範、講解
1、讓我們先來看看小紗線是怎樣和老師做遊戲的.，好嗎？教師示範：小紗線，穿紅衣，搭好架，盪鞦韆，盪過來，盪過去，真高興；小紗線，穿紅衣，轉呀轉，跳個舞，轉呀轉，跳累了，停下來，喘喘氣；小紗線，穿紅衣，洗手帕，左搓搓，右搓搓，愛勞動，人人夸。呀，小紗線寶寶變成了什麼呀？（一棵棵樹）小紗線寶寶是怎樣和老師做遊戲的呀？（師幼空手畫一次）
2、哪個小朋友想上來和小紗線寶寶一起做遊戲？（個別幼兒示範）
3、你們想不想和小紗線寶寶做遊戲呢？不過，老師要請你們四個小夥伴一起和小紗線寶寶做遊戲。先找好小夥伴，然後互相商量一下。好，找好小夥伴，互相討論吧！（幼兒找夥伴商量、討論。）
4、小朋友，你們商量好了嗎？誰來說說，你們哪四個小夥伴和小紗線寶寶做遊戲呀？做遊戲時又應該注意什麼呢？（個別幼兒講述）
5、小朋友講得真好，可小紗線寶寶仍有點不高興，它看見大×班的小朋友穿的衣服真好看，可它只穿了件紅衣服，一點兒也不好看。小朋友，你們可以幫它穿上什麼樣的衣服呢？（各種顏色的衣服）好，那我們開始行動吧！
三、幼兒操作，教師指導
教師提醒幼兒四個小夥伴一起和小紗線寶寶做遊戲時，要站成一排，互相謙讓，把畫面畫得滿滿的。
四、講評
1、呀，小朋友你們看，四個小夥伴畫得一棵棵樹變成了什麼？許多棵樹在一起就成了小樹林。來，讓我們看看哪一組畫得小樹林最好看。
2、小朋友的手真巧，和小紗線寶寶畫了一片小樹林。你們知道嗎？小紗線寶寶還想和其他小朋友做遊戲呢，你們願意帶它去找朋友嗎？那我們就帶它去找朋友吧！
大班的教案 篇8
活動目標
1、喜愛足球運動，對足球遊戲有興趣。
2、能將球踢向標靶。
活動準備
足球人手一個、標靶四個，3米、4米、5米線各一。
活動過程
一、引導部分
1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什麼?。教師用腳將球踢出去，激發幼兒興趣。
2、教師帶領幼兒做身體的拉伸練習。
3、聽音樂做足球操。
二、主體部分
1、教師介紹"打敗怪獸"的遊戲。
教師手指足球塔說：這是紅色怪獸，今天我們要用足球打敗怪獸，踢倒怪獸得一分。
2、幼兒分組，相互計分。
3、統計分數，為勝利者鼓掌。
三、結束部分教師組織幼兒進行放鬆活動。
安全提示
1、活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。
2、注意行進中的路徑安排，不要發生碰撞。
活動反思
在上一次"踢足球"活動中，幼兒初次接觸了射門。但可以看出幼兒的準確率卻不夠高。因此，為了幫助幼兒更好的進行"射門"安排了此次活動"射標靶"。標靶是一個足球塔，因此目標可以說更小了。為了讓幼兒更有興趣，教師設計了一個"打敗怪獸"的`遊戲。這個遊戲激起了我們班孩子的好勝之心，興趣一下子就提高了很多。整個活動開展得比較順利，孩子們也較為投入。
大班的教案 篇9
設計思路
在“愛祖國”的主題活動中，孩子們蒐集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區。經過幾天的觀察，我發現孩子們對紅綢很感興趣，經常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂曲多數是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進行曲》等西洋樂曲，很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話，我了解到這是因為他們對欣賞過的樂曲非常熟悉，覺得更好表演。為了滿足孩子們表演的`需求，使他們體會到自由表達和創造的快樂；同時也為了使他們感受民族舞曲的風格，了解和喜愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗，從而更多角度地了解祖國，激發他們的愛國情感，我設計了《紅綢舞》活動。
活動一音樂欣賞《紅綢舞》
活動目標
1、了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。
2、感知樂曲a—b—a的結構。
3、能大膽表達自己獨特的感受與見解。
活動準備
1、磁板一塊。
2、彩筆、畫紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
4、在過渡環節播放《紅綢舞》。
活動過程
1、創設情境，引起幼兒欣賞的興趣。
師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣？聽了以後你有什麼想法？
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。
完整欣賞樂曲後提問：你覺得這首曲子從開始到結尾旋律是一樣的嗎？你最喜歡哪一部分？
3、分段欣賞，初步理解樂曲的結構。
師：我們再欣賞一遍樂曲。
（1）欣賞第一段並提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣？節奏是快還是慢？
（2）欣賞第二段並提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎？怎么不一樣？你覺得這一段音樂表現了什麼？
（3）欣賞第三段：最後一段樂曲和第幾段樂曲一樣？
（4）分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。
（5）分享、交流自己的畫並貼到磁板上。
4、再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，並引導幼兒小結：這首樂曲節奏活潑、輕快，表現了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活動二舞蹈創編《紅綢舞》
大班的教案 篇10
活動目標：
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點，並知道其規律。
2、培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
活動準備：
1、創設“鐘錶展覽館”的教學環境
2、10~15個小時鐘
3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學、午飯、午睡、離園等）
4、幼兒操作卡片
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒的'興趣
邊聽“在鐘錶店裡”的音樂，邊把幼兒帶進““鐘錶展覽館”里，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的興趣。
師：今天我們來到了這個鐘表展覽館裡，這裡有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看，找找，比比，這些鐘錶有什麼地方是相同的？
（音樂，幼兒回位置）
師：剛才你們發現了鐘錶上有什麼地方是相同的？
（都有兩根針，還有數字1到12）
師：對了，都有兩根針，那你發現這兩根針一樣嗎？什麼地方不一樣？（一根針長，一根針短）
師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針，還有鐘面上還有數字，是從1排到12的。
二、認識整點、半點，了解分針與時針的關係
1、認識整點
出示三個鍾，一個鐘的兩根針都指在12上，一鍾時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來了3個鐘，請小朋友看看。
a、三個鐘有什麼不同？它們分別代表幾點鐘？
b、整點時，分針總是指在哪裡？
c、想想，2點整，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上（教師師範後，請個別幼兒上來操作）
d、半點時，分針指在哪裡呢？
教師歸納：整點時，時針指在1數字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。
2、了解分針、時針的運轉關係
師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針他們是怎么樣走的？（想！現在我們請時鐘娃娃告訴大家！）
放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學到了什麼？
（分針轉一圈，時針就往前走一格）
（分針轉得快，時針轉得慢）
師：3點時，時針娃娃在幹嗎？（吃午點）
7點時，時針娃娃又在幹嗎？（吃晚餐）
9點時，時針娃娃又在幹嗎？（睡覺）
師：對了，小朋友認識了鍾，就知道現在是幾點鐘，該乾什麼事情，等會請小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來製作時鐘。
小鐘錶呀錶盤圓，12個數字圍一圈，
分針長來時針短，分針帶著時針轉，
睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點。
大班的教案 篇11
目標：
1、會運用各種線條有序的組合來表現蝸牛的外形特徵，感受線條畫帶來的美感。
2、培養幼兒的審美情感，增強幼兒對美術活動的興趣。
3、培養幼兒仔細、耐心的作畫習慣。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
重難點：
創作新的線條組合來裝飾蝸牛；並注意線條之間的疏密。
鼓勵幼兒大膽想像和創作。
經驗準備：
已經有畫線條畫的經驗。
教學準備：
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。
2、兩隻蝸牛范畫。
3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數相等。
教學過程：
一、利用音樂創設情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示範畫，欣賞教師畫的蝸牛的範例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什麼樣的？有什麼樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什麼形狀的？用了什麼樣的線條進行裝飾？
重點引導孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創設情境，培養孩子的愛心，激發創作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發孩子的助人為樂精神。
教師：呀！雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀！孩子們，你們願意幫助他們嗎？
2、激發創作欲望。
教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎？
3、請個別孩子到前面畫出自己創作出的線條組合，並給線條命名。
四、師示範講解如何對蝸牛進行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關係的畫法：
（1）教師簡單在蝸牛身上示範分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，並重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關係。
（2）引導幼兒討論，你準備用什麼線條來裝飾？
五、師提出作畫要求：
（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什麼線條裝飾？
（2）鼓勵幼兒大膽想像出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。並注意點、線、面的疏密變化。
（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。
（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一幅作品，為什麼？
（3）教師小結：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
教學反思
1、用音樂轉換情境，為孩子創設了愉悅、直觀的聽覺效果。
2、用一個故事作為主線把各個教學環節有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中複習所學的線條，激發創作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進。
3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。
4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術。
大班的教案 篇12
活動目標
1、讓幼兒知道黑色食品養分豐富，培育幼兒不挑食、不偏食的良好飲食習慣。
2、通過活動培育幼兒的奇怪心和喜愛探究新事物的製造性情感特徵。
3、形成幼兒喜愛接受新事物、喜愛多樣性的高敏捷性人格特徵。
4、知道人體需要各種不同的養分。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動預備
黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海帶、黑芝麻、黑棗及其他食品，並布置一個食品展。
活動過程
1、出示掛圖讓幼兒觀看，掛圖內容如下：
華華在家吃早餐，媽媽拿出一碗熱氣騰騰的芝麻糊和雞蛋，華華看了看芝麻糊，皺了皺眉頭說：“我不吃這黑糊糊的.東西，我要吃雞蛋。“
2、老師問：“小伴侶，華華不喜愛吃芝麻糊，你們喜愛吃嗎?為什麼?引導幼兒探究黑色食品的養分價值，知道芝麻糊屬於黑色食品。
3、分組爭論：吃過哪些黑色食物?這些黑色食物可以製成什麼點心和菜餚?
4、讓幼兒參觀食品展，並分別把屬於黑色類的食品選擇出來。
5、引導幼兒相互探討“我的黑色食品“，談談自己籃子中黑色食品的名稱，看誰說得又對又多。
6、嬉戲：學做小廚師。發揮幼兒的獨創性，鼓舞幼兒把黑色食品配成菜餚。
7、評比搭配得養分豐富的菜餚。
各領域滲透
美術：學習製造性地畫黑色食品及食品搭配。
參觀農貿市場。
生活中滲透：鼓舞幼兒不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。
環境中滲透：在活動室內外貼上各類黑色食品的圖片。
家庭中滲透：要求家長多帶幼兒到超市熟悉各類黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花湯、黑芝麻糊等養分豐富的黑色食品給孩子品嘗。
大班的教案 篇13
活動準備
課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。
活動目標
引導幼兒積極討論克服害怕的方法。
兩次的調查，讓幼兒發現自己的成長變化。
活動過程
一、欣賞故事，引出問題
1.師有感情地講故事。
①故事裡有哪些小動物，發生了什麼事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）
②生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？（引導幼兒說出（1）和爸媽睡，（2）睡一個房間，但是分床睡（3）分房睡）
師：這么多人都想說一說，我有一個好方法——統計表（課件出示統計表圖片）
和幼兒一起討論“統計表”上圖案的意思。
2.出示自製展板統計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應表格中。
3.師幼共同觀察、總結。
有幾個小朋友是分房睡的？有幾個小朋友是分床誰的？有幾個小朋友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數數，教師在表格中用數字記錄）
二、聯繫生活，展開討論
提問：
1.你為什麼會自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）
幼：沒人跟我搶被子，很舒服。
一個人睡，有沒有害怕過呢？小結：一開始害怕，慢慢地適應了就好了。
2.你為什麼要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）
3.你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）
請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。（幼兒討論，說一說，教師隨即點擊相應圖片。）
三、繼續欣賞故事，感受故事情節
師：有這么多好方法，故事裡的小動物是怎么做的.呢？（播放課件）
幼：一起睡。
師：誰願意把你害怕的事大聲說出來？（請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說）
師：現在感覺怎么樣？幼：心裡舒服多了。不害怕了。
四、大膽嘗試
師：現在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢？
幼：想。
師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）
五、活動結束
“原來——現在——想嘗試——”的句式說一說。
大班的教案 篇14
活動目標：
⒈欣賞水墨畫枇杷，感受其獨特的濃墨重彩的意境。
⒉嘗試用兩筆畫圓的方法表現枇杷的晶瑩、圓潤，並用濃淡墨表現葉子的層次性。
⒊增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
⒋能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
事先觀察過枇杷樹的葉子以及果實，有初步的感知；
范畫、視頻課件、宣紙、國畫顏料、墨汁、毛筆。
活動過程：
⒈出示枇杷，導入活動。
師：這是什麼？夏天到了，枇杷成熟了，一個個枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長在哪裡嗎？
⒉回憶觀察過的枇杷，進一步鞏固對枇杷的了解
師：上次我們欣賞過枇杷，它的果實是怎么樣的？葉子呢？
師小結：枇杷是一串一串的長在樹上的，有的在前面，有的在後面只露出半個頭，還有的害羞的躲在後面。
師：這么漂亮的枇杷，許多國畫大師也很喜歡，他們把樹上的枇杷畫了下來，我們來看看他們的作品。
⒊欣賞水墨畫作品“枇杷”，感受水墨畫的魅力
⑴出示水墨畫枇杷的圖片，引導幼兒觀察。
師：這幅畫是用什麼方法畫的？（介紹水墨畫，用毛筆和宣紙上繪畫）
師：你看了有什麼感覺？
⒋播放視頻課件，初步了解水墨畫作畫方法和步驟。
師：你看懂了嗎？是怎么畫的呢？
請幼兒講述，教師總結
師：想不想自己來試一試？
⒌教師示範繪畫枇杷
教師示範畫講解繪畫枇杷步驟、方法，引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和顏料。
步驟：用兩筆畫圓的方法來畫枇杷，表現出枇杷的遮擋關係。（左半圓、右半圓，中間留一個小白點。）
用毛筆勾柄和臍
用淡墨畫葉子、用濃墨勾畫葉脈。
⒍幼兒作畫，教師指導，播放古典音樂《沉魚》
師：下面就請你也來畫一幅美麗的枇杷圖。
幼兒作畫，教師巡迴觀察指導，重點引導幼兒用兩筆畫圓的方法畫枇杷，在繪畫時能注意畫面的布局、枇杷的遮擋關係。在畫葉子時能大膽地把毛筆躺在紙上橫著畫。
⒎展示、講評
與幼兒一起評價，圍繞美感、作畫方法、畫面布局等方面進行點評。
大班的教案 篇15
設計背景
幼兒在學習方面還沒有認真聽課的意識，都還挺貪玩，注意力集中的時間也是較短，所以根據他們的年齡，制定了這次活動，最主要是以遊戲的方式進行的。
活動目標
1、練習跳，跑。
2、鍛鍊幼兒思維能力。
3、養成團隊合作精神。
重點難點
開發幼兒的思維能力，練習跳、跑能力，了解團隊合作的意義。
活動準備
口袋。
活動過程
一 聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。
教師根據音樂的節奏帶幼兒進行一些模仿動作動動手和腳，跳著進入場地，做熱身運動。
老師讓每一位幼兒拿起一個口袋，自已玩口袋，找到玩的方法，自已玩玩，開發幼兒的思維能力。
二鼓勵幼兒探索口袋的多種玩法，調動參與的積極性。
老師提問：口袋可以怎么玩？請幼兒示範（可以踢著玩、可以扔著玩，還可以和小朋友互相扔著玩，還可以放到頭上頂著玩，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照著樣子玩一玩。
老師告訴幼兒按自已找出的玩法，請幼兒一起玩。小朋友們學的真快，現在。跟老師一起來玩一個遊戲吧
三 遊戲： 接龍比賽
首先老師要說的`是想贏得比賽，每組小朋友之間要團結合作，共同努力。
老師介紹遊戲規則並示範遊戲動作給幼兒看：讓幼兒雙腿併攏腳夾住口袋，同時雙手前後擺動，用腳把口袋扔出去，一個同學做完後，下一個同學接著扔，看哪一個隊最後把口袋扔的最遠哪個隊就是勝利的。老師給贏的一隊小貼上表示獎勵。輸的一隊也要口頭鼓勵。
四 活動延伸：
老師問：今天的遊戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會有什麼好玩的玩法，想到了來告訴老師，我們下次再一起玩。 五 遊戲結束：
音樂（小火車開了）起帶著幼兒在音樂中跳著舞，結束遊戲。
教學反思
1.反思在備課過程中對活動內容先讓幼兒熱身運動，開動幼兒思維能力，讓幼兒找出袋子的玩法，再讓幼兒進行比賽，感知團隊合作的榮譽感。
2.對活動過程的反思：
對幼兒發展的反思，活動讓幼兒自己發揮想想力，與同伴之間合作，互相尊重，在同伴之間互相信任，在活動中幼兒之間玩得非常開心，學會了跑、跳的能力，還有團隊合作精神。
3.整體來說活動還算是很成功，只是在進場熱身運動時，節奏較慢，幼兒沒放開，希望下次加快進場的速度，讓幼兒動起來，在紀律方面，讓幼兒自然發展，大膽嘗試活動。
4. 如果讓我重新上這節課，我一定會在先擇進場音樂上選速度快一點的音樂，讓幼兒更有活力，在遊戲中更放得開，讓他們大膽的發揮自己的想想力，讓幼兒玩得更開心。
大班的教案 篇16
教學目標
1、學會聲母b，讀準音，認清形，正確書寫。
2 、學會讀聲母b拼成的音節。
3、注重培養幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
4、引發幼兒學習聲母b的興趣。
5、樂於探索、交流與分享。
教學重點：b的發音方法及音節的拼讀方法。
教學難點：韻母帶調拼讀。
課前準備
1、單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。
2、背景圖片、拼音卡片若干、幼兒拼音用書。
3、教學用PPT課件。
活動過程
一、課前談話：
師：小朋友們好，今天這節課和我們以前上課有什麼不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。
生：今天教室里來了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現得最棒。
二、創設情景，複習導入：
1、複習6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什麼？（單韻母）
2、摘蘋果。
師：現在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。
（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。
（2）給這6個單韻母排排隊。
師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園裡還住著我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片b,我們來和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學聲母b
（1）學習b的讀音：有的小朋友已經會讀了，請小朋友試讀一次。
（師評價，講解發音要領：聲母的發音應該輕短一些，現在請聽老師讀一次。發b的'音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己衝出。）
（2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：b b b
（3）指名讀並評價。
（4）個別領讀，其他學生跟讀。
2、識記b的形
師：小朋友你們說說b像什麼？（像6，像倒掛的氣球……）
（1）學習順口溜：愛吃鳳梨bbb，像個6字bbb，右下半圓bbb
（2）生齊讀順口溜。
3、指導學生書寫聲母b
（1）師：請小朋友們注意觀察b的家住在哪裡？師範寫。請小朋友看看上面四線格中b的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？
（2）書寫要領：寫b時，要先寫豎，然後在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。
（3）生自己試寫幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）
課間操：
（全體學生站立讀拍手歌並加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。
4、教學單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是b，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：b－a－ba
生：b－a－ba
師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母b除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）
生：和i b－i－bi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會讀嗎？
師板書：bā
bā bǎ b?（學生自由試讀）
師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，誇誇自己吧！
（學生：夸 夸 夸，我真棒！）
師：那位小朋友願意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)
三、鞏固練習
1、送聲母寶寶回家：
聲母b和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪裡嗎？（再次和學生一起複習聲母b在四線三格中的位置）
2、學生練習書寫：
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意b在四線格中的位置。)
3、師檢查，指導。訂正。
四、課堂小結
這節課我們認識了b，學會了正確書寫b，還學會了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見。