關於口語交際教案模板集錦 篇1
[教學目標]
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事說清楚，培養學生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
[課前準備]
學生：
1、布置學生業餘時間，在家長的陪同下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習性。學生把自己了解的動物做成動物頭飾，
2、通過觀察、上網、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
教師：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學生準備好的五邊形徽章。
2、多媒體課件。
3、貓頭鷹頭飾。
4、海報——快樂大分享。
[教學重點]
能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事說清楚，培養學生合作交際的能力。
[教學難點]
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。
2、能把自己與動物之間發生過的有趣的事寫下來。
[教學流程 ]
一、創設情景，激發興趣。
1 、遊戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩遊戲嗎？你能根據聽到的聲音猜出它是誰嗎？)
播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學生猜動物。
2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。
3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學生談看後的體會，增加對動物的感性認識，培養對動物的感情。）
4、教師激情導入：“動物們不僅長得形態各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學生齊讀課題。
二、口語交際
（一）交個新朋友。
1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。
2、示範交朋友
師:“動物世界裡的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機會，多交幾個新朋友。”
師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”
生：“你好，我是。”
師：“我能和你交朋友嗎？”
生：“當然可以。”
師：“我們握個手吧！”
3、引導學生知道交朋友的方法。
師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）
4、學生互動交朋友。
師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”
5、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家說說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”
（二）自我介紹
1、引導自我介紹的內容。
（1）“想要讓新朋友認識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什麼？”
學生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習性兩大塊）。
（2）總結：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習性。
2、教師示範。
“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什麼問題想問我的嗎？你們誰願意和我交朋友？能不能說說你是什麼樣的？”
3、指名學生上台介紹。
（1）哪只小動物也願意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關注聽得認真的學生，及時獎勵小耳朵印章。
（2）評價。
他介紹得好嗎？為什麼？（從態度大方、口齒清楚、表達完整、語句通順等幾方面來評價。）
（3）生生交朋友，互相了解對方的情況。
（哪只小動物願意跟他做好朋友？……）
4、 放音樂《找朋友》，學生互相交流。
你想跟哪個小動物交朋友，就去向那個小動物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問題。如果你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！
5、反饋
表演交朋友的過程，其他學生評價。
（三）說說你和動物之間的趣事。
1、討論你和動物之間的趣事。
小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現實生活中，小動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發生過許多有趣的事情，誰願意把你和小動物之間的快樂跟大家說一說？
2、寫一寫你和動物之間的趣事。
讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧！播放音樂《卡布里月光》
3、寫好的小朋友，可以把你和小動物的故事告訴後面的老師，讓他們也感受一下你的快樂。
4、反饋：
（1）投影學生作品，修改錯誤。
（2）請你拿著小卡片把你和小動物之間發生的有趣的事情說給你的同桌聽，同時互相檢查一下小錯誤。改好後就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報上吧！下課的時候，大家可以互相閱讀一下。
三、總結
小朋友們，動物給了我們這么多快樂，此時，你有什麼想說的？是啊，動物是人類的好朋友，讓我們攜起手來創造一個和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》，下課。
關於口語交際教案模板集錦 篇2
一、教學目標
1學習使用禮貌用語，懂得待人要有禮貌
2觀察人物表情，語言對話，展開合理想像
3學習觀察圖畫內容，培養觀察能力。
二、教學重。難點
通過說一說。想一想。培養學生的表達能力。
三、教學課時
一課時
四、教學過程
一、初步看圖，了解圖上的大體意思
圖上的小朋友怎么樣？
（圖上的小朋友講文明，懂禮貌）
二、逐個看圖，回答問題
1、看第一幅圖
（1）說說圖上有誰，他們在乾什麼？
（早上，一位老爺爺在街心公園打太極拳，小明看見了，忙向老爺爺打招呼）
（2）小明說什麼？老爺爺怎么樣？
（小明說：張爺爺早！張爺爺連忙回答說：小明早！）
2、看第二幅圖
（1）圖上有誰和誰？他們之間發生了什麼事？
（2）小明怎么說？小哥哥又怎么說？
（小明說：我把球踢到您身上了，對不起。小哥哥說：沒關係。）
3、看第三幅圖
（1）什麼時候小明和誰在乾什麼？
（2）小明怎么說，小紅又怎么說？
（小明拿著小紅借給他的桌球拍說：謝謝你！小紅說：不用謝）
4、看第四幅圖
（1）小明和誰一起乾什麼？
（放學回家，小明到了家門口。）
（2）小明對同學說什麼？
（小明說：再見！小文也說：再見！）
三、把四幅圖連起來說。（用上禮貌語言）
1、先自由說，後說給同桌聽
2、指名說圖
四。讀禮貌用語
老師板書：
您早
對不起
沒關係
謝謝
不用謝
再見
五、進行禮貌表演活動
1、每天早上到校，第一次見到老師，我們要說_______________________。
2、得到了別人的幫助，我們要說_________________________________。
3、不小心弄髒了別人的衣服，我們要說_____________________________。
4、上課了，老師走到講台，我們要說___________________________。
六、作業
在生活中，用禮貌用語，做一個講文明，懂禮貌的好孩子。
關於口語交際教案模板集錦 篇3
一、內容：有趣的遊戲
二、指導思想
根據《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力
的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。三、教學目的：
1幣導學生觀察遊戲的過程，培養學生觀察生活的能力。 2能把自己做過的遊戲說出來，互相交流，學習詢問。 3養成“大膽”,“大方”,“大聲”用國語說話的習慣。四、課前準備
1教師帶孩子們玩下列遊戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。 2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的遊戲。五、教學時間
一課時
三、教學過程
一）激趣導入
出示.課件。
提問：同學們，電視裡的小朋友在做什麼呢？根據小朋友的回答一一板書遊戲的名稱。你們會玩這些遊戲嗎？
（設計意圖口語交際的過程也是感情交流的過程，因此上課時首先要激起學生的情感，調動起學生的感情投入，使他們想說，願意交流。特別是剛剛開始上口語交際課，激勵學生願說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。他們想說什麼就應該讓他們說什麼，不要給予過多的限制和苛求，否則容易打擊學生的積極性。要激
發、調動學生的興趣和情感，幫助學生樹立自信心，使每個學生都全身心地投入到與別人的交流中去。）
二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學生仔細觀察，看誰能說說這個遊戲怎么做呢？
指名學生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時自己怎么玩的。
（設計意圖落實一期目標，引導學生觀察遊戲過程，培養學生觀察生活的能力。）
三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發學生從不同的角度說出遊戲的趣味。)
2、以小組為單位，交流遊戲怎么有趣，對自己不熟悉的遊戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的遊戲介紹給全班。
（設計意圖落實二期目標能把自己做過的遊戲說一說相互學習、相互詢問。）
3、老師今天也要教小朋友們一個新遊戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個遊戲裡，老師喊一個小朋友上來和老師一起玩遊戲，其他小朋友一定要認真看，認真學習怎么玩喔！（規則：棒子贏
老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）
4、誰能說說怎么玩呢？目的是讓學生自己觀察。
5、兩個人一組玩這個遊戲，記得要有禮貌呀！（課前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。）
（設計意圖這個小遊戲簡單好學，很容易激起學生的遊戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示範也有必要性。因為示範是“做出某種可供學習的典範”，也就是做個樣子給別人看看。為什麼說示範在口語交際教師指導過程中是必不可少的一環呢？原因有兩個：一是根據語文工具性特點，工具的掌握不是“教”會的，而是照著樣子（示範）通過不斷的實踐逐漸掌握的。二是心理學研究表明，模仿是兒童的天性。在學習中，由於兒童知識、經驗的貧乏，模仿就成了他們的`心理需要。可以說，兒童的一切學習最初都是從模仿開始的。雖說在學生的生活中口語交際幾乎是無處不在，但自然狀態下的口語交際還存在不少問題，離《課程標準》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當然是一種辦法，但實踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時適當的示範。示範，教師可親為，亦可利用電教媒體。）
6、教師小結：今天我們玩得開心嗎？以後我們也要象今天一樣養成良好習慣,即"三大"(大膽,大方,大聲地說國語)。
（設計意圖落實三期目標養成“大膽”,“大方”,“大聲”用國語說話的習慣
（7、若時間充裕可全班交流。在交流中可以繼續詢問，再評選出最有趣的幾個遊戲在課下做一做。）
在這堂口語交際課中，注重情景的設定，把學生引入一個特定的語言環境，通過錄像，使學生很快就能真實地進入角色。學生可以靈活、隨意地說出自己感興趣的遊戲內容。體現了“口語交際”課程的口語性特點。
學生面對面的交流，一方要根據另一方（或多方）的反應作出相應的反應，而且聽者和說者的地位又隨著交流的需要在不斷轉換，所以它是一個雙向互動的過程，是包括聽覺、視覺、感情、記憶、思維、評價、認識、創造等活動的動態實踐過程。這就是口語交際的“交際性”特點。設計中沒有過多地傳授口語交際的知識，而是把信息的傳遞、情感的溝通置於口語交際的第一位；其次是安排學生多實踐，學生通過看錄像、玩遊戲學生通過看錄像、玩遊戲，獲得了交際能力；三，體態語（面部表情、首語、手勢語等）在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說遊戲過程和遊戲怎樣有趣時，有的學生遇到了卡殼的現象，他們適時的使用了手勢，很多學生都通過面部表情把他的快樂傳遞給了其他同學。教師相機給予肯定和鼓勵。體態語配合著口頭語，使說者大方自然，聽
者清晰明了，口語交際順利進行。
學生口語交際能力的培養是一個長期的任務。一方面，除了專門的口語交際課，在平時的語文課堂和生活中，要加強訓練，特別要增加趣味性的體態訓練內容。教師可集中開展以下訓練：（1）聽話時密切注意說話人的身體姿態、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態。
（2）聽話產生感情共鳴時，作適當的點頭、微笑，表示接受、同意、讚賞。沉默不語，或更加專心致志，則表示同情、慰問、支持，儘量給說話者以精神上的慰藉。另一方面，培養學生的口語交際能力僅僅依靠課內是遠遠不夠的，還必須引導學生運用課內學到的口語交際知識，積極主動地在平時的社會生活中進行實踐。口語交際教案 篇4
第一課時
教學內容：口語交際。
教學重點：善於表達，說話有順序，條理清楚，有重點。教學過程：
一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況，引發學生交流的欲望。
二、閱讀17頁口語交際內容提示，說說你通過閱讀明白了什麼？想一想你喜歡選擇什麼內容來和同學交流？
三、按同學選擇內容分為三個組找好位置，並確定好交流方法。
四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。
五、學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時
教學內容：習作。
教學過程：
一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。二、確定自己寫作的內容範圍。
三、帶領學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善於描寫，寫出自己真實的情感。採訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。四、學生交流選材、寫作內容等。
五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。六、學生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。七、講評範文。
八、學生再次修改，謄寫。
關於口語交際教案模板集錦 篇4
【課前準備】
1、學生根據“學習匯報會”匯報內容，分組進行準備排練。
2、教師準備演講稿例文。
【教學過程】
第一、二課時
（習作）
一、激情回顧，談話導入
在綜合性實踐活動中，我們有很多收穫。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。
今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。
二、範例引路，指導習作
1、出示演講稿範例，教師或者請優秀的學生深情朗誦。
2、說說聽了之後，有什麼特別的感受？哪些地方讓自己感動？
3、演講稿的特點，出示：
⑴ 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現實的針對性。
⑵ 可講性。由於演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。
⑶ 鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。
4、再仔細讀讀這篇演講稿範例，說說演講稿一般要注意些什麼格式？
⑴ 先根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；
⑵ 然後寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；
⑶ 最後可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。
5、本次演講稿的主題是什麼呢？
6、圍繞主題，選擇材料：
⑴ 說說這次綜合性學習中自己有什麼感受和體會？蒐集到了哪些資源？
⑵ 從以上內容中選取寫作材料，並說明自己選擇的理由是什麼？
7、對照要求，進行習作。
三、自由選擇，抒發感情
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀後感。
四、試寫初稿，進行修改
1、學生進行習作，教師巡迴指導，並對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿，進行自我修改。
3、組內互讀互改。
五、朗誦賞析，交流評議
1、每小組推薦同學進行朗誦，引導學生進行評議。
2、教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。
六、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
七、附：演講稿範例
關於口語交際教案模板集錦 篇5
教學目標：
1.運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2.運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學重點：
在活動中培養學生協調、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。
教學難點：
學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
課前準備：
⒈蒐集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。
⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……並通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，儘可能多地掌握這種物品的有關資料。
⒊準備一段推銷商品的錄像片。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？
⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什麼問題？
⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態度要親切自然、熱情有禮貌。
二、分組合作，精心準備
⒈剛才我們看了推銷員推銷產品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質量，我們可以小組合作推銷一種商品。
⑴熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產品最能打動人的地方。
⑵給商品設計精彩的廣告語，製作廣告牌。
關於口語交際教案模板集錦 篇6
學習目標
1.籌劃一次和遠方小同學的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自身的活動方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通，並把“手拉手”活動開展下去。
4.能在信中把自身對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
課前準備
各地風土人情方面的圖片。
課時布置
3課時
教學過程
第一課時 口語交際
一、激發興趣，組織討論
1.出示各地風土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自身的嚮往：最想去哪裡？了解哪裡？
2.假如自身有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會有什麼好處？你想要這樣的一個朋友嗎？
3.組織同學討論：用哪些方式才幹與素不相識的遠方小同學建立聯繫呢？
可以通過遠方的一個朋友介紹認知；
可以通過爸爸媽媽來聯繫；
可能通過媒體來認知；
可能通過學校與學校之間建立聯繫
……
二、合作討論，匯集精華
1.聯繫上以後，俺們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，籌劃活動方案。
2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動方案：
（1）首先寫信，建立聯繫。
（2）比較熟悉後，發出邀請，一同參與活動。
（3）若對方生活困難，俺們就對他給予生活上的資助。
（4）……
三、選擇方案，付之行動
1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？並說明理由。
2.假如你們真的聯繫上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？
第二課時（習作指導）
一、談話導入，激發興趣
上節課俺們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯繫。
二、討論內容，激發寫作靈感
1.小組討論：信的內容包括哪幾方面？
讓對方了解自身的情況（學習、生活，生活的小環境、大環境）
把自身班級籌劃的方案詳細地進行介紹。
提出自身認為比較可行的建議。
希望以後能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……
2.注意書信和信封的格式
（1）書信的格式：書信由稱呼、正文、敬語、落款及時間四局部組成。稱呼應在第一行頂格寫，後加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據對象和所述內容的不同，靈活地採用不同的文筆和風格；敬語在書信結束時向對方表達祝願、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最後，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語後另起一行靠右位置。
（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的`郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動筆寫作，開啟心扉
1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個局部。比方有的寫自身的情況介紹，有的寫活動構想，有的對對方的請求等，最後一起修改合成一份完整的信；也可以自身獨立完成。
2.開始寫信。
四、典型評價
（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
①同學討論。
②投影出示。
（2）投影一篇中等程度的習作。
全體同學自由讀這篇習作，對照評議規範進行評價。引導同學先評議這篇習作的勝利之處，有什麼缺乏，說說理由，並且加以修改。
（3）投影一篇較優秀的習作。
①讓小作者自己朗讀全文。
②同學再次根據評議規範考慮，評議。
③同學聽完後各抒己見。
第三課時（習作講評）
一、典型評價
1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
（1）同學討論。
（2）投影出示：
2.投影一篇中等程度的習作。
全體同學自由讀這篇習作，對照評議規範進行評價。引導同學先評議這篇習作的勝利之處，有什麼缺乏，說說理由，並且加以修改。
3.投影一篇較優秀的習作。
（1）讓小作者自己朗讀全文。
（2）同學再次根據評議規範考慮，評議。
（3）同學聽完後各抒己見。
二、繼續寫作，在交流中空虛內容
1.交流第一局部內容：自俺介紹。
在交流中知道自身還需要如何修改，如何補充資料，才幹讓對方更了解自身，了解俺們的大家庭。
2.交流第二塊內容：活動的方案
同學各抒己見，過討論邊修改，把自身的內容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流，在修改中完善
1.小組合作寫信的同學，把自身所寫的一個局部與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否豐滿。
2.課堂交流。
把自身認為最滿意的一局部文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自身組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
關於口語交際教案模板集錦 篇7
教學目標：
1、讓學生敢於表達、樂於表達、善於表達。使學生注意力集中地傾聽他人的發言，學會交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。
2、激發學生對大自然的探究欲望，培養學生的觀察能力。
板書設計：
我們要到野外去
教學過程：
一、導入
1、說一說野外有什麼好玩的？
2、導入課題：策劃一次野外觀察活動。
二、集體策劃
1、小組合作討論：到什麼地方去？觀察些什麼？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發現？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來。）
2、 全班交流，提出合理化建議。
3、教師對學生說的方式，聽的能力給與指導。
三、以小組為單位，到野外進行一次真實的觀察活動。
向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
全班交流
小組合作
發揮小組合作的優勢，給學生一個自由展示個性的空間，群策群力，達成共識。
親自觀察後，學生有豐富的實踐經驗，一定有話可說，滿足學生的表達欲望。同時是對這次口語交際的鞏固訓練。
關於口語交際教案模板集錦 篇8
教學內容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1.審題。
2.指導。
（1）學習成語歌。
（2）學習兒歌。
二、教學第四題
1.審題。
2.指導。
（1）複習以前學過的書寫規則從上到下、從左到右。
（2）今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什麼順序書字。
（3）出示：同
3.練習。
4.小結。
第四課時
教學內容：口語交際。
一、審題
1.指名藉助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什麼要求。
二、指導
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓練
1.請三按圖意表演，其餘的小朋友們如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2.組織學生髮言。
3.小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書習慣的同學說什麼呢？用一句話寫下來。
關於口語交際教案模板集錦 篇9
年級：七年級課型：誦讀欣賞課時：1課時執筆：韓雲生
審核：備課組時間：20xx-11-26學生班級：姓名：
教學目標：
1.說話要有針對性，正確面對對方觀點
2.說話要有吸引力，吸引對方注意力
3.說話要善於打動別人，引起聽眾的感情共鳴。
[教學重點]：掌握語言的表達藝術
[教學難點]：口語交際表述要點
一、創設情境
“良言一句寒冬暖，惡語一句三伏寒”。在別人傷心流淚時，你溫馨的話語就像一杯熱茶，一滴甘泉，一縷陽光，給對方帶來一絲慰藉。在剛剛結束的期中考試中，你的好朋友小華沒考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，他（她）想到你家過夜，你該怎樣說？
說服別人的技巧：
二、研析材料。
1.周恩來是如何針對青年軍官的提問，進行有吸引力的回答，從而打動在場的聽眾的？
2.用心體會，周恩來用了什麼技巧？
三、能力拓展
我國古代有許多口才出眾的人。齊之晏子用他的外交才能捍衛齊國尊嚴！戰國的縱橫家蘇秦書寫歷史的風雲。下面，我們就來看一則小故事。
晉侯復假道於虞以伐虢（guó），宮之奇諫曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其可再乎？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞，虢之謂也。”弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣！行也，晉不更舉矣。”冬，晉滅虢。師還，館於虞。遂滅虞，滅之；執虞公。
1、後來這個故事演變成一個成語：，比喻
2、宮之奇以“唇亡齒寒”為喻的目的是什麼？
四、實戰考場
1.假如你自薦當班長，請準備5分鐘發言，當眾發表自薦演說。說完後，介紹一下自己的發言是怎樣力求打動人的。
方法指導：①開篇要新穎別致。（新穎、吸引人）
②自我介紹有針對性。（介紹自己的一般情況，重在說明願意為大家用服務，具有管理能力，組織能力，宣傳能力）
③態度要真誠（在展示時，態度要真誠，還要適當點到自己的缺點）
④語言簡潔有力⑤內心要充滿自信。
2.在討論“中學是否需要課外閱讀”這一話題時，有的老師認為“需要”，有的家長認為“需要”，有的家長認為“不需要”。作為一名中學生，你是如何看待的？根據你的認識寫一段話，闡述自己的觀點？
關於口語交際教案模板集錦 篇10
設計理念
借“幫助別人”這個話題，進一步培養孩子們與人交流的勇氣、能力和習慣。教學中，通過創設一定的情景，讓孩子們打開思路，樂於說出自己想說的話和想做的`事。
教學目標
1蹦苡眉婦浠扒宄地向別人介紹自己幫助別人做過什麼事情，或想幫別人做什麼事情。
2崩鍾謨臚伴進行交流，學會傾聽，學會欣賞。
3苯一步激發孩子們主動關心、幫助別人的意識。
教學重難點
培養孩子與人交流的勇氣、能力和習慣。
教學準備
教師：教學掛圖。
教學時間
1課時。
教學過程
一、啟發式談話
1鋇蹦閿齙嚼難的時候最想要的是什麼？（最想別人能幫助我。）
2鋇蹦惴鱟乓晃幻と聳迨遄吖馬路時，你有一種什麼樣的心情？（感到非常的愉快。）
3筆π幔菏茄劍得到別人的幫助和幫助別人會給自己和別人帶來許多的快樂。今天的口語交際課，我們就來說說“我能幫你做什麼”。讀讀課題。
二、創設情景，練習說話
1背鍪窘萄彝肌
（1）說一說圖上分別畫了什麼。全班交流，打開學生的話匣子。
（2）請和你的同桌分別扮演圖中的人物，練習說說圖中的情節。（同桌進行對話練習。）
2敝該一組同桌進行全班交流。（師生、生生從語言、態度等方面進行點評。）
3痹僦該兩組同桌進行匯報交流（善於發現他們交際中的優點，並進行點評，相機強化說話、聽話的要求）。
三、展開聯想，進行說話練習
1邊祝問號小娃娃在想什麼？（指名回答。）
2筆菏茄劍我還能幫你做什麼呢？孩子們，請你們來想一想，說一說。
3狽炙娜誦∽楹獻鰨排練小劇（老師巡視進行指導）。
小劇要求：在小組長的帶領下自主選擇角色，想好內容，排練遇到了什麼困難，是怎樣幫助別人解決困難的等內容。
4比班進行交流（指名小組進行表演，小組代表來說說自己這組是怎樣幫助別人解決困難的。第一個小組表演完後，老師和其他同學要進行點評，後面的小組也要適當進行點評）。在別人評價自己和自己評價別人的過程中提高口語交際的能力、勇氣和習慣。
四、說話拓展練習
1蹦閽諫活和學習中還有什麼難以解決的困難？（指名說。）
2比夢頤譴蠹乙黃鵠窗鎦他們吧。（指名發言，大家互相補充解決的方法，營造一個團結互助的良好氛圍。）
師小結：孩子們，我們每個人在生活中都會遇到困難，只要你熱情地去幫助別人，別人也會真誠地來幫助你。請記住——世界需要熱心腸（音樂：《世界需要熱心腸》）。
關於口語交際教案模板集錦 篇11
(一)訓練目標
(二)訓練方法
1.就身邊的某一人、事、言談，全班展開議論或辯論。
(三)調練時數
1課時
(四)訓練過程
1.導入：關心生活，干預生活的文章才能有實際價值，對生活中的一種現象，一句話談自己的想法，觀點，這是經常會遇到的事。我們今天就來學習這樣的文章的寫法。
2.要求學生推舉出一句熟悉的流行語，如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”選擇大家都關注的一句，在全班展開議論、辯論，各抒己見。持不同觀點的同學，要能言之成理，有理有據。
第一，擬題。題目一定要與材料有關，如“小議……”，讀“……的啟示”。
第二，提出問題，即提出觀點。生要對材料內容給予一定的概括，主要內容、關鍵字一定要放在顯要的位置突出來。觀點要正確，不宜太長。
這部分可以採用不同的結構方式。一種結構是：可以是幾個並列的事實論據，也可以是幾個並列的理論論據，還可以將事實與理論論據結合起來寫。總之，通過廣徵博引，充分論證自己觀點的正確。另一種結構是：先從事物的表象說起，再分析產生這種現象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀點，還有一種結構是：圍繞正確的觀點，列舉正反不同的論據，通過對比分析，論證觀點。
4.自命題，選擇材料，進行習作練習。
關於口語交際教案模板集錦 篇12
學習目標
①引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發現問題，提出問題，並構想解決問題的辦法。培養口語交際能力。
②通過練習編童話故事來鍛鍊學生的想像能力和書面表達能力。
③引導學生在讀讀、認認、背背中發現反義詞現象，積累語言。
④通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。
⑤讀成語故事，聯繫本組教材的專題，使學生懂得用發展、變化的眼光去看待事物，處理問題。
教學重、難點：
1、引導學生創編構思新穎、想像合理、內容具體生動的童話故事。
2、培養學生口語交際的能力。
3、簡單的修辭手法的運用和想像能力的培養。
4、使學生懂得要用發展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善於在日常生活中發現問題，提出問題，並思考解決問題的辦法。
課前準備
①學生蒐集有關日常生活中的小發明、小竅門的資料。
②學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。蒐集自己喜愛的動物圖片與資料。
③教師準備有關日常生活中的小發明的資料製成課件。
課時安排 三課時
第一課時 口語交際
一、事例導入，引出話題。
生活中很多很不方便的地方。比如，夜裡要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？
1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有同學想到用圓規畫圓，把賀規的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。◆在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優點”。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經過進一步“擴大缺點”製成了專用吸水紙，並申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。◆一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往裡撬門，由於鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)
2、學生交流自己蒐集的有關日常生活中的小發明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創造之時，處處都有創造的機會，人人都有創造的能力。)
3、教師小結，引出話題。
在日常生活中，總會出現各種各樣的`問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜裡要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……
二、小組交流，教師巡視。
大家仔細想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組裡把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進？然後推舉代表準備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時要暢所欲言，儘量從不同角度想辦法。)
在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。
關於口語交際教案模板集錦 篇13
教學要求
讓學生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學會根據不同的對象，不同的語言環境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，逐步養成良好的口語交際習慣。
重點難點
1、讓學生在平時的說話過程中注意自己說話的語氣，逐步養成良好的口語交際習慣。
2、根據不同的對象、不同的場合選取合適的語氣交流。
教學課時
兩課時。
讓學生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學會根據不同的對象，不同的語言環境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，逐步養成良好的口語交際習慣。
多媒體課件。
一情境導入
1、安排學生進行第一次表演。
勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦乾淨！
老師現場採訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心裡是什麼感覺？
學生回答。（心裡不舒服）
2、安排學生進行第二次表演。
換一種語氣重複剛才話的意思。
勞動委（面對值日生）：你好，值日生，請你將黑板擦乾淨好嗎？
老師再採訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心裡是什麼感覺？
學生回答。（聽起來心裡舒服）
3、都是叫值日生將黑板擦乾淨，不同的語氣就有不同的效果。今天，我們就來和大家一起學習交流。（板書：注意說話的語氣）
學生齊讀題目。
二情景設定
教師指導講解：在口語交際中，不是說將話說出來就完事，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了後，心裡感到舒服；語氣不合適時，聽者心裡會感到不舒服，你要求對方做的事，對方也不會接受。
所以我們要學會根據不同的對象，不同的語言環境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，在平時的口語交際中，大家要逐步養成良好的口語交際習慣。
下面，大家根據情景，看看你選擇用什麼語氣來交流。
1、情景一：不小心碰到了別人，你會怎么說？
（1）學生自由發表自己的意見。根據討論結果，師生合作練習表演。
（2）學生點評，提出說話交際注意點。
（3）自由選擇練習表演。
（4）比較兩種說法：
我不是故意的。
對不起，我不是故意的。
第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠的語氣道歉，容易獲得對方諒解。
2、情景二：上車的時候，一位阿姨擋住了自己的路，你會怎么說？
（1）學生自由發表自己的意見。根據討論結果，師生合作練習表演。
（2）學生點評，提出說話交際注意點。
（3）自由選擇練習表演。
（4）比較兩種說法
阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”，但整句聽起來，感覺好像是在命令對方做什麼事。第二句，用真誠的、商量的語氣，容易獲得對方的理解、幫助。
三拓展訓練
1、當媽媽讓你學鋼琴，你想學畫畫。你會跟媽媽怎么說？
媽媽是長輩，說話的語氣要柔和，有禮貌，把自己的理由說出來，得到媽媽的理解。
示例：媽媽，我想學畫畫，因為我喜歡畫畫，而且畫得還不錯，老師都說我畫畫有天賦，讓我去畫畫，好嗎？
2、上學遲到了，老師批評了你，下課後你對老師怎么說？
有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服，但遲到畢竟是違反了學校作息制度的，如果人人都遲到，學校還怎么去教學呢？所以，下課時候，態度要誠懇地向老師認錯，並將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。
示例：老師，請您原諒我，我以後不會遲到了。我是因為在路上扶老奶奶過馬路才遲到的。
3、看到同學洗手後忘記了關水龍頭，你會跟他怎么說？
同學之間雖然年紀都差不多，但批評時如果說話的語氣不好，那么效果也不會好的。儘量選擇對方容易接受的語氣來說。
示例：節約是美德，親愛的同學，請您關掉水龍頭，把美德留下。
4、一位陌生的叔叔來敲你家的門，你打算怎么說呢？
陌生的叔叔來敲門，不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認識的人，你不打算開門，那也得選擇合適的語氣說話。
示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？
四本課小結
同學們，我們在與別人的交往中，除了要把話說好之外，還要注意有說來話長的語氣，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。
1、本次口語交際設計與學生生活實際聯繫比較緊密，學生有話可說。
2、模擬生活情景讓學生練說，是本課的最大優點。因為創設情境，練習口語表達較好。
注意說話語氣
說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。
1、說話時，我們要注意說話的（語氣），學會使用禮貌用，例如（請）、（謝謝）、（對不起）等。
2、今天是你值日，早晨有位同學遲到了，你打算跟這位同學說？
（略）
關於口語交際教案模板集錦 篇14
【學習目標】
1、通過寫讀後感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
2、通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
【學習過程】
習作
一、閱讀提示，了解讀後感
1、學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。
2、交流：
什麼是讀後感？
寫讀後感有什麼作用？
小結：讀後感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀後感。
3、點撥：
平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批註，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助於寫好讀後感。
二、賞析範文，學習寫法
1、自由閱讀範文《憤怒與妥協》，引導學生髮現讀後感的寫法。
2、歸納小結讀後感的一般寫法:
緊扣原文，抓住重點；聯繫實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。
三、明確要求，開啟思路
1、獨立選材，儘量做到新穎。
2、學生互相說。
3、學生選好材料，獨立寫作。
四、自改互評，定稿謄抄
1、寫完後自己閱讀，修改。
2、學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。
3、選擇典型作文，示範如何修改。
4、學生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；
根據文意想開去，結合實際是重點；
表達形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不一般，感受真實獨特點。
關於口語交際教案模板集錦 篇15
教學目標：
1、懂得一些蔬菜食用知識，講出菜園裡的故事。
2、看圖，認識蔬菜，聽故事，想像。
3、培養熱愛大自然，熱愛生活的感情。
教學重點：看圖說話，口語交際。
教學難點：口語交際，講故事。
教學準備：課文插圖、多媒體。
教學方法：情境教學法。
教學過程：
一、創設情境導入
大家看，我們來到了“菜園裡”，這裡有佷多蔬菜，同學們認識嗎？看看認識多少？
白菜 花菜 菠菜 胡蘿蔔 西紅杮 芹菜 辣椒 ……
二、你去過菜園嗎？見過哪些蔬菜？它們各自有什麼特點？
點名學生回答
三、老師講故事，學生邊聽邊看圖，然後說說你知道了什麼？
出示課文插圖，指名學生回答
1、故事大意：人物：羊媽媽 小羊
事件：游菜園 認識蔬菜 蔬菜的食用
2、提出問題：聽完故事後，你知道了什麼？
同桌討論 個別回答
胡蘿蔔吃什麼？ 白菜吃什麼？
3、提問、思考、回答：你還知道哪些蔬菜的食用法？
豆夾 西紅杮 花菜 ……
果 果 花 ……
四、小結：
這些食用蔬菜的常識，同學們都要知道。那么，聽完老師的故事後，讓同學們來接著老師所講的故事再講一講。
五、出示插圖，請同學們仔細觀察圖畫，分小組繼續講菜園裡的故事。
1、分小組準備，小組內交流。
2、分角色表演自編的故事。
3、同學們互相評議。
4、表揚優勝的小組和同學。
六、聯繫生活實際，講一講《菜園裡的故事》。
七、老師總結課堂，布置作業。
關於口語交際教案模板集錦 篇16
學習目標：
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人。
3.通過創設具體的場合讓學生明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。
課前準備：
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學過程：
第一課時（口語交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。
（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說傑克不要撒謊的場面。
播放錄像前，先說明當時的具體情況。
2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什麼？
（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
（2）父母勸說傑克不要撒謊。
教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。
二、聯繫生活，明確情境
1.在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷？描述一下當時的情況。
教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什麼”。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
（1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。
（2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？
2.學生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
（1）學生說明當時的.情況。
（2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。
（3）師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評議。
五、聯繫生活，課外延伸
提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。
關於口語交際教案模板集錦 篇17
教學目標
1、觀察圖畫，了解畫面內容。
2、學會發現別人的優點，學習真誠而又實事求是地誇讚別人。
3、培養學生謙虛的品質，養成善於發現他人長處的習慣。
重點難點
1、發現別人的優點，真誠誇讚別人。
2、交談時自然大方，說話內容具體真實。
教學過程
課前導語
今天的值日生可真能幹！把教室打掃得這樣乾淨！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節課我們就來夸一誇他們吧！（板書課題：夸一夸）
一、出示幻燈片，指導學生了解圖意。
1、仔細觀察圖畫，了解畫面內容，引發話題。
2、師：圖中的三個小朋友在交談什麼？他們在夸誰？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說話的語氣和態度。
4、小結提示：我們身邊有很多值得稱讚的人，只要你留心觀察，一定會有很多新發現。善於發現別人的長處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學認真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學生根據出示的情境練習夸一夸，注意說話的語氣和態度。
三、小組合作交流學習，夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學生帶入交際情境，並分別設立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學”等小組。
2、調查課前學生髮現、了解的情況。
3、學生自由選擇參與各個小組的交流活動可參與一個小組交際，也可參與多個小組。
4、分組匯報交流情況，評一評誰說得好。評價時注意態度是否誠懇，是否客觀，語氣是否恰當。
四、課堂總結。
這節課，小朋友們都真誠地誇獎了別人。只要大家多觀察，你會發現每個人身上都有優點值得自己學習希望同學們今後不但要發現別人的優點，而且要學習別人的優點。