口語交際教案

有關口語交際教案 篇1

一、導入新課

1、生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？

2、今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。

3、板書：學會安慰

二、創設情境，指導得法

情境：解小惠是班上的同學，她學習認真、成績優異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

1、學生試著從不同角度對解小惠進行安慰。

2、根據學生的發言，指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。

3、小組合作，演一演這一情境。

4、上台表演，全班交流。（指明一學生扮演解小惠，另外其他幾位學生扮演解小惠的同學，台下的學生充當導演，進行指導。）

5、媽媽安慰：試請學生上台表演。

6、自我安慰：聽了這么多關心的話語，作為解小惠本人，她又應該如何來安慰自己呢？

三、選定情境，自由練說

導入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？

出示情境，自由選擇話題，小組合作，現場交流。

情境1：A同學是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發獃……

情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學。最近幾天，王奶奶總覺得心裡少了什麼，很失落……

口語交際教案集錦 篇1

【教學目標】

1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹製作的過程。

2、認真聆聽別人的介紹，，能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學重點】

能按順序介紹製作過程。

【教學難點】

能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學課時】

1課時。

【教具準備】

課件。

【教學過程】

一、導入新課

1、出示一些手工作品的圖片。

2、引言：同學們上節課，老師讓大家利用課餘時間做的小製作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。

3、作品展示。

4、質疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什麼呢？

5、學生簡單介紹。

6、小結：今天我們就利用這節課來說一說“我們的小製作”。（板書：我愛做手工）

【設計意圖：出示手工作品，談話導入，引起學生學習興趣，自然過渡到交際中來。】

二、明確交際要求

1、讀教材38頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？

這次口語交際要求我們說一說：把你的一件手工作品帶到學校，告訴同學你做的是什麼，是怎么做的。

2、本次口語交際中我們應該注意什麼？

（1）按照順序說。

（2）注意聽，記住主要信息。

（板書：按順序介紹製作過程；認真聽，記住主要信息）

【設計意圖：出示交際要求，明確交際目標，做到有的放矢。】

三、交際方法

1、創設情境說一說。

（1）仔細看看插圖，想一想圖上是什麼手工作品？它有什麼特點？怎么介紹？

預設：我做的是飛機模型。首先我用廢舊的塑膠瓶做機身，然後用剪刀剪出機翼和尾翼，貼在機身上並固定好，這樣飛機模型就做好了。看到自己的成果，我很高興。

關於口語交際教案範文 篇1

寫字：

1、複習目標：

（1）初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

（2）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。

（3）能按筆順規則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規範，姿勢端正。

2、複習要點：

本冊教材中練習中出現的寫字練習，滲透了一些寫字規則：

先撇後捺、從左到右、從上到下、先橫後豎、先中間後兩邊、先外邊后里邊……

怎樣才能把字寫好呢？老師可以稍做提示：

1、保持正確的書寫姿勢。

2、把字均勻地寫在格子中間。

3、注意字的筆畫。

4、注意間架結構——歸納學過的字中出現的結構方式：上下結構、左右結構、獨體、半包圍結構、全包圍結構，分析每種結構書寫時應該注意些什麼。

口語交際：

本冊教材中出現了六次口語交際的內容：

1、自我介紹

2、借鉛筆

3、打電話

4、悄悄告訴他

5、我們來討論

6、聽故事講故事

口語交際的複習老師可以設計一些難度相當的幾個話題來進行練習。學生要能做到：

1）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2）與別人交談時，態度自然大方，有禮貌。

3）能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

4）有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

我們的口語交際課的內容要________於學生的生活，學生的需要，指導要________於

學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如：書上出現的幾次口語交際內容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在複習口語交際時，就可以給他們找幾個感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什麼禮物，為什麼？說給同學們聽聽。這學期你交了幾個好朋友？你最喜歡班上的哪個同學，為什麼？

精選口語交際教案 篇1

教學目標

1.在交際中認真傾聽，能把握說話人所說的主要內容。

2.能具體地講述事例，清楚地說出自己的感受和想法。

3.在交談中受到啟發，決心從小事做起，從小培養美德。

教學過程

1.無主題聊天

激發參與口語交際的興趣。

師：同學們喜歡聊天嗎?

(請積極性最高的學生上台聊幾句)

師：一個人獨聊，時間長了沒意思，誰願意上來跟他對聊

請一二位學生上台對聊，教師相機適時參與，一齊聊幾句，營造師生之間的融洽氣氛。

師：既然這么好玩，大家都來聊吧!

學生自願組成小組，教師適當調整，將口頭表述有困難的學生編進較活躍或較適合的小組。

2.進入有主題口語交際

師：同學們，我們要是有一個大致相同的話題，大家都圍繞這一話題來交談，是不是更有內容，更有意義一些呢?

師板書：從小培養美德

師：請同學們就這一話題，小夥伴之間先聊一聊

教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》的插圖放大圖。

師：大家還記得這三篇課文的主人公各有什麼美德嗎?

教師根據學生的回答，適時地分別在三幅圖上寫出誠信誠實、善良講求奉獻。

師：請同學們以這三篇課文所讚揚的美德為話題，開始交談。

(師出示要求)

小組內每位同學都要談，一個同學在談時，其他同學認真傾聽，記住對方說話的要點。說的時候隨意些，放開些，不要擔心講不好或講錯;聽的時候注意聽出人家講的跟自己想的有哪些共同點和不同點。

3.匯報交流

教師在走訪、巡視各小組交流的基礎上，組織學生推薦交談效果較好的小組上台匯報交流。

口語交際教案優秀 篇1

教學目的：

1、了解什麼是勸告，學習並運用學到的常見的勸告方法。

2、通過實踐活動，培養勸告能力，努力做到勸告方式恰當、語言真誠。

課前預習：

1、把你認為重點的內容畫下來，同桌之間進行交流。

2、了解什麼是勸告？勸告的技巧有哪些?

3、觀察生活，對機關、學校、商店、招牌、廣告等，把不規範的字（錯別字）、偏僻難懂的字記下來，並寫一段勸告相關人改正的話。

課堂探究

一、導入新課（故事導入）

相傳明朝初年，有一天，告老還鄉的李尚書接到一聖旨：皇帝要他進貢公雞蛋。李尚書在朝時得罪過的幾個小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞會下蛋。李尚書非常著急，他的一個學生解（xiè）縉說：“老師不要為難，我替你去進貢公雞蛋。”李尚書無法，只好讓他前往。

（此處省略解縉和皇帝的對話，接著出示材料）

皇帝聽了解縉的一番勸說，進貢公雞蛋的想法只好取消了。

同學們想想看，解縉到底向皇帝說了一番什麼話呢？

（學生討論思考，然後紛紛舉手發言）

想法一：也許解縉編了一串話，讓皇帝放過了李尚書。

想法二：解縉向皇帝說道：“李尚書在家生孩子呢！”

想法三：既然男人不會生孩子，公雞又怎么能下蛋呢？

師（微笑）：同學們的視眼開闊，見多識廣，平時一定看了不少的課外書。解縉正是說到：“李尚書在家生孩子呢！”，他運用“歸謬法”進行勸說，救了李尚書一家的性命，可見正確獨特的勸告在生活中是何等的重要！

今天我們就共同走進口語交際活動——勸告，來領略“勸告”這種說話藝術的魅力。

口語交際教案 篇1

教學目標：進行口語交際訓練。

教學重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受

教學難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受

教學用具：課件

教學方法：導析法

教學過程：

一、談話導入

我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報導，看電視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。

二、明確要求

1。讀口語交際提示，明確具體要求。

2。學生交流"口語交際"的具體要求：

（1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心裡話。

（2）收集感興趣的新聞，說給大家聽，再說說自己的思考，與同學交流討論。

三、指導

1、教師指導學生讀新聞，談自己的感受。

（1）這則新聞報導了一件什麼事？用一句話概括出來。

（2）這則新聞報導中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？

（3）新聞報導中的主人公的行為是值得我們學習的嗎？表現了他們的什麼精神品質？

（4）這則新聞報導是個別事例，你覺得作者報導的目的是什麼呢？你有什麼啟示呢？

（5）李老師對兩位列車長要說的心裡話會表達什麼思想內容？

2、教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學生作示範。

（1）出示新聞。

（2）教師談自己讀新聞的感受。

四、學生讀新聞，談感受

1、學生自讀新聞，寫出自己的感受。

口語交際教案範文匯總 篇1

教學目標：

1、學講國語，逐步養成講國語的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容並熱心地幫助安慰別人。

3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”

4.學習認真傾聽的良好習慣，能聽懂別人的話，並能學會用語言勸慰別人。

5.培養學生熱心助人的良好情操。

教學重難點：

1、聽清別人講話的主要內容，學會傾聽。

2.學習如何用準確的語言來表達自己的觀點。教學準備：教學掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。

教學安排：一課時

教學過程：

一、了解畫面內容，引出交際話題。

1、同學們，你們知道圖上的小朋友在說些什麼嗎？他們有些什麼煩惱？

2.圖上誰是“開心夥伴”？你喜歡他嗎？為什麼？

3.尋找身邊的開心夥伴，請他想辦法解決煩惱。

4.集體評議，評選最佳的“開心夥伴”。

二、聯繫生活實際，激發交際欲望。

1、你在生活中有什麼煩惱？找你的朋友說一說。

2.提出並歸納大家都感到煩惱的問題。

3.尋找身邊的“開心夥伴”，請“開心夥伴”想辦法解決煩惱。

4.集體評議，評選最佳的“開心夥伴”。

三、設計問題，開展師生互動的交際活動。

1、教師提出交談話題，引發學生討論。

2.小組討論，匯報解決方案。師生評議，確定最佳方案。

3.拓展交際空間，提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什麼煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。

口語交際·作文教案 篇1

一、學習目標

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人。

3.通過創設具體的場合讓學生明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。

課時安排1課時

第一課時（口語交際）

課前準備：

1.收集與水資源有關的.資料。

2.校內師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。

3.寫字板若干。

二、談話導入，揭示話題

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音，引出討論。

發生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導出話題。學生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會）

教師歸納，並引導學生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。

三、小組交流，探究方法

（準備：各小組領寫字紙一張。）

1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發言提綱。

2.小組上台交流。各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字紙上。）

共同點：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：（留在寫字紙上）

3.教師補充：教師根據學生髮言情況做出相應的補充。

4.聽錄音：明確誠懇的態度在勸說中的作用。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那裡嘩嘩地流，太浪費了。

乙1：關你什麼事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）

口語交際教案範文 篇1

教學目標：

1.說說自身知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2.談自身遇到的有關傷害動物的故事，並分角色進行模擬對話，練習運用自身知道的知識和充沛的理由勸阻他人不要傷害動物，激發同學關心動物的思想感情。

3.根據圖片報導，進行合理的想像，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

教學準備：蒐集有關動物的故事以及相關資料。

教學布置：三課時

教學過程：

第一課時

1.談話引出課：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

2.明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

（2）選擇自身喜歡的話題說，做好交流準備。

3、指導口語交際：話題一

（1）老師講一個動物故事。同學聽後說說自身印象深的局部，或者說說對故事角色的認識。

（2）介紹自身了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。

（啟發引導同學從以下幾個方面準備交流內容：一是自身家餵養的動物的故事；二是親戚朋友家餵養的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網路中看到的動物的故事。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

5.話題二：

口語交際教案匯總 篇1

教學目標：

一、知識目標：學生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。

二、情感目標：交流時做到態度大方、有禮貌，表達流利明白，內容比較充實。

三、能力目標：培養全體學生認真傾聽的習慣和多種評價方始。

教學重、難點：

使用規範的口頭語言有條理地表達自己的意見和主張，掌握評價的基本方法。

教學準備：

學生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物體。

教師：多媒體課件。

課時劃分：一課時

教學過程：

一、比賽導入，激發交際欲望

1、課題板書，讀題，明確課型要求。出示世博會海寶宣傳片，它是誰？叫出它的名字吧！20__年上海世博會共有七百多個國家和地區參展。海寶也想邀請同學們參加，想去嗎？可是七百多個國家和地區，你們知道那個國家的標誌嗎，海寶可要考考大家。

2、競猜活動——“世界國旗我知道”

（1）讓我們先來進行一場熱身比賽，認識一下各國的國旗，歡迎參加“世界國旗我知道”競猜活動。

（2）（課件展示各國國旗，設6道“必答題”和2道“搶答題”），答對並回答完整的小隊畫上紅旗。

【設計意圖：通過出示學生喜聞樂見卡通形象，激發學生的學習熱情，再通過“世界國旗我知道”的競猜活動，調動學生的求勝心理，營造輕鬆愉快的交際氛圍。】

二、創設情境，了解交際要求

1、其實海寶是要為世博飽挑選小小解說員來了，想報名嗎？怎樣才能做好解說員呢？老師錄下了一位大學生姐姐面試時的情形。大家想看看嗎？