佇列隊形教案（精選10篇）
佇列隊形教案 篇1
一、活動目的：
通過訓練，使學生強化組織紀律觀念和團隊精神觀念，養成良好的行為規範，提高綜合素質，促進德智體全面發展。
二、組織機構：
成立以校長為組長，特檢教官領隊、主管德育副校長為副組長的佇列訓練領導小組，全體行政、少先隊大隊輔導員、品德組組長為領導小組成員。
組長：
副組長：
成員：
三、參與佇列訓練組織指導的相關人員：
1、各班正、副班主任。
2、任該年級體育課的教師。
要求如下：
1、班主任教師每天訓練要求到位，認真組織好學生，將學生移交給負責本班訓練的特檢教官，不允許學生無故缺席、遲到、早退。做好學生的思想教育工作。當天軍訓結束後同樣進行交接，掌握學生的思想動態，並作簡單小結。填寫《出勤及安全情況登記表》。
2、體育老師要預先制定方案，安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置，協助教官操練。
3、訓練時有該班課的教師要到場協助。
4、各年級主管行政要參加到蹲點年級協助訓練。
5、全校師生要高度重視，以飽滿的熱情投入到訓練中;參訓學生要服從命令，聽從指揮，認真體會動作要領，熟練掌握訓練內容。
四、具體安排：
1、特檢部隊每班派出2名教官，共40名。
2、全校除一年級體育課外，其餘年級下午體育課暫停(由語、數、英老師上課或在室內上體育課)，以免影響訓練。
3、上午體育課照常。
五、訓練時間、內容：
第四周(9月19號——9月23號)每天下午2：30—4：05。
周一、周二(19號、20號)下午三、四年級(共8個班)。
常規訓練：佇列隊形分隊並隊走廣播操
常規訓練教學目標：（水平二）1、通過佇列隊形的練習讓學生養成遵守紀律的好習慣。2、 掌握分隊走與並隊走的方法。 3、 複習廣播操，為大課間的練習做好準備。學習類容：佇列隊形 分隊並隊走 廣播操學習過程：一、醞釀情緒，激發興趣階段教師活動：組織學生成四列橫隊集合，並巡視檢查是否整齊讓間歇的學生站出隊伍用解放軍叔叔的高大英姿引起學生嚮往的興趣，達到讓學生主動聯繫的目的說明規範的重要性，引起學生重視二、合作探究、完成動作學習教師活動：教師先講解後做示範採用分組的方法進行練習{由小組長負責}請同學上前做鏡面示範，教師口令指揮採用分組比賽的方法激勵學生認真練習 學生活動：
能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，
對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教
積極參與動作學習展示，並能對其他小組的練習做出簡要的評議
學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成四個小組由組長帶領三、合作探究，完成動作階段教師活動：組織學生分成四組，啟發學生合作探究站隊變隊的方法和怎樣才能做好廣播操，並對練習結果進行匯報；
巡迴指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助
組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議
講解示範動作要領，糾正學生練習中的錯誤；
組織學生進行正確動作練習
組織：分成四個小組由組長帶領學生活動：積極思考動作和方法
在組長的帶領下積極參與學習
積極參與動作表演，大膽展示自己的優美動作，並能說出他人動作的不足之處並加以改正
學習他人動作 ，看教師與同學示範，說出不同的原因
積極參與集體練習和比賽，大膽展示自己的動作，並能努力提高自己的動作水平。
組織：田徑場上按場地分組有序練習四、穩定情緒，恢復身心階段教師活動：
和學生一起交流一節課的收穫
引導學生交流感受，評議總結
布置課後作業
回收器材，宣布下課，師生再見
學生活動：
在歡快的氣氛中交流自己的感受
歸還器材，師生再見
器材：
佇列隊形體育教學的反思
對《佇列、隊形》教學的反思
佇列、隊形教學是體育教學內容中不可缺少的一部分。而由於佇列、隊形的練習是集體多人練習為主，所以在體育教學中，教師的示範尤為重要。通過本節課的教學實踐，使我更加明確了教師的示範對教學效果的重要性。因此，我認為在佇列、隊形教學中，應注意下面的三點：
1、在佇列、隊形教學中，教師應多次反覆地做示範，並在教學中對學生進行如何觀察老師的示範動作加以指導，使學生學會觀察。
2、在示範位置上，教師也應考慮，應選擇一個使全體學生都能看的見的位置進行示範，這樣才能達到示範的目的和應有的效果。
3、在教學組織和教學方法，也應採用多變的形式，因為佇列，隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服佇列、隊形練習的乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳的效
佇列隊形練習之我見——反思“原地踏步練習”
國小一年級的佇列隊形練習一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，擔任一年級體育教學的我也有同感。但這個教學任務又不得不完成，因為只有完成了佇列隊形的教學任務，才能更好地進行組織教學。佇列隊形教學內容比較枯燥，特別是在進行原地踏步練習的教學中，要想使學生的動作協調一致，的確有一定的難度。如果要求他們的動作合上音樂的節拍，那就難上難。表面看來，原地踏步動作很簡單，不就是兩手前後擺，兩腳依次上下起落。但對於活潑好動，而且注意力又很難長時間集中的一年級學生來說難度就比較大了。先提哪只腳？先擺哪只手？……這些一直是困擾學生進行練好此動作的關鍵。我也在練習中反覆地示範和強調，注意力比較集中的學生就容易模仿，而注意力不集中的學生就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重複，讓學生越練越沒勁，老師教起來也感心煩。
一周來，我也嘗試過很多方法，但效果不是很好。後來，我不斷地走近學生，了解學生的實情，發現有些學生連左右都分不清，找到這個根源以後，我調整了我的教學方法。首先，讓學生弄清身體的方位（左、右、前、後）；然後，將原地踏步動作進行分解教學，即先練腳的動作，後練手的動作。在練習腳的動作時，首先讓每一個學生找準了自已的左腳，提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳；然後，根據學生的年齡特徵和心理特點，我還設計了一個小小的情景：假設我們現在站在一個很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍，你們想不想用腳去踩泥鰍？回答的聲音里沒有一個說“不”的，這時學生的情緒高昂了起來，腳也越踏越有勁了。並且在練習的過程中讓學生喊著“1-2-1或左-右-左”的口號，這樣不僅提高學生的注意力，而且將本來非常枯燥的腳的上下起落動作變得有趣起來，並結合“表揚”、“獎勵遊戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機制來調動學生的學習積極性。學生學起來更主動，效果就更明顯。事實證明，以上訓練方法，收到了事半功倍的效果。
通過一周的佇列隊形教學實踐，我深深體會到：老師在對低年級學生進行佇列隊形練習時必須要有足夠的耐心和細心，同時，也要給學生一定的練習時間，並結合學生的年齡特徵和心理特點，創設出有助於學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，也更能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和信心。
體育教案－1、佇列隊形； 2、遊戲：穿過小樹林；
內容
1、佇列隊形； 2、遊戲：穿過小樹林；
目的
1、通過本次課的學習，使學生進一步掌握佇列隊形的方法與技巧。
2、培養學生遵守課堂紀律，聽從指揮的習慣，明確個人和集體的關係。
3、培養學生變向跑的能力和克服困難的精神。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、小遊戲；
“抓人”
2、小型徒手操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、教師帶領學生一起做遊戲。
4、教師講解徒手操的動作和要求。
5、師生一同練習。
1、學生站成四列橫隊。
2、學生和教師一同做遊戲。
3、學生認真聽講看示範。
4、學生精神飽滿。
1
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小
基
本
部
分
一、佇列隊形：
1、集中注意力聯繫；
（有效與無效）
2、快快集合；
3、稍息、立正、向右看齊；
5、變換隊形；
1、 教師講動作方法和要領。
2、 教師做正確的示範。
3、 教師個別指導。
4、 找好學生做表演。
1、學生認真聽動作方法和要領。
1、佇列隊形； 2、遊戲：穿過小樹林；
時間第一周 第二節課型一課時內容1、佇列隊形； 2、遊戲：穿過小樹林；目的1、通過本次課的學習，使學生進一步掌握佇列隊形的方法與技巧。2、培養學生遵守課堂紀律，聽從指揮的習慣，明確個人和集體的關係。3、培養學生變向跑的能力和克服困難的精神。順序教學內容場 地教師活動學生活動數時強 準備部分一、課堂常規：1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。2、宣布課的內容和任務。二、準備活動：1、小遊戲；“抓人”2、小型徒手操。3、專項準備活動。組織： ◎ 四列橫隊，體操隊型1、教師語言要清晰。2、教師講解課堂要求和任務。3、教師帶領學生一起做遊戲。4、教師講解徒手操的動作和要求。5、師生一同練習。1、學生站成四列橫隊。2、學生和教師一同做遊戲。3、學生認真聽講看示範。4、學生精神飽滿。1 12 1 10 小 基本部分一、佇列隊形：1、集中注意力聯繫；（有效與無效）2、快快集合；3、稍息、立正、向右看齊；5、變換隊形； 1、 教師講動作方法和要領。2、 教師做正確的示範。3、 教師個別指導。4、 找好學生做表演。1、學生認真聽動作方法和要領。2、學生練習。3、分組練習。4、動作一致，精神飽滿。 3－418中
體育佇列隊形教案範文（精選2篇）
體育佇列隊形教案範文 篇1
一、教學內容
佇列隊形：原地由一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊
二、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為指導，以人教版水平一佇列和體操隊形的教材為依據。通過學習，學生學會一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊的技術，並獨立完成該技術動作。
三、教材分析
本課選自人教版《體育與健康》教材中的佇列隊形單元，內容為一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊。本單元分為三次課，本節課是第一次課。該技術由報數、單數不動、雙數邁腳變隊、調整位置、立正站好五個環節組成。其中核心環節是雙數邁腳變隊。本節課主要解決學生的單雙數區分，單數不動、雙數向右上方邁一步的'問題。
四、學情分析
國小二年級的學生求知模仿力較強，但集中注意力定力稍弱，對佇列變化技術動作掌握情況較弱。教師應採用多種教學方法，對學生進行正確的引導和鼓勵，能更好的完成本節課的教學。
五、教學目標
1、通過教學，讓學生能夠說出本節課所學內容的動作名稱。
2、通過學習，95%學生能夠獨立完成一(二)路縱隊變二(四)路的技術動作。
3、通過學習，培養學生個人服從集體的大局意識。
六、教學重、難點
重點：報雙數移動時右腳向右前方邁一步
難點：節奏一致，位置準確。
七、教學流程
原地一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊
開始部分基本部分結束部分
隊尋標分集標音教
列寶墊組體墊樂師
常定擺變展玩放小
規位位隊示準松結
八、本節課亮點
1、教學目標明確可操作性強。
四年級體育教案 佇列隊形
內容
1、佇列隊形； 2、遊戲：穿過小樹林；
目的
1、通過本次課的學習，使學生進一步掌握佇列隊形的方法與技巧。
2、培養學生遵守課堂紀律，聽從指揮的習慣，明確個人和集體的關係。
3、培養學生變向跑的能力和克服困難的精神。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、小遊戲；
“抓人”
2、小型徒手操。
3、專項準備活動。
組織：
◎
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、教師帶領學生一起做遊戲。
4、教師講解徒手操的動作和要求。
5、師生一同練習。
1、學生站成四列橫隊。
2、學生和教師一同做遊戲。
3、學生認真聽講看示範。
4、學生精神飽滿。
1
1
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小
基
本
部
分
一、佇列隊形：
1、集中注意力聯繫；
（有效與無效）
2、快快集合；
3、稍息、立正、向右看齊；
5、變換隊形；
1、 教師講動作方法和要領。
2、 教師做正確的示範。
3、 教師個別指導。
4、 找好學生做表演。
1、學生認真聽動作方法和要領。
2、學生練習。
3、分組練習。
4、動作一致，精神飽滿。