小班語言傘教案 篇1
設計意圖：
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展現狀，我制定了本次活動。?
活動目標：
學習用一定的句式描述畫面內容，學習使用一些常用動詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容。3.關注動物避雨的方式，激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1.物質準備：動物頭飾（小鳥、螞蟻、小雞）、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對於下雨有一定的感受和體驗。
活動過程：
一、情景導入
講故事設定情景：一個明媚的午後，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏雲，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學習第一句詩歌。
教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥片段）
教師：小鳥想的是什麼辦法？小鳥把什麼當成傘？這是一把什麼傘？幼兒思考後回答。教師小結：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。（帶領幼兒練習句子）
2.學習第二句詩歌。
教師：接下來我們看看躲雨的誰？（播放課件的螞蟻片段）
教師：看看螞蟻想的是什麼辦法？下雨了，螞蟻到了哪裡?它是怎樣過去的？（引導幼兒說出動詞“爬”）它把什麼當成了傘？這是一把什麼傘？
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。（教師配合動作帶領幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”）
3.學習第三句詩歌。
教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什麼辦法？它把什麼當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導幼兒說出動詞“鑽”。）它的又是什麼傘？（引導幼兒用完整的話說出畫面內容：“小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘”。）
4.學習第四句詩歌。
教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什麼？
幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整複述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什麼動物會把什麼當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎？（鼓勵幼兒自由想像、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。（播放課件的青蛙片段）
教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個什麼詞來說？引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個動物來避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個什麼動詞來說。（引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”）我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”
3.創編最後一句詩歌。
教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧！（引導幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）
4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)
四、活動結束
（播放課件松鼠和七星瓢蟲片段）下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什麼呢？請你們下了課跟小夥伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附：
動物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！
烏龜縮進小甲殼，甲殼傘！
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這裡也有一頂大傘，我們舉著它回家吧！
五、活動延伸：
1.領域滲透：在美工區中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課餘時間將詩歌內容畫下來。
2.家園共育：與家長配合，請家長繼續幫助幼兒鞏固詩歌內容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。
小班語言傘教案 篇2
學習目標：
1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
3、了解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。
活動過程：
1、引入主題觀察圖片後啟發提問
森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什麼？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？。他們用什麼做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什麼顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什麼蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什麼？漂亮的小兔找了什麼做傘？為什麼？小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什麼可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然後進行創編。
3）設問：你願意為誰找把傘？想為它找把什麼樣的傘呢？
4）請幼兒說說自己創編的詩歌，並對幼兒大膽想像合理編排給予鼓勵。傘
下雨了，下雨了。
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小班語言傘教案 篇3
教案目標：
1、喜歡念兒歌，體驗和同伴一起遊戲的快樂。
2、理解兒歌內容，學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"
3、能用動作表現兒歌內容。
教案準備：
知識經驗的準備：
1、以了解動物的行走方式
2、有過分類遊戲的經驗
物質材料的準備：
1、電腦課件
2、裝飾好的小傘一把
3、小動物胸飾若干
教案過程：
一、教師出示課件背景圖，引出話題。
1、師：看看草地上的小動物？（兔子）他是怎么來的的呀？（跳過來）那我們就叫它"跳跳的朋友"，我們一起來學學小兔跳吧。
2、分別引出小鳥和毛毛蟲。
二、設定情景，學習兒歌。
1、教師導入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？
2、學習兒歌：
（1）師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？
（2）出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。
教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。
師：雨傘請的是什麼朋友啊？
（3）集體學習念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來，爬爬的朋友請進來。
（4）學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。
（5）學習邊做動作邊念兒歌。
三、遊戲"傘兒傘兒撐起來"。
（1）請幼兒帶上胸飾看看自己是什麼動物。
（2）出示小傘，教師念兒歌幼兒遊戲。
四、活動結束。
延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展遊戲，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什麼朋友可以和傘兒做遊戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的遊戲"。
小班語言傘教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發幼兒想像力，發展幼兒語言表達能力。
3、幫助幼兒理解詞語：責怪。
活動重點：
引導觀察圖片，啟發幼兒想像。
活動難點：
引導幼兒試著把觀察到的想像用語言表達出來。
活動準備：
故事《小松鼠的傘》掛圖4幅、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶。
活動過程：
一、談話導入，了解小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什麼樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什麼樣的？它長長的大尾巴有什麼用呢？
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容
1、（出示圖1） 現在小松鼠用大尾巴做什麼啦？從哪裡看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林裡玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家裡跑去。
2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪裡看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢？
現在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪裡看出來？媽媽為什麼生氣？學學媽媽生氣的樣子，誰願意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責怪打基礎)媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什麼意思？誰願意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是笨極了，有尾巴當傘怎么還會淋濕呢？”
4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現在為什麼笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什麼？
三、聽故事磁帶（配樂）完整欣賞故事，知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
小松鼠為什麼全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎？會怎樣表揚小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚一下小松鼠？怎樣表揚它？
小松鼠聽了小鳥的表揚，又聽了媽媽的表揚，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了。你願意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
四、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給其他人聽，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰聽？現在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班裡的其他小朋友聽好嗎?看誰講得好！
小班語言傘教案 篇5
教學理論依據：
語言是人類最重要的交際工具。《幼稚園教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發展語言表達能力和思維能力。根據提供的語言領域目標，我選擇了故事教學。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶
為完成目標，我採用的教學方法是：欣賞、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環節中，穿插講述法、啟發聯想法、表演法，培養幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預期目標。
教案目標：
1、引導幼兒了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發幼兒想像力，發展幼兒語言表達能力。
3、幫助幼兒理解詞語：責怪。
教案準備：
幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光碟
教案過程實錄:
一、談話導入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什麼樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？它是誰？它長的是什麼樣的？它長長的大尾巴有什麼用呢？
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容
1、現在小松鼠用大尾巴做什麼啦？從哪裡看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林裡玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家裡跑去。
2、圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎？引導幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪裡看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢？
現在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？媽媽怎么樣？從哪裡看出來？媽媽為什麼生氣？學學媽媽生氣的樣子，誰願意到前面來表演媽媽生氣的樣子？媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什麼意思？誰願意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一隻笨極了的”
4、剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現在為什麼笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什麼？
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
提問：小松鼠為什麼全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎？會怎樣表揚小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚一下小松鼠？怎樣表揚它？
小松鼠聽了小鳥的表揚，又聽了媽媽的表揚，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了。你願意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
小班語言傘教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒愉快地參加遊戲活動，遵守遊戲規則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在遊戲中鍛鍊發散性思維及語言反應的敏捷性。
活動準備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
活動過程：
一、導入
1、出示背景圖
今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）
企鵝是怎么來的？（走來的）
那我們就叫是走走的朋友吧。
猜猜還有哪些朋友也是走來的？
2、出示兔子
誰來了？兔子是怎么來的？
還有什麼朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什麼朋友呢？
二、展開
教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹遊戲規則
（1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。
傘兒請什麼朋友進來？
（2）引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒遊戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒遊戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結伴進行遊戲。
5、請一組幼兒上來進行一遍遊戲。
三、結束
除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去後大家再來做遊戲。
小班語言傘教案 篇7
活動目標：
1、喜歡念兒歌，體驗和同伴一起遊戲的快樂。
2、理解兒歌內容，學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"
3、能用動作表現兒歌內容。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
知識經驗的準備：
1、以了解動物的行走方式
2、有過分類遊戲的經驗
物質材料的準備：
1、電腦課件
2、裝飾好的小傘一把3、小動物胸飾若干
活動過程：
一、教師出示課件背景圖，引出話題。
1、師：看看草地上的小動物？（兔子）他是怎么來的的呀？（跳過來）那我們就叫它"跳跳的朋友"，我們一起來學學小兔跳吧。
2、分別引出小鳥和毛毛蟲。
二、設定情景，學習兒歌。
1、教師導入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？
2、學習兒歌：
（1）師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？
（2）出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。
教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。
師：雨傘請的是什麼朋友啊？
（3）集體學習念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來，爬爬的朋友請進來。
（4）學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。
（5）學習邊做動作邊念兒歌。
三、遊戲"傘兒傘兒撐起來"。
（1）請幼兒帶上胸飾看看自己是什麼動物。
（2）出示小傘，教師念兒歌幼兒遊戲。
四、活動結束。
延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展遊戲，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什麼朋友可以和傘兒做遊戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的遊戲"。
活動反思：
1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學？，這個活動將舊的教材賦予了新的內容，體現了教師的一種思考。
2、教學目標定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發展水平。
3、創設了與教學目標相適應的教學環境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學過程中，有機整合了各種教育因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內容的需要，較有效地實現了教學目標。
5、教學過程體現了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺，當孩子在某處說不出時，可繼續啟發孩子用自己的經驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現時，可先滿足孩子遊戲的願望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發下，讓孩子自己檢驗，糾正，然後逐漸增強難度。
小班語言傘教案 篇8
活動目標：
1、理解故事，感知故事中的有趣情節。
2、體驗好朋友的互助和分享的快樂。
活動重難點：
重點：理解故事大意，感受蘿蔔變成蘿蔔傘的樂趣。
難點：能積極想出應對下雨天的多種方法。
活動準備：
1、小粉豬和美美兔玩偶。
2、故事課件。
活動過程：
一、好吃的大蘿蔔。
1、認識小粉豬和美美兔。
出示玩偶小粉豬和美美兔引起幼兒興趣。
2、觀看課件，傾聽故事前半段（講至“大蘿蔔，真好吃”）
提問：小粉豬種了一個什麼蘿蔔？蘿蔔長得怎么樣？
小粉豬請來誰幫它一起拔蘿蔔？我們也幫小粉豬一起拔一拔。
拔出蘿蔔後，小粉豬和美美兔怎么樣？
大蘿蔔味道如何？我們也來嘗一嘗。
二、好玩的蘿蔔傘。
1、傾聽故事後半段（從“下雨了……”到故事結束）。
（傾聽故事開頭）突然，怎么了發生什麼事了？小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了，這可怎么辦呀？孩子們快想辦法幫助他們吧！（送雨傘、穿雨衣、雨鞋等。）
（繼續傾聽故事到結尾部分）它們想的辦法和你一樣嗎？它們想出了一個什麼好辦法？那你喜歡它們的辦法嗎？我們可以怎么誇誇它們？
小結：《蘿蔔傘》這是一個多么有趣的故事呀！我好想再聽一次喔，你們想嗎？
2、完整欣賞故事。
小粉豬和美美兔是不是一對好朋友？它們一起做了那些事？
如果你也像小粉豬一樣遇到了困難，可以請誰來幫忙？
如果你也像小粉豬一樣有好吃的食物，可以請誰來分享呢？
三、活動延伸：美食分享。
小粉豬有了美味的食物它會和好朋友分享。今天我也帶來了一些美食，我可以和誰分享呢？
活動反思：
《蘿蔔傘》是一節生動有趣的語言活動。通過觀看故事動畫了解故事內容，感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂。雖然我們是小班的孩子，但在語言表達方面和思維邏輯上都是比較強的。但對於一堂優質課而言，教師在教態還是有待提高的，在幼兒的問答上可以嘗試更深入分引導。整個活動下來孩子們的積極性極高，課堂活動氛圍十分的活躍，相反顯得整節活動上孩子們的常規還是有待加強的。
小班語言傘教案 篇9
活動目標：
1、初步學會兒歌，會用"…是…的傘"的句式來創編兒歌。
2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、導入：
1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林裡小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2.小動物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）
3.下雨了，小動物們該怎么辦呢？
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什麼當做傘呢？
二、學習兒歌
1.教師朗讀兒歌
2.兒歌的名字叫什麼
3.誰躲在了大樹下面？（原來大樹是小鳥的傘）兒歌中的這一句老師是怎么說的呢？（重點學習疊詞：高高的）學說：高高的大樹是小鳥的傘
4.誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，
5.蘑菇是誰的傘呢？學說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6.花兒是誰的傘呢？學說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8.交換練習兒歌
9.集體念兒歌
三、創編兒歌
1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘？
2.引導幼兒用句式"…是…的傘"來創編四、延伸請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎？
附兒歌《小動物的雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
小班語言傘教案 篇10
活動目標：
1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動重難點：
活動重點：認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動難點：幼兒對識字感興趣並理解詩歌內容
活動過程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什麼動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。
（一）識字遊戲：複習幼兒學過的字寶寶（誰來了）
太陽、風、雨、落
小雞們真能幹，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天並提出問題
1）小朋友看到什麼啦？（小雞），對，這裡呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什麼呀？引導幼兒說出（雞娃娃並出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什麼啊？（傘）表揚說出來的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）識字遊戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能幹，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這裡的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，後面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言傘教案 篇11
活動目標
1、嘗試講述並理解故事的主要內容，學習新詞“責怪”。
2、感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
活動準備
《小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言CD，幼兒學習資源④第1—5頁。
活動過程
1、認真觀察掛圖一、二，描述畫面內容。
（1）引導幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發生什麼事情。
（2）啟發幼兒用簡單的語言描述畫面內容。
2、出示教學掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。
（1）請幼兒猜想為什麼小松鼠會渾身濕透？
（2）引導幼兒嘗試講故事的第二部分內容。
3、教師結合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。
（1）請幼兒猜想為什麼松鼠媽媽會生氣？後來又為什麼抱著小松鼠呢？
（2）啟發幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責怪”（批評、埋怨的意思）。
（3）引導幼兒講述第四、五部分的內容，知道在同伴遇到困難時，應該想辦法幫助他。
（4）討論：如果下雨時你的朋友沒有傘，你會怎樣幫助他？（找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等）。
4、閱讀幼兒學習資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。
活動延伸：
在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。
小班語言傘教案 篇12
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習用簡單、完整連貫的話講述圖片內容。
2、通過故事，使幼兒理解團結友愛，互相幫助的可貴。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。
活動過程：
1、導入課題。
今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個有趣的故事，你們想看看嗎？
2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發生的事。
（1）小兔在哪裡玩？玩的如何？（很高興）
（2）忽然，天空下起了什麼？
（3）小兔用什麼當傘？
（4）這時，誰來了？小雞會說些什麼？
（5）小兔怎么做的？（請小雞來避雨）
（6）喵喵喵，又是誰來了？
（7）小兔有對小貓說了什麼？
3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。
4、啟發幼兒為故事起一個名字？
你想給這個故事起一個什麼名字？
5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。
激發幼兒表演故事的興趣。
6、教師小結。
你喜歡故事裡的小兔嗎？為什麼小兔幫助了小雞、小貓、它心裡會覺得怎樣？我們應該向小兔學習。
小班語言傘教案 篇13
活動目標：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關情節，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節，體驗幫助別人的快樂。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
活動過程：
一、激趣導入
1、觀看PPT1：小熊樂樂在熊貓商店裡買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？
小花傘有什麼用？
（讓幼兒根據生活經驗自由發言，引起幼兒聯想，引出主題。同時為後面的故事內容做鋪墊）
2、教師小結：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨。
二、閱讀畫面，理解故事內容
過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什麼用呢？
1、觀看PPT2：
樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪裡？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想像思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個“？”就是表示有問題了？
那我們來幫幫小熊，想個好辦法？
2、觀看PPT3：
樂樂熊手裡拿了什麼？它是怎么過河的？（幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節）
3、教師小結：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船里安安穩穩地渡過了河，小花傘真奇妙！
4、根據樂樂熊的表情，尋找圖書中相關的畫面
畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？
出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，並學習說出頁碼。
將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的？
（在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火衝天”）
樂樂熊為什麼會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”
5、觀看PPT5：
原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
後來怎么樣了？（了解畫面之間的聯繫及畫面的含義）
我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
（引導幼兒進入情境，觀察並模仿樂樂熊的表情和動作）
6、教師小結：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘衝上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！
7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什麼？現在樂樂熊的心情怎么樣呀？
8、教師小結：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點來！（幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）
三、完整閱讀
現在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
配上背景音樂，引導幼兒和教師一起閱讀。
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想像力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。