刺蝟大班教案 篇1
活動目標：
1、能細緻的觀察感知畫面內容，並能用較完整的語言進行表達和理解。
2、大膽想像，感受角色的心理活動，提高想像能力。
3、讓幼兒懂得遇到困難時能積極動腦筋想辦法，同伴之間要互相幫助。
4、能分析故事情節，培養想像力。
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動重難點：
能用簡單語言進行講述
理解故事內容和情節，並學會關愛他人
活動準備：
課件《小刺蝟的麻煩》
水果圖片
活動過程：
談話活動
——激發幼兒興趣，引導幼兒進入活動主題
——請幼兒結合自己的生活經驗說一說“麻煩”。
引入活動
——有個小動物也遇到了麻煩，一起來看一看是什麼樣的麻煩
——引導幼兒集體閱讀逐步了解故事內容，體會閱讀的快樂心情
閱讀活動
——引出故事名稱
——教師播放按順序ppt故事並進行有效提問，了解故事內容
（1）播放故事第一部分
——播放課件第1—2幅圖，讓幼兒觀察畫面進行講述。
提問：你觀察到了什麼？發生了一件什麼事情？引導幼兒想一想，說一說想出的辦法。
小結：小刺蝟背著大蘋果，怎么也進不去自己的窩，這可怎么辦呢？繼續課件。
（2）播放故事第二部分
——播放課件第3-7副圖，引導幼兒觀察。
提問：小刺蝟都碰到了誰？又發生了什麼事情？小松鼠、小豬、小青蛙分別是怎樣幫助小刺蝟的？小刺蝟的心情有什麼變化？
小結：小動物們的幫助都沒有成功反而越幫越忙，哎！怎么辦呢？
（3）播放故事第三部分
——播放課件8--誰來了?他會出什麼主意幫助小刺蝟？
幼兒猜測表達自己的想法
（4）遊戲幫助幼兒了解秋天更多的水果
秋天有很多水果都會成熟，小刺蝟這樣下去，還會有什麼水果讓小刺蝟扎到身上來呢？請小朋友來當小刺蝟，試一試看看能扎到什麼水果上來！
玩法：小朋友模仿小刺蝟的動作，教師將水果的圖片粘到小朋友背部，集體認知秋天的水果
教師小結：原來也是秋天的水果！
（5）9--10副圖，讓幼兒觀察圖片。
提問：這時候小刺蝟又遇到了誰呢？小刺蝟身上的水果都去哪裡去了呢？它的心情是怎樣的呢？
小結：小刺蝟身上的東西終於沒有了，它非常的開心又可以回到自己的溫暖的小窩了！
（6）結合生活經驗幼兒說一說自己遇到麻煩的時候要怎么做。
活動延伸
1.體驗故事意境，學習關愛品德
2.請小朋友們說以說你是怎樣幫助同伴的？當小朋友們遇到困難時，我們應該怎樣去幫助他呢？
總結：今天我們學習了故事《小刺蝟的麻煩》，了解到了小動物們都熱心幫助小刺蝟的事情，我們也要向小動物們學習熱心幫助別人，特別是當同伴有困難的時候。
反思：
在孩子們看完這個有趣的繪本故事之後，我發現，孩子在日常生活學習中不僅要家長的幫助，更要有老師的精心設計活動，對幼兒的生活學習，興趣能力，給予適時的支持與幫助。在此活動中，教師對語言的表達，教育目標的把握定為開展活動的基礎，而教師的提問也起到了關鍵的作用因此，教師事先的準備和設計顯得格外重要，它可以幫助教師思考活動可能發展的方向，並為孩子可能提到的問題作好準備。
刺蝟大班教案 篇2
活動目標：
1、學習用團、搓、捏的技能，並運用輔助材料表現出小刺蝟的外形特徵。
2、對泥工活動的興趣，發展的動手能力和手眼協調能力。
活動重點：
學習用團、搓、捏的技能，並運用輔助材料表現出小刺蝟的外形特徵。
活動難點：
對泥工活動的興趣，發展的動手能力和手眼協調能力。
活動準備：
1、人手一份彩泥
2、老師範例一個
活動過程：
一、謎語導入
1、小朋友，有一種小動物，它全身都是刺，當發生危險遇到了敵人的時候，它就會捲成一團，變成一個刺球，這樣敵人就傷害不到它了，而且到了秋天的時候它就會在地上打滾，把果子刺到它的身上去，帶回洞裡去，你們知道這是什麼小動物嗎？
2、老師：對啦，那就是刺蝟，出示教師做的小刺蝟。小朋友們看一看，刺蝟身上有什麼啊？
對了，有許多許多尖尖的刺。
3、老師：刺蝟身上有很多刺，這些刺是尖尖的形狀，我們再來看看刺蝟的頭，刺蝟的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個橢圓形的半圓形！
二、教師示範
1、小朋友們，先看看老師怎么做。
第一步：選擇喜歡的彩泥顏色，將彩泥揉成圓形後再來回搓兩下，就變成橢圓形了。
第二步：將彩泥的一端用手指搓尖，整個形狀像水滴。
第三步：用小剪刀在彩泥的頂部剪出一排排的毛刺。
第四步：為小刺蝟粘上小眼睛。
2、可愛的小刺蝟做好了，它的背上長滿了刺。
三、幼兒開始製作小刺蝟，教師巡視指導
四、評價活動。
1、現在我們來看看大家做的怎么樣吧，請小朋友們把你的作品放在桌子上。
2、誰說說你喜歡哪只小刺蝟，為什麼？
五、活動結束。
我們做了好多好多彩色的刺蝟，咱們拿上自己的刺蝟寶寶讓它們去外面草地上玩吧！
刺蝟大班教案 篇3
一、概述
1.《背果果的小刺蝟》是一節大班美術課。
2.教師自編故事講的是小刺蝟出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子，結果迷路了，被鄰居送回了家。
3.教師先出示一個半圓形，讓幼兒猜老師會把它變成什麼；其次老師示範（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）後提出問題；再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內容；再說出小刺蝟的身體特點；最後在老師的要求與指導下幼兒完成作品。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現刺蝟的形態，愉快地完成創意畫，其中還滲透禮貌和安全教育。
二、教學目標
1.知識與技能
（1）使幼兒看ppt時仔細觀察刺蝟，了解刺蝟的生活習性；
（2）能說出刺蝟的特點並利用半圓和短線畫出來；
（3）有創意地添畫各種果子並豐富畫面。
2.過程與方法
（1）引導幼兒仔細觀察、動腦思考、積極發言，說己的看法與見解；
（2）指導幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺蝟，來表達自己的感受。
3.情感態度價值觀
（1）能夠意識到坐姿和握筆的重要性，從而養成良好的坐姿和正確的握筆方法；
（2）通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣；
（3）能大膽的運用色彩來表現對藝術的熱愛；
（4）通過品德和安全教育，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨意亂跑以免丟失的危險性。
三、學習者特徵分析
1.幼兒是6—7歲的大班孩子，思維活躍，特別是對小動物有濃厚的興趣；
2.幼兒喜歡錶現自己，渴望得到老師的表揚和同伴的誇獎；
3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎，如：大象；
4.幼兒能夠均勻的塗色，按老師要求去完成創意畫。
四、教學策略
1.以問題解決為主的策略：
（1）、幼兒通過看課件了解小刺蝟的生活習性和理解故事內容；
（2）、通過仔細觀察能說出小刺蝟的身體特徵。
2.自主繪畫策略：
學生通過老師的指導能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺蝟，並有創意地豐富畫面內容。
五、教學環境和資源準備。
1.教學資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀
2.資源準備：教學ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。
3.重難點：半圓形和短線條的組合。
六、教學過程：
（一）師幼談話，導入新課
1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什麼？
2.老師示範（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。
3.提問：老師把它變成了什麼？是怎么變的？。
4.它是哪個小動物？你們喜歡嗎？
（二）仔細看ppt，聽故事。
1.幼兒仔細看ppt，聽故事；
2.提問：故事中的小刺蝟都乾什麼了？它有什麼生活習性？它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜歡它嗎？（討論分析）
3.教師對幼兒進行品德和安全教育。
（1）我們小朋友待人要有禮貌；不能像故事中的小刺蝟那樣拿到果子後不說聲謝謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊。
（2）小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。
4.它的身體特點是什麼樣子？
（三）幼兒作畫，老師觀察指導。
1.要求先畫出小刺蝟的半圓形身體，再用短線來畫小刺蝟的刺，然後畫上果子；
2.鼓勵能力強的小朋友多畫幾隻小刺蝟；
3.鼓勵幼兒大膽用色，並均勻塗色；
4.鼓勵幼兒有創意地豐富畫面內容。
5。提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（四）展示幼兒作品
把幼兒畫好的作品貼在牆上，互相欣賞。
（五）幼兒
1.幼兒自評
我畫的是什麼內容，我的創意。
2.幼兒互評
他（她）的創意是什麼，亮點在哪裡，內容豐富嗎。
（六）與
這節課主要幼兒達到課標要求的程度，側重於作畫過程的創意的。
七、延伸活動： 在體育活動中，組織幼兒玩體育遊戲"小刺蝟運果子"。
八、點評 附自編故事《背果果的小刺蝟》
小刺蝟安安喜歡安靜，它怕光、怕熱，餓了就吃一些雜糧、青菜，沒有朋友的滋味可真難受。因為小夥伴們都嫌它渾身長刺，醜陋。一天，小刺蝟想出去覓食。出了門，它好奇地東瞅瞅、西逛逛，猛然看見了一棵很高的蘋果樹，蘋果樹上的蘋果又紅又大。小刺蝟看著直流口水，它想：如果能把樹上的蘋果搬到家裡的話，我一個月的食物就不用愁了。小刺蝟用力爬上樹，想摘到蘋果，可咕嚕一下掉了下來。小刺蝟又想了一個辦法，它把自己捲成一個小刺球，滾向那棵蘋果樹，想把蘋果撞下來。小刺蝟猛地一撞，卻掉下來一個爛蘋果，小刺蝟也被撞得暈頭轉向。真沒轍！它看見了一隻老山羊，靈機一動，跑到老山羊面前說："老山羊，前面有一個蘋果樹，我們一起把蘋果撞下來吧。"老山羊說："好吧。"老山羊就用力撞蘋果樹，小刺蝟就地一滾，把掉下來的蘋果扎到身上跑了，連聲謝謝都沒說。
刺蝟大班教案 篇4
活動目標：
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點：
活動重點：理解故事內容,發現其中的道理。
活動難點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法
活動準備：
1、《小刺蝟燙髮》的故事磁帶,錄音機;
2、小刺蝟頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學掛圖二幅。
活動過程：
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
1、教師出示第一副掛圖,讓幼兒觀察後提問幼兒:圖上有什麼,小刺蝟為什麼會想起來要燙髮?燙了發的小刺蝟在回家的路上,其他小動物看見他是怎么說的?
2、出示第二幅掛圖:圖上有什麼?小刺蝟為什麼背不到果子?為什麼見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什麼用?
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發現其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、 引發幼兒思考:小刺蝟為什麼要燙髮,但為什麼又不能燙髮？
3、教師小結:在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
活動反思：
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利於拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由於幼兒受場地和環境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以後的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內容。
刺蝟大班教案 篇5
活動目標：
1、探索製作立體作品。
2、通過合作活動，分享刺蝟背果子的快樂，體驗成功的喜悅。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺蝟背果子》的手工材料。
2、長方形大、小鉛畫紙若干。
活動流程：
自由探索-------交流討論--------幼兒創作--------分享活動
活動過程：
一、 自由探索
1、 教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來?”
2、 幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡迴觀察。
二、 交流討論
1、 展示個別幼兒的操作結果，並請該幼兒介紹經驗。
2、 教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向後折一部分;兩邊向中間折;將紙捲起來成圓柱狀等。
3、 教師出示手工材料《刺蝟背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺蝟分別是用剛才的哪種方法站起來的?
4、 討論：如何讓小刺蝟的刺剪得完整、光滑?
(1) 幼兒嘗試，教師引導幼兒發現刺蝟的刺可以一一對應之後再剪。
(2) 請個別幼兒示範較適宜的方法。
三、 幼兒創作
1、 幼兒製作，教師巡迴觀察，指導能力較弱的幼兒完成作品。
2、 提醒幼兒沿線將刺蝟的刺剪得光滑和完整。
四、 分項活動
1、 幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將製做好的刺蝟布置在一張大紙上，適當添畫背景。
2、 遊戲比賽：刺蝟背果子
方法：在一定的距離外，將果子套向刺蝟的刺，比比誰的果子套得又多又準。
活動反思：
整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以遊戲的方式貫穿 於始終，讓幼兒在愉快輕鬆地遊戲中促進動作發展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課後我們下午班老師對這節課的討論非常激烈，老師們一致認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最後爬過樹林，鑽山洞環節中，起先我們設計的目標是讓孩子複習鞏固鑽，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鑽的要求去鑽，出現這種情況，我們又在討論，是繼續還是去掉這個環節，最後討論結果還是按照原來的環節開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現了這種現象，我們找原因，環節本身出現問題，讓孩子在快速爬的時候去鑽，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最後還是去掉了這個環節。
另外一個環節，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點。大部分孩子都認為刺蝟是縮起來滾的。對於這種概念。我們也查了很多資料。到底刺蝟滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最後教師點評告訴孩子今天刺蝟媽媽教你們新的本領滾------側身滾
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領-----側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發現的時候引出課題，說，這個刺蝟寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做遊戲而不是在上課。在背果子遊戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示範動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動，對我來說，儘管內容上不難，準備中也顯很輕鬆，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
刺蝟大班教案 篇6
教學目標：
1、學會《小刺蝟運西瓜》排水畫畫法。
2、在老師的引導下能獨立完成繪畫作品。
3、複習排水畫的畫法。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
教學準備：
《小刺蝟運西瓜》范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙
教學過程：
1、欣賞《小刺蝟運西瓜》范畫這是我們本節課要學習的一幅繪畫作品《小刺蝟運西瓜》，這幅畫上都畫有什麼啊？上面都用了什麼顏色？有那個小朋友能回答老師的問題那？猜一猜，誰知道老師是怎么畫的那？那小朋友想不想學畫《小刺蝟運西瓜》啊？
2、學排水畫《小刺蝟運西瓜》
我們現在就來學一學，那小朋友還記得排水畫的畫法不了？那我們來一起複述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫《小刺蝟運西瓜》，看老師塗顏色時要注意什麼，你們要仔仔細細的觀察，一會你們要獨立完成自己的作品，你們完成後老師要評出最會繪畫的小朋友，還有獎勵喔！
3、獨立作畫要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔，養成良好的衛生習慣。幼兒作品完成後，教師和小朋友評價。
活動反思：
整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以遊戲的方式貫穿 於始終，讓幼兒在愉快輕鬆地遊戲中促進動作發展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課後我們下午班老師對這節課的討論非常激烈，老師們一致認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最後爬過樹林，鑽山洞環節中，起先我們設計的目標是讓孩子複習鞏固鑽，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鑽的要求去鑽，出現這種情況，我們又在討論，是繼續還是去掉這個環節，最後討論結果還是按照原來的環節開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現了這種現象，我們找原因，環節本身出現問題，讓孩子在快速爬的時候去鑽，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最後還是去掉了這個環節。
另外一個環節，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點。大部分孩子都認為刺蝟是縮起來滾的。對於這種概念。我們也查了很多資料。到底刺蝟滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最後教師點評告訴孩子今天刺蝟媽媽教你們新的本領滾------側身滾
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領-----側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發現的時候引出課題，說，這個刺蝟寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做遊戲而不是在上課。在背果子遊戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示範動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動，對我來說，儘管內容上不難，準備中也顯很輕鬆，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
小百科：西瓜（學名：Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷鬚較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。
刺蝟大班教案 篇7
教學目標：
學會《小刺蝟運西瓜》排水畫畫法。
在老師的引導下能獨立完成繪畫作品。
複習排水畫的畫法。
教學準備：《小刺蝟運西瓜》范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙
教學過程：
1、欣賞《小刺蝟運西瓜》范畫這是我們本節課要學習的一幅繪畫作品《小刺蝟運西瓜》，這幅畫上都畫有什麼啊？上面都用了什麼顏色？有那個小朋友能回答老師的問題那？猜一猜，誰知道老師是怎么畫的那？那小朋友想不想學畫《小刺蝟運西瓜》啊？
2、學排水畫《小刺蝟運西瓜》
我們現在就來學一學，那小朋友還記得排水畫的畫法不了？那我們來一起複述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫《小刺蝟運西瓜》，看老師塗顏色時要注意什麼，你們要仔仔細細的觀察，一會你們要獨立完成自己的作品，你們完成後老師要評出最會繪畫的小朋友，還有獎勵喔！
3、獨立作畫要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔，養成良好的衛生習慣。幼兒作品完成後，教師和小朋友。
刺蝟大班教案 篇8
活動目標：
1.理解故事內容，大膽舉手回答問題。
2.認識栗子樹，體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時的樣子。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
ppt課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺蝟”外套的栗子、糖炒栗子)
活動過程：
猜謎導入：耳朵長，尾巴短，三瓣嘴兒，鬍子翹，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛——兔子
(一)播放課件，引導幼兒觀察圖1，並提出提問
(1)你們在圖中看見了什麼?
(2)小兔要去乾什麼呢?
(二)結合課件教師講述故事
(1)講述“小兔子在森林裡采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺蝟”
教師：這棵樹長什麼樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺蝟樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發出了聲音(噼里啪啦)
2、教師：小兔子是什麼心情?(害怕，慌張，要哭了)
3、教師：她怎么做的呢?(拚命地逃跑)
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結束
1、教師：小兔子回家後會說些什麼呢?(趕緊告訴媽媽)
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺蝟”)
3、教師：小兔後來還害怕嗎?“刺蝟”究竟是什麼呢?(不害怕了，是栗子)
(三)觀察成熟程度不同的栗子
(1)引導幼兒觀察圖片，並提出問題
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什麼不一樣?
(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺蝟”栗子、裂開的栗)子、脫下“刺蝟”外套的栗子)供小朋友觀察
(四)栗子的吃法有哪些
1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子
3、分享糖炒栗子
跟小朋友們一起分享糖炒栗子
活動延伸：
故事：刺蝟樹
小兔子在樹林裡采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發生了什麼可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺蝟”!
這是一棵“刺蝟樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺蝟”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉身想逃。一隻只“刺蝟”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一隻“小刺蝟”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拚命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺蝟樹”?兔媽媽有點奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我帶你捉小刺蝟去!”
來到“刺蝟樹”下，樹上的“刺蝟”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺蝟”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺蝟”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
刺蝟大班教案 篇9
活動目標：
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重難點：
理解故事內容，發現其中的道理。
嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法
活動準備：
1、《小刺蝟燙髮》的故事磁帶，錄音機；
2、小刺蝟頭飾一個、彩筆每人一盒；
3、教學掛圖二幅。
活動過程：
一、教師出示頭飾，把活動引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事：
1、教師出示第一副掛圖，讓幼兒觀察後提問幼兒：圖上有什麼，小刺蝟為什麼會想起來要燙髮？燙了發的小刺蝟在回家的路上，其他小動物看見他是怎么說的？
2、出示第二幅掛圖：圖上有什麼？小刺蝟為什麼背不到果子？為什麼見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了？他身上的刺到底有什麼用？
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發現其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。
2、引發幼兒思考：小刺蝟為什麼要燙髮，但為什麼又不能燙髮？
3、教師小結：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
活動反思：
本次活動採用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利於拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由於幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以後的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
刺蝟大班教案 篇10
活動目標:1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，並能用較完整的語句講述圖片內容。
2、利用多種形式激發幼兒的講述欲望，培養幼兒的口語表達能力和與同伴交往的能力。
活動準備：
1、多媒體展台，講述圖片一套。
2、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。
活動過程：
1、教師帶幼兒做音樂遊戲《狐狸和兔子》，引出主題。
（1）教師以兔媽媽的身份出現，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐狸”。
（2）一隻兔子被狐狸抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
在一座美麗的森林裡，一隻狡猾的狐狸抓到了一隻小兔子，小兔子得救了嗎？咱們一起去看看好嗎？
2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：（1）圖上有誰？發生了什麼事？（2）誰看到了這件事，它會怎么想？
觀察圖二，提問：（1）狐狸抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？（2）這時小刺蝟是怎么做的？它為什麼這么做？
觀察圖三，提問：（1）狐狸怎么啦？（2）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問：（1）小兔子得救了，它會對小刺蝟說些什麼？小刺蝟會怎么回答？（2）它們在草地上乾什麼？
3、教師完整示範講述圖片內容。
4、幼兒看小圖片自由講述。
5、請個別幼兒講述圖片內容。
6、為圖片內容起名字。
7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內容。
8、教師小結：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。
活動延伸：
1、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？
2、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？
點擊此處查看幼稚園教材故事：聰明的刺蝟
刺蝟大班教案 篇11
設計思路：
我在市場買了一隻小刺蝟，帶到幼稚園和孩子共同觀察。孩子們非常喜歡小刺蝟，我想孩子們這么喜歡小刺蝟，不如動手來做小刺蝟吧。我決定用橡皮泥作為主要教學用具，以謎語的形式導入課題，給幼兒講解《小刺蝟》一課。
活動目標：
1、培養幼兒愛護小動物的意識。
2、教導幼兒學習團、捏、粘的技能。
3、訓練幼兒使用橡皮泥和輔助物塑造小刺蝟。
4、提高幼兒的審美能力和動手能力。
活動難點：小刺蝟的嘴不好捏，注意觀察，重點指導。
活動流程：
用謎語引出小刺蝟—觀察實物小刺蝟—團捏小刺蝟—呈現小刺蝟。
活動準備：
1、小刺蝟一隻，捏好的小刺蝟一個、有草地的活動背景一副。
2、操作材料：橡皮泥、牙籤。
活動過程：
1、以猜謎語的形式導入活動，引起幼兒的興趣。
小貨郎，不挑擔，
背著針，滿地竄。
（謎底：刺蝟）
2、呈現真實的小刺蝟，讓幼兒觀察，並說說小刺蝟的特徵。
小刺蝟有黑黑的眼睛，尖尖的嘴巴，背上有長長的刺，而且刺都是朝一個方向傾斜的。小刺蝟用背上尖尖的刺來運食物。
3、出示捏好的小刺蝟，示範小刺蝟的製作方法。
（1）先將橡皮泥在手中團成圓球行，再將泥球稍壓扁。
（2）將一端拉伸成刺蝟的鼻尖。
（3）用牙籤從刺蝟身後向頭部順一個方向斜插在小刺蝟的背上。
（4）用黑色橡皮泥做刺蝟眼睛。
4、巡迴指導幼兒製作。注意提醒幼兒小刺蝟的嘴要捏尖，重點輔導要順著一個方向在背上插刺。
5、講評，比一比誰做的小刺蝟最形象。
6、在背景上展示活動成果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動延伸：
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。
活動反思：
本次活動，我從孩子們喜愛的橡皮泥入手，加強泥工教學，鍛鍊孩子的動手動腦能力，提高他們的想像力和創造力。首先引導孩子們通過觀察刺蝟，討論並說出刺蝟的外形特徵。身體是長圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺蝟的頭，背部長滿了刺。其次通過語言講述刺蝟的本領，熟透的果子掉在地上，刺蝟看見後會很快在地上打個滾，這樣，果子就會扎在它背部的刺上。最後展現幼兒的作品，比一比誰做的小刺蝟最形象，以此引起幼兒的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師” 。興趣就是動力，幼兒有了濃厚的興趣，做出來的刺蝟才更生動形象。在今後的泥工活動中，可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發現各種物品的特點和用途，逐步提高孩子的審美能力和動手能力。
刺蝟大班教案 篇12
設計意圖：
由於社會的不斷發展,在我們周邊有許多趕時髦的人。然而學齡前孩子顯著的年齡特點就是“模仿性強”，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得一些行為習慣。
孩子年齡小，他的生活經驗有限，就需要我們教師根據孩子的發展，創設機會，引導他們主動投入到活動中來。因此，我設計本活動《小刺蝟學是時髦》活動，從而使幼兒懂得各人都有自己的特點，不能隨便學時髦。
一、活動目標：
1、理解小刺蝟圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的原因，感受圓圓的心理變化過程。
2、懂得各人都有自己的特點，不能隨便學時髦。
二、活動準備：大圖書一本。
三、活動過程：
（一）、出示圖書，導入故事內容。
1、師：今天，老師也給你們帶來了一本書，書的封面上有圖畫，還有什麼呀？（書名）
2、師：你認識這些字嗎？（小刺蝟學時髦）
3、師：書名叫什麼啊？（反問，加深幼兒記憶。）
4、師：你們知道什麼叫“時髦”嗎？（幼兒自由講述。）
5、教師小結：小朋友說得真棒，時髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺蝟是怎樣學時髦的呢？我們一起來看大圖書吧！
（二）、師幼共讀：
在“讀圖、猜測、講述”的過程中達成幼兒對於內容的理解。翻至第一頁：
1、 師提問：小刺蝟圓圓在草地上看到一隻捲毛狗，覺得捲毛很時髦，請你猜一猜小刺蝟圓圓接下去會怎么做？翻至第二頁：
1、 師講述：瞧，小刺蝟圓圓真的把直刺燙成了卷刺。
2、 師提問：捲髮燙好了，小刺蝟圓圓現在的心情是怎樣的？翻至第三頁：
1、 師講述圖片情節。
2、 教師引導幼兒學一學小刺蝟神氣、大搖大擺走在大街上的樣子。
3、 師提問：故事中的小朋友覺得小刺蝟圓圓燙卷刺十分好看，你覺得好看嗎？為什麼？翻至第四頁：
1、 師提問：秋天到了，果子熟了，刺蝟媽媽會對它的寶寶們說些什麼呢？
2、 請幼兒學說刺蝟媽媽與刺蝟寶寶間的對話。