國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇1
教學目標：
1、創設情境,引導感知時間單位“秒”,體驗秒是比分更小的時間單位; 多種感官參與,幫助學生建立“1秒”概念;
2、創設遊戲活動,引導學生經歷“幾秒”,並從中培養學生估算時間的能力,進而引導學生在觀察、操作、交流、驗證等數學活動中，發現“1分=60秒”;
3、通過對秒的體驗、感受，體驗數學與生活的聯繫，滲透珍惜時間的教育。
教學重點：
認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學難點：
知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學過程：
一、創景導入
同學們，在今年十月一日國慶節這一天長征三號丙運載火箭把嫦娥二號探月衛星成功送入預定軌道，讓我們再重新回顧一下這激動人心的時刻。(火箭馬上就要發射了，我們一起跟著倒計時。)嫦娥二號發射成功標誌著我國的航天事業又向前邁進了一步，所有中國人都為此感到驕傲和自豪。所以同學們才這么激動和興奮。同學們，我們剛才倒數的5、4、3、2、1用的什麼時間單位?同學們回憶一下，我們以前學過哪些時間單位。要計量很短的時間，就需要用到比分更小的時間單位--秒。今天我們就一起來認識秒這個時間單位。板書：秒的認識。
對於秒這個新朋友，你了解多少?
同學們，想一想，生活中哪些地方是用秒來計時的?
二、學習新知：
1、生活中很多地方用到秒，咱們看看鐘面上哪根針是表示秒的?請看大螢幕，叫什麼針?秒針是什麼樣的?同桌互相說說看。
這根最細最長走的最快的針就是秒針。
秒針是怎么走的?(一小格一小格的走的)
秒針走一小格是多長時間呢?(秒針走一小格是一秒)多說幾遍。板書。
咱們再來感受一下一秒
你能不能用一個動作一個手勢來表示1秒這個時間呢、
經過剛才的活動你對1秒有什麼感受?
2、一秒的價值。一秒很短一下就過去了，其實1秒鐘能幹好多事情呢。老師蒐集了一些資料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒鐘那么有價值，不僅如此有時候一秒對事情起決定性作用。
如果劉翔再慢一秒鐘，那取得金牌的人還會是他嗎?1秒對他來說，至關重要。在賽場上要爭分奪秒、分秒必爭。在學習上也要如此。
認識5秒： 5秒有多長呢?我們再來感受一下，同學們可以跟著秒針走動的節奏做一下動作。
秒針走一圈是多長時間?你是怎么想的?
秒針走一圈，分針有什麼變化?請同學們猜一猜
同學們說的很對，秒針走一圈，分針走了一個小格。
分針走一小格是多長時間
秒針走一圈是60秒的同時，分針剛好走了一個小格，也就是1分，那么……你有什麼發現嗎?
1分=60秒
半分等於多少秒?
2分鐘等於多少秒?你是怎么知道的?
三分鐘呢?
120秒是多少分鐘?
感受一分鐘
60秒也就是一分鐘有多長呢?請同學們閉上眼睛，靜靜的感受一下。
1分鐘能做什麼呢?咱們來個一分鐘體驗活動好不好?
學生匯報。
一分鐘同學們做的事情可真不少。
3、看書60-61頁。
三、自主練習：
1、讀出鐘面上的時間。
2、填上合適的單位
3、比較大小
4、秒針分針時針走5個小格格式多長時間。
四、小結：
這節課你們有什麼收穫?
課後反思：
“秒的認識”是在學生已經認識時、分的基礎上進行教學的。讓學生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。由於時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60，學生感到不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來了一定的困難。效果還好。
第二課時：時間的計算
教學目標
1.知識技能目標：會進行有關時間的`簡單換算。
2.過程與方法目標：通過安排自己課餘時間的活動，養成合理安排時間的好習慣。
3.情感、態度、價值觀目標：體驗數學知識與現實生活的密切聯繫。
教學重點：
運用時間知識，解決生活中的實際問題。
教學難點
準確地進行簡單的時間換算。
教學準備
多媒體課件、時間表。
教學過程
一、複習舊知，引入新課
時間單位有哪些?
時間單位有時、分、秒。
1 時 = ( 60 )分 1 分 = ( 60 )秒
二、主動探究，學習新知
1.學習例 1。
(1)2 時 = ( )分
學生自由說一說括弧里應該填多少，是怎么想的?
歸納：1 時等於 60 分可以推出 2 時就是 2 個 60 ，等於 120 分。
(2)練一練。
3 時 = ( )分
4 分 = ( )秒
同桌互相說一說你是怎么填的。
(3) 1 分 30 秒 = ( )秒
80 秒 = ( )分( )秒
說一說你是怎么想的?
引導學生得出：第一個題目要先把 1 分轉化為 60 秒，再用 60 秒加 30 秒得 90 秒。第二個題目要看 80 秒裡面有幾個 60 秒還剩多少秒，有 1 個 60 秒就是 1 分，還剩 20 秒。
(4)生生之間互相出題，進行搶答比賽。
2.學習例 2。
(1)多媒體課件出示主題圖。
(2)說一說圖上給出了哪些信息，你能提出什麼數學問題?
學生可能回答：圖上告訴我們小明在早上 7∶30 從家出發去學校，7∶45 時就到校了。
提出問題：小明從家到學校一共用了多長時間?
(3)小組討論，看哪個組想到的辦法好。
交流：
① 鐘面上數格：從 7∶30 到 7∶45 ，分針走了 3 個大格，是 15 分鐘。
② 列算式： 45 - 30 = 15(分)
(4)練一練。
① 學校春遊， 7∶30 出發， 8∶50 到達。路上用了幾時幾分?
② 同學們去春遊，路上用了 1 時 30 分， 9 時到達。他們是幾時幾分出發的?
③ 一列火車本應 11∶20 到達，現在要晚點 25 分鐘。它什麼時候到達?
3.合理設計時間表。
(1)起床 離家 到校 放學 睡覺
(2)學生獨立完成，小組內交流，每組推薦一份表格。
(3)小組內學習。
① 了解推薦表格中的信息，你能提出什麼問題?
② 請你在作業紙上提出三個問題。
③ 組內同學相互交換解答。
此處放手讓學生組內學習，在課堂上給學生充分的時間思考交流，大家在共同學習的過程中，掌握簡單的時間計算，在交流中經歷知識的形成過程和探究過程，使學生的學習活動輕鬆有趣。
三、學以致用，實踐創新
利用今天學習的知識，為自己每日的學習做一個合理的作息時間表。
四、全課小結
同學們，今天我們學習了簡單的時間計算，你有什麼體會?
課後反思：
本節課有兩個主要的知識點，一是簡單的單位換算，另一個是會計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間段，尤其是第二個則更是難點，找時間段的方法很多，如正著數時間，用後邊的時刻減去前一個時刻等，學生有自己的思考方式，不好統一處理。但格式上還要有統一的要求，個別學生學起來很困難。
第三課時：綜合練習課
教學內容：練習十四部分習題
教學目的：
1、進一步認識時間單位“秒”。
2、會進行一些時間的簡單計算。
3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：
會進行一些時間的簡單計算。
教學準備：
實物投影儀、課件、秒表
教學過程：
一、複習引課
1、時、分、秒之間有什麼關係?
2、填空。
4時=( )分
3分=( )秒
二、自主練習
1、第3題。
讀一讀，說一說。由於讓學生課前進行了這方面的調查，可以讓學生互相交流還了解哪些類似的信息?
如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
2、第4題。(實物投影儀出示)
讓學生把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。注意算法多樣，既可數格，也可計算。
學生獨立完成，集體訂正。
3、第5題。
一列火車本應11：20到達，現在要晚點25分鐘。它什麼時候到達?
聯繫生活實際讓學生解決現實問題。獨立完成，再交流想法。
4、第6題。
穿衣服需要多長時間?刷牙需要多長時間?吃早點需要多長時間?整理書包需要多長時間?同學們不能浪費時間，要節約時間， 把自己的每一件事情做的又快又好。
指名說。
5、第7題。學生交流。
6、第9題。
聯繫自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。
三、課堂總結：
今天，我們複習了什麼?你們還有什麼疑問?
四、布置作業
第66頁課後實踐與調查
課後反思：
本節課是綜合練習課，關於時間段的計算還是本節課的難點，比如;後邊的時刻是9:00,前邊的時刻是8:45。求中間的時間段，0分不能減45分，怎么處理?要讓學生弄清不夠減時，要從9：00借1時當60分，60減45等於15，這樣中間的時間段就是15分鐘，在這部分教學裡，書寫格式是個難點，不知道怎么寫才合適，是個不好把握的知識點。
第四課時：綜合練習課
教學目標：
1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。
2、能正確地求出經過的時間。
3、培養學生的時間觀念。
重點難點：
會靈活地計算經過的時間和時間單位之間的換算。
教學過程：
一、學前準備：
1、1分=()秒1時=()分
2、上午第一節課( )時( )分開始，一節課是()分，( )下課。
3、張小琴跑60米的成績是9()。
4、 吃一頓飯大約要用15 ()。
二、鞏固提高：
1、完成練習十四第8題。
學生先進行小組討論，再進行全班交流。
(1)上午第一節課用了40分。
(2)下午2：10同學們在上第一節課。
(3)我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛鍊一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。(4)提出許多問題，如：
A、 中午11：30同學們正在做什麼?
B、 下午第二節課結束到放學大約間隔多少時間?
C、 中間休息多少時間?
三、課堂練習題：
1、4時 =()分 3分=()秒
5時 =()分 8分 =( )秒
1時20分=( )分 2分15秒=( )秒
65秒=( )分( )秒 80分=( )時( )分
2、在()里填上“>、<或=”。
48秒( )1分1秒( )60分1時( )60秒
1時( )55分3分( )3秒2分( )120秒
四、思維訓練：
1、時針與分針重合在一起時是()時整，時針與分針組成一條線時是()時整，時針與分針成直角時是( )時整。
2、小強開始做作業，從鏡子裡看到鐘面(該鐘面只有刻度沒有數字)是6：15，做完作業後，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事?他做作業花了多少時間?
五、課堂小結：
我們今天練習了簡單的時間換算和簡單的計算經過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。
課後反思：
時間方面的換算學生已經掌握了不錯了。比較大小方面也掌握方法了，就是計算時間段還是掌握的不是很理想，部分同學就是知道答案但也不會敘述思考方法，還需要訓練孩子們的語言表達能力。
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇2
教學目標：
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、課堂引入：
同學們，我們知道這樣一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!這裡的光陰你知道是什麼嗎?
(生：“時間”)
提示課題，板書：時 分 秒
二、講授新知：
(一)認識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什麼?誰願意上來交流一下。
2、老師這裡也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們在家觀察到的鐘面一樣嗎?下面請小朋友看仔細，一大格之間有什麼變化?
(一大格裡面有5小格)
那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢?9大格呢?分針走一圈呢?如果是兩大格兩小格呢?
3、時針和分針之間有什麼秘密?
(學生同桌討論、交流)
(課件演示時針和分針的變化)
得出結論：1時=60分
那么2小時等於多少分呢?240分等於幾小時?
4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時?你知道1小時裡能做些什麼呢?
5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢?在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢?
(集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長)
6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎?
分和秒之間有什麼關係呢?
揭示1分=60秒
1秒有多長呢?我們來做個遊戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什麼情況下要用秒來計算?
(二)認識鐘面上的時刻
1、獨立完成，集體訂正
8時零5分，說說你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8：05。
6時20分，你又是怎么看的?還可以怎樣表示?
9時55分。
現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪裡，只有找到原因，才能使對方心服口服。
(學生討論、交流)
選擇不同答案的.小朋友有反駁的意見嗎?
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什麼好辦法?
(同桌討論，全班交流)
教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎?
3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什麼問題嗎?
三、鞏固練習：
1、看鐘面說出所表示的時刻：
8：30 10：05(通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。)
9：55 6：08
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎?(兩種表示方法都可以)
6：20 5：40 10：10
四、總結：
今天你有什麼收穫?
五、拓展：
你們知道古時候人們是怎樣看時刻的嗎?
(介紹有關的知識)
隨著科學技術的發展，人們發明、創造出各種各樣的時鐘，老師相信，只要你們認真學習，掌握各種本領，將來能創造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇3
教學目標：
1、藉助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、體驗數學與生活的聯繫，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。
教學重點：
藉助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
教學難點：
體驗數學與生活的聯繫。
教學準備：
多媒體課件，每人準備一個時鐘、口算卡片等。
教學步驟：
一、情境導入
(播放新年聯歡晚會的片段)
談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)
談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)
二、探究新知
(一)認識鐘面上的秒
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什麼發現。
2、學生自主探索，共同探究
3、學生反饋：
①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
4、體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘錶發出“滴答”一聲所經過的'時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒?從數字6走到8，表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
(二)探索分與秒之間的關係
1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什麼變化。
2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
3、學生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
(三)練習：體驗1分鐘
1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什麼呢?
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什麼事。
(四)小結
師：通過今天的學習，你有什麼收穫?(認識時間單位——秒)有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
三、鞏固練習
1、完成“練習一”第2題。
填上合適的時間單位。
補充：
①我們上一節課的時間是40( )。
②小明跑100米要用19( )。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘錶的顯示，說出運動員的成績嗎?從這張成績表中，你能看出什麼?
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學生整理，教師報時)
師：相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
四、作業
收集有關時間的信息。
☆板書設計：
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇4
課前思考：教學中注意的問題
1.時刻的認識應與學生熟悉的作息時間緊密聯繫
另外:要了解學生對鐘錶、時間已經知道了什麼，從學生已有的時間經驗出發進行教學。教學時，可以藉助掛圖讓學生說一說從畫面中看到了什麼，再引導學生觀察鐘面，說一說關於鐘面知道些什麼。然後，可以採取小組合作的學習方式，藉助在鐘面上數一數、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個問題，並把探索的成果填到書上。最後，進行匯報交流。
2.在體驗活動中，認識分、秒的關係
通過“1分能幹什麼”的實踐活動，體驗1分的長短。 知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
教材首先通過具體活動，如“數心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短；再通過實踐活動獲得估計時間長短的經驗，培養時間觀念；最後，聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中，不僅能體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，甚至重大的體育比賽是在最後一分決定勝負的，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時間。進行“數心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數脈搏的方法。
●教學建議：
①讓每個學生都有體驗的機會
②以引導學生自己發現分與秒的關係
3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，“作息時間表”的製作可以根據本班的具體情況填寫，也可以讓學生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過製作作息時間表的活動，培養時間觀念與遵守作息時間的好習慣。結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯繫，會根據鐘面說出經過的時間。通過本節內容的學習，學生要學會計算經過的時間（難度控制在分針指的時間5分的倍數）
教學目標
1、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析
這部分內容是在認識鐘錶上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯繫起來，進行教學。
“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
學情分析
學生在一年級時已經學過了鐘面的簡單知識並會認識整時和整時半。但有關時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數孩子還不能讀出準確的時刻。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
出示北京申奧成功的畫面。
師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運會成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時幾分申奧成功的嗎？
學生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試認識此時的時刻。（多數學生認不出。）
[設計意圖：通過令人振奮的畫面，激發了學生的興趣。]
二、複習鞏固，探索新知
為了能夠在2008奧運會上取得優異的成績，運動健兒們正在刻苦地訓練，他們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光！
師: 現在老師帶領大家到訓練基地去看一看.
師：瞧！這是為記錄運動健兒訓練用的一面鍾。
1、 說一說你對鐘面了解什麼？
學生討論交流後，完成第64頁的填一填。
[設計意圖：一年級時已經學過了鐘面的簡單的知識，這部分讓學生暢所欲言回答，喚起學生的經驗。] 2、認識整時和整時半
出示鐘面圖（7時、9時半）
師：誰會讀這個時刻？
你能總結出讀整時和整時半的方法嗎？
[設計意圖：這部分內容學生在一年時已經掌握，為下面內容的學習打下了基礎。]
3、認識幾時幾分
出示鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）
師：現在的時刻你會讀嗎？你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數分針經過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然後合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數乘5，得數就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數字，看過了數幾，拿這個數乘5，得數再加上旁邊的小格，總得數是幾就是幾分。
組4代表：分針指向11時，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。
教師小結：先看鐘面上時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
[設計意圖：這部分知識是本節的難點，利用學具通過小組內充分的交流、合作中，培養了學生觀察、合作、探討、交流的能力。]
鞏固練習
做遊戲，讀時刻
（1）“我撥你讀”
師：老師現在要教大家玩一下遊戲，大家想不想玩呀？（學生熱烈回響）
師：老師現在要請一名小朋友和老師先做一個示範，哪位小朋友願意上來和老師配合一下？（教師撥出一個時刻，讓學生讀出來幾時幾分）
師：現在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個遊戲了？明白以後請同桌之間合作完成這個遊戲。
（2）“我讀你撥”
師：剛才的遊戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個遊戲，請一名學生和教師做示範完成遊戲“我讀你撥”，然後讓學生在小組內合作完成。
[設計意圖: 在這個互動遊戲活動中，不但深化了所學知識，也進一步加強了學生動手操作的能力和合作精神。]
課堂總結
這節課小朋友都學到了些什麼？
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時間。
生2、我知道了時針和分針的關係，就是1時=60分。
生3、我以前只會讀整時刻和整時半，今天又學會了怎么讀幾時幾分。
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇5
教學目標：
1、讓學生在觀察鐘面的過程中認識秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的套用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。
教學重點：
認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的時間觀念，。
教學難點：
建立秒的時間觀念。
教具準備：
時鐘、籃球、秒表。
教學過程：
一、導入
1、師：孩子們，老師帶來一位好朋友，請你聽一聽，猜猜它是誰？那它在生活中可以做什麼？
2、師：看時鐘老爺爺歡迎我們來了！仔細觀察你認識鐘面上的什麼？
同學們喜歡過年嗎？接下來讓我們一起重溫過年時新年倒數鐘聲敲響的那一刻。
3、板書課題：秒的認識
4、觀看秒在生活中的套用的視頻
二、合作探究，發現新知
（一）認識秒針和1秒
1、認識秒針（課件播放鐘錶“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）
計量很短的時間，常用秒作單位。秒是比分更小的時間單位。
2、認識1秒
思考：在一秒鐘的時間裡你能完成什麼事情呢？
3、小遊戲：拍拍手
4、認真觀察秒針是怎么走的，走了幾秒。
5、知識套用
（二）認識1分=60秒
1、探究1秒鐘與1分鐘的關係
讓學生觀察鐘面，秒針走一圈分針有什麼變化？思考：當分針走1小格時，秒針走多少？
驗證：同學們的結論是否正確？
2、玩遊戲
寫數字、口算練習、拍籃球等。
三、鞏固練習
1、知識根據地
2、數學高速路
3、一分高下
4、小法官
5、火眼金睛
四、自主評價，總結全課
1、這節課你知道了什麼？
2、知道哪些關於時間的名言佳句，打算今後怎樣珍惜時間呢？
讓我們從現在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人！（展示時間的名言佳句）
五、拓展延伸，深化升華。——欣賞時間名言佳句。
●一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
●贏得了時間就是贏得了一切。
●放棄時間的人，時間也放棄他。
六、作業
1、第4頁“做一做”第1題。2、第6頁練習一第1、3題。3、第8頁練習一第10題。
七、板書設計
秒的認識
秒針走1小格———1秒
走1大格———5秒
1分=60秒
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇6
1、能認識，寫鐘錶的具體時刻
2、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短
3、能進行時分面的簡單換算
4、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
第一課時
教學內容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動
教學目的：1、知道1分鐘有多長
2、知道1小時有多長
3、會進行簡單的換算
4、會合理安排時間
教學過程：一、引入
同學門，老師給你們猜一個謎語，
是時間
在20xx年11月11日的7時30分，我國加入了世界貿易組織，，在這句話中，用到了那些時間單位？
二、新課
1、出示鐘面，關於鐘面你知道了什麼？
2、看一看，鐘面上有幾個大格？一個大格有幾個小格？
3、學生觀察並回答
4、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時
5、學生撥針討論：1小時是多少分鐘？
學生動手操作
得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分
那我們用算式表示就是1時=60分
學生填讀書
6、體會1分鐘
1分鐘我們能做什麼呢/
活動：學生數數數脈搏
擊掌跳繩跑步
課後記：
第2課時
教學內容：教材87頁例3、4和課堂活動
教學內容：1、知道1小時有多長
3、知道1秒有多長
4、簡單的換算
教學過程：一、複習
1、時針走1大格是多少？分針走小格呢
2、1小時是多少分？
3、1分你能做些什麼？
二、新課
1、教學例3
1小時是60分，那有多長？
我門一節課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時
1小時能做些什麼》你知道嗎？
學生舉例
學生看書
2、教學例4
你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？
有比分更小的時間單位嗎？
那1秒有多長？
學生回答
觀察鐘面，認識秒針，
秒針走1小格就是1秒
那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈後分針走了多少
得出1分=69秒
三、課堂活動
1、10秒你能派多少個球？
學生活動
2、完成4題
課後記：
第3課時
教學內容：教材90-92頁例5-6和課堂活動
教學目的：1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分
2、通過活動，感知時間在生活中的重要性
4、養成珍惜時間的好習慣。
5、培養學生觀察能力和實踐能力
教具準備：鐘錶、作息時間表
教學過程：一、複習
1、放收音機正點報時的聲音
2、教師：同學門，你們聽見了什麼？
3、出示鐘錶圖，讓學生說
二、探究新知
（一）學習例5
1、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘錶上的時間你認識嗎？
出示例5圖
2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流
3、學生匯報
4、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？
在認時間的時候，應該注意什麼？
小組討論後匯報
（二）學習例6
1、教師：出示例6圖，學生認時間
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？
3、抽學生板書，並說方法
4、教師教寫法
先寫幾時，再寫：，再在：的後面寫幾分，幾分要占兩位
注意：不是冒號，要寫在中間
5、書91頁，學生練習
三、在活動中體會
1、出示時間，學生邊說邊撥
8：10分11：157：353：08
學生邊說邊撥
2、同桌練習
3、幫助動物糾正錯誤
課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？
4、聯繫生活實際，估計時間表
你們喜歡看那些電視節目？
這些節目在什麼時間播出，請你填寫節目時間表，
學生活動
課後記：
第4課時
教學內容：教材93-94頁例1-2
教學目的：1、簡單的單位換算
2、會計算經過時間
教學過程：一、複習
1分=？秒1時=多少分
二、新課
1、教學例1
森林裡，動物們正舉行運動會，現在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？
學生看圖，你都看到了什麼？
烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎？
小組討論後回答
學生集體討論
2、教學例2
現在我們在來看，小朋友去遊樂場，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎？
學生思考後小組討論
集體匯報
三、課堂活動
1題
第一節課8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時？
課後記：
第5課時
教學內容：教材94頁例3，課堂活動2，練習十三1-4
教學目的：1、會簡單換算
2、計算經過時間
教學過程：一、複習
120秒=分3十=分70分=*時分
小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久
二、新課
1、教學例3
學校舉行運動會，團體賽從8：30——9：40，用了多久時間？
學生討論
單項從9：50——11：50，有開了多久？
學生獨立計算後討論
集體匯報
2、96頁2
學生先獨立計算
集體在討論匯報
三、練習
練習十三1-2
課後記：
第6課時
教學內容：教材97——99頁3-6題
教學目的：1、會人讀時間
2、會簡單的換算
3、會計算經過時間
教學過程：一、複習
1時=分1分=秒
二、練習
1、3題
學生獨立完成
2、4題
學生填寫後集體訂正
說自己的方法
3、5題
自己讀體後完成
4、6題
小朋友要春遊，都有那些活動，看書，那你會安排時間嗎？
學生獨立安排計畫
小組交流
集體交流
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇7
一、教學內容
1.時間單位“秒”的認識
2.對於一段時間的感受和體驗
3.簡單的時間計算
二、教學目標
1.認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2.會進行一些時間的簡單計算。
3.初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
三、編排特點
1.結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。
主題圖中新年聯歡晚會的倒計時。
商場內鐘錶櫃檯的場景。
上學路上花費時間的計算。
學生的作息時間。
商場開門、關門時間。
火車晚點。
調查50米跑花的時間等。
2.藉助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
體驗1分鐘有多長，1分鐘能做什麼，刷牙、整理書包等需要多少時間。
和所有計量單位一樣，除了重視單位的換算及相關計算以外，要更強調“觀念”的建立。
3.注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。
如練習十四第3題，第7題。
四、具體編排
（一）秒的認識
1.主題圖
結合學生熟悉的新年聯歡晚會的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在。教學時可以用錄像的形式讓學生看一下這個場景，也可以讓學生回憶一下每天新聞聯播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鍾讓學生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。
2.秒的認識和“1分=60秒”
（1）教材直接說明要用“秒”來計量很短的時間，然後提出問題“怎樣計量？”引出鐘錶上的秒針。教材上呈現了商場裡鐘錶櫃檯的情景，圖中的大部分鐘表上都有秒針，使學生直觀認識一下。
（2）接下來，學生利用不同的計時工具來進一步認識秒，並探索1分=60秒的關係。在這兒，有機械鐘錶，有電子鐘錶，還有秒表。學生通過自主探索，發現機械鐘錶上有三根針，秒針走得最快，秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。在讀取電子表上的時間時，學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。由於學生已經有了很多關於鐘錶方面的經驗和知識，這個活動可以放手讓學生自己去完成。可以讓學生思考這樣的問題“為什麼秒針走得最快，時針走得最慢？”
3.p61“做一做”（感受時間的長短）
時間是一個很抽象的概念，所以要藉助於活動幫助學生建立正確的時間觀念。一年級認識的基本上都是時刻，在這兒逐漸滲透時間段的知識，為下面教學時間的計算做準備。
第1題，讓學生通過讀秒來體驗1分鐘的長短。一方面可以建立1分鐘的長度觀念，另一方面，可以更加直觀地看到1分=60秒的關係。
第2題，1分鐘能做什麼，教材中列舉了四個平時學生生活中1分鐘活動的例子，並鼓勵學生舉出更多的例子來，如1分鐘能從哪兒走到哪兒，1分鐘能拍多少下皮球，游泳能游多遠，等等。通過這些學生自己生活中的例子，能更真切地體驗1分鐘的長度。1秒比較短，學生不太好舉出這方面的例子，可以讓他們用語言來描述一下，模仿著秒針的節奏念一下。
實際教學時，還可以進行這樣的活動：同學們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準。
（二）簡單的時間計算
1.例1（時間單位間的換算）
計算2時等於多少分時，由於還沒學習這樣的乘法，所以，學生用加法計算即可。但時間單位間的進率是60這一點一定要讓學生牢記。
2.例2（一般的計算）
（1）教材提供了學生從家出發去上學的情景圖，利用鐘面給出時間的起點和終點，讓學生計算這兩個時刻之間的時間段。計算時，體現算法多樣化思想，可以用數格子的方法，看分針走過了多少格，也可以用算式計算的方法來計算，並鼓勵學生想出更多的方法。比如，可以直接數分針走過了多少小格，也可以用3×5計算。
（2）在這兒還只是簡單的時間計算，教師在補充練習時也不要出跨“時”的題目，如6時40分至7時20分是多少分。
3.p62“做一做”
不要求學生用乘法來計算時、分、秒間的換算。
4.練習十四
第1題，聯繫生活實際，選擇合適的時間單位，重點是培養學生正確的時間觀念。
第2題，判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進行簡單的估算即可。如第1小題，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。
第3題，實踐調查的題目，可以幫助學生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
第4題，把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間，算法多樣，既可數格，也可計算。
第5題，聯繫生活實際讓學生解決現實問題。
第6題，估計時間，培養正確的時間觀念。
第7題，實際調查的題目，培養學生在日常生活中發現和套用數學的能力，可以結合電視預告的方式進行調查。而且體現了很大的開放性，喜歡什麼節目就選取什麼節目進行調查，教材中要求調查起始時刻，還可以讓學生計算一下時間段。
第8題，利用學生的作息表進行時間的綜合套用。
第9題，聯繫自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。
第10題，作為一個常識，使學生知道一般在短跑中運用比秒更小的單位，只要學生能通過時間的比較知道誰比誰跑得更快就可以了，至於這個單位是100進制之類的知識，不要求學生掌握。
五、教學建議
和以前教學時間概念一樣。
1.要結合生活實際幫助學生理解時間概念。
2.要藉助操作活動幫助學生理解時、分、秒間的關係。如可以拿一個實際的鐘觀察一下，秒針轉動和分針轉動的關係，數數1分有多長，等等。
3.要加強對於一段時間的體驗，逐步建立時間觀念。
實踐活動：填一填，說一說
一、活動目的
1.鞏固時間的認識。
2.學會合理安排自己的作息時間，養成珍惜時間的好習慣。
3.培養學生通過不同方式蒐集信息的意識和能力。
二、教學建議
1.發揮學生主體作用，這個活動可以放手讓學生自己完成。
2.要引導學生交流討論，在討論過程中發現別人的作息時間表中的合理之處，從而修正自己的作息時間。通過交流，發現別的同學作業完成得又對又快的原因，從而改變自己的學習習慣。
3.教材上提供的只是其中的兩個範例，教學時還可以讓學生自己想出別的涉及到時間的活動，如每天體育鍛鍊的時間等等。
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇8
第1節 我們贏了
教學內容：
教科書第64—65頁《我們贏了》。
教學目的：
1、在實際情境中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分、秒。
2、感受一分鐘的長短。認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
教學重點：
認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
教學難點：
體會1分鐘的長短，建立1秒的時間觀念。
教學過程：
一、導入新課：
2001 年7月13日晚上，萬眾矚目的2008年奧運會舉辦城市終於揭曉了。中國北京憑藉其過人的優勢，在申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運會舉辦權。這個萬眾期待的訊息傳至北京，使整個北京城沸騰了，數以百萬計的北京人不約而同地從城市的各個角落發出震天的歡呼。“我們贏了！”
讓我們一起來看一看這一讓全國人民激動的時刻是10時零8分，同學門看這有一個鐘面，它指向的時刻就是10時零8分。上學期我們認識了時鐘，今天老師給同學們出了幾道思考題，請拿出你們的學具，以小組討論的形式研究研究鐘面。思考題：
1、鐘面上有個大格，個小格。
2、時針走1大格是時。
3、分針走1小格是分，走1大格是。
4、時針走1大格，分針正好走圈。
（指名匯報）板書：1時=60分
師用教具撥出一個時間問學生：這是幾時？（9時18分）
電子表顯示是這樣的：9：18
二、認識秒。
師拿出兩種不同的表（有秒針的、沒秒針的）讓學生觀察它們有什麼區別。
再讓學生分組觀察、研究秒針走一圈，分針走了多少。
指名匯報觀察結果。
師板書：1分=60秒
三、體會1分、1秒。
師：1秒鐘有多長時間呢？請同學們隨著秒針的走動拍手。
師：＂1秒的時間短不短？＂在今年的雅典奧運會上我們國家取得了輝煌的成績，其中有一塊金牌讓世界震驚，他打破了在這個項目上黑人壟斷的歷史，你們知道他是誰嗎？（生：劉翔）你們知道他的成績是多少嗎？（生：12秒96）讓我們一起體會一下劉翔這不到13秒的時間.
師：我喊開始，就是劉翔開始跑，我喊停，就是劉翔奪得了冠軍
四、練習。
1、獨立完成數學書65頁第2題。（集體訂正）
2、2、獨立完成數學書67頁第2題。（集體訂正）
3、獨立完成數學書67頁第3題。（集體訂正）
五、小結。
1、同學們你這節課學習了那些知識？
2、我們可不能小看這短暫的一分一秒在第十四界世界碑足球賽上，德國隊就是在最後一分鐘進了一球，從而贏得了冠軍。在今年的雅典奧運會上皮滑艇隊員孟關梁、楊文軍就是以比亞軍提前不到1秒的速度贏得金牌的。老師還找來了一些珍惜時間的名言佳句、警句。“釘子是敲進去的，時間是擠出來的”。“失去眼前的時間，就等於失去了所有的時間。”
第2節 一分鐘能幹什麼
教學內容：
教科書第66—67頁《一分鐘能幹什麼》。
教學目的：
1、結合自己的生活經驗，通過各種具體的活動，使學生對一分、一秒具有親身感受，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西。
2、知道1分=60秒。
3、嘗試估計經歷的時間。
4、教育學生珍惜時間。
教學重點：
通過具體活動親身感受一分、一秒能幹什麼。
教學難點：
嘗試估計經歷的時間。
教學過程
一、激趣導入。
1、我們上一節課學習了鐘面上的知識，知道了1時=60分，那么一分有多長呢？我們來聽一聽1分鐘的音樂，邊做口算題。統計一下自己在1分鐘內共做了多少道口算題。
2、1分鐘你能做哪些事情呢？（學生們各抒己見。）
二、探索新知。
1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長短。
（1）活動一：
請同學們數一數自己的脈搏次數。一分鐘能跳幾下？
教師計時開始，學生開始數數，指明匯報次數。
（2）活動二：試一試
要求學生以小組為單位配合活動，按各自要求進行拍皮球、寫字、讀書、走路等進行統計匯報。
（3）活動三：（估計一分鐘的長短）
2、實踐活動：
（1）選一件你喜歡的事情，估計用了一分後停止，看誰估計的時間最接近一分。
（2）唱一首歌，估計用了幾分。
（3）猜小朋友跳繩1分鐘能跳幾下？
三、認識分與秒的關係
1、認識秒針（出示鐘面）
（1）讓學生指出時針、分針、秒針及它們的區別。
（2）小結：時針是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒針是最長的（走得最快），另外的是分針（走得不快不慢）。
（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。
2、秒與分的關係
（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時間，讓學生說出分針、秒針的所在的位置。
（2）小結：秒針走一圈分針正好走一格。
秒針走1小格就是1秒，所以秒針走1圈就是60秒。
（3）教師演示：分針和秒針同時出發，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。
（4）結論：1分=60秒（板書）
（5）讓學生撥一下自己的學具鍾，觀察一下秒針走一圈的同時，分針正好走1小格。
四、鞏固練習。
1、讀一讀、寫一寫。（不足10分要用0占位）
2、通過時、分、秒的關係，引導學生完成單名數與復名數間互換的關係進率為60。
3、讓學生結合實際填寫，再交流。
4、實踐活動，通過實踐活動體會1分鐘能幹什麼。可以鼓勵小組內相互合作，共同完成數據的收集、記錄並相互交流。五、全面小結。
1分鐘很短暫，但也很重要。
舉列說明我們要珍惜時間好好學習做時間的小主人。
第3節 作息時間表
教學內容：
教科書第68—69頁《作息時間表》。
教學目的：
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。
2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。
3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。
教學重點：
制定作息時間表和由此引發的問題探究。
教學難點：
正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。
教學過程：
一、引入：
同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節課多長時間？
二、合作探究。
1、介紹學校的作息時間：
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據這些信息填寫68頁的作息時間表。
2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與製作過程。
3、學生到展示製作的作息時間表，師生共同修正，並與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
4、提出問題並解答。
（1）第一節課的下課時間是什麼時候？你是怎么想的？
（2）從第二節課到第三節課下課，這兩個時刻之間經過了多長時間？
（3）從上午7：40到上午放學，經過了多長時間？
（4）讓學生根據作息時間表，在小組內提出問題並指定同學解答。教師巡視並加以引導。
三、鞏固練習。
1、填一填。
（1）從9:00到11:00，經過_____時。
（2）從10:00到10:00，經過_____分。
2、從3:00到4:30。
（1）經過了_____時____分。
（2）昨天這段時間你正在乾什麼？
3、6:30起床，25分鐘後，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。
4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？
四、課堂小結。
通過這節課的學習，你學會了什麼？
第4節 月球旅行
教學內容：
教科書第70—71頁《月球旅行》。
教學目的：
1、通過創設“月球旅行”這一情境，使學生綜合套用前幾個單元所學的知識。
2、能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數學問題，並能解決問題。
3、加強數學與生活的聯繫，增強學生學數學的興趣。
4、通過觀察、獨立思考、合作等活動，使學生經歷自主探索創新學習的過程，在合作交流中獲得良好的體驗。
教學重點：
通過創設“月球旅行”這一情境，使學生綜合套用前幾個單元所學的知識。
教學難點：
能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數學問題，並能解決問題。
教學過程：
一、創設情境、激發興趣。
今天智慧老人要帶上我們和淘氣、笑笑去月球旅行，看看同學在上課的時候能不能夠善於發現數學問題，並能想出合理的方法來解決問題，你們能用自己的行動來證明給智慧老人看嗎？
二、合作探究。
1、看，智慧老人、淘氣和笑笑已經進到了飛船里，淘氣心裡可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發射？”
（1）引導學生認真看時間。
（2）你是怎么想的？
（3）從8：55到9：00經過了5分，從9：00到9：15經過了15分，所以還有20分發射。
（4）小朋友們能用所學的知識幫助淘氣和笑笑，那我們就和他們一起去月球旅行吧！（板書課題）
2、我們安全地來到了月球的快樂城堡，進入城堡的門有2個，你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個門省錢呢？快來根據兩個門的門標價錢幫他們算一算吧！
（1）你幫他們選擇哪個門？為什麼？
要求學生列出數學算式，說明理由。
他們走第二個門省錢。因為如果走第一個門他們要用：3×8=24（元），走第二個門他們要用：10+6+6=22（元），所以說走第二個門更省錢。
（2）想進入快樂的人可不只智慧老人他們三個，看又來了一家三口人和一家兩口人，下面我們來個比賽，男同學幫三口人的算，女同學幫兩口人的算，看誰最先讓他們走進城堡，而且最省錢。
男生：走第一個門省錢。第一個門要花：3×8=24（元），第二個門要花：10+10+6=26（元）。
女生：兩個門都可以走。第一個門要花：2×8=16（元），第二個門要花：10+6=16（元）。
3、你們用自己的智慧幫他們打開了城堡的大門，真了不起。進入城堡後，我們來到了月球遊樂園，你都看到了什麼？
（1）一共需要幾艘飛船？
（2）飛1圈需要3分。
（3）最多乘2人。
（4）票價5元。
誰來幫淘氣解決他的問題？
飛4圈需要12分。我列的算式是：3×4=12（分）
誰來解決“一共需要幾艘飛船”這個數學問題？
一共需要4艘飛船。我列的算式是：8÷2=4（艘）。
你還能提出什麼數學問題？
4、你們真是一群善於解決問題並能發現問題的孩子，淘氣看了你們的表現，也禁不住的提出了一個問題了，誰願意來說說？
5、從遊樂園出來，智慧老人出了一則公告，要想解決這個問題，要用到我們學過的什麼知識？
智慧老人的要求是：同桌合作完成校園的設計，用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。
6、哪位同學能把自己設計的月球學校展示給大家看看？
三、小結：
1、月球旅行就要結束了，通過你們的表現，我知道你們的收穫一定不少，誰願意來說說？
2、看到你們這樣出色的表現，知道老人說：小同學真的是很棒，希望你們再接再勵，學好以後的數學知識，兩個月後還要看你們的匯報。你們能做到嗎？
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇9
一、教學目標
1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數字、大格數、小格數，知道1時=60分。
2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。
3、情感目標：讓學生感受數學源於生活，並養成節約時間的好習慣。
二、教學重點
認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。
三、教學難點
讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。
四、教具、學具
鐘錶，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。
五、教學過程
1、組織教學：由於是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。 分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，並且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最後得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。
2、創設情境：（ppt展示）
師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。
生：時間（不對） 答案應該是：時鐘 或 鬧鐘
師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數字的，有沒標數字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了，就可以戴手錶了！大家要不要從現在開始認真學習。
生：要
師：20__年 10月 1日 18時 59分 57秒，“嫦娥二號”衛星在西昌衛星發射中心發射。看誰先觀察出來，這裡邊有哪些是時間單位？
生：年、月、日、時、分、秒
師：年、月、日的時間單位，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時、分、秒的認識！
3、探究新知
師：說說看，這是幾點鐘
生：1時，4時半，剛過6時（大約6時），快9時（大約9時）
師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等
師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。
師：今天我們主要學習時、分的認識，請大家觀察，鐘面上，都有些什麼？看誰的小眼睛，最仔細！ 生：短粗一點的是時針，細長一的是分針，最細最長的是秒針。
師：非常好，我們以前就學習了時針和分針，今天認識了一位新朋友：秒針。但我們今天暫時不學習秒針，看看鐘面上還有什麼？
生：鐘面一共有12個大格。
師：總結，鐘面上每兩個數之間，叫做1個大格，例如：1—2，3—4，7—8 判斷時針走了多少個大格，用減法，例如：3—8，走了8 - 4=6時
生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格。
師：數12比較特殊，可看成起點0，也可以看成終點。
數分針走了多少個小格，根據5的乘法口訣，5×9=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60
師：非常好！孩子們太聰明了，那我們再來看看時針是怎么走的，有哪個小朋友知道，時針走1大格表示走了多少時間？
生：時針走1大格表示1時。
4、邊講邊練（方法，用減法）
（1）時針走3大格，走了 時？
（2）時針從2走到4，走了 時？
（3）時針從12走到5，走了 時？
5、師：那分針走1小格表示走了多少時間？
生：分針走1小格，表示走了1分。
師：那分針從12走到1，走了多少分？ 5分
師：分針從12走到3，走了多少分？15分
師：分針從12走到6，走了多少分？30分
師：分針從12走到9，走了多少分？45分
師：分針走一整圈，走了多少分？60分
師：觀察螢幕上的鐘面，分針在走的時候，請同學們觀察時針走了多遠？ 生：分針走1圈的同時，時針走1個大格。
師：分針走1圈，是60分，時針走1大格，是1時
生：1時=60分
師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min
強調進率：我們以前學長度單位時，進率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在時間的套用上同學們可不能記混淆了，能不能寫1時=10分？1時=100分？
生：不能，1時=60分
6、反饋練習
（1）鐘面上有 個大格，有 個小格？
（2）時針走1個大格是 時。
（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。
（4）分針走3圈，時針正好走 大格，是 時。
（5）時針走1個大格，分針正好走
圈，是分。
7、總結提煉
（1）認識鐘面時針，分針，秒針。
（2）共有12個大格，60個小格。
（3）時針走1大格，時間是：1時。
（4）時針走1小格時間是：1分。
（5）1時=60分或1h=60min
8、布置作業
6班：口算書的63頁，64頁
4班：口算書得61頁，62頁
9、今天哪個小組表現最好，得分最高，老師有小禮物！
孩子們的表現太棒了，那我們一起來欣賞一首關於時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂！
七、教學後記（李老師指導）
1、課堂準備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點，突破難點。
2、語速過快，對於國小二年級的學生而言，課堂習慣非常重要，不能搶時間，特別是講重點知識，方法時，更應該放慢語速進行強調。
3、課堂上，數學用語還不夠規範，如時間的說法不對，應叫 時鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。
4、對於重點知識，沒有及時總結，歸納出最最佳化的方法，突破難點， 如：複習以前我們認識時鐘的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。 如：時針從2走到5，走了幾時？不用數大格，用減法，5-2=3時 如：分針走了多少個小格，用乘法口訣，5×9=45
如：12可看成起點0，也可以看成終點。
5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦，過於擔心孩子會聽不懂，物極必反。
6、對學生的及時鼓勵還把握得不夠，當學生回答到點上時，應大力表揚，以便讓全部銘記知識點，或掌握方法。
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇10
一、教學目標。
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
二、教學內容：
教科書P59——61
三、教學目的：
1、藉助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的.時間觀念。
3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。
四、教學重點：
藉助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
五、教具準備：
多媒體課件、時鐘。
六、學具準備：
每人準備一個時鐘、口算卡片等。
七、教學過程：
第一課時：
（一）創設情境，導入新課。
1、師：（播放新年聯歡晚會的片段）新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
2、師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
（二）新授。
1、認識鐘面上的秒。
（1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什麼發現。
（2）學生自主探索，共同探究
（3）學生反饋：
①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
（4）體驗1秒鐘：
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘錶發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
（5）師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
（6）你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
2、探索分與秒之間的關係。
（1）師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什麼變化。
（2）讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
（3）學生反饋。
（4）小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
3、練習：體驗1分鐘。
（1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
（2）師：1分鐘能做什麼呢？（讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。）
（3）讓學生舉例，說說1分鐘可以做什麼事。
4、小結。
師：通過今天的學習，你有什麼收穫？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
（三）鞏固練習。
1、做練習十四：
①我們上一節課的時間是40。
②小明跑100米要用19。
2、跑步比賽：
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘錶的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什麼？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
（四）作業。
收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）
第二課時：
（一）猜謎遊戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底後，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什麼”？“高個指的又是什麼？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等於多少分”？“1分等於多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
（二）教學新課：
1、教學例1：2時=分
（1）教師：1時等於……？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主探究。
（3）反饋。
①60+60=120分
②2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結。
2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=分2分=秒。（先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然後教師小結出時間轉換的方法。）
3、教學例2：
（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
②45－30=15，是15分鐘。
4、小結。
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓台下的學生幫忙算一算。
（三）鞏固練習：
1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少分，1時比45分多分。
（2）一節課是分，課間休息分，再加上分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
（四）全課總結，回歸評價：
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇11
一、引入
神九發射10秒，發射時間：20xx年6月16日18時37分21秒
師：剛才數一個數用了多長時間？
生：1秒。
師：為什麼不用分？
生：秒比分短。
二、新授
1、調動已有經驗
師：鐘錶上，你已經知道了哪些秒的知識？
生1：秒針最細最長，走得最快。
生2：秒針走1小格是1秒。
生3：秒針走一圈是1分鐘。
生4：1分=60秒。
師板書：秒針小格細、長、快
18時37分21秒
1分=60秒
2、認識秒
（1）認識鐘面
師：你能找到鐘面上的秒針嗎？請上來指一指。
先指課件上的靜態的秒針，體會最細、最長；再指動態的秒針，體會最快。
轉動鐘面，秒針從12走到4。
師：秒針從12到4，走了多長時間？
生1：4秒。
生2：20秒。
師：同意4秒的人舉手，同意20秒的舉手。
4秒的說理由，20秒的說理由。
師小結：秒針走一小格是1秒。（板書：秒針走一小格是1秒）
（2）認識1分=60秒
師：剛才有人說1分=60秒，是不是這樣呢？仔細觀察，秒針有什麼變化，分針有什麼變化？
生1：秒針走了一圈
生2：秒針走了60小格
生3：1分
生4：1小格
師：分針走一小格就是1分鐘。
板書：分針一小格秒針一圈
同桌合作，要求：左邊觀察秒針是從走到，右邊觀察分針走了小格。
3組匯報，板書秒針：到
小結：通過我們的操作知道，秒針走一圈，分針走一小格，也就是60秒=1分。
練習：2分=秒180秒=分100秒=分秒9時=分
3、介紹電子表和秒表
（1）認識電子表
出示書上的電子鐘
師：你能讀出電子鐘上的時間嗎？
生：8時30分34秒
師介紹時分秒
師：“18時37分21秒”你會像這樣寫一寫嗎？請2人寫，其他人在書92頁左下角寫。
（2）認識秒表
師介紹：這是一個秒表，裡面表示分，外面表示秒。一般用秒表計賽跑的時間。
（3）4個數的鐘面，秒針指向2
沒有數的，秒針指向7
羅馬數字的，秒針指向10
師：看這些鐘面，秒針從12起，走了多少秒？
三、練習
1、感受1秒、10秒、30秒、40秒
（1）感受1秒
①靜靜地聽，用心去體會每個一秒有多長（課件：30秒）。
師：剛才1秒鐘有多長呢？誰來形容下？
②再聽一遍，用你喜歡的方式表示出30秒。
（2）驗證1秒、感受10秒
師：剛才我們感受了每一秒的時間有多長，那10秒呢？請小朋友閉上眼睛靜靜地聽，當你認為10秒到了就站起來。（課件：10ys）
師：你怎么猜的這么準的？
（3）運用（播放一段20秒的音樂）
師：下面放鬆一下，聽一段音樂，猜猜有多長時間。
小結：看來你（們）基本掌握了1秒有多長了，真了不起！
（4）40秒活動
要求：40秒分四組活動
活動：背乘法口訣（背到幾的口訣）、寫電影中的人物、輕輕跳、寫古詩（登鸛雀樓）。
匯報：每組一人匯報
40秒乘法口訣背到句。
40秒電影人物寫了個。
40秒跳了下。
40秒古詩寫了個字。
小結：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什麼事情。
但是現在科技發達，很多現代化的工具1秒能做很多事情。
（課件介紹）
師：此時此刻你們有什麼想說的？
師：時間是1秒1秒累積起來的，我們也要珍惜每1分，每1秒，要“爭分奪秒”。
2、想想做做5
（1）獨立完成
（2）核對
3、想想做做6
（1）出題
師：你有什麼要提醒大家的？
生1：數字一樣，看單位
生2：單位統一才能比較
（2）獨立完成
（3）核對
四、全課小結
師：今天我們和秒交上了好朋友，從它身上你學到了哪些知識？
師：同學們，時間在不停流逝，一去永不會重新回來，願我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們一起努力，分秒必爭！
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇12
單元教學目標
1.在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
2.掌握時、分、秒之間的關係，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據鐘面說出經過的時間。
單元編寫意圖
本單元是在學生初步認識鐘錶上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節內容：第一節“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節“一分能幹什麼”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節“作息時間表”，體會並能說出經過的時間，培養遵守時間的好習慣。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。如，結合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一分能幹什麼”的實踐活動，不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過製作作息時間表的活動，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學時，教師要了解學生對鐘錶、時間已經知道了什麼，從學生已有的時間經驗出發進行教學；其次，一定要讓學生結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
我們贏了教學目標
1.結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析與教學建議
這部分內容是在認識鐘錶上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯繫起來，進行教學。
“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻———2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
一分能幹什麼教學目標
1.通過“一分能幹什麼”的實踐活動，體驗1分的長短。
2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算。
3.培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
教材分析與教學建議
教材首先通過具體活動，如數心跳、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短；再聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位 “秒”，觀察鐘面了解1分=60秒；最後通過實踐活動獲得估計時間長短的經驗，培養時間觀念。進行“數心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數脈搏的方法。
作息時間表教學目標
1.通過製作作息時間表的活動，培養時間觀念與遵守作息時間的好習慣。
2.結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯繫，會根據鐘面說出經過的時間。
教材分析與教學建議
教材首先通過圖畫中的情境引導學生自己製作一張作息時間表，再說一說作息時間表中一些活動所用的時間，從而體會和建立一些較長的時間觀念，培養提問題的意識。並且進一步聯繫生活實際，培養遵守作息時間的良好習慣。通過本節內容的學習，學生要學會計算簡單的經過時間，難度控制在分針指的時間是5分的倍數，如，10：05到10：40經過了幾分？9：00到9：30經過了幾分？不要求列式。
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇13
一、教學目標
1. 掌握時分秒之間的關係，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。
2. 能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據具體情境計算所經過的時間。
3. 感受時間在生活中的套用，培養學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。
二、教學重點
了解時分秒的關係，會準確讀寫鐘面上的時刻。
三、教學難點
在具體情境中學會計算經過的時間。
四、教學具準備
一段音樂
五、教學過程
(一)情境導入
故事《一分鐘》 ：
班傑明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班傑明房間時，裡面亂七八糟，狼籍一片。班傑明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘後，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業的話題說出來，班傑明就客氣地說：“乾杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結：班傑明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班傑明學習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。
（二）探究新知
1. 認識鐘錶
（1）認識鐘面的格數認法
在圖上指出一大格，一小格，並知道共有12大格，每大格有5小格，整個鐘面共有60小格，
通過簡單乘法得出為什麼鐘面會存在60小格。
(2)認識分針（感受1分鐘）
會看：較長的針是分針，分針走1小格是1分鐘。
安靜一分鐘！感受！或者讓學生們在這1分鐘內能做什麼？
（3）認識時針
會看：較短的針是時針，時針走1大格是1小時。
說出時針與分針、分針與秒針走動的關係
分析：時針走1大格，分針會走幾小格。
1分=60秒
秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。
(4)及時練習：
①時針走一大格，分針走小格，分針走了分；秒針走一圈，分針走小格，是分。
②分針走半圈是分，秒針走半圈是秒。
③時針從12走到1，分鐘走了小格，是分；秒針走60小格，分鐘走了小格，是分。時針從走到6，走了5小時。
答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1
2. 認識時間（要求寫法）
①從8:40到9:30經過了 分；從2:30到4:40經過了時分；從6:10到6:45經過了分。
②跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小雲用13秒.三人中（ ）跑的最快.
答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英
(三)拓展延伸
1. 在（ ）里填上時間單位。
一節課40（ ），課間休息10（ ），寫15個字大約2（ ），唱一首歌大約3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘氣跑50米用了15 （ ），小紅上午在校時間約4（ ）。
答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 時 。
2. 時間換算
1分10秒= （ ）秒 1時30分=（ ）分
76分= （ ）時（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒
答案：70 ； 90 ；
1 ， 16 ；1 ， 35
3. 經過時間
時針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）；
分針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）；
秒針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）。
答案：3時 ； 15分 ； 15 秒
4. 比較大小
1時○100分 60分○1時 1分○10秒
2時○120分 5分○500秒 240秒○4分
答案：< = >
= < =
5. 連線
中央電視台新聞聯播 8小時 1 5
媽媽每天上班 30分鐘 2 6
看一場電影 5分鐘 3 7
做眼保健操 1小時40分鐘 4 8
6. 解決問題
1. 少先隊員去李奶奶家打掃衛生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？
答案：4時10分=3時70分 3時70分-3時30分=40分
2. 小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什麼時候從家出發，才能準時到校？
答案：7時40分-15分=7時25分
國小三年級數學上冊《時、分、秒》教案範文 篇14
教學目標：
1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。
2.培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。
教學重難點：讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。
教學準備：錄像、課件、練習紙等。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。
1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得20xx年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！
(播放發射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！
誰找到了藏著的數學知識了？生自由回答。
師小結：剛才我們每數一個數的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。
2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。
師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動的數字也是用秒來計時的。
師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。
板書課題：秒的認識。
二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。
（一）觀察鐘面模型，複習舊知。
師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。
（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）
1、認識秒針和1秒。
師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。
師：那秒針是怎樣計時的呢？現在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。
師：秒針走1小格是多少時間呢？
生：秒針走一小格的時間就是一秒。
板書：秒針走一小格是1秒
2、體驗感受，建立1秒的概念
過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心裡記一記1秒有多長。
（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）
（3）你感覺1秒怎么樣？（學生髮表意見。）
師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。
（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。
1、體驗10秒。
師：我們來做個遊戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學生活動，然後反饋。
2、感受15秒。
師：還想做這個遊戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？
學生活動。
師：看來同學們的感覺是越來越準了。
3、遊戲活動
師：這個遊戲有意思嗎？現在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。互相幫助，調整好節奏。
學生活動，教師巡視指導。
（四）體驗探索，發現1分=60秒。
師：剛才小朋友們表現得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕鬆一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。）
師：這段音樂有多少秒？
師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什麼變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）
師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？
生：秒針走了一圈，分針走了1小格。
師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？
生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。
師：我知道這段音樂是60秒，現在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？
生：1分=60秒。
板書：1分=60秒
課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。
三、練習、感受，加深認識
如果給你10秒，你覺得能幹什麼？學生交流。那10秒到底能幹什麼呢？我們來做個小實驗。這裡我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的愛好選擇一件事來作實驗。
學生活動。
四、課堂小結
10秒我們有這么多收穫，那如果只給你1秒你能幹什麼呢？學生交流。你們認為1秒幹不了什麼？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！
小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉4100米；衛星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你有什麼收穫？生自由說。祝賀大家今天收穫可真不少，相信小朋友們今後都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。