《小貓圓舞曲》大班教案 篇1
設計意圖：
音樂創作來源於生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，並有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，並勾起了我童年“養貓”的回憶。我願意和孩子分享我的快樂，並有感而發地設計了這個活動。
活動目標：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，並能合作、創造性地進行遊戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做遊戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。
活動準備：
1、知識準備：生活中見過貓並對貓的形態、生活習性有所了解。
2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。
活動過程：
(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在乾什麼？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在乾什麼？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在乾什麼？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。 音樂創作來源於生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，並有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，並勾起了我童年“養貓”的回憶。我願意和孩子分享我的快樂，並有感而發地設計了這個活動。
1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。
2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。
（五）、師幼玩遊戲，幼兒再次完整地感受音樂。
（六）、聽《夢幻曲》放鬆，小貓變成天使小貓飛走了…
《小貓圓舞曲》大班教案 篇2
本學期的音樂欣賞活動已經落下帷幕，我的音樂活動也在《小貓圓舞曲》的音樂聲中結束了。回過頭來想想自己組織的整個活動過程，發現自己有好的一面，但仍然存在一些不足，我將詳細闡述我對本次音樂活動的反思：
一、活動前“環節設計”的反思
剛開始拿到教材時，我是被活動中所採用的“橡皮筋”所吸引了，我覺得利用橡皮筋伸縮的原理去詮釋小貓舒張的動作，很形象也很生動，可誰知道在我仔細深思整個活動時，我發現橡皮筋在活動中的作用並不大，特別在我試教的過程中，“橡皮筋”的出現簡直是多餘，這讓我感覺它象“雞肋——食之無味，棄之可惜”，正在我不知所措時，老師們給了我很重要的指導，讓我明白，不論是什麼教具，要是不能為你的活動服務就應該捨去它。之前一直被這個問題所困繞著，終於撥開雲霧見晴天了。
二、對音樂欣賞過程中“教師”的反思
我覺得在本次活動中，我的語言過多，而消蝕了幼兒的自我表達權，我似乎在充當一個全知全能的角色，沒有給足幼兒思想權、發問權、話語權。要想把這些權力還給幼兒，作為教師必須從中心退向邊緣，只有這樣幼兒才能成為一個自主學習者。並且根據本班幼兒的經驗基礎，這段音樂對我們班還是存在一定的難度的，可能也是由於我的圖譜不明確，導致聽課的老師也聽得很模糊！
三、對音樂欣賞過程中“幼兒”的反思
如果要讓幼兒成為音樂欣賞中的孩子，讓音樂和兒童融合在一起，處於交融狀態，教師必須採取相應措施，使幼兒回歸音樂本身，不能再在音樂的邊緣徘徊。我讓幼兒通過扮演小貓的角色進入音樂，融人音樂，成為音樂的一部分。孩子在表演角色的時候.能很好地利用角色“替代”教程，讓孩子成為音樂欣賞中的真正主人。
四、對音樂欣賞過程中"師幼互動”的反思
在本次活動中，幼兒能感受出二段樂曲的不同特點，但是在表現音樂時，給幼兒自己創編的時間和空間不夠，仔細想來，孩子還是被老師”控制“了。
活動結束了，但每天的教育仍在繼續，我將總結自己，取長補短，不斷提升自我、完善自我，希望在今後的活動中能更上一層樓！
《小貓圓舞曲》大班教案 篇3
音樂欣賞《小貓圓舞曲》
設計意圖：音樂創作來源於生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，並有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，並勾起了我童年“養貓”的回憶。我願意和孩子分享我的快樂，並有感而發地設計了這個活動。
活動目標：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，並能合作、創造性地進行遊戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做遊戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。
活動準備：
1、知識準備：生活中見過貓並對貓的形態、生活習性有所了解。
2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。
活動過程：
(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在乾什麼？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在乾什麼？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在乾什麼？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。
1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。
2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。
（五）、師幼玩遊戲，幼兒再次完整地感受音樂。
（六）、聽《夢幻曲》放鬆，小貓變成天使小貓飛走了…