計算機教案彙編 篇1
第一課、計算機概述
教學課時：3課時教案序號：1
(一)目的要求對計算機的歷史和計算機的基本設定有所了解
(二)教材分析
重點：計算機的歷史、分類、系統組成
難點：計算機的系統組成
(三)教學過程
一、電子計算機的概念：
電子計算機是一種能自動高速而精確地對信息進行處理，具有內部存儲能力，由程式來控制其操作過程的現代化電子裝置，國小計算機教案(一)。
二、電子計算機的外形(提問)
顯示器、主機、鍵盤、滑鼠、
三、計算機的發展簡史
1946年誕生了世界上第一態電子計算機，由美國賓夕法尼亞大學研製成功的，稱為"埃尼阿克"
四、電子計算機的發展階段
A、第一帶電子計算機主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運算速度低，昂貴，僅用於軍事研究和科學計算。
B、第二代電子計算機主要電子元件是電晶體，體積變小，成本降低運用範圍逐步擴大。
C、第三代電子計算機主要元件採用中、小規模積體電路，體積、消耗、價格迅速減少或降低，開始套用於社會各個領域。
D、第四代電子計算機主要元件採用大規模積體電路，體積進一步縮小，性能進一步提高，普及到普通家庭。
五、計算機的套用
A、科學計算例如：氣象預報、海灣戰爭中伊拉克飛彈的監測
B、數據處理例如：高考招生中考生錄取與統計工作，鐵路、飛機客票的預定系統，銀行系統的業務管理
C、過程檢測與控制
D、計算機輔助設計和輔助教學例如：用CAI演示化學反應
E、人工智慧例如：代替人類到危險的環境中去工作
F、計算機通信例如：Internet發email G、多媒體的套用例如：計算機具備電視機、遊戲機、傳真機、電話機和VCD的綜合功能
計算機教案彙編 篇2
教材版本：河北教育出版社 國中《信息技術1》 第一單元 第4課《計算機網際網路》
課型：新授課
教學內容：計算機網際網路
教學目標：
1.知識目標：了解計算機網路基礎知識；了解網際網路基礎知識。
2.能力目標：自主閱讀，嘗試畫出校園網結構圖；區分ip地址和域名地址。
3.情感目標：培養學生觀察能力、創新能力以及樹立良好合作意識。
教學重點：
1.了解網路的組成、功能和分類；
2.了解網際網路，嘗試畫出校園網結構圖。
教學難點：網路分類、tcp/ip協定、ip地址。
教學方法：觀察法、講解法、演示法、小組合作學習、任務驅動法。
媒體選擇：計算機網路教室、視頻投影、實物投影、幻燈片演示、下載和自製動畫演示。
教學過程：
師：同學們，大家好，你們想看卡通片嗎？有沒有聽說過國產的卡通片？誰來說說。
生：自由發言。
師：根據情況回答並提問，如果我現在就想看看這部卡通片怎么辦？
生：上網。
師：真聰明，好那我們就來看一看網路上有沒有這部片子。
你們想看嗎？
生：想！
師：非常好，網路其實離我們並不遙遠，它就在我們的身邊，那我們今天就一起走進神奇的網路世界來了解一下吧！
板書：計算機網際網路
師：什麼是計算機網路呢？（網站）
計算機網路是地理上分散分布的多台計算機通過硬體設備相互連線，並遵循統一約定的通信協定，實現資源共享和信息交換的系統。
探究活動一：
在我們的生活中哪些場所使用了計算機網路？在這些場所，計算機網路發揮了什麼作用？
活動過程：由小組長和組員一起討論，並認真填寫網站的表格：
使用計算機網路的場所
網路的作用
教師在各小組之間巡視，隨時提供幫助討論指導。
師：收集各小組填寫的表格，利用電子教室分別展示，請小組成員進行講解說明，教師對學生講解給予及時的鼓勵和肯定。
師：好了，同學們，既然網路有這么重要的作用，那我們就一起來了解一下計算機網路的組成吧。（網站）
計算機網路系統是由計算機系統、數據通信系統和網路作業系統組成的。（出示網路組成示意圖）
計算機網路系統又可分為網路硬體系統和網路軟體系統。
生：了解計算機網路組成。
師：我們先了解一下網路硬體系統吧。（出示常見硬體設備圖片和功能顯示）
探究活動二：請根據教師給出的相關資料，畫出學校的計算機網路示意圖。（學生可參考35頁范圖）
生：以小組為單位，為學校的計算機網路畫示意圖。
師：巡視並指導，收集小組的作品，利用實物投影展示，對個別地方進行指導。
生：觀看同學作品，對比查找自身的不足。
師：好了，同學們我們常說硬體是基礎，軟體是靈魂，因此軟體系統的好壞，直接影響我們使用網路的效率，那么計算機網路都能為我們提供哪些功能呢？請同學們閱讀36-37頁文字。
生：自主閱讀，尋找網路的功能。
師：請同學們閱讀網站並填表。
計算機網路的功能
主要表現形式
qq、網路會診、視頻會議
資源共享
分散式計算
網路協作
展示學校校園網上的資源，讓學生判斷是屬於網路功能的哪一種？
打開校園網、檔案傳輸伺服器、網路光碟機等。
生：觀察並進行相應的判斷，理解網路功能。
師：網路的功能如此重要，我們就一起了解一下網路的分類吧。請同學們自主閱讀37-38頁文字材料。（網站出示網路分類）
計算機教案彙編 篇3
教學目標
知識與技能
1.了解多媒體技術及其軟體的套用與發展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態度與價值觀
1.培養健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內容的引導，進行團隊精神教育。
重點難點
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取
教學準備
課前分配好合作小組。學生在課前到FTP下載學習資源包，新建資料夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環境：計算機網路教室、電子教室、FTP伺服器。製作好的助學資源包，為學生提供的製作素材，PPT課件、學習任務單，綜合評價表。
教學過程
（一）情景導入
【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經典視頻會將學生的注意力集中，並產生濃厚的興趣。學生此
時會有一種製作起來很困難的感覺，但又希望自己也能製作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自製的作品《最是一年春好處》旅遊宣傳片，告訴學生其實並不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什麼？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。
（二）新課展開
情景重現：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：採集文本
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網找，自己寫文章）
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什麼設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
【學生自學】考慮到對於學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆套用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課後自學完成。
2、任務二：採集圖片
【問題3】網路上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片怎么辦？——引出抓屏軟體的使用
【教師示範】
要點：用 【Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前螢幕內容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前視窗的螢幕圖像
用HyperSnap截圖軟體截圖（提供助學視頻）
【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的照片，這不能從網上搜尋得到滿足，怎么辦？——引出數位相機的使用
【教師示範】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動手進行繪製，這樣的軟體有很多，其中Windows XP自帶的“畫圖”程式就可以用來繪製和編輯圖像。我們這就動手來繪製一幅圖畫。
【動手練習】用Windows XP自帶的“畫圖”程式繪製一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容
探究問題：若所需要的文字素材存在於書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數位相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片檔案？ 合作內容：利用掃瞄器和OCR軟體組內同學共同合作完成。
3、任務三：採集音頻
師：通過網路獲取音頻（了解常見音頻檔案格式，課件中體現）
【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經過編輯的一段
音頻，這時候網路就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用Windows自帶錄音機錄製旁白（教師示範為主，配以助學視頻）
4、任務四：採集視頻
師：通過網路獲取視頻（了解常見視頻檔案格式，課件中體現）
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數位相機的使用
（二）：了解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）
【動手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker製作簡單的短片。
【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然後將其視頻輸出，選擇的採集軟體為Windows Movie Maker，利用該軟體進行簡單的視頻編輯。
計算機教案彙編 篇4
一、教學目標
1.能說出計算機的基本組成及工作原理，並能歸納總結程式設計語言的發展歷程。
2.通過小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過學習計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養探索精神。
二、教學重難點
【重點】計算機的基本組成、工作原理與程式設計語言的發展。
【難點】計算機工作原理的理解。
三、教學過程
(一)導入新課
提出問題：在以往的學習中我們都接觸過哪些常用的信息處理軟體?【Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等】
教師總結：這些信息加工軟體都是現成的程式，這些程式解決了我們生活中的通用問題，計算機為什麼這么聽程式的話?它是如何進行工作的呢?這節課我們就一起來認識計算機與程式。
(二)新課講授
1.計算機工作原理及組成
播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問題：
(1)計算機工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調用存儲器中的程式和數據，執行開機程式規定的一系列指令後，在輸出設備上輸出提示信息，等待用戶通過輸入設備讓計算機執行新的指令】
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備】
教師總結：中央處理器簡稱CPU，它能向其它部件發出指令並控制其他部件進行數據傳輸;存儲器是用來存放數據的;輸入輸出設備是用來輸入和輸出數據的。
教師展示工作流程圖，提出問題：
(1)圖中將存儲器又分為了哪些部分?【記憶體、外存】
(2)記憶體與外存哪個能與CPU直接進行數據傳輸?【記憶體】
(3)記憶體又可以分為哪幾類?【RAM、ROM】
教師總結：存儲器有記憶體和外存之分，外存是存放程式和數據的倉庫，可以長期大量地保存信息。記憶體通常位於系統主機板上，CPU可直接與之交換信息，要運行的程式與數據只有調入記憶體後方可執行。
布置任務，以信息技術小組為單位，限時5分鐘，討論生活中我們常見的外存儲及輸入輸出設備有哪些?【外存設備：隨身碟、硬碟、光碟等;輸入設備：滑鼠、鍵盤等;輸出設備：顯示器、印表機等】。
教師總結：生活中有很多的領域都在使用計算機，會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設備，要善於思考這些設備屬於哪種設備範疇。
2.電腦程式設計語言
教師講解：計算機在工作過程中要按照一定的目的去執行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽懂的程式語言。
教師指導學生閱讀教材，提出問題：
(1)電腦程式語言有哪些?【機器語言、彙編語言、高級語言】
(2)能被計算機直接識別的程式語言是哪個?【機器語言】
(3)機器語言採用了哪種進制數進行表示?【二進制】
(4)機器語言為什麼採用二進制來表示?【因為計算機中採用了大量的積體電路，儘管電路複雜，但是工作時每段電路只有兩種狀態，即開或關。正好可以用二進制數碼0、1來表示相應的開關電路】
教師展示一段機器語言與彙編語言，提出問題：哪個語言更加通俗易懂?【彙編語言】
教師總結：機器語言難學難記又難用，於是計算機工程師把1、0代碼轉換為有意義的字元代碼，便有了彙編語言，它與機器語言一樣，同屬於低級語言。隨著計算機的發展，工程師們相繼開發出許多貼近人們閱讀理解習慣的高級語言系統，如BASIC、PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級語言編寫的程式需要經過編譯轉換為機器語言程式，才能被計算機執行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進行1+1=2的運算時計算機的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導，指導要點：數據傳輸的過程是否正確。
【先通過輸入設備輸入“1+1”，數據存儲到存儲器中，中央處理器在記憶體中調取數據和運算指令進行運算，將運算結果存放在存儲器中，最後由輸出設備輸出結果】
(四)小結作業
小結：師生互動總結計算機的組成、工作原理、程式語言的發展。
作業：查找當下流行的高級語言。
四、板書設計
計算機教案彙編 篇5
[教學過程]
一、導入
同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改檔案，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的滑鼠器、鍵盤等硬體設備。今天我們大家就來學習如何規範地使用計算機。
二、新授
(板書：第22課 規範使用計算機)
1.了解有關計算機的法律和法規
請同學們以小組形式討論以下問題：
(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規？分別是怎樣規定的？
(2)什麼是智慧財產權？相關的智慧財產權法包括哪些？
學生帶著以上問題以小組形式討論。
學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。
師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，智慧財產權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟體，設計的小創造小發明等，均屬於智慧財產權。
2.遵守使用計算機的道德規範
師：俗話說：國有國法，家有家規。在使用計算機方面也有相應的道德規範。請同學自己讀一讀這部分內容。對照上面的規定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規定。
學生閱讀計算機道德規範。
檢討自己在使用計算機時不規範操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著網際網路的發展，許多同學在學校或在家裡都可以在網際網路上衝浪，可以利用網路查資料、聊天、發貼子等等。國家於20xx年9月頒布的《網際網路信息服務管理辦法》對此有相應的規定。請同學齊讀“讀一讀”中的內容。
學生讀“讀一讀”
師：“計算機病毒”對同學們並不陌生吧，在報紙、雜誌、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。
(板書：計算機病毒)
師：計算機病毒是能自我複製的一組計算機指令或者程式代碼，破壞計算機功能或者毀壞數據。計算機病毒是人為設計的程式，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)
(師講解)計算機被感染之後，有的病毒會立即發作，有的病毒要達到一定的條件才會發作。例如： CIH病毒，它在每月的26日發作，每年的4月26日是它發作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數據均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁碟都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁碟時，就會把病毒傳播到另一個磁碟上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的防毒軟體，定期查殺磁碟中的病毒，並且隨時升級查毒軟體，使它的防毒功能更加強大。
(演示)國內常用兩個防毒軟體“V300”、“瑞星”簡介及使用方法……
三、小結
提問：
(1)計算機病毒會傳染給人嗎？
師：計算機病毒不會傳染給人。
(2)你用過哪些防毒軟體？
學生列舉。
(3)我們使用計算機應具有什麼樣的道德規範？
學生回答。
四、作業
用調整系統日期的方法，暫時“躲”過“CIH”病毒。
計算機教案彙編 篇6
一、教學目標：
1、認識8個生字。
2、學習帶著問題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤於動腦、勇於實踐是分不開。
二、教學重點、難點：
1、學習帶著問題默讀課文，培養自學能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長大成為“計算機之父”有沒有關係。
三、教學準備：課件。
四、教學時間：一課時。
五、教學過程：
（一）談話導入，揭示課題。
師：同學們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機課，那你們知道是哪位科學家最早提出利用機器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽為“計算機之父”。
（二）自讀課文，提出問題。
1.自讀課文，提出問題。
2.檢查讀書，全班質疑。（他的童年和一般人的童年有什麼不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長大成為“計算機之父”有關係嗎？）
3.默讀課文，自己解疑。
（三）小組交流，檢查自學。
1.輪流讀文，讀準字音。
2.提出疑問，討論解決。
（四）全班討論，檢查自學。
1.輪流讀書，了解全文。
2.討論問題，解決疑問。
師：通過自學，小組討論，誰願意代表小組發言，幫同學解決難題？
（1）表現阿蘭“怪”的語句。
（從埋木頭水手，用花草制飲料、台階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學生抓住描寫小阿蘭的語言、神態、動作來交流。）
問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？（愛鑽研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。）
（2）他童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有關係嗎？
（①想像力豐富，獨立思考，有創新精神，使他長大能夠提出有關計算機理論。②童年對科學的興趣和勇於實踐的態度，使他長大能敢於提出別人沒有提過的構想，並加以實踐。）
問：阿蘭圖靈長大成為“計算機之父”，除了剛才同學們分析的兩種情況，還有哪些原因？
（他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認可等。學生說的合乎情理，師應加以肯定。）
（五）總結升華，知識拓展。
1.生談收穫體會。
2.交流課外資料。
（六）作業。
摘錄自己認為好的詞、句。
計算機教案彙編 篇7
本章任務：
1、 學習windows系統中開機和關機的方法
2、 學習windows系統中的基本操作；
3、 學習windows系統中引用程式的開啟；
4、 學習windows系統中資源的管理。
課 題： 初識windows
課 時： 一節課
目 的：
1、掌握開機、關機；
2、桌面介紹；
3掌握滑鼠的使用
教學過程：
一、windows系統簡介
目前計算機是使用最廣泛的作業系統就是MicroSoft（微軟公司）的windows作業系統。
該系統使用和瀏覽都很方便，只需用滑鼠指針指向圖示，雙擊一下就可以打開程式檔案。
二、開機、關機
計算機的開機，要注意1先打開外部設備的電源開關，如顯示器、印表機等。2然後將計算機主機的電源開關打開。系統便啟動硬碟上的作業系統Windows95/98，如果系統設定了密碼或已經連線在網路中，則會出現登錄框，要求輸入用戶名和密碼。3輸入完用戶名和密碼後，4按回車或點擊“確定”，即可進入到Windows95/98視窗中，所見到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系統圖示可以操作。開機過程完成了！
關機：1在螢幕的左下角找到“開始”按鈕，2用滑鼠點擊，將出現選單點擊“關閉系統”，出現對話框；3確認選擇了“關閉計算機”，4然後點擊“是”，系統將自行關閉。有些計算機在進行此項操作時會自動將主機電源關閉，但是有些計算機關不了，而是最後顯示“您可以安全地關閉計算機了”，5此時可以直接關閉主機電源開關，6而後順序關閉外設即可。
三、桌面介紹
桌面，即進入windows後螢幕所出現的界面。其常見圖示有：
1“我的電腦”，
2“我的文檔”，
3“網上鄰居”，
4“資源回收筒”，
5“我的公文包”，
6“internet explorer”,
7 “outlook express”。
四、滑鼠使用
滑鼠器（簡稱滑鼠）是一種輸入設備。在Windows95/98中，使用滑鼠可以方便操作。滑鼠上通常有兩個或三個按鈕，以使用右手握三鍵滑鼠為例：滑鼠電纜朝前方，大拇指輕貼滑鼠左側，無名指和小指輕貼滑鼠右側，食指放在滑鼠左鍵上，中指放在滑鼠右鍵上，中鍵不常用，需要時可以用食指操作。
滑鼠的操作通常有以下幾種：
◆ 移動：在滑鼠墊板上滑動滑鼠，螢幕上的滑鼠指針會隨著移動。移動滑鼠可以將滑鼠指針移動到螢幕上的指定位置。
◆ 單擊左鍵：1將滑鼠指針移動到所需位置，2然後快速按下左鍵並立即放開。此操作最常用，又簡稱為單擊。
◆ 單擊右鍵：1將滑鼠指針移動到所需位置，2然後快速按下右鍵並立即放開。
◆ 雙擊：1將滑鼠指針移動到所需位置，2然後快速按兩下左鍵並立即放開。
◆ 拖拽：1將滑鼠指針移動到某一個對象上，2按住左鍵不放，3然後移動滑鼠。
計算機教案彙編 篇8
電子計算機與多媒體
教學目標 ：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯繫課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
教學過程 ：
一、揭示課題。
1、導語 ：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什麼嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收穫。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什麼？
多媒體：
誕生：
埃尼阿克：
嗅覺：
（2）再次朗讀課文，聯繫課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，訊息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、檔案等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連線起來形成的電腦網路。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學願意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流蒐集的有關資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什麼是多媒體？多媒體與計算機有什麼關係？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了的知識呢？
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在於讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。
第二課時
教學目標 ：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關係。
2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程 ：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸併成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一台電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們為什麼把電子計算機稱為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什麼關係呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什麼程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然後與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的.問題。
思考題一
學生甲：世界第一台電子計算機於1946年誕生於美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一台計算機發明於二戰之中。因為它是為美國海軍繪製彈道圖用的。它有半個足球場那么大，裡面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用於專門的領域。他只是一台普通用途的計算機。
學生丁：短短几十年里，計算機已經奇蹟般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以後，就出現了第二代電晶體計算器。七年後，又更新產生了第三代積體電路計算機。十年後，又發明了現在較大規模積體電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至於成為現代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較複雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什麼叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關係的闡述，說明了電腦與多媒體的關係正如人的大腦與各器官的關係一樣。
學生乙：作者在這裡運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關係，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一台多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什麼程度呢？請你展開大膽的想像，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設計
教案點評：
隨著科學技術的飛速發展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講並不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕鬆地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，並展示了自己使用電腦製作的作品，這樣做，激發了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務。
探究活動：
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產品。激發學生的想像力、創造力。舉辦博覽會的過程：
1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展台，設計實施宣傳方案。
4、徵集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎……
5、舉辦發獎儀式。