有關計算機教案 篇1
一、組織教學
點名，清點人數，安定課堂秩序
二、複習舊課
計算機的發展；計算機的套用
三、講授新課
（一）計算機系統結構（五大部件）
1.計算器：計算機中進行算術運算和邏輯運算的部件
2、控制器：用以控制和協調計算機各部件自動、連續執行各條指令 3.存儲器：用來保存各類程式和數據信息
4.輸入設備：用於從外界將數據、命令輸入到計算機的記憶體供計算機處理
5.輸出設備：用於將計算機處理後的結果信息，轉換成處界能夠識別和使用的數字、文字等信息。 （二）計算機工作原理馮·諾依曼原理
（三）微型計算機的主要性能指標
1.字長：計算機運算部件一次能處理的二進制數據的位數2.速度
3.存儲系統容量
存儲容量以位元組為單位，1個位元組由8位二進制位組成 位（Bit） 位元組（Byte）
1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提問：1MB容量能存儲多少漢字？ 4.可靠性 5.可維護性 6.性能價格比
（四）計算機的軟、硬體系統 1.計算機的硬體系統 （1）中央處理器（CPU）
包括運算器和控制器兩面大部件，是計算機的核心部件 （2）存儲器1）記憶體儲器
RAM：隨機存儲器ROM：只計存儲器
2）外存儲器：磁碟、光碟、磁帶等 （3）輸入設備：鍵盤、滑鼠、掃瞄器、光筆等 （4）輸出設備
顯示器：陰極射線管顯示器（CRT） 液晶顯示器（LCD）印表機
（5）匯流排：指系統部件之間傳送信息的公共通道 2.計算機的軟體系統 （1）系統軟體 （2）套用軟體
（五）計算機的基本配置和常見的外部設備
四、鞏固新課：
1.計算機的五大部件 2.計算機的工作原理 3.計算機的軟硬體系統
五、布置作業：
有關計算機教案 篇2
一、教學目標
(1)學會使用”學打字”軟體。
(2)能熟練地輸入數字和字母。
(3)識記鍵位，爭取實現”盲打”。
二、重點難點
(1)正確的指法、熟練地輸入。
(2)速度、準確率、鍵位識記。
三、教學內容
1、打字要求
(1)鍵盤輸入技能很重要，規範化地訓練，正確操作姿勢，要有刻苦性的訓練，還要動腦筋去識記鍵位，體會鍵與鍵之間的位置關係。
(2)操作鍵盤時十指分工明確，擊鍵動作輕、快、準。
(3)打字坐姿自然、舒適，眼睛平視顯示器。
(4)學生機上在安裝的”金山打字”軟體上進行，通過使用”金山打字”軟體，提高操作水平。
(6)練習以後可進行”初級測試”。特別注意，不能以單手、單指擊鍵提高速度，是以指法為正確的前提進行。一人用一台計算機。
2、上機訓練
(1)(教師演示)啟動”金山打字”程式。
單擊”開始”按鈕，將指針依次指向”程式”選擇”程式”就可以看到”金山打字”的圖示了，單擊”金山打字”命令，打開”金山打字”視窗。只要我們選擇英文輸入就可以進入”金山打字”軟體的主畫面(學生練習打開”金山打字”程式，進入主畫面)。
(2)教師演示講解”金山打字”軟體的用法
進入”金山打字”的主畫面後，使用游標移動鍵，就可以在左邊的選單上下移動，選擇訓練的項目，選中的.按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習了。
“金山打字”軟體由易到難準備分別設計了”指法入門””字母鍵練習”””初級測試””中級測試”幾種類型的練習，我們就按照這種順序一步步的進行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。
3、初步識記幾個字母鍵盤
(1)演示Backspace鍵(按一下Backspace我們會發現什麼?)、CapsLock鍵(按一下Caps Lock鍵發現鍵盤的右上方的”Caps Lock”指示燈亮了，鍵入的是大寫字母)的用法。
(2)Enter鍵是重點，作用之一是換行，另一作用是執行鍵盤命令。
(3)Shift鍵既用於雙字元鍵面的上檔字元輸入(按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字元鍵，然後鬆開Shift鍵。)，又能與字母鍵配合，無論在英文輸入狀態下，還是中文輸入狀態下都可以方便地輸入英文字母。
教師講解
在計算機上操作
補充講解內容
四、知識小結
今天我們學習了如何使用”學打字”軟體，還進行了”字母鍵練習”。主要來練習指法，提高打字速度。
有關計算機教案 篇3
一、教學目標
1.能夠說出計算機網路的分類，能夠正確區分計算機網路類別。
2.通過自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。
3.認識到計算機網路分類在生活中的套用，感受計算機網路與生活的息息相關。
二、教學重難點
【重點】計算機網路的分類。
【難點】計算機網路分類與生活實例的對應關係。
三、教學過程
(一)導入新課
教師詢問學生生活中常見到的網路都有哪些呢?學生可以回答出行動網路、WIFI、校園網等。那校園網出了校園還能使用嗎?如果不能，是什麼原因呢?本課圍繞計算機網路的分類展開。
(二)新課講授
教師進行引導，計算機網路進行分類的方法很多，最普遍的是按照通信距離來分，那按照通信距離可以分為哪些類，學生根據之前預習的成果快速回答。【按照通信距離分類：區域網路、城域網、廣域網、網際網路】教師對其進行表揚學生對課前進行了認真的預習。
1.區域網路
教師首先對區域網路給予解釋：區域網路通常是把一個單位的計算機連線在一起而組成的網路。教師布置任務請同桌之間討論兩分鐘可根據分布距離、網路範圍、傳輸速度等方面來分析區域網路的優點。討論結束後，學生能夠回答出。【區域網路能夠高速地在聯網的計算機間傳遞信息，因此信息共享和數據傳遞非常快捷。同時，區域網路的組網成本低、套用廣、組網方便、使用靈活】教師可以點評學生總結概括能力很強。
2.城域網和廣域網
接下來教師安排前後四人為一小組，用5分鐘的時間結合教材討論覆蓋範圍更大的城域網和廣域網是什麼。【城域網是介於區域網路與廣域網之間的一種大範圍的高速網路，其覆蓋範圍一般是在一個城市內。其優勢是將一個城市內的各個區域網路連線起來，在更大範圍內進行信息傳輸與共享;廣域網又稱遠程網，它是把分布在若干個城市、地區甚至國家中的計算機連線在一起而組成的網路】教師對學生的回答給予表揚，大家討論得很積極，思維很嚴謹，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網圖片進行補充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網路就已經把分布在美國各地的4台主機連線成一個廣城網”。
3.網際網路
最後，教師講解網際網路的概念、優勢以及與廣域網、城域網、區域網路之間的聯繫並進行補充說明1987年9月20日，錢天白教授發出了中國第一封電子郵件，主題是“越過長城，通向世界”八個字。我國的網際網路的發展從此拉開了序幕。
(三)鞏固提高
在學生掌握了計算機網路的分類之後，教師開展一個快問快答的比賽。老師隨機說幾個實際生活中的例子，由學生判斷屬於哪一類網路。
(四)小結作業
小結：教師提問學生本節課有哪些收穫。學生進行回答。教師對學生進行點評，“總結得很全面，看來這節課學習得非常認真”。
作業：觀察生活中的一些場所所用的網路，想一想屬於哪個計算機網路分類。
四、板書設計
有關計算機教案 篇4
教學目的：認識什麼是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治
教學重點：病毒的特性，危害形式
一、病 毒 的 定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程式統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在電腦程式中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，並能自我複製的一組計算機指令或者程式代碼。"
二、病 毒 的 歷 史
1988年發生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然並無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數千台連網的計算機停止運行，並造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟體種類不多，用戶之間的軟體交流較為頻繁且反病毒軟體並不普及，造成病毒的廣泛流行。後來出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。 最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構思了一種能夠自我複製，利用通信進行傳播的電腦程式，並稱之為計算機病毒。
三、病 毒 的 產 生
1、開個玩笑，一個惡作劇。
2、產生於個別人的報復心理
3、用於著作權保護。
四、病 毒 的 特 征
未經授權而執行。一般正常的程式是由用戶調用，再由系統分配資源，完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程式的一切特性，它隱藏在正常程式中，當用戶調用正常程式時竊取到系統的控制權，先於正常程式執行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經用戶允許的。
1.傳染性 計算機病毒可通過各種可能的.渠道，如軟碟、計算機網路去傳染其它的計算機當你在一台機器上發現了病毒時，往往曾在這台計算機上用過的軟碟已感染上了病毒，而與這台機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程式是否為計算機病毒的最重要條件。
2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程式。通常附在正常程式中或磁碟代碼分析，病毒程式與正常程式是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或1k位元組，而PC機對DOS檔案的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百位元組附著到正常程式之中，使人非常不易被察覺
3. 潛伏性 大部分的病毒感染系統之後一般不會馬上發作，它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現（破壞）模組。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯後會將硬碟加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發作。國內的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發作。
4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統資源。 惡性病毒則有明確得目的，或破壞數據、刪除檔案或加密磁碟、格式化磁碟，有的對數據造成不可挽回的破壞。
5. 不可預見性 從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐記憶體，改中斷）。
五、病 毒 的 分 析
整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現部分:
1、引導部分的作用是將病毒主體載入到記憶體，為傳染部分做準備（如駐留記憶體，修改中斷，修改高端記憶體，保存原中斷向量等操作）。
2、傳染部分的作用是將病毒代碼複製到傳染目標上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。
3、表現部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務的。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發其表現部分的。
六、病 毒 的 命 名
1、按病毒出現的地點
2、按病毒中出現的人名或特徵字元
3、按病毒發作時的症狀命名
4、按病毒發作的時間
七、病 毒 的 分 類
按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒 按傳染方式分為：引導型病毒、檔案型病毒和混合型病毒。 按連線方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、作業系統型病毒、外殼型病毒。
八、病 毒 發 作
⑴計算機無故當機
⑵計算機無法啟動
⑶Windows3.X運行不正常
⑷Windows9X無法正常啟動
⑸微機運行速度明顯變慢
⑹曾正常運行的軟體常報記憶體不足
⑺微機列印和通訊發 生異常
⑻曾正常運行的應用程式發生當機或者非法錯誤
⑼系統檔案的時間、日期、長度發生變化
⑽運行Word，打開文檔後，該檔案另外儲存時只能以模板方式保存
⑾無意中要求對軟碟進行寫操作
⑿磁碟空間迅速減少
⒀網路數據卷無法調用
⒁基本記憶體發生變化 根據上述幾點，我們就可以判斷您的微機和網路是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會表現為某些套用軟體經常發生當機。
九、計算機病毒的危害形式
破壞執行檔，使這些檔案不能正常執行。 破壞檔案數據，造成信息的丟失。 破壞系統檔案或引導記錄，使系統盤無法引導系統。 破壞硬碟的主引導記錄或分區表，使系統信息丟失。 破壞檔案分配表，造成數據的丟失。 占用磁碟上的可用空間或在盤上產生坡塊現象，使磁碟可用空間減少。 占用系統記憶體，使記憶體可用空間減少，造成一些應用程式無法運行。 對整張磁碟或盤上某個扇區進行格式化，破壞磁碟數據。 占用系統時間，使系統運行速度減慢，降低工作效率。
十、計算機病毒的傳播與防治
1、計算機病毒的傳染途徑
2、計算機病毒的防治
有關計算機教案 篇5
第1課信息和信息處理工具
教學目的和要求
1、了解什麼是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；
4、了解信息高速公路；
教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義，‘教案’計算機教案。
教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學準備：1、電教室內利用電腦播放自製的教學課件。
2、課前打開電腦。
教學過程
一、新課引入
1、什麼是信息?你知道嗎?(學生回答)
簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、訊息。(有用，即有價值。信息具
有價值)
2、信息無處不在，無時不有。(舉例啟發後，請學生自己舉例)
只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…教室里的板書，掛圖…圖書館裡的書報…春節聯歡晚會的現場直播…大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息…
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學
解釋：
"一、信息通常是指數據、訊息中所含的意義。"
科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學採集、存儲、複製、分類、檢測、查找等處理後的信息產品的集合。
信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須藉助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。
"二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。"
[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]
"1、信息的獲取"
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、滑鼠、語音識別等電腦輸入設備，掃瞄器、感測器等電子感測裝置來獲取。
"2、信息的傳遞"
信息只有通過交流才能發揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛--報紙、電報、電話、廣播--微波、光纜、衛星、計算機網路
"3、信息的處理"
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪製圖形、列印報表等。
電子計算機是信息處理機。
"三、信息社會"
人類進入20世紀以後，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標誌。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
"信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。"
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。
"四、信息高速公路
'信息高速公路'是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維(也叫光纜)為幹線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為'貨物'，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸的信息網。"
[利用電腦展示什麼是信息高速公路]
全課總結
1、什麼是信息?
2、信息技術包括哪些重要的技術?
3、為什麼有人稱現代社會為信息社會呢?
4、什麼是信息高速公路?
[教後記]
第2課計算機的組成
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什麼是計算機軟體，了解計算機軟體的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產軟體，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。
教學難點：計算機硬體和軟體的概念。
教學準備：計算機及相關軟體。
教學過程
一、質疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢?
通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題，教案《‘教案’計算機教案》。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考：
①計算機是由哪兩部分組成?
②計算機硬體是由哪幾部分組成?
③計算機軟體有哪幾類?它們各有什麼用途?
教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明並注意糾正。
學生答後，追問：誰來用自己的話說一說什麼計算機的硬體和軟體?
教師說明：硬體是指看得見、摸得著的部件，像滑鼠、顯示器、印表機等；軟體是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟體，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬體，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它"活"起來，還要讓它掌握"知識"、形成"思想"--這就是軟體。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法?怎樣分?
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、滑鼠器和音箱等部件所組成。
從功能上看，計算機的硬體主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答後，教師簡介常用的作業系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的套用軟體以及他們的作用。
6、學們現在我們最常用的軟體大都是外國人開發的，像作業系統Windows、辦公軟體Office、圖形處理軟體PhotoShop等等，他們把這些軟體的價格賣得很高，但由於中國人還沒有開發出同等優秀的軟體，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落後，也開發出了一些優秀的國產軟體，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟體等待著同學們學好知識去開發。
三、學生模仿硬體作"自我介紹"
通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬體是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢?
請同學們再次閱讀"一、計算機的硬體"這部分內容。然後同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至於角色的分配，等同學們讀書後自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同夥來幫助你說服他們。
在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程?
引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什麼相當於計算機的什麼。
全課總結
同學們，今天我們一起探討了什麼問題?把你的收穫告訴你的同桌。
[教後記]
第3課學會正確開、關機
教學目的和要求
學會開、關機
教學難點：1、了解計算機外設的開、關順序
2、正確學會開、關機
教學準備：計算機、網路
教學過程：
一、教學導入
同學們，在你們面前看到的是什麼呀?
對了，是電腦。
老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好?
二、教學新課
(一)教師示範講解
在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的'問題，小朋友們早上醒來第一件事是幹嗎?老師再重複一遍，是第一件事。
剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什麼?
對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然後才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然後才能和小朋友一起學習。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做?
1、教師示範開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化
光睜開眼睛怎么行呢?，我們的目的是讓他和小朋友們一起做遊戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做?其實很簡單，就是接通電源。
2、教師出示電源開關"POWER"標誌，同時逐台電腦巡視開機情況
按下它之後，我們請小朋友們說一說你發現了什麼?
左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。
現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了
3、教師先展示幾幅電腦作品，然後用"金山畫王筆"給學生做示範。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。
4、教師一步一步示範，手把手教學生關機，並重複幾次。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床後我們會把眼睛閉上。然後開始休息。電腦同樣如此。我們最後也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最後千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。
5、教師示範關顯示器。
(二)、學生練習開、關電腦
在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。
教師巡視指導。
全課總結(略)
〔教後記〕
第4課初識Windows 98
教學目的和要求
1、學生初步認識Windows98、桌面和開始選單。
2、學生掌握啟動和退出Windows 98的方法。
3、學生了解滑鼠指針的含義，初步掌握滑鼠器的五種基本操作。
4、培養學生學習Windows98的濃厚興趣。
教學重點：學生初識Windows 98，掌握啟動和退出Windows 98的方法。
教學難點：學生掌握滑鼠器的操作，特別是雙擊操作。
教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。
有關計算機教案 篇6
一、教學目標
1)熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤正確的使用，學會標準指法操作
二、重點難點
掌握基準鍵鍵位和手指的.分工。鍵盤指法。
三、教學內容
1、主鍵盤被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時十個手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤的第三行字母鍵中有8個鍵：ASDF鍵和JKL；鍵，這8個鍵就是”基本鍵”。
3、F、J鍵上各有一個凸起的小圓點或是小橫線或是圓圈，它的作用是用來標記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關於手指分工
(1)打字時手指放在基本鍵位上。每個手指負責所在鍵位的列。左手的食指負責F列與G列。打上排和下排時，手要先在基準鍵上，打一個字母后要回到原位，再打另一個字母，不要看鍵盤，靠感覺摸。
(2)左小手指-QAZ左無名指-WSX左中指–EDC左食指–RFV TGB
右小手指-P；/右無名指-OL.右中指–IK,右食指–YHN UJM大姆指–空格鍵
5.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工後，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：
(1)坐姿端正，肩部放鬆，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看螢幕或文稿，練習”盲打”。
教師講解示範
指導學生在鍵盤上認真觀查記背。
四、知識小結
操作鍵盤時十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動作輕、快、準，8個手指保持在基準鍵上，從這8個位置出發擊打其它鍵，打完即復位。
有關計算機教案 篇7
教材分析
本節課陝西省九年義務教育九年制初級中學教科八年級（上冊）信息技術，第一章《計算機系統》第六節《計算機安全》的內容，本節內容具有較大的現實意義和教育意義。
本節是第一章《計算機系統》的最後一節，內容以理論知識形式呈現，較為枯燥，學生不易接受。在這種情況下，教師一般會儘量採用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實例吸引學生是不夠的，還需要學生主動學習。在本節課中主要有兩個內容——計算機病毒與計算機安全，本節課的核心目標是為了能讓學生“主動”獲取知識、“主動”進行計算機病毒的防治、“主動”遵守計算機安全規範，“主動”形成使用計算機的良好習慣，所有的目標都圍繞著“主動”兩個字。
如何能讓不同的學生更有效地“主動”起來，這就是教學過程中的重點和難點。
學情分析
教學對象是初二年級的學生，國中學生活潑好動、好奇心強、求知慾旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基於感性的經驗，還不能進行較為系統的小結，這是教師在課堂教學中需要重點關注學生的部分。
初二的學生，愛動愛玩，如果課堂教學拘泥於教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會學生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什麼樣的教學模式進行教學也很重要。
現在學生家中多數有計算機，學生有一定的見識，具備一定的學習能力以及分析問題的能力，班級中有良好的學習氛圍。針對這種情況，在課堂教學中可以更傾向於體現學生的主體地位，在教學設計中適當增加學生表現的機會，教師只負責“穿針引線”。
教學目標
1.知識與技能
A、了解計算機病毒的概念、一般特徵及傳播途徑
B、掌握防毒、防毒的基本方法，學會主動防範計算機病毒
C、了解計算機安全的含義及常見的安全措施
2.過程與方法
在提問與回答的學習環節中，提高提高學生分析、解決實際問題的能力，培養學生的自學能力和合作精神。
3.情感態度與價值觀
增強技術利用中的責任感，形成良好的網路道德與正確使用計算機的良好習慣。
4.行為與創新
通過大膽的“辯論賽”環節，提高學生對理論知識的學習效率。
教學重點和難點
1.教學重點：掌握計算機病毒的防治
2.教學難點：如何更好地培養學生的計算機安全意識
有關計算機教案 篇8
教學目標：
知識與技能：
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。並認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關係又是怎么樣的呢？
情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法：
在本節課教學過程中，採用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學
教學重點：
從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。
教學難點：
學生信息技術學習興趣的培養。
教學課時：
一課時
教學媒介：
計算機多媒體教室
教學過程：
一、導入：
上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什麼神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什麼？
師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，並說說現在的現在計算機和以後計算機的發展。讓學生髮表言論。
3、計算機與人類的關係。
4、愛護我們的計算機。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關於怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的`的愛護知識進行總結，最後通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什麼是計算機及計算機與信息的關係。
2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關係。
5、知道了怎樣愛護計算機。
有關計算機教案 篇9
教學目標
1、掌握計算機的組成。
2、掌握開關計算機的方法。
3、了解在機房操作的要求。
教學重點
1、計算機的組成及其開關機的方法。
教學難點
計算機的基本組成。
教學用具
1、多媒體
課時安排
一課時
教學過程
一、導入
複習上一節課的。
二、新授
任務一、了解計算機的作用
1、提問：到現在，你知道計算機有哪些作用？
（學生回答後，教師，並結合生活舉例）
2、教師強調，使學生認識到在當今社會和生活中，計算機發揮著其無可比擬的巨大重要作用。
任務二、認識計算機
1、展示計算機的組成部分及各自名稱。
（四部分）
2、介紹和學習四個部分的各自作用。
（傳遞信息的方法、方式、技術）
3、教師強調。
任務三、學會計算機的開啟和關閉
1、學習和掌握計算機正確的開啟方法。
教師講解
演示
兩步驟
（要強調開機順序及開機後的相關要求：先開顯示器，後開主機；開啟之後不要動計算機任何部位，等待計算機自動進入）
2、桌面的簡單認識。
3、學生簡單滑鼠移動操作。
4、學習和掌握計算機正確的關閉方法。
教師講解
演示
四步驟
（要強調關機順序，要記得關閉顯示器，要讓學生知道主機會自動關閉，不用再按主機按鈕）
三、課堂
本節課所學知識及所掌握了的技能。
四、作業布置
1、熟記計算機四個組成部分名稱及各自作用。
2、熟記計算機的開啟和關閉正確方法、順序。
由於學生是第一次開機和關機，在按顯示器和主機電源開關的時候，有部分學生力度不到而打不開，也有部分學生沒等顯示器燈亮就去開主機了（有些是顯示器按鈕沒有按下，便去開主機，導致了順序顛倒），這要在今後的教學中強調。
有關計算機教案 篇10
一、教學內容
教學內容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》（20xx年4月版）中信息技術部分的選修模組1“算法與程式設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”，教學時數為1課時（45分鐘）。《普通高中技術課程標準》建議“算法與程式設計”模組在高中二年級第一學期或以後開設。
二、教材分析
根據20xx年4月版《普通高中技術課程標準》的闡述，“算法與程式設計”是普通高中信息技術的選修模組之1，它的前導課程是信息技術的必修模組“信息技術基礎”。學生在“信息技術基礎”模組里已經學習了計算機的基本操作，掌握了啟動程式、視窗操作和文字編輯等基礎知識。學生可以利用上述的基礎知識，用於本節課的啟動Visual Basic程式設計環境，輸入程式代碼，運行程式等操作。本節課“計算機解決問題的過程”是“算法與程式設計”模組的第一節課，上好這節課是使學生能否學好“算法與程式設計”這一模組的關鍵。本節課的.教學目的是讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程式和調試程式等用計算機解決問題的基本過程，認識其在算法與程式設計中的地位和作用，它也是後續課程如模組化程式設計、各種算法設計等課程的基礎。
與本節課相聯繫的舊知識是計算機的基本操作中滑鼠、鍵盤操作，啟動、關閉程式，視窗、選單操作和文字編輯等基礎知識，還有解決數學問題的步驟等知識。
三、教學目標
知識性目標：
1、讓學生了解算法、窮舉法、程式設計語言、編寫程式和調試程式等概念。
2、讓學生知道對現實問題的自然語言的描述，特別是類似程式設計語言的自然語言描述。
3、讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程式、調試程式這一用計算機解決問題的基本步驟，認識其在算法與程式設計中的作用。
技能性目標：
1、培養學生髮現舊知識的規律、方法和步驟，並把它運用到新知識中去的能力。
2、培養學生調試程式的能力。
3、培養學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。
情感性目標：
通過“韓信點兵”這個富有生動情節的實例和探究、講授、觀摩、交流等環節，讓學生體驗用計算機解決問題的基本過程。
四、重點難點
本節的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調試程式等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節的難點。
五、教具選擇
1、可以進行螢幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設計製作的課件。
3、印刷《計算機解決問題的過程》教學活動表（見附1）。
六、教學方法
讓學生在人工解題中發現分析問題、設計算法等步驟，並把它套用到用計算機解決問題中去，這是構建主義中知識遷移的方法。本節課還採用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學活動的有機結合的方法。
七、教學過程
（一）引入
教師：“在科技發達的今天，我們到處都可以看到計算機的蹤影，感受到計算機給學習、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候，你是否了解計算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個古典的問題：”
學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內容大致如下：
“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點兵，多多益善，不僅如此，還能經常以少勝多，以弱勝強。在與楚軍決戰時韓信指揮諸侯聯軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項羽因此自殺。”
片斷結束時螢幕出現“韓信點兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統御兵士多少，韓信答說，每3人一列餘1人、5人一列餘2人、7人一列餘4人、13人一列餘6人……。劉邦茫然而不知其數。你呢？”
（二）問題
教師：“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題。”
展示題目：
“韓信點兵”問題1：求整除3餘1、整除5餘2、整除7餘4的最小自然數。
（三）探究
把全班分成16個學習小組，每個小組的同學一起探究、討論問題。利用已學過的數學知識找出題目已知什麼求什麼、明確已知和未知之間的關係和寫出求解問題的解題步驟。並填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的“探究問題記錄表”。如下：
探究問題記錄表分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關係)寫出解題步驟結果
給5分鐘學生討論，教師在這過程中到各學習小組中，引導個別學習小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個同學，從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟，並給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關係)寫出解題步驟
設所求的數為X，則X應滿足：
X整除3餘1X整除5餘2X整除7餘4
1、令X為1。
2、如果X整除3餘1，X整除5餘2，
X整除7餘4，這就是題目要求的數，則記下這個X。
3、令X為X+1（為算下一個作準備）。
4、如果算出，則結束；否則跳轉2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另X為X+1”並指出它與數學中的區別，並從上面的解題步驟中總結出窮舉的算法。
教師：“剛才有些同學把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統率士兵當然不止67人，下面我們來解決一個數據量稍大的問題。”
有關計算機教案 篇11
【課標要求】
初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特徵。
【教學目標】
1、知識與技能
(1)從程式實例引入，理解程式是什麼；
(2)了解用電腦程式解決問題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環境。
2、過程與方法
(1)經歷利用電腦程式語言解決實際問題的基本過程。 3、情感態度與價值觀
(1)引導學生關注電腦程式與實際生活的密切關係，升華學生對本節知識的認識。 (2)進一步深化學生充分利用計算機這個工具解決社會生活中的實際問題的認識，使之更好的服務於我們的學習、生活，從而養成健康、有效的使用計算機的習慣。
【學情分析】
高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟體的使用和網路套用有關。對於計算機編程知識相對比較陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔心程式設計的技術難度。鑒於這樣的情況，學生不可能在一節課的.時間內完全認識計算機編程，但他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的數學知識，讓他們在修改程式的基礎上，在VB中執行一段簡單的電腦程式，感受用電腦程式解決問題的魅力，激發學生學習程式設計的興趣，是完全可以達到的。
【教材分析】
本節內容主要講述用計算機進行信息處理的一種基本方法—編制電腦程式解決問題，是學習計算機處理信息的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。主要是要求學生對電腦程式的執行過程以及編寫程式的基本過程有所了解，是選修模組《算法與程式設計》基礎內容的銜接部分。
根據學生具體情況，本節共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解電腦程式解決問題的一般過程和方法。
【教學重點】
通過編輯執行一段簡單實用的電腦程式代碼，體驗程式的編制環境、方式和作用，了解編制電腦程式解決實際問題的一般過程和方法。
【教學難點】
初步認識電腦程式工作的基本機理。
【課時安排】1課時
【教學策略】
在教學過程中，主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→課堂總結→實踐拓展”這一條主線索來開展教學活動。
【教學環境】計算機房。
【教學過程】略。
有關計算機教案 篇12
一、教材分析
本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬體組成兩部分內容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬體組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。
二、學情分析
七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道並見識主機箱內部構造，了解各部分硬體的名稱以及作用。
三、教學目標
1.知識與技能
了解計算機的基本工作原理和硬體組成。
2.過程與方法
通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬體和結構，掌握學習方法。
3、情感態度與價值觀
通過活動培養學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
四、教學重點難點
重點：硬體系統的組成及硬體功能。
難點：計算機主要硬體的技術指標。
五、教學準備
1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟體運轉正常。
2. 每個小組準備一台拆開的`主機箱。
3. 準備學生自主學習資料包。
六、教法和學法
講解法、實驗法、自主學習法。
七、教學環節
1.課時安排
1課時
2.教學過程
教師活動學生活動設計意圖
創設情境導入新課
(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程：
眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案
謎語入門，快速直接。
計算機的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學習計算機硬體
(15分鐘)
提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們人類的思考過程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片，教師講解計算機工作過程。
帶著問題來學習
問題：計算機各部分硬體功能及作用?
1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬體的一部分內容
2、學生打開學習資料包中“計算機硬體”PPT並分組學習。
3、提問各個小組學生並總結小組學習成果。
觀察、思考
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學習並聆聽其他小組的學習成果，認真總結計算機的各部分硬體功能及作用
通過類比，讓學生知道計算機的工作過程
通過自主學習讓學生對計算機硬體進行整體認識
猜猜我是誰(活動)
1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論並猜出學習資料中描述的計算機硬體名稱。
認真分析
總結分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬體及其特點。
分組識別硬體
1、 識別機箱中的CPU、電源、主機板。
2、 識別機箱中的記憶體、硬碟。
3、 識別機箱中的音效卡、顯示卡和網卡。
各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內硬體學生觀看分析教師巡視指導。
遊戲挑戰(6分鐘)打開學習資料包中“硬體匹配”和“硬體裝機”Flash遊戲並通過練習對本節課內容進行回顧並總結。完成練習並總結內容
運用所學知識進行挑戰遊戲。
計算機硬體歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計算機硬體進行系統分類。
2、 總結課堂內容，並提出指揮計算機硬體的運行是軟體，引出下節課內容。認真聽講，總結課堂內容總結課堂知識並引出下節課內容。