《夢》大班教案 篇1
活動名稱：
小小太空夢
活動目標：
1.樂意與同伴輪流談話，不搶著說。
2.圍繞生活話題進行談話交流。
3.能用連貫的語言講述自己的生活經驗。
4.能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1.經驗準備：熟悉故事《蝴蝶結》的內容。
2.物質準備：教師用材料：教學讀本6-1。
活動過程：
一、活動導入
翻開教學讀本，教師和幼兒一起複述故事，回顧故事內容。
二、創意閱讀
圍繞話題開展談話活動
1.圍繞故事內容進行提問，引出話題。
教師：故事開始時，珍珍還不會做什麼事?後來她會做了嗎?是怎么學會的?
2.圍繞“我會做的事情”進行交流，引導幼兒用“我會做”的句式說一說做某件事的成功經驗和方法，要求其他幼兒認真傾聽，學習他人好的講述經驗。
教師：
三、幼兒繪畫(區域的開展)
師：小朋友們，太空實在是太神奇了!比我們想像中還要神秘，今天，美工區的小任務就是把你們腦海里的外太空畫出來，並與大家一起分享。不僅我們的美工區有著神秘的東西，我們各個區域裡面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!
1.幼兒帶著愉快的情緒進入繪畫活動，教師指導，啟發幼兒的想像。
2.鼓勵幼兒大膽想像自己在太空乾什麼，注意構圖和顏色。
3.指導幼兒進行各個區域的遊戲。
四、小結(作品展覽)
幼兒相互交流欣賞作品，鼓勵幼兒大膽發言，其他幼兒認真傾聽。
活動延伸：
1.教師和家長為每一個幼兒記錄所畫的內容。
2.布置作品欄“娃娃的太空夢”，組織幼兒欣賞交流。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
《夢》大班教案 篇2
活動設計背景
本次活動選自省編大班教材上冊的主題《昆蟲》，秋天到了，昆蟲很活躍，在戶外活動時，經常看見幾個幼兒蹲到小樹下，細心觀察昆蟲，捉昆蟲的情景，昆蟲是生活中很常見的，幼兒很感興趣，我抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動.文中的小青蟲是一隻為實現夢想向別人虛心學習的小蟲，當螞蟻、蝸牛、蜈蚣邀請它去玩耍、旅遊，小心大公雞時，它沒有被玩耍所誘惑，也沒有被大公雞嚇倒，它一心只想飛，當它醒來的時候，夢成了現實，小青蟲通過自己的努力，實現了自己的.夢想，這樣的形象，為幼兒做了好榜樣。
活動目標
(1) 理解故事內容，感受文學作品的語言美，初步了解昆蟲的生長過程。
(2) 提高幼兒參與遊戲表演的積極性，從中去探索發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
(3) 幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
教學重點、難點
引導幼兒理解故事內容，了解昆蟲的生長過程，激發幼兒對夢想的追求。
活動準備
電腦故事課件，用來幫助幼兒初步了解故事內容，故事掛圖六幅，進一步感受、體會、理解故事，為了增添活動的趣味性，還準備了一些小青蟲的頭飾，布置情景表演場景，使活動協調統一。
活動過程
一、 談話導入：
1、 今天，我們教室來了一位好朋友，你們瞧，它是誰呀？（小青蟲）
小朋友先聽聽它的自我介紹。（出示小青蟲），你們好！我今天穿了一件綠色的衣裳，我的名字叫小青蟲，我有一個夢想，想講給小朋友們聽一聽，故事的名字叫《小青蟲的夢》
二、看課件，完整欣賞故事一遍
提問：小青蟲變成蝴蝶前都向誰請教問題了？
小朋友，小青蟲到底是不是向這些好朋友請教問題的呢？我們再去問問小青蟲。
1、 看掛圖教師分段講述故事
第一段
提問：“小青蟲有一個什麼樣的夢啊?”(像蝴蝶、像小鳥一樣地飛)
第二段——第五段
提問“小青蟲把這個夢變為現實，它都向誰請教這個問題了？”（螞蟻、蝸牛、蜈蚣、蝴蝶）
它是怎樣跟這些朋友請教問題的？我們也一起和小青蟲請教這個問題吧！（你好！螞蟻弟弟，我想飛，你知道怎樣才可以飛嗎？你好！蝸牛嬸嬸，我想飛，你知道怎樣才可以飛嗎？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一樣地飛，請告訴我怎樣才能飛起來？等等）教師邊指操作圖片。小朋友，小青蟲鎮懂禮貌，虛心向朋友們請教問題，我們也要向小青蟲學習，主動和朋友們打招呼，虛心向他人請教問題，做個有禮貌，有恆心的好孩子！
三、 情景表演
1、今天，老師為小朋友準備了許多小青蟲頭飾，我們也來玩一玩《小青蟲的夢》遊戲。
2、接下來怎么玩這個遊戲呢？音樂響起，小青蟲開始向它的朋友們請教問題，等音樂一停，小青蟲也要停下來。
3、幼兒遊戲
提問：請這隻小青蟲說說你都向誰請教問題了？你是怎樣向它們請教問題的？
4、欣賞課件，了解故事第六段內容
提問：小青蟲原來的衣服為什麼穿不上了？小青蟲在哪裡睡了一覺呢？在夢裡，小青蟲又夢見什麼了？小青蟲睡醒後，發現自己變成什麼了？
四、小結：
在生活中，我們和小青蟲一樣，只有肯努力，堅持虛心學習，就會實現自己的夢想，幼兒隨音樂走出教室。
《夢》大班教案 篇3
活動目標：
1、感受歌曲的旋律，學唱歌曲"夢"，初步唱出歌曲的優美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞；並創編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表現出來。
3、體驗創編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、能跟著節奏打節拍。
活動準備：
圖片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；音樂磁帶；已學會唱搖籃曲。
活動過程：
一、師生問好，唱搖籃曲開始導入過渡語："聽著優美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏在一段音樂里，一起來聽聽"
二、學唱新歌：
1、聽音樂彈奏一遍，提問："這首曲子聽起來有什麼感覺？"
2、配樂唱歌曲（輕輕彈奏）："歌里有誰做夢了？聽老師來唱一唱吧。"提問："歌里有誰做夢了？"（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什麼樣的夢呢？
3、再聽老師唱一遍："還有幾張卡片，他們也想來加入，請你們仔細的聽，看看他們要放在哪裡？"請幼兒上來對應擺放圖片，要求能說出完整的一句話。如：小草的夢，綠綠的。
擺好後一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱：現在我們一起看著圖，聽著音樂，來唱一唱吧！
這首歌有個名字叫"夢"。（出示字卡夢）練習對唱，重點提醒幼兒注意聽清前奏，用優美的聲音來唱，注意那裡唱的比較響亮。
（1）老師唱前半句，孩子唱後半句
（2）請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。
（1）現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰的夢不見了？沒有這張圖片你們能唱嗎？
（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？
（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
（4）小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂？
三、創編歌曲的替換詞：
剛才我們唱了他們四位的夢，還有誰也會來做夢，做了一個什麼樣的夢？
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。
2、個別說，教師示範簡筆畫：把想的畫出來，在右邊塗色做個標記。
畫滿四個就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來唱一唱"。
3、幼兒創作畫，要求：（同時放《夢》的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一畫，有誰來做夢，做的是什麼樣的夢？
四、替換歌詞並練習歌唱：
1、把一位幼兒的作品拿出來，這是小朋友的，我們一起來用優美的聲音來唱唱他的夢吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽，現在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧！
五、延伸活動：
繼續提供紙筆，鼓勵孩子創遍自己的《夢》的歌詞，並唱給同伴聽。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕鬆的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
《夢》大班教案 篇4
【活動目標】
1、體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容，嘗試創編詩句。
【活動準備】
1、課前經驗：尋找綠色的經驗。
2、課件、音樂《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片
【活動過程】
一、欣賞音樂。
聽了音樂小朋友多想了些什麼？（幼兒自由講述）
二、欣賞散文，（老師）引導幼兒初步理解散文詩。
①聽到了什麼？
②最喜歡那一句？
三、結合課件，再次欣賞，引導幼兒討論問題。
①誰做夢了？小兔夢到什麼？
②青蛙夢到什麼？它在等誰？
③瓢蟲夢到什麼？晶瑩的露珠里有什麼呢？
④小溪流夢到什麼？它做了什麼事情呢？
⑤種子夢到什麼？
⑥孩子夢到什麼？
四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。
五、幼兒創編《綠色的夢》。
1、根據圖片引導幼兒創編詩歌。
2、教師記錄幼兒創編的詩歌，裝訂成冊。
3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導幼兒輕柔朗誦。
《夢》大班教案 篇5
設計思路：
我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動，孩子們探索、發現著四季不同的特徵。現在正值春季，孩子們發現花朵們最喜歡春天，春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優美的散文，散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇，會給動物們帶來美麗的夢。藉助散文，通過渲染優美的意境，激發孩子們想說的欲望，能完整地表述自己的美夢。
活動目標：
1、大膽交流自己做過的夢，體現分享的快樂；
2、感受散文詩的優美意境，嘗試創編不同的簡短詩句。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、散文課件；
2、夢姐姐娃娃；
3、小花籃。
活動重難點：
1、猜猜小動物會做一個什麼樣的夢呢？
2、夢姐姐送給你什麼顏色的花，你做了個什麼顏色的夢，夢見了什麼呢？
活動過程：
一、活動導入價值取向：創設睡覺的氛圍，激發幼兒大膽交流做過的夢的欲望。
1、PPT出示漢字——花籃師：認識這兩個字嗎？
2、出示實物花籃師：真棒，是花籃。看！我這有個花籃，漂亮嗎？猜猜是誰的花籃？
3、出示PPT——夢姐姐（配合節奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在幹嗎啊？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什麼夢呢？和大家一起來分享下吧。
經驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。
價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什麼樣的夢呢？
價值取向：分段理解散文，為交流與創編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢。（引導幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？
4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，於是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。（引導幼兒一起說）紅色的夢裡會有什麼呢？
5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣啊？
價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優美，體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什麼顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢姐姐送給你什麼顏色的花，你做了個什麼顏色的夢呢？
價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
價值取向：能自然大方地向他人交流表述。
活動評析：
1、教學方法注重情境的渲染，一方面配合活動環節打開與拉上窗簾，營造了天亮了和天黑了的情境，將幼兒巧妙地帶進了美麗的夢鄉。另一方面，教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際，送上各種顏色的花，是活動的點睛之筆，激發了幼兒踴躍交流美夢的欲望。
2、教學中注重師幼互動，在欣賞散文詩，教師會引導幼兒跟著散文一起思考，並跟著教師一起說，鼓勵每個孩子都能開口說。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“為什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
《夢》大班教案 篇6
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，用較完整、清楚的語言講述小松鼠為自己買夢的過程。
2、知道“金錢不是萬能的，我們要通過自己的努力去實現自己的夢想”的道理。
環境創設：
繪本大書，每人一本小書。
重點與難點：
能自己閱讀圖書內容，讀懂故事的發展情節，並用清楚、完整的語言講述和表達自己的想法。
活動過程：
一、出示小松鼠手偶玩具，引出故事情節。
1、出示小松鼠的手偶玩具，跟幼兒打招呼，並利用手偶講述故事第一段：“小松鼠住在一顆橡樹上，這裡的果子很多，他的日子過得很快樂。可是有一天……”
（以小松鼠手偶的出現，引起幼兒注意，激發幼兒聽故事和參與活動的興趣）
二、理解閱讀故事前半段
1、出示課件第一張，小松鼠在什麼地方？他遇到了誰？他們在說什麼？小松鼠的表情 怎樣？它心裡是怎么想的？鼓勵幼兒大膽的進行猜測後，教師講述圖片內容。
（幼兒仔細觀察圖畫內容，引導幼兒對人物的心理活動做出猜測和想像，促進幼兒的思考和想像力）
2、操作課件，第二張，小松鼠又遇到了誰？小紅鳥會做一個什麼夢？（幼兒猜測後揭開遮住的答案處）小松鼠這時的表情怎么樣？大家一起學學小松鼠是怎么說的？
（根據幼兒的年齡特點，以圖畫半遮掩的形式，激發幼兒的好奇心，促進幼兒大膽猜測、講述的欲望）
3、教師直接簡述故事圖片三的內容後，給幼兒設疑：你覺得小松鼠做夢了嗎？
（滿足、尊重不同幼兒的想法，製造懸念，再次刺激幼兒閱讀的興趣）
4、 出示圖片4，引導幼兒觀察小松鼠的表情，它做夢了嗎？從哪裡看出來的？如果你是小松鼠，你會做什麼呢？
（引導幼兒通過細節的觀察，猜測故事內容）
（聯繫自身情況，跳出故事內容，進行遷移式想像，拓展幼兒想像思路）
5、出示圖片5，小松鼠想了個什麼辦法？
三、自由閱讀
1、“小松鼠決定用一元錢去給自己買夢，可是後來它真的買到夢了，實線擁有一個夢的希望了嗎？我們從書中找找答案吧！”請幼兒有序的取圖書閱讀。
2、提出閱讀要求：“小松鼠它都找了哪些動物買夢？後來用這一塊錢買到夢了嗎？它真的有做夢嗎？夢到了什麼？”
（ 讓幼兒自由、有序的取放圖書，培養幼兒良好的閱讀習慣）
（閱讀前提出閱讀要求，讓幼兒帶著問題有重點的閱讀，理解故事情節的發展）
四、理解閱讀故事後半段
1、請個別幼兒說說自己找到的答案，教師根據幼兒的講述翻動課件。鼓勵其餘聽的幼兒仔細傾聽別人的想法。
（在閱讀活動中，幼兒除了會閱讀外，良好的傾聽習慣也是重點培養之一）
2、鼓勵幼兒提出自己的想法和問題：有看不明白的地方嗎？把你的問題和旁邊的朋友討論一下。
（鼓勵幼兒與大家分享自己的困惑與困難，並引導幼兒間互相幫助解決，理解故事）
3、總結：原來，“夢”是用錢也買不到的，是屬於我們自己最最寶貴的東西。雖然小松鼠沒有買到夢，但是它自己也努力的想過了辦法，為讓自己做夢不懈努力爭取，我們都應該向小松鼠學習。
（幫助幼兒從書中，獲得終身受益的內容，體現圖書中所要體現的真正價值）
五、為幼兒介紹故事名字、作者，教師和幼兒一起完整講述故事一次。
（讓幼兒完整的了解圖書信息，潛移默化的幫助幼兒形成良好的閱讀圖書方法）
六、鼓勵幼兒活動後，與同伴、家人分享自己的夢
《夢》大班教案 篇7
活動目標
1.知道夢是在睡眠時才會產生。
2.理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。
3.學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
活動準備
課件-卡通片：夢
卡通片
活動過程
一、說夢，引起幼兒好奇
1.你們做過夢嗎？
2.做的是什麼夢？
3.你們想知道老師做的什麼夢嗎？
（老師給幼兒講夢）
二、欣賞詩歌
1.有一首詩歌，題目叫《找夢》，你們想聽聽詩歌里說了什麼嗎？
2.教師完整的朗讀詩歌，幼兒欣賞。
（1）詩歌里說了什麼什麼？
（2）夢是什麼時候來得？又是什麼時候走的？
3.老師再朗誦一遍詩歌
（1）小朋友想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？
（2）到了什麼時候夢去了？又到了什麼時候夢又來了？
三、配樂欣賞詩歌《找夢》
1.請小朋友閉上眼睛，我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看著夢是不是真得留不住、找不到。
2.老師朗誦結束後稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。
四、師幼一起朗誦詩歌
1.引導討論：朗誦有關夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢？
2.音樂，幼兒跟老師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
五、討論夢
1.讓幼兒互相說一說做過什麼樣的夢？
2.醒來後，你能記住做過的夢嗎？想一想夢有什麼感覺？
小結：夢裡，有的時候是高興的事，有的時候是害怕的事。如果你夢見害怕的事，醒來以後就不怕了，是嗎？
3.你們想看夢的卡通片嗎？請小朋友看看卡通片里的《夢》演了什麼事情。
觀看卡通片——《夢》
《夢》大班教案 篇8
教學要求
1、引導學生通過各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會兒歌的美。
2、通過聽讀，滲透性識字15個。
3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",並創設情境，激發學生的想像力。
教學重難點
利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創設情境，激發學生的想像力。
學情分析
《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課十分注重朗讀，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶；本課注重創設情境，充分尊重學生獨特的感受、體驗。
設計特色：充分展開學習過程，尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生大膽地表達自己的想法。
課前準備
課件：動畫製作，比如閃動的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》
課時安排
一課時
教學步驟
一、談話導入
二、朗讀課文，讀出情趣
三、觀察插圖，理解內容。
四、開展遊戲，鞏固生字。
五、創設情境，放飛想像。
六、欣賞歌曲《魚兒水中游》，感受魚兒的快樂。
1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的遊戲，你們做過夢嗎？都夢見過什麼？
2.過渡：小魚也做了一個甜甜的夢，你知道它會夢見什麼嗎？請聽《小魚的夢》
3、演示課件：播放課文錄音。
1、自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。願意讀的小朋友站起來齊讀。配動作配樂讀。）
1、實物投影顯示課文插圖，指名學生按照從上到下的順序說圖上的景物。並在景物前加形容詞練習說話。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細讀"天上星星落下來，為他蓋床珍珠被"並結合插圖，理解"珍珠被",鼓勵學生說出自己獨特的感受。3、細讀"風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"並結合插圖，理解"搖籃",鼓勵學生說出自己獨特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。
請學生取出自製生字卡片，以小組為單位學習生字。2、教師出示生字卡片，檢查識字情況。3、請一學生當小老師，領讀。4、舉卡片遊戲：老師念一字，學生舉相應的卡片，看誰舉得快又對。5、識字遊戲：捕魚。
小朋友們，讓我們把自己想像成一條小魚吧！快閉上眼睛……（教師用生動的語言描述情境，並播放《搖籃曲》，激發學生的想像）小魚做了一個什麼樣的甜甜的夢呢？2、指名學生說一說自己的想像，答案不強求一致，只要是"甜甜的",盡可以發揮想像。3、小魚有這么美好的夢想，你們有嗎？
《夢》大班教案 篇9
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、遊戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想像力、創造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟體、硬體等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的《小星星變奏曲》。
教學重點：
在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。
教學難點：
幼兒改編、創作《小星星的夢》
解決難點的策略：
多媒體輔助支持幼兒的創作活動
教學設計：
一、複習歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜
在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認識音樂家---莫扎特
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。
多媒體輔助教學，培養幼兒想像能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創作《小星星的夢》
1、師示範創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。
當部分幼兒創作時，教師引導其餘幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
啟發幼兒把前階段美工活動“自製星寶寶”的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟體的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。
四、小結
《夢》大班教案 篇10
【活動目標】
1.能用完整語言描述圖畫細節。
2.感受作品中的小星星想幫助他人的美好願望。
3.感受詩歌的句子結構，創編詩歌。
【活動過程】
一、導入部分。
大家好！我是星星小魔仙，剛才我在天上玩耍，聽到了這裡有好聽的音樂我就飛來了。我也給你們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《我星星的夢》。哪個小朋友學的最認真，我就讓李老師把這個魔法星星送給他作為獎勵。
二、開始新課。
1.出示第一副圖畫，圖畫中有個小女孩她在乾什麼？她面對天上的星星雙手合攏在許願呢？小女孩許完願後看到這些星星有的在笑，有的在調皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星星，他們的夢都是一樣的嗎？”請我們班的小朋友想想這些小星星的夢都是什麼？會不會是一樣的？（舉手回答）。
下邊我們來聽聽小星星是怎么告訴小女孩的？出示第一顆星星說：“我想變成螢火蟲”，出示第二顆星星說：“我想變成天上的街燈”，出示第三顆星星說：“我想變成明亮的眼睛”。那小星星的夢是不是一樣的呀？“告訴你，不是的，每一顆小星星都有自己的夢！”對，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成明亮的眼睛，他們為什麼想變成這些呢？變成這些肯定都是有自己的夢想和願望的，那要是你變成了螢火蟲你會做什麼？（幼兒舉手回答）。我們一起來看看故事中的星星想變成螢火蟲做什麼？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒觀察探討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結：“有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路。”還有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會做什麼？（幼兒舉手回答）。那我們來看看這些星星變成街燈是做什麼？出示小鳥圖片讓幼兒想像。剛才小螞蟻是白天出來找食物吃，這些小鳥白天光顧著玩耍沒有找到食物，晚上覺得肚子餓了出來找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜裡自由飛行。”剛才呀這隻調皮的吐著舌頭的星星想變成什麼？喔，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會做什麼呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這隻調皮的星星變成眼睛後想做什麼？出示失明小女孩照片，這個小女孩的眼睛是閉著的，因為他的眼睛看不見東西她失明了，所以“有的小星星想變成明亮的眼睛，永遠掛在失明小朋友們的心上”。
2.完整欣賞詩歌《小星星的夢》，出示完整詩歌畫面，我們先來安靜的傾聽一遍。李老師來領讀我讀一句你讀一句。小朋友學會了嗎？下邊我們小朋友一起來朗讀，老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發現有兩個小男生沒有發出好聽的聲音，是不是沒有學會呀？那我們小女生來教教他們。小女生全體起立朗誦詩歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個。小男生你們會了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來給自己鼓鼓掌。
3.老師提問，引導幼兒理解和熟悉兒歌內容。
（1）“天上有什麼？每顆星星的心理都有一個美好的夢，他們的夢是一樣的嗎？”請你用詩歌中的句子來回答。
（2）“想變成螢火蟲的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”
（3）“想變成街燈的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”
（4）“想變成眼睛的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”
請幼兒按照詩歌的內容進行回答。
三、結束部分。
小朋友你們有沒有自己的夢想，我請我們班的小朋友把自己的夢想說過出來，我們也來創編一首詩歌。名字就叫《小朋友的夢》。請幼兒回答老師根據詩歌結構仿編詩歌《小朋友的夢》。
請小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來創編詩歌，明天帶到幼稚園來大家一起交流學習。
《夢》大班教案 篇11
《小魚的夢》是大班主題《黑夜秘語》中一首很優美的歌曲，詞曲內容富有意境，充滿著童真、童趣美，能夠引發幼兒大膽地想像，易於理解，旋律也非常優美婉轉，十分適合大班幼兒學習。
在歌曲的學習中，從欣賞感受、傾聽入手，通過講講、唱唱、演演、編編等多種方式循序漸進地讓幼兒從熟悉歌詞到初步學唱歌曲，再引導幼兒創編歌詞並表現歌詞，達到了很好的教學效果。下面就導入環節和欣賞歌曲環節做以下反思：
活動片段一：魚兒游呀游。
T：夜晚來臨，玩了一天的小魚睡了，今天我們聽著音樂去小魚的夢裡看一看吧！
師幼隨音樂自編動作進活動室。
T：你覺得小魚的夢會是什麼樣的？為什麼？
S：小魚的夢是很美的。
T：音樂聽起來是怎樣的？
S：很輕的；慢慢的；很優美。
T：小魚的夢到底是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。
反思：
導入環節，教師帶領幼兒傾聽音樂進活動室，使幼兒能儘快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受優美、寧靜的性質，帶著猜測進入欣賞歌曲的環節，引發幼兒參與活動的興趣，為完整欣賞、學唱歌曲做鋪墊。
活動片段二：小魚的夢（傾聽、欣賞歌曲。）
1.傾聽第一遍。
T：你聽到了什麼？
S：魚兒玩了一天；唔……；星星落下來；風兒在唱搖籃曲；媽媽在親它的嘴……
2.傾聽第二遍。
T：還有哪些沒有聽明白？再來仔細聽一聽。
幼兒完整傾聽歌曲第二遍，根據幼兒回答出示圖譜幫助幼兒理解歌詞。
T：小魚的珍珠被是用什麼來做的？有多美？
S：是天上的星星在水裡的影子，一閃一閃的，象珍珠一樣，可美啦！
T：我好象看見了這條閃閃發光的珍珠被。蓋上珍珠被，風兒唱支搖籃曲，小魚在池塘媽媽懷裡的夢肯定又甜又美。我們用什麼樣的聲音來說一說？
S：溫柔的、美美的、輕輕的……
反思：
在歌詞的理解上，我關注孩子學習方法，引導他們在反覆傾聽的基礎上講述和理解歌詞，通過幼兒對珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養了幼兒自主學習的能力，加深了對歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進一步感受了歌曲寧靜、優美的意境。
《夢》大班教案 篇12
活動目標
1.欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。
2.在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。
3.初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。
活動準備
1.課件：圖片-池塘里的小魚，風娃娃。
2.小魚、星星頭飾若干，魚媽媽頭飾一個。
活動過程
一、導入
幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。
二、展開
1.欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境。
（1）聽錄音感知音樂性質。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什麼感受？
2.演示課件，理解歌詞內容。
（1）教師邊操作課件邊將故事：
-在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
-到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，
星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
-風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
-小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
（2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字並提問：小魚夢見了什麼？它為什麼會做這么美的夢？
3.學唱歌曲，表達感情。
（1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。
如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等
（2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，
聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。
（3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
4.感受歌曲，大膽仿編歌詞。
（1）提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？
將個別幼兒的想像講述進行仿編。並請大家學唱。
（2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱並進行錄音。
三、結束
讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。
附：歌曲《小魚的夢》
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷裡 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2 1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
《夢》大班教案 篇13
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、遊戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段，進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想像力、創造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟體、硬體等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的《小星星變奏曲》。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點難點：
重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。
難點：幼兒改編、創作《小星星的夢》解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創作活動
活動過程：
一、複習歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜[在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認識音樂家---莫扎特
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。
[多媒體輔助教學，培養幼兒想像能力和對音樂的感受能力。]
三、師生共同創作《小星星的夢》
1、師示範創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。
當部分幼兒創作時，教師引導其餘幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
[啟發幼兒把前階段美工活動“自製星寶寶”的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟體的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。]
四、小結
依託多媒體上活幼兒音樂欣賞課
《夢》大班教案 篇14
活動目標：
1、感受歌曲的旋律，學唱歌曲“夢”，初步唱出歌曲的優美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞；並創編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表現出來。
活動準備：
圖片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；音樂磁帶；已學會唱搖籃曲。
活動過程：
一、師生問好，唱搖籃曲開始導入
過渡語：“聽著優美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏在一段音樂里，一起來聽聽”
二、學唱新歌：
1、聽音樂彈奏一遍，提問：“這首曲子聽起來有什麼感覺？”
2、配樂唱歌曲（輕輕彈奏）：“歌里有誰做夢了？聽老師來唱一唱吧。”
提問：“歌里有誰做夢了？”（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什麼樣的夢呢？
3、再聽老師唱一遍，提問：“還有幾張卡片，他們也想來加入，請你們仔細的聽，看看他們要放在哪裡？”
請幼兒上來對應擺放圖片，要求能說出完整的一句話。如：小草的夢，綠綠的。擺好後一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱：現在我們一起看著圖，聽著音樂，來唱一唱吧！這首歌有個名字叫“夢”。（出示字卡夢）
練習對唱，重點提醒幼兒注意聽清前奏，用優美的聲音來唱，注意那裡唱的比較響亮。
（1）老師唱前半句，孩子唱後半句；
（2）請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。
（1）現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰的夢不見了？沒有這張圖片你們能唱嗎？
（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？
（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
（4）小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂？
三、創編歌曲的替換詞：
剛才我們唱了他們四位的夢，還有誰也會來做夢，做了一個什麼樣的夢？
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。
2、個別說，教師示範簡筆畫：把想的畫出來，在右邊塗色做個標記。
畫滿四個就一起唱一遍。“變成了一首新歌，我們一起來唱一唱”。
3、幼兒創作畫，要求：（同時放《夢》的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一畫，有誰來做夢，做的是什麼樣的夢？
四、替換歌詞並練習歌唱：
1、把一位幼兒的作品拿出來，這是小朋友的，我們一起來用優美的聲音來唱唱他的夢吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽，現在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧！
五、延伸活動：繼續提供紙筆，鼓勵孩子創遍自己的《夢》的歌詞，並唱給同伴聽。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想像，表現出他們不同的感受和創造。
《夢》大班教案 篇15
活動目標：
理解散文詩的內容，大膽創編與花色相應的夢。
領會散文詩的寓意和哲理。
理解散文詩內容，豐富相關辭彙。
活動準備：
課件、各種顏色的花。
活動過程：
（一）回憶經驗，直接導入。
1、你們做過夢嗎？都夢到了什麼？
（設計思路：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。）
2、是誰讓你們做夢的呢？
（出示課件，並介紹夢姐姐。）
原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。
（二）欣賞散文。
1、欣賞散文詩。
提問：聽一聽，都是誰做夢了？
（設計思路：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。）
2、它們都夢到了什麼？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)
（設計思路：本環節採取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，並將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。）
3、它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
(設計思路：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。)
（三）幼兒創編散文.
1、夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？
2、播放音樂。“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。
3、請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什麼顏色的花，想一想你會做什麼顏色的夢，會夢到些什麼呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
4、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的辭彙。
5、小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
(設計思路：本環節充分給予幼兒大膽想像、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這裡，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。)
活動反思:
在學習解讀《指南》有關“幼兒語言學習與發展的目標內容”時，我們必須認真思考幼兒語言學習與發展的特點，根據兒童語言發展規律創設良好的語言教育環境，有效促進幼兒的語言發展。我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
《指南》明確指出：“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。”幼兒階段的語言學習活動，應當首先是早期教育的活動，具有符合學前兒童學習規律的三個基本特徵。1、在活動中學習語言。2、在遊戲中學習語言。3、在生活中學習語言。 我讓幼兒在生活中學習語言，幼兒的學習積極性很高。
《夢》大班教案 篇16
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、遊戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想像力、創造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟體、硬體等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的《小星星變奏曲》。
教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。
教學難點：幼兒改編、創作《小星星的夢》
解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創作活動
教學設計
一、複習歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜
[在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認識音樂家---莫扎特
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。
[多媒體輔助教學，培養幼兒想像能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創作《小星星的夢》
1、師示範創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。
當部分幼兒創作時，教師引導其餘幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
[啟發幼兒把前階段美工活動“自製星寶寶”的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟體的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。
四、小結
依託多媒體上活幼兒音樂欣賞課
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節課的欣賞重點並非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創作的《小星星的夢》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑑賞力和表現力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發揮幼兒的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認為對於欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語彙，一個主題它蘊藏著節拍、節奏、音高、情趣等等因素。因為，在聆聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認主題在哪裡再現了，它又是如何變化、發展的，特別賞析本節欣賞課中變奏曲式結構的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。
這節音樂欣賞課的教學目標：一是引導幼兒感受、分辨出同一主題的'不同變化，並用語言或動作大膽表達出自己的理解。二是支持、鼓勵幼兒運用多元化的技能創編出不同變化的樂曲《小星星的夢》。
我所進行的教學對象是大班幼兒。這個班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點：
1、他們大多參加各種樂器學習。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂感、節奏感以及識譜能力較強，音樂素養較一般幼兒高。
2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學習，在電腦操作和多種音樂軟體套用方面，獨立操作能力較強，能運用多種軟體進行音樂方面的創作。
我設計的教學內容從密度和難度上來說雖然具有一定的挑戰性，但是我認為是符合他們的認知水平。
對於大班幼兒來說，我覺得更要利用他們的年齡特徵，因勢利導，循循善誘，採用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一年齡階段欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、繪畫、遊戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想像力、創造力，體驗音樂的美感，從而更好的為幼兒音樂教學服務。
遊戲是孩子們最喜歡的活動之一，不論是中大班，還是托小班只要一做遊戲，他們便會興趣倍增，正如著名心理學家弗洛伊德說的：“因為遊戲時，孩子們創造了一個屬於他們自己的世界或者說他們用一種新的方法安排他們那個世界的事來使自己得到滿足。”世界著名的音樂學家達爾克羅斯、奧爾夫、柯達伊也都主張讓孩子們在遊戲中學習音樂，並提倡寓音樂教育於遊戲之中。音樂教學中的聽、說、讀、唱都可以用遊戲的方式進行，本課中設計了豐富多彩的音樂遊戲如“數來寶”“小小指揮家”“小小作曲家”遊戲等，通過各種遊戲使幼兒在特定的音樂遊戲中鞏固和複習了所學的音樂知識，培養了幼兒音樂的感受、反應能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學內容，又活躍了課堂教學氣氛，更重要的是激發了幼兒的學習興趣。
音樂是最適合運用電腦教學的領域。因為音樂的本質是聲音，音樂是一種聲音的藝術。學習音樂對於人的素質成長有著十分特殊的作用，由於音樂是作為聲音直接作用於人的心靈的，因此學習音樂的目標，首先在於提高人的音樂感知能力，也就是對於音樂的分辨、記憶、分析、鑑賞的能力。學習音樂的途徑只能有一個，那就是音樂實踐，包括三個方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正因為音樂是聲音的藝術，所以音樂學習的起點和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們在音樂課上使用的樂理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂本身，而只是學習音樂的輔助。可是我們在學習“聽得見”的音樂的過程中，又經常要靠“看得見”的文字和圖形來幫忙。這是因為人的生理功能的發展不平衡，人的聽覺的分辨和記憶的能力，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學習聽覺的音樂的時候要靠視覺的文字和圖形來幫忙——經常需要聲音與樂譜、聽覺與視覺的迅速轉換。這是學習音樂與學習文學、美術、歷史、數學等學科顯著不同的特點。音樂是最適合運用電腦教學的領域。
本節課從愉快教育著手，根據幼兒好奇心強、愛模仿的年齡特點，精心製作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖像等集於一體。在音樂教學過程中，創設情景、引導過程，既解決了音樂教學中的重點、難點，又使幼兒多種感官參與教學，情景交融，深深吸引了幼兒，激發了幼兒學習的興趣，運用多媒體課件創設音樂的情景，啟發幼兒的想像，發展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現出不同情緒的特點。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會音樂創作的樂趣。
我在這節課中還套用了《音樂小製作》、《震撼》音樂軟體進行音樂知識的學習，如：認識音樂家莫扎特，識譜教學、作曲教學等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛的塗塗畫畫的方式來作曲。電腦作曲軟體《音樂小製作》的套用，實現了幼兒當作曲家的夢想，電腦的及時反饋使幼兒嘗到了學習音樂知識的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創作成果同時體驗到了成功的喜悅，從而克服了旋律創作心理障礙，加強自信心，變被動學習，為主動學習。
興趣是最好的老師，良好的習慣是成功的一半。因此我作為音樂教師想方設法，通過各種方式和途徑培養幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習慣。在課堂上打破欣賞教學“不是教師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參與過程中培養幼兒學習興趣，養成良好習慣。除占領課堂陣地外，課外我在互連網上建立了“風鈴”音樂網站，加強與幼兒之間的交流，擴大幼兒視野，增加其音樂素養。網頁中開設有關音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術實踐活動中，鍛鍊能力，增強信心，從而達到提高興趣，形成一種良性循環。
在當今素質教育的形勢下，為了充分體現以幼兒為主體、啟發幼兒的思維，我採用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學面貌大為改觀。其方法說來也很簡單，即：能讓幼兒說的老師不說，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導演，變幼兒是觀眾為演員。
每次創作、聽賞之前後的討論包括情緒、節拍、力度、速度、樂器音色、內心想像等。
因為音樂具有不確定性，因此討論時完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創編，這樣更能發揮幼兒的想像能力，而且越不雷同越好。
整節課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學軟體貫穿於整個課堂教學過程，營造了活躍、輕鬆的課堂氣氛，既突出了重點，又在不知不覺中突破了難點，充分發揮了多媒體生動形象、功能齊全的優勢，強調幼兒的競爭意識、積極主動地參與音樂實踐活動中，教師教得輕鬆，幼兒學得開心。幼兒們在教學活動中在課堂上愉悅身心，感受美，儘可能地發揮了自己的潛能。
在整節課中幼兒們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習於遊戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
《夢》大班教案 篇17
活動目標：
1、欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。
2、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。
3、初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。
4、嘗試根據歌曲創編歌詞。
活動準備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹並唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設定歌曲錄音。
2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
活動過程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。
二）欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什麼感受？
2、演示課件，理解歌詞內容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字並提問：小魚夢見了什麼？它為什麼會做這么美的夢？
3、學唱歌曲，表達感情。
1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等
2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？
2、將個別幼兒的想像講述進行仿編。並請大家學唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱並進行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。
附：歌曲
小魚的夢
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷裡睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 來為他 蓋床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …風兒 唱著搖籃 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢中夢中 看見了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 2
1—
媽媽 在 等他的 嘴 >，根據故事內容，引導幼兒回答下列問題：
（1）故事中的雪人是什麼樣？它住在哪裡？
（2）故事中的雪人做了一個什麼夢？在夢裡它到哪裡去了？
（3）後來發生了什麼事？雪人為什麼會融化？
4、鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，並對幼兒的回答進行總結，給幼兒講解雪會融化的特性、
5、請幼兒複述故事內容、
活動結束：讓幼兒戴上雪人頭飾，根據故事的內容，組織幼兒進行故事創編：如果我是雪人，我會做什麼夢呢？
活動反思：
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特徵，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養成良好的衛生習慣和生活習慣（能天天堅持育鍛鍊，天天早睡早起），學會一些自我保護的方法等。回顧整個活動，我有以下一些體會：
一、教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據本班孩子的實際情況和不同的發展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，創造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和願望傾向，以各種遊戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩定性發展。
二、我們在和孩子一起進行活動時，能體驗到與孩子共同學習，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發現自身的差距，及時補充有關主題的一些知識和其他專業知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進行蒐集資料，孩子們和家長一起從網上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區特點的冬天與北方的冬天有什麼不同。
三、活動中由於我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應和支持孩子的探究活動，忽視了現場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以後的主題活動中，應該尊重幼兒。