《快樂的小雨點》教案 篇1
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：
1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
一、活動目標。
1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。
二、活動準備。
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
三、活動過程。
（一）談話導入。
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文。
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一看小雨點跳到了哪裡？小雨點在乾什麼？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點跳到了哪裡？好像在乾什麼？老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文。
1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什麼地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
四、教學建議。
（一）製作課件、輔助教學
散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先製作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先後順序點擊滑鼠，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結合動作、幫助記憶。
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己製作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
（三）無聲動畫，利於想像。
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裡？好像在乾什麼？鼓勵幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經驗。
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到上，哎呀呀！小雨點把當成了滑梯”。
五、作品賞析。
（一）散文原稿。
滑吧、滑吧，小雨點
小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點。
（二）修改後的散文
小雨點
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
《快樂的小雨點》教案 篇2
教學目標：
1.了解兒童文學作品《快樂的小雨點》的內容和主題。
2.通過閱讀，培養學生的閱讀能力和語言表達能力。
3.通過活動，激發學生對大自然的熱愛和保護意識。
教學重點：
1.理解文本的主題和情節。
2.培養學生的閱讀能力和語言表達能力。
教學難點：
1.通過活動，激發學生對大自然的熱愛和保護意識。
2.培養學生的語言表達能力和創造力。
教學準備：
1.《快樂的小雨點》的故事書。
2.製作好的課件。
3.準備好的活動材料。
教學過程：
1.導入
教師介紹今天的故事《快樂的小雨點》，並告訴學生，這個故事講述的是一個小雨點的故事，小雨點在大自然中的生活，也告訴學生大自然的重要性。
2.閱讀故事
教師讓學生閱讀故事，並在閱讀過程中，教師可以適時地提問，幫助學生理解故事的情節和主題。
3.分組討論
教師將學生分成小組，讓學生在小組內討論故事中的主題和故事情節，然後讓每個小組派代表上台發言，讓全班學生一起分享。
4.活動
教師可以設計一些與故事相關的活動，讓學生在活動中感受大自然的美好和重要性。比如，讓學生在校園內尋找各種植物和動物，然後讓學生描述它們的特點和生活環境，讓學生了解大自然的'生態環境。
5.總結
教師讓學生回顧今天的故事和活動，然後讓學生談談自己對大自然的認識和感受，讓學生認識到大自然的重要性，並激發學生保護大自然的意識。
教學反思：
通過閱讀故事和活動，學生對大自然的認識和了解更加深入，學生的語言表達能力和創造力也得到了提高。但是，在活動設計上，還需要更加貼近學生的實際情況，讓學生更好地融入活動中，從而更加深入地理解大自然的重要性。
《快樂的小雨點》教案 篇3
活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨點》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。
3、激發幼兒熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備：
1、教學掛圖一套
2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案）。
活動過程：
一、聽錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣
請幼兒傾聽錄音師：“小朋友們聽，這是什麼聲音？”（下雨的聲音）“下雨天，小朋友們會做些什麼？”“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們去瞧瞧！
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會做些什麼呢？你猜它聽到小雨點發出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）
2、繼續欣賞後半部分（邊聽散文，邊用展示台展示畫面），學習象聲詞及用動作表現
①學習象聲詞教：小雨點都發出了什麼聲音？幼兒說出後，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導幼兒認讀
②引導幼兒為象聲詞創編動作教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動作嗎？（請幼兒用動作來表現象聲詞）
3、播放第二段，尋找雨點落下的地點師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。
4、探索小雨點落下時的狀態。師：“小雨點落在這些地方好像在做什麼呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，並請幼兒模仿一下動作）幼兒充分討論後總結：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
5、完整欣賞散文詩，可請幼兒邊聽邊跟著念並可以表演動作
三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，並能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師示範創編兒歌如：小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍。教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》，然後集體朗誦。
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌內容。（幼兒用《兩隻老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）
四、音樂遊戲：小雨點的旅行
1、教師講解遊戲規則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。
3、師生共同遊戲。
五、結束部分師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”
活動延伸
在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
《快樂的小雨點》教案 篇4
大班音樂教案：快樂的小雨點
快樂的小雨點
一、活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力
3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。
二、活動準備：
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動過程：
一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什麼聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什麼？”“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什麼？他聽到小雨點發出了哪些聲音？引導幼兒思考並回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現
3、（1）：欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創編動作（2）尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？幼兒思考並總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨點落下時的狀態。”師：小雨點落在這些地方好象在做什麼呢？
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，並能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂遊戲：小雨點的旅行
1、教師講解遊戲規則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行遊戲。
4、師生共同遊戲
五、結束部分師：多可愛的'小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。音樂聲中離開教室。活動延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。
《快樂的小雨點》教案 篇5
設計意圖
一次遊戲課上，孩子們正玩得帶勁，教室外面忽然下起了雨，雨點打在玻璃窗上發出了“噼啪噼啪”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。他們學著雨滴的聲音，有的還用不同的身體動作模仿雨滴的姿態，這給了我創作的靈感，於是設計了這節綜合活動。
活動目標
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨點》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。
3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
（評：整節活動從促進幼兒認知、能力、情感三方面來制定教育目標，抓住幼兒的興趣點開展活動，體現了新《綱要》的精神。）
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。）
（評：在教具的準備上，我精心製作課件，運用多媒體手段進行教學，創設一種集音樂、動畫、圖像為一體的動態教學環境，促進幼兒全面發展。此外為了幫助幼兒理解、記憶兒歌內容，我還準備了圖畫及胸飾，進一步豐富了幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點語句。）
活動過程
一、音像導入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面。
師：“小朋友們聽，這是什麼聲音？”
“下雨天，小朋友們會做些什麼？”
“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們去瞧瞧！”
（評：開場白的設計很貼近幼兒的生活，一下子拉進了師生間的距離。課件中美侖美奐的畫面，教師簡潔的提問，充分調動了孩子了解的欲望，孩子們爭先恐後地告訴我下雨天會做哪些事情，在充分聆聽後，我將話題一轉，將孩子關注的焦點引發到小蝴蝶的身上。）
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣賞課件片段。
設疑：“小蝴蝶在做什麼？它聽到小雨點發出了哪些聲音？”
引導幼兒思考並回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。
①欣賞課件，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導幼兒為象聲詞創編動作。
（評：課件中色彩艷麗、形象生動的畫面以及柔美的伴奏，使散文詩充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒。一幅幅動人的、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽、說等多種感官司，使幼兒感受到了散文詩中象聲詞沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表現的動態的韻味。）
②尋找小雨點落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音呢？”
幼兒思考並總結：樹葉上、鐵屋上、荷花上、窗玻璃上。
（評：這一環節，我結合圖片進一步深入設計問題，根據幼兒的回答逐步出示相應圖片，引導幼兒找出雨點落下的地點。）
③探索小雨點落下時的狀態。
師：“小雨點落在這些地方好像在做什麼呢？”
幼兒討論、總結：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
（評：這一環節，教師肢體語言的提示和勸畫的直觀視覺，加深了幼兒的'印象，幼兒很快就掌握了小雨點落到不同地方的狀態。）
三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，並能和演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌內容。
（評：在孩子們通過交流討論，總結整理出重點語句後，我引導他們自己來創編兒歌，這樣做幼兒特別感興趣，記憶力、相像力得到了鍛鍊。兒歌節奏明快、朗朗上口，幼兒很樂意用歌曲的形式表現出來，在此基礎上，我選擇了幼兒熟悉的《兩隻老虎》這一歌曲旋律，通過歌表演，進一步讓幼兒掌握兒歌的內容。）
四、音樂遊戲：小雨點的旅行
1、教師講解遊戲規則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。
2、師生共同遊戲。
（評：由於較長時間的靜坐欣賞，孩子們感到枯燥乏味，注意力開始分散，音樂遊戲這一環節的設計再次把活動推向高潮，他們的情緒重新高漲起來，每個人都介入到了愉快的遊戲中，自己尋找夥伴做遊戲。這樣的設計，充分調動了幼兒的注意力、記憶力、創造力、合作能力。幼兒充分感受到了小雨點的快樂，進一步深化了主題。）
五、結束部分
師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點更好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”
音樂聲中離開教室。
（評：在本次活動結束時，我引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴展了幼兒的思維，進一步激發熱愛大自然的情感，主題得到了升華。）
活動延伸
1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
2、通過多種形式（看圖書、上網等），了解雨的形成、作用及危害。
附：散文詩
聽雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子裡飛來飛去，嘴裡嘟噥著：“沒辦法出去玩，真沒意思。”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然後帶她到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！”“媽媽，你說什麼呀！小雨點怎么會唱歌？”媽媽向她點點頭，閉上眼睛仔細聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側著耳朵靜靜地聽，“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林裡的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鑽進粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”
小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋裡，小花蝴蝶在靜靜地聽。
兒歌
快樂的小雨點
小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；
小雨點，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；
小雨點，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；
小雨點，嗒嗒嗒，是和蝴蝶打招呼。
《快樂的小雨點》教案 篇6
活動目標
1、在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》。
2、感知詩歌的句式特點並初步嘗試仿編詩歌。
3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動重難點
感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。
活動準備
經驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。
物質準備：課件。
活動過程
一、聽雨聲引入活動主題。
師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小傢伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰啊？快和小雨點問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什麼樣子的啊？小雨點唱歌的時候都發出了哪些聲音呢？喔，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧！
二、藉助課件學習詩歌。
1、教師配樂朗誦詩歌。
滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。
滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。
滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。
滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。
聽！小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解詩歌內容。
師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪？它把哪兒當做了什麼？（根據幼兒的回答藉助課件逐句理解兒歌內容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。）
師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。（引導幼兒完整學說詩歌句子）聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌啊！
3、完整學說兒歌。
師：哇，我們小朋友真能幹！這么快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的'說一遍這首詩歌，好嗎？
師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小傢伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現詩歌內容）
師：有信心表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是快樂的小雨點呢！
三、嘗試仿編詩歌。
師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）
四、知識拓展。
師：多么可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什麼會歡迎小雨點啊？滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什麼？哇，踩水花，和小雨點做遊戲呢，我們也一起來吧！（播放音樂跳舞，活動結束）
活動延伸
在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。
教學反思：
在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
《快樂的小雨點》教案 篇7
活動目標
1、 通過感知春雨——這一自然現象，理解雨水與萬物間的關係，感受春天的勃勃生機。
2、 在觀看動畫短片的基礎上，逐步理解並掌握詩歌內容，萌發熱愛大自然的情感。
3、 在看看、講講、做做中學習詩歌，認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的語言美。
4、 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、 萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、 錄音機，磁帶（錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。
2、 多媒體課件。
3、 字卡（“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”）。
活動過程
1、 導入，並感知春雨。
（1）、教師以愉快的口吻說：小朋友，春天到了，你們聽，這是什麼聲音？（播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。
（2）、對了，春天吹來了小雨點，小雨點從天上落下來，發出什麼樣的聲音？
（3）誰會用一個好聽的詞來說（沙沙沙）認讀字卡“小雨點，沙沙沙”
2、通過師生雙邊活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
播放多媒體課件，引導幼兒觀察並講述（在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開放，張開嘴巴快樂地喝著雨水；魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲；遠處青青的禾苗茁壯成長……）。
觀看動畫短片的同時，引導幼兒回憶已有經驗：小雨點，沙沙沙，唱著歌，落在哪裡？花兒變得怎么樣了？花兒為什麼會這樣？（引導幼兒用完整話說出：小雨點，沙沙沙，落在花園裡，花兒樂得張嘴巴）
認讀字卡“張嘴巴”，並要求幼兒做動作。
小結：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴（引導幼兒學做花兒，邊讀短句邊做動作：花兒樂得張嘴巴）
（2）小雨點還落在了哪裡？魚兒變得怎么樣了？從哪裡可以看出魚兒很開心？ 認讀字卡“搖尾巴”，誰來學學小魚搖尾巴的樣子？（引導幼兒邊做動作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴）
小結並帶領幼兒朗讀：小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。
（3）這是什麼？（禾苗）它在乾什麼？（生長）禾苗為什麼張得這么快？好像被拔起來似的？ 認讀字卡“向上拔”並用道具示範。
（引導幼兒理解並掌握最後小段：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔）
3、學習詩歌
教師：小雨點，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園裡，一會兒落在池塘里，一會兒落在田野里，像個頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來學《小雨點》這首詩歌。
（1）帶領幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。
（2）出示字卡，讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。
4、 詩歌表演
請幼兒在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語言來表現詩歌的美。
5、 結束活動
創編新的詩歌：小雨點，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會落在哪兒呢？（樹林，草地，小朋友身上……）
活動反思
這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的`想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園裡的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
《快樂的小雨點》教案 篇8
活動目標：
1、欣賞並背誦兒歌《小雨點》。
2、學習用對摺的方法剪出兩邊對稱的圖形。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、課件《小雨點》。
2、每人一套繪畫工具，各色彩紙，剪刀若干。
活動過程：
一、欣賞詩歌《小雨點》
1、教師播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點》。
2、教師：小雨點落在了什麼地方？花園裡的花兒（池塘里的魚兒/田野里的苗兒）怎么樣？兒歌里是怎么說的？
3、再次播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。
二、剪"小雨點"：學習對摺的剪紙方法
1、教師：為什麼小雨點落到這些地方，大家都很快活、很歡迎它？
2、教師出示藍色彩紙和簡單：我們把這些活潑可愛的小雨點剪出來吧。
3、教師將紙對摺在上面畫上半個水滴的樣子，然後剪下來，打開，展示剪好的"小雨點"，並在上面添畫上眼睛、嘴巴等。
4、教師：這種對摺剪紙的方法，剪出來的'東西，兩邊是完全一樣的。不過要注意，畫圖樣的時候要畫在折過的這邊。
5。請幼兒也剪一些"小雨點"。
三、剪其他圖案：練習對摺的剪紙方法
1、教師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來吧。
2、教師示範畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣，請幼兒照樣畫好，然後剪下。（最後可以提示幼兒想辦法剪一個魚眼睛。）
3、請幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上，進行添畫。
4、展示、交流作品。
附錄：
兒歌：小雨點
小雨點，沙沙沙，落在花園裡，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在魚池裡，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
活動反思：
整個活動，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動，這些活動對自主創造性高的一些幼兒來說，相對於比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會的，在以後的日子裡，我們會更多的準備這些活動，讓孩子們在鍛鍊中成長，在學習中進步。
《快樂的小雨點》教案 篇9
活動目標：
1、體會故事的誇張與想像，學習用“我給奶牛吃（顏色）的（食物），就擠出x顏色的奶牛。”句式說話。
2、藉助故事中的神奇想像，關注蔬菜的顏色特徵與作用。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書、木偶、蔬菜指偶
活動過程：
1、觀看木偶表演，完整的欣賞故事。
提問：
（1）牛大叔帶來的奶牛什麼地方神奇？
（2）故事裡說到了哪些小動物？
（3）有哪些顏色的牛奶？它們是怎么變出來的呢？
2、分段理解故事。
出示圖片，教師邊講邊指圖，有變化的地方放慢速度，給幼兒思考的時間。
提問：
（1）橙色的牛奶是怎么來的？小白兔喝了橙色的牛奶變成了什麼兔？
（2）綠綠的的牛奶是怎么來的？小黑貓喝了綠色的牛奶變成了什麼兔？
（3）紫紫的牛奶是怎么來的？小花鹿喝了紫色的牛奶變成了什麼兔？
（4）紅紅的牛奶是怎么來的？灰狐狸喝了紅色的牛奶變成了什麼兔？
（5）小動物們喝了會變顏色的牛奶心裡覺得怎么樣？小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？
教師小結：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃不同顏色的`蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什麼顏色的牛奶就變成什麼顏色。不同顏色的蔬菜有不同的營養，小朋友要什麼菜都吃，身體才會健康強壯
3、學習用句式說話。
（1）幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色（出示圖片。）
（2）教師操作指偶，示範使用句式說話（“我給奶牛吃（顏色）是（食物），就擠出x顏色的牛奶。”）幼兒模仿練習。
4、討論：這個故事有趣嗎？哪裡比較有趣？
教師小結：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物喝了什麼顏色的牛奶就會變成什麼顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現象，小朋友們下次把我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它編程一個好聽的故事講給大家聽。
活動反思：
根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。
《快樂的小雨點》教案 篇10
活動目標：
1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。
活動重點：
學習詩歌，理解詩歌內容。活動難點：
嘗試用動作表現詩歌內容，並能進行簡單的仿編
活動準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程：
（一）談話導入
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪裡？小雨點在乾什麼？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點跳到了哪裡？好像在乾什麼？老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文
1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什麼地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
【教學策略】
（一）製作課件、輔助教學
散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助各方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師先製作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師根據句子的先後順序點擊滑鼠，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結合動作、幫助記憶
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。教師以畫三幅大的.“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師指導每個幼兒自己製作了一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
（三）無聲動畫，利於想像
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裡？好像在乾什麼？鼓勵幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經驗
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，老師還鼓勵幼兒將自己的生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到上，哎呀呀！小雨點把當成了滑梯”。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為幼兒的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。
活動首先以多媒體課件導入，幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。再通過讓幼兒說小雨點跳到了哪裡欣賞，理解內容。
美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想像到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶，在最後一個環節，結合了課件，幼兒能在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編。
《快樂的小雨點》教案 篇11
遊戲目標：
1、感受玩雨點遊戲的樂趣。
2、學會聽指令，有序地跑和一個跟著一個走。
3、能用身體動作表現小雨點的樣子。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
遊戲準備：
空場地、頭飾"小雨點"、板凳若干、小花遊戲過程：
一、我是"小雨點"。
給每位幼兒戴上"小雨點"的'標記，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著音樂做小雨點落下來的樣子。
二、玩法：教師扮演雨點媽媽，當老師說："下大雨啦！"時，全體幼兒在場地上四散跑，當老師說："雨下小啦！"幼兒便在場地上走，當老師說："小雨變成一條小河"幼兒立刻跑在教師面前一個拉著一個排成縱隊。幼兒做遊戲數次。
規則：下大雨的時候是跑，下小雨的時候是走，違規的取消資格。
三、小雨點回家。
老師說："小雨點跑進花園裡啦！"幼兒便回到自己的小板凳上坐好。
遊戲視幼兒的興趣可多重複幾次。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。