大班兒童繪本教案 篇1
教材分析：
《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事情，嚮往一個獨立的天空；但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重複，又有變化，彼此之間有著一定的關係，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足了孩子想像、創造的需要。
活動目標：
1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優美的文學作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。
3、引導幼兒把想像與閱讀經驗相結合，在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想像，創作對話。
4、學會如何接受愛和對待愛。
活動重難點：
重點：以情境中讓孩子展開想像，讓孩子根據圖畫創編故事。
難點：幼兒自由發揮想像力，想像兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。
活動準備：《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》
活動過程：
一、情境導入
出示愛心：這是什麼？它也代表了一個字：愛。你們知道什麼是愛嗎？（幼兒自由回答）
有一隻可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個遊戲，是什麼遊戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問有目的的看書。）
二、看PPT引入情境，練習說話。
1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對媽媽說：“我要跑走了！”這時候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什麼呢？幼兒自由發言，老師注意傾聽、引導。
小結：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細看，仔細聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝啊！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，於是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”
哎呀，這下了兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發揮想像，說說自己的想法
（看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什麼呢？引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。
教師：“兔媽媽在乾什麼？“它為什麼不用魚鉤和魚餌而用胡蘿蔔？“
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”
教師：“兔媽媽是多么的學小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
師：“小兔為什麼要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高、這么危險，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）
這么危險的事情媽媽為什麼還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什麼？
4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園裡。”“如果你變成小花，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會找到你。”
師：“園丁是什麼意思？她是做什麼的？”“為什麼媽媽想要變成園丁而不是採花的人呢？”（幼兒回答）
5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成馬戲團的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
小兔變成了什麼人？飛得高嗎？危險嗎？媽媽心裡會怎么想？那媽媽怎樣才能保護自己的孩子呢？媽媽變成了什麼人？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什麼要這么做呢？（幼兒回答）
6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔說，“我不如就待在這裡，做你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根胡蘿蔔吧！”媽媽說。
師：這次小兔變成什麼人？媽媽呢？
7、你學得如果小兔子不逃回家，它還會變成什麼，那媽媽又會變成什麼？（引導幼兒想像、創編）
三、明道理
1、兔媽媽為什麼要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想對這隻小兔子或兔媽媽說些什麼？(幼兒自由回答)
師：這隻逃家小兔終於還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠，也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！
3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽為你們做了什麼事情最讓你感動？（幼兒回答）
4、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什麼呢？（引導幼兒學會大聲的去說愛：媽媽，我愛你！）
四、手語表演：《感恩的心》
我們有很多感謝的話在心裡，那我們除了告訴媽媽我學你，還可以怎樣表達我們的愛呢？（幼兒討論、回答）
引導幼兒學習表演《感恩的心》作為對媽媽愛的答謝。
大班兒童繪本教案 篇2
教材分析
（重點與難點）
繪本《石頭湯》這篇故事講述了三個和尚在化緣途中，來到了一個曾經飽經苦難的小村莊，這個村莊的人們由於在艱難的歲月中煎熬過，心腸變得很硬，不願接納別人。三個和尚想讓村民們知道什麼是幸福，於是通過在村莊裡煮石頭湯的方法，使人們自覺地奉獻出自己的東西，讓他們明白分享使人更加富足的道理。
重點：理解並表達故事內容、懂得分享和付出也是一種快樂。
難點：在村民無形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
能力基礎：大班幼兒愛讀繪本，也有一定的自主閱讀能力，但是對故事中的關鍵畫面、情感主旨把握的還不夠透徹，需要老師及時的引導。
經驗基礎：幼兒已經提前閱讀過該繪本，知道故事裡面的大概情節。大班幼兒知道應該要學會付出和分享，但是並不能深刻的體會到付出和分享後所獲得的快樂。
活動目標
1、理解繪本故事內容，用豐富的語言表達自己的想法、對情節進行合理想像。
2、在村民無形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。
3、懂得分享和付出也是一種快樂和幸福。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
PPT、繪本、自製拼圖。
幼兒已經閱讀過該繪本，知道故事裡面的大概情節。
一、談話導入
提問：你們喜歡喝什麼湯？
過渡：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的等等，但有一種湯大家一定沒喝過。
出示圖片：石頭湯。
二、回憶故事前半段，感受村民們的前後變化。
1、了解和尚煮石頭湯的原因。
提問：你們還記得這個故事嗎？誰來說一說？
過渡：是呀，和尚們進了村之後確實很餓，但村民們是怎么接待他們的呢？
出示圖片。
小結：“當和尚們走到山腳下……一戶又一戶。”
提問：村子裡住著些什麼人？
小結：村子裡住著這么一群人，其實這個村莊曾飽經苦難，饑荒、洪水和戰爭讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至會懷疑自己的鄰居。所以三個和尚決定煮石頭湯。
2、感受村民們前後的變化。
過渡：請自主閱讀繪本，思考村民們到底發生了什麼變化。
提問：村民們在和尚煮湯的過程中發生了什麼變化？
小結：其實村民們還是很善良並且樂於付出的，只是沒有人願意第一個主動去做。
三、回憶故事後半段，感受村民們付出和分享後的快樂。
過渡：美味、豐富的湯煮好了，村民們為什麼不端回家喝呢？
提問：桌上除了湯，還有哪些東西，它們是哪裡來的？
小結：“大家坐下來一起吃……以前是否曾經有過這樣的歡宴。”
過渡：閱讀故事結尾部分至“給和尚們送行”。
提問：村民們與和尚們之間會說些什麼？
小結：其實幸福就在付出當中，愉快的為他人付出你就會得到快樂，當你感動快樂的時候，要記得和朋友們一起分享。
提問：和尚走了，村民們會如何相處呢？為什麼？
提問：孩子們你們知道三個和尚為什麼要煮石頭湯了嗎？
四、拓展延伸：拼圖遊戲。
說明遊戲要求：
每個人貢獻出手裡的一小塊拼圖並拼出提示語，尋找到美味的糖果。
大班兒童繪本教案 篇3
活動目標：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。
活動準備：
1、四季特徵明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的春天來到了，什麼花兒朵朵開？
炎熱的夏天來到了，什麼花兒朵朵開？
涼爽的秋天來到了，什麼花兒朵朵開？
寒冷的冬天來到了，什麼花兒朵朵開？（備有：我們種的什麼花兒開）
4、背景音樂。
過程與記錄：
一、聽故事。
1、引出活動：
老師：今天帶來一個故事（出示PPT），題目《花婆婆》認字嗎？《花婆婆》。你們認為花婆婆是個什麼樣的人？花婆婆是乾什麼的？
2、講述故事
老師：花婆婆到底是乾什麼的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)
（講到：第三件事後，提問）。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3、繼續講故事。
二、四季開的花
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
幼兒：桃花是在春天裡開得……荷花是在夏天裡開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。
觀察，孩子對於花卉的經驗有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什麼花？是在什麼季節開放的？把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
三、一件美好的事
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什麼！
2、美好的事情。
老師：你覺得做什麼事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。
幼兒自由回答。
師：孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！