三年級太陽課文教案 篇1
教學目標：
1.學會本課生字詞，理解詞義。
2.能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3.通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神聖，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神聖，激發學生熱愛祖國的感情。
教學難點：
理解國旗和太陽一同升起的意義。
教學方法：
1.創設情境，引導學生理解課文內容，體會情感。
2.小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。
3.根據課文內容，蒐集相關資料，課上進行交流，拓寬知識面。
教學過程：
一、導入：
觀看過升旗儀式嗎?談談你的感受。
二、學習課文：
1.指名讀13自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?
(重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。)
2.觀看升旗儀式的錄象，看後發問：此時你有什麼感受?
3.帶著觀看錄象後的感受，小組學習4、5自然段。
※學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現了國旗升起時的莊嚴、神聖，可以在書上畫一畫，組內進行交流。
4.學生匯報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內容，體會情感。(隨著學生的發言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。)
三、學生交流課前蒐集的相關資料。
四、再談一談曾經參加升旗儀式時的感受。
板書設計：
18.國旗和太陽一同升起
莊嚴肅穆
威武整齊
氣宇軒昂
激動人心
三年級太陽課文教案 篇2
教學過程
一、導入新課
師：同學們喜歡猜謎嗎?猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。(太陽)
師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少?
引導閱讀課後資料袋並交流收穫。
二、整體感知
學生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什麼?
三、精讀感悟
(一)學習第一部分
1、師取下太陽公公圖作面具，扮演太陽公公並作自我介紹：同學們，我離你們很遠很遠;我很大，很大;我的溫度很高。現在，你們對我了解清楚了嗎?
2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎?請同學們仔細閱讀課文第一、二、三自然段，然後再來介紹好嗎?(學生進行探究性學習)
3、指多名學生扮太陽作自我介紹。師相機講解說明方法：數字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。
(二)學習第二部分
1、師：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們關係密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽和我們有著怎樣的關係?
2、交流：
(1)用“有了——才有”來表述太陽和人類的關係。
(2)植物的光合作用
(3)煤炭為什麼和太陽有關?
(4)說說這些事物之間的關係：
A、太陽水水蒸氣小水滴雲雨雪
B、太陽熱量多熱量少熱冷風
(5)紫外線殺菌
四、總結
1、師：現在，你有什麼要對太陽說的?
2、指導朗讀最後一自然段。
3、師戴上太陽面具：同學們，這節課，你們對我了解的可真不少，想和我做朋友嗎?其實我就是你們的朋友。希望你們努力學習，將來用先進的科學技術，讓我更好的為人類服務!
三年級太陽課文教案 篇3
課業類別： 繪畫基礎課 溫暖的陽光
教學目的： 感受和認識暖色，以暖色為主想像創作溫暖的陽光一幅畫。
教學重點： 感受認識暖色，溫暖的陽光用基本形組合創作畫面。
教學難點： 有主題的設計溫暖的陽光畫面。
學具準備： 鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、碎布、彩紙、剪刀、膠水。
教具準備： 暖色色卡、粉筆、投影儀、膠片、范圖、放相機。
教學過程：
1.情景導入溫暖的陽光：
（播放錄像溫暖的陽光）
師：清晨，當我們打開窗戶，向著東方極目遠眺，看著太陽從遠處的地平線上一點一點地跳出來，升上天空，這時，我們會想到什麼呢？
生：新的一天……
師：對，太陽給我們以溫暖、歡快、光明。而且給我們帶來新的希望，新的感覺。
板書課題：溫暖的陽光
2、講授新課：
（1）律動：《種太陽》
談話：
師：那么，小朋友觀察沒有，太陽是什麼顏色的？
生：紅、黃、橘紅、橘黃……
師小結：太陽在不同時間呈現的顏色不同。
師：太陽照在大地上，給我們什麼感覺？
生：溫暖、炎熱。
……
（2） 出示色卡：
這些顏色如同太陽給我們的感覺一樣是溫暖的，給我們帶來新的希望。
（3）遊戲：《找家》
要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）
目的：加深對暖色的認識 （4）教師演示：（貼畫）
從畫幅上方向下方一層一層地，用不同的基本形組合畫面。（注意前後、遮擋關係）
[1] 太陽 （形狀不必規範，可用擬人的畫法畫笑臉，光芒可用直線、曲線、光環火焰等）
[2] 雲彩、小鳥、樹木等 房屋等
3. 學生分組作業，教師巡迴輔導：
[1] 繪畫
[2] 布貼
[3] 紙貼 [4] 線貼
4.學生自評：
用故事導入 ，升華主題。
三年級太陽課文教案 篇4
【學習目標】
1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。
2、朗讀課文，背誦課文最後一個自然段。
3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。
4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
【教學重點】
1、朗讀課文。
2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。
【信息資料】
1、自製生字詞卡片。
2、蒐集有關太陽的資料。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入，激發興趣
小朋友們，你們喜歡看卡通片嗎?今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。(播放《後弈射日》)同學們，知道這是什麼故事嗎?誰來說說。
天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。
二、初讀課文，自主識字
1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文，學習生字，交流讀懂了什麼。
3、匯報。
三、精讀課文，感悟特點
1、讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好?
2、在你讀出的這些句子中，你有什麼發現?
(引導學生體會列數字、舉列子等說明方法)
3、用你的朗讀來再現一下太陽的特點吧!
四、指導寫字
1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。
2、看看這些字在寫的時候要注意什麼?
3、教師範寫，學生描紅。
4、互相評價。
第二課時
一、複習導入
這節課我們繼續學習《太陽》。太陽的特點大家了解嗎?誰來說說。那換一個方式來說說，把自己當成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。
二、品讀欣賞
1、說到太陽與人類的關係真是很密切。請同學們用心讀一讀課文，找出最能表現太陽與與人類關係密切的一句話。
(學生練讀、匯報讀)
2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關係的呢?請同學們讀一讀4～7自然段。看看你讀懂什麼?
在匯報時請用上“太陽與有密切的關係”來簡單概括。
3、同學們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關係，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現這些密切的關係吧!
4、現在同學們已經成為研究太陽與人類關係的專家啦，我現在是科技日報的記者，想採訪一下專家們了解太陽與人類的關係，誰願意接受我的採訪?
三、提升感悟，交流體會
1、請同學們再讀課文最後一句話，再讀一讀全段：
比讀、齊讀。背誦。
2、太陽與人類有這么密切的關係，你有什麼想說的話嗎?
四、指導寫字
1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預”，引導認讀。
2、觀察字形，有什麼的要注意的地方。
3、學生寫字，同桌互評。
(引導同桌評價時如果認為寫得好，就在字旁畫一朵小花;如果不好提出建議。)
五、自選作業
1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學。
2、蒐集有關太陽的資料，辦一期手抄報，展覽後評出“天文小博士”。