小班語言蝸牛變變變教案 篇1
教學目標：
1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。
2、要求幼兒聽信號快速地做相應的表情，並能看錶情迅速說出相應的詞語。
3、培養幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
教學過程：
1、創設遊戲情境
(1)老師用神秘的語氣說：“今天老師請來了一位小演員，給我們表演一個節目，叫‘變臉’，你們想不想看?”大班一幼兒，雙手蒙住臉說“變、變、變!”當第三個“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據有關詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演，引起幼兒的注意及興趣。
(2)師：“剛才小演員表演得好嗎?我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然後小朋友說出小演員是什麼表情。”請大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應的詞語表達，幫助幼兒理解和豐富關於表情方面的詞語。
2、幼兒遊戲。
(1)師：“剛才小演員給我們表演了精彩的節目，下面老師請小朋友也來噹噹小演員，來表演變臉的節目。”教師邊出示臉譜邊說出相應詞語，幼兒變臉。
(2)交代新遊戲規則。
教師向幼兒介紹遊戲規則：
(a)遊戲是必須用“變變變，變什麼?”“你來說，我來變。”的對話形式，聽口令做相應的動作。
(b)如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。
3、教師參與遊戲
(1)幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說：“變變變，變什麼?”老師說：“我來說，你來變，大家一起咪咪笑。”幼兒立刻放下手，做出相應的表情。
(2)幼兒發出指令，老師做出相應的動作。老師雙手蒙住臉說：“變變變，變什麼?”幼兒說：“我來說，你來變，呂老師咪咪笑。”老師立刻放下手，做出相應的表情。如此反覆交換角色練習不同的表情詞語。
4、幼兒自主遊戲。
(1)請個別幼兒上來發出口令，其餘幼兒做相應的表情。
讓幼兒兩兩結伴進行“變臉”表演遊戲活動。教師在幼兒遊戲過程中，可巡迴觀察了解幼兒遊戲情況，並給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的遊戲。
教學反思：
教育是隨機的，作為教師的我們，應抓住機遇，特別是當孩子的思維被框住的時候，要善於啟發幼兒，善於發現幼兒的真實想法並給予積極回應，提升幼兒的知識點。通過這個語言活動，讓我感到自己在教學方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應對孩子對問題的回應，很害怕被孩子帶著走而按部就班於自己課前的教學設計，今後還需要多多努力。
小班語言蝸牛變變變教案 篇2
目標：
1、喜歡參與遊戲，體驗小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
準備：學會猜謎語、投影儀、手影
過程：一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”(小手)
2、今天老師請大家來誇誇自己的小手，說說你的小手有哪些本領?(請個別幼兒講述)你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起!
二、變一變，學說短句
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創編)
四、延伸：
遊戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒上前在螢幕上變)
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
小班語言蝸牛變變變教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒根據圓形的特徵，想像圓形的實物，並進行兒歌創編。
2、鼓勵幼兒大膽想像，體驗創編活動帶來的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、魔術工具一套：魔術棒、魔術箱、請一教師配教做魔術師。
2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。
3、幼兒創編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。
活動過程：
1、出示圓形，初步想像。
教師：“小朋友，看，這是什麼?”(圓形)圓形象什麼?(幼兒充分想像)
2、以變魔術的遊戲引出兒歌內容。
(1)教師：“今天，老師要帶你們區看魔術表演，想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術城到了，下車吧!”“看，魔術師來了!”扮魔術師的老師介紹：“我是魔術師，這是我的魔術棒、魔術箱。我只要用魔術棒對著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會變出很多漂亮的東西來。
①魔術師用魔術棒對著小圓形說：“小圓形，變變變!”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術師變出什麼來了?”(太陽)太陽是什麼樣子的?教師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光芒。”引導幼兒說：“太陽是什麼顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通。”幼兒跟念一遍。
②我們請魔術師再來變一個吧。魔術師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變。”教師：“這回，魔術師變出什麼了?”(氣球)“氣球是什麼樣子的?”教師幫助幼兒歸納後問：“氣球飛到哪裡去了?”(天上)“我們就說：變氣球，飛上天。”幼兒跟念一遍。
③接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發幼兒學習的興趣。
(2)教師：“老師把魔術師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽。”教師完整朗誦兒歌。幼兒學習兒歌兩三遍，可以加上動作來朗誦。
3、引導幼兒進行兒歌創編。
教師：“小朋友，還有什麼東西也是圓圓的，它是什麼樣子的呢?你會用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創編，教師在黑板上及時記錄，並幫助幼兒用兒歌的格式進行歸納。最後，把幼兒創編的兒歌完整朗誦。
4、看圖創編。
教師：“魔術師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎?你可以先和同伴說說。幼兒集中交流：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。
5、小節，結束。
教師：“今天，小朋友學會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什麼樣子的，好嗎?”開汽車出活動室。
活動反思：
活動一開始，以變魔術的遊戲開始，來吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對於不同的物品記憶不是很好，於是出示兒歌中出現的東西。
活動結束後，大部分幼兒都樂於去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長記錄下來。