《小兔請客》教案 篇1
教學目標：
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。
學習目標:
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。
教學難點：
培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、複習鋪墊
比100多1的數是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數是98，後面的數是96。 ( )
99大於100。 ( )
和70相鄰的數是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數。 ( )
一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。 （ ）
78個是由7個一和8個十組成的。 （ ）
39和41的中間是40。 （ ）
40＋5比50＋4小。 （ ）
二、創設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的.生日宴會。你們願意參加嗎？（板書課題：小兔請客）
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什麼問題呢？
（1）同桌說一說。（2）指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結：在加法算式里“+”前面和後面的數都叫加數，“=”後面的數叫和。
4.忽然，小刺蝟的家裡有急事，讓他回家。小刺蝟望著這么好吃的果子，真捨不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子裡打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什麼數學問題呢？
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？並說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小遊戲。（玩開火車遊戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三隻母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？
3.出示果園圖，讓學生提出問題並解決問題。
五、教師總結：
這節課你有什麼收穫？
第二課時（練習）
教學過程：
一﹑基礎練習
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3. 9個十是( )，4個十是( )。
46裡面有( )個十和( )個一。
9個十是( )，4個十是( )。
4.在括弧里填上適當的數。
23－( )=20 78－( )=70
31－( )=30 86－( )=80
59－( )=50 98－( )=90
二、分一分
1、80裡面有個（ ）。
2、60裡面有個（ ）。
3、40裡面有個（ ）。
4、20裡面有個（ ）。
5、3個十是。
6、5個十是。
7、7個十是。
8、9個十是。
三、算一算
50＋40= 40＋50=
10＋30= 30＋10=
60＋20= 20＋60=
50－30= 60－40=
40－20= 70－60=
20－10= 30－30=
10＋30－20= 30＋10－20=
40－20＋10= 20－20＋10=
60＋10－10= 70＋30－70=
20＋30－20= 50＋10－10=
《小兔請客》教案 篇2
教學內容：
教材20、21頁
教學目標：
1、使學生進一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內整十數加、減整十數。
2、進一步認識加減法的關係。
教學重點：使學生進一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內整十數加、減整十數。
教學難點：熟練地口算100以內整十數加、減整十數
教學用具：小棒
教學過程：
一、前提測評
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、複習數的組成：
⑴.40裡面有幾個十？6個十是多少？
⑵.8個十是多少？60裡面有個十。
二、學習新知：
1、出示掛圖采松果，用一句話描述。
2、引導學生提問題。
3、引導學生嘗試列式解答。
⑴讓學生用小棒代替擺一擺。
⑵引導學生說算法。
4、集體歸納：30+20=5050-10=40
5、介紹加減法各部分的名稱。
6、練習：40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小組合作用小棒擺一擺。
⑵在小組內說一說怎樣算出得數的。
8、集體交流。
三、鞏固練習：
1、看圖列式計算
（圖見幻燈）
2、看圖列式，並說明計算的理由
（圖見幻燈）
四、課堂作業：
帶小動物、回家
五、歸納：
我們今天學習的是什麼內容？（板書：整十數加、減整十數。加減時相同的計數單位才能相加減。）
板書設計：
小兔請客
30+20=50
50-10=40
《小兔請客》教案 篇3
活動目標：
1、能區分"1"和"許多"，並能用語言表達。
2、感知"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是許多。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、 大信封一個，信封上畫有小兔子頭像
2、 圖片：1隻兔媽媽和許多小兔子、1個蘋果和許多蘋果、1個玩具和許多玩具
3、 蘑菇、蘿蔔每人1個，筐子兩個
4、 兔子頭飾1個，請一位老師扮演小兔子
5、 糖果每人1個
6、 能直觀辨別"1個"物體和"許多"物體
活動過程：
一、創設情境，導入活動，初步學習區分"1"和"許多"。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰寫的信？
2、師：信封里有什麼呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請幼兒觀察圖片，教師引導幼兒用"1"和"許多"表達圖片上的物體。）
3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請所有小朋友到我家做客！
二、感知"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是"許多"。
1、師：寶寶們，小兔請我們到它家裡做客，你高興不高興？小兔過生日，我們應該給小兔準備什麼禮物呢？（請幼兒簡單討論小兔喜歡什麼？給小兔準備什麼禮物？）
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們去采些蘑菇送給小兔吧！
3、遊戲：采蘑菇
（1）請幼兒觀察，說一說地上有多少蘑菇？（許多）
（2）請每個幼兒采1個蘑菇，鼓勵幼兒邊采邊說："我采了1個蘑菇。"
（3）觀察並討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個蘑菇？
（4）教師總結：許多蘑菇分成了1個1個……。
（5）請幼兒把蘑菇放到筐子裡，鼓勵幼兒邊放邊說："我放了1個蘑菇。"
（6）觀察討論：現在筐子裡有多少蘑菇？
（7）教師總結：1個1個……合起來是許多蘑菇。
三、進一步感知體驗"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是"許多"。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！（到小兔家後，可以滲透簡單的禮儀，如：敲門、問好等）。
2、遊戲：拔蘿蔔
（1）小兔：我種了許多蘿蔔，你們願意幫我拔蘿蔔嗎？
（2）請每個幼兒拔1個蘿蔔，鼓勵幼兒邊拔邊說："我拔了1個蘿蔔。"
（3）觀察討論：地里還有蘿蔔嗎？你拔了幾個蘿蔔？
（4）教師總結：許多蘿蔔分成了1個1個……
（5）請幼兒把蘿蔔放到筐子裡，鼓勵幼兒邊放邊說："我放了1個蘿蔔。"
（6）觀察討論：現在筐子裡有多少蘿蔔？
（7）教師總結：1個1個……合起來是許多蘿蔔。
四、品嘗糖果，進一步體驗"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果，每個幼兒分一個，請幼兒說一說："你有幾個糖果？"
2、請幼兒品嘗糖果。
活動延伸：
1、在區域中投放各種水果圖片，請幼兒將許多水果1個1個……放在盤子裡，再將水果1個1個……放回筐中。
2、請幼兒找一找教室里或家裡什麼東西是1個，什麼東西是"許多"。
《小兔請客》教案 篇4
教學目標
1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索並掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，並能正確計算。
2.通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。
3.在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。
教學重難點
使學生掌握整十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然後讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最後鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各稱。
本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生實際問題的意識和能力。
學校及學生狀況分析
學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對於看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。
一.獎品激趣
這節課老師給小朋友們準備了好多獎品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動腦筋、愛思考、發言積極的小朋友。老師看誰表現的最好，智慧星就獎給誰
二、快樂複習
師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。
（多媒體顯示） 2個十是（ ） 5個十是（ ） 10個十是（ ） 90裡面有（ ）個十 70裡面有（ ）個十 40裡面有（ ）個十
三、創設情境，引入新課
師：你們的表現老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園裡去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客
四、合作學習，探究新知 1、探索加法的計算方法
（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現場，請小朋友們仔細觀察，你發現了哪些數學信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。 （2）師：根據這些數學信息，你能提出什麼數學問題呢？ 生1：一共有幾個盤子？
生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？） （3）師：小朋友們提的問題都不錯。” 要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？ （根據學生回答板書：20+30=或30+20=）
師：30+20等於多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然後把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學生活動，師巡視）
師：誰願意大聲地說出你的計算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上台演示）
師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！
生2：我是用計數器撥的（能上台來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）
師：這也是個不錯的方法。還有嗎？ 生3：因為3+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30裡面又3個十，20裡面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。
師：掌聲響起來，你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）
（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）
師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結果） （5）加法算式個部分名稱
師：小朋友們，我們每個人都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和” （師邊說邊板書 加數+加數=和）
2、探索減法的計算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，正當大家準備品嘗果子時，（出示情境圖2）小刺蝟為了讓大家高興，想給大家表演一個節目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢？ 生：原來有50個果子，小刺蝟帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據學生回答板書：還剩多少個果子？）
（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，並想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）
（3）匯報
師：你願意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個）（根據學生回答板書）
師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40） （4）及時練習
師：你們能幹嗎？那我們分男女生比比誰算得快
《小兔請客》教案 篇5
一、創設情境提出問題
1、談話。
小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什麼來打扮自己校園呢?
學生說
你們的想像力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園，那一定是非常漂亮。現在讓我們大家一起去花圃看看吧
(課件呈現情境圖
2、發現信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問題
問題一：黃花和紫花一共有多少盆
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
二、自主探討解決問題
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計算。
為什麼有加法
那20+30=該怎么算呢?得數又是多少呢?
>(2)獨立思考
>(3)同桌交流
>(4)學生匯報
3>方法一：2+3=520+30=50<
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法三：50-30=20xx+30=50
方法四：2個十加3個十是5個十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法最佳化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
50-20=30
學生說說算法
3、做一做
出示：30+40;70-30<
教師引導學生輸理關係
4、揭示課題
像20、30、50這些數，都是整十數，今天這節課我們就來學習整十數加減整十數。板書課題：整十數加減整十數
三、遊戲練習鞏固新知
1、開火車。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、幫小鳥找家。
現在還有一隻小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時滲透思想教育。
現在這裡還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)
3、買球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一：買一個足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什麼問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
四、課堂小結拓展延伸
今天你有什麼收穫?
今天是利用所學的知識解決身邊的一些數學問題，只要小朋友們認真觀察、認真思考，生活中還有更多的數學問題等著你們去解決呢!
《小兔請客》教案 篇6
教學目標：在實際情境中，使學生進一步體會加減法的意義，能正確地進行整十數的加減法計算。
教學過程：
一、導入新課
小朋友，你們家裡去過客人嗎？你是怎么樣招待客人的？
今天，小兔請了許多小夥伴到家裡玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小夥伴的，好嗎？（出示小兔請客情境圖）
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰想把自已編的故事講給大家聽？（指名講故事）
2、引導學生提問題。
師：你能在這個小故事中發現哪些數學問題？
學生可能說出：一共有多少個果子？小刺蝟背走一盤果子後還有多少個果子？
3、小組討論解決整十數加減法的計算方法。
師：你能自已解決提出的問題嗎？（學生嘗試解決問題）
師：請同學們在小組內討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問題怎么辦？（學生活動）
引導學生用小棒代替果子擺一擺，說一說，算一算，體會加減法的關係。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個么辦法解決問題的？
讓學生用自已的語言說出想法，鼓勵獨立思考。
5、遊戲
6、比一比，看誰算得又對又快。
三、課堂小結
師：這節課你學到什麼了？
四、布置作業。
《小兔請客》教案 篇7
教學目標：
1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。
2、能正確地進行整十數的加減法計算。
教學重點：
體會加減法的意義，正確計算。
教學難點：
說算理
養成教育訓練點：
1、初步經歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識。
2、培養合作探究、交流的意識。
教學準備：
小棒、多媒體、計數器
教學過程：
一、複習、引入
1、口答：2個十是多少？7個十呢？60里有幾個十？80呢？
2、情境引入：
出示投影片，讓學生說說童話故事，再提出數學問題。
小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺蝟，平時經常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家裡作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺蝟最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子裡，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子裡還剩下多少個蘋果？
二、算法探索
1、誰能把剛才這個問題用數學算式來表示？怎么計算？
2、操作，探索算法。
引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內說說怎樣算出得數。
生匯報，師引導學生流暢地表達出算理。
3、認識加減法各部分名稱，並加上單位名稱。
40 + 10 = 50（個） 50 - 10 = 40 （個）
加數 加數 和 被減數 減數 差
4、試一試。
⑴ 投影出示小棒，讓學生口頭列式並計算。進一步體會加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
⑵ 口答：
7個十加2個十是多少？
8個十減3個十是多少？
3個十加4個十是多少？
6個十減5個十是多少？
三、鞏固練習
1、獨立完成第2題，反饋。要求學生能說出算法（同桌說，提問個別說）
2、遊戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。
3、第4題，提出問題並解答。
四、總結：整十數加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.
五、板書：
小兔請客（整十數加減）
40 + 10 = 50（個） 50 - 10 = 40 （個）
加數 加數 和 被減數 減數 差
六、教學反思：
這節課自我感覺不錯，教學目標達到了，並且感覺效率也提高了不少，取得這些進展有好多方面的願意：學生感覺這節課比較簡單，喜歡學；我自身心態調整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對重點知識輕描淡寫，一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣，每節課上完之後都要進行反思，總結成功的地方和不妥的地方，我會堅持這樣做，希望我的教學水平能夠節節高升，更進一步。加油！
《小兔請客》教案 篇8
活動準備：
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥
活動目標：
活動名稱：小兔請客
1.幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2.培養幼兒有樂於助人的精神品質。
活動過程：
一、引起興趣
1. 師：“在樹林裡住著一隻小動物，它的名字叫琪琪。它有兩隻長長的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿蔔和蘑菇”
提問：猜猜它是誰？
師：“我們把它請出來吧！剛才琪琪對王老師說，它最喜歡聽小朋友念兒歌了，想請你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會出來了”
2.念兒歌
師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒：胸挺起來，用整齊好聽的聲音念
兒歌，準備，開始
師生同念：兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來。愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈
師：“小兔琪琪真喜歡聽，它想和小朋友見面了”
“瞧！琪琪出來了”
提問：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什麼地方？為什麼？
三、教師示範
師：“琪琪今天可高興了，要請許多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說，它要去打掃一下房子，就對王老師說，請王老師幫一下忙，把它的同伴們請來。”
1. 我要去請一隻穿黃顏色衣服的小兔
2. 先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手裡捏一捏，捏的軟一點
3. 放在手心裡搓一搓，搓成一個圓形
4. 然後放在桌子上搓，搓成一個長條形
5. 再把兩邊慢慢地捏成尖尖
的
6. 小兔馬上要請出來了，把它對摺，兩個尖尖的對齊
7. 最後把它的耳朵豎起來
四、幼兒操作
師：“王老師的小兔請來了，還有許多小兔還沒請來，小兔琪琪請我們鳳梨班的寶寶來幫忙去請”
師：“琪琪家還有一個大大的圓桌，它還要請同伴們吃好吃的蘿蔔，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿蔔餡的水餃，花捲，碗和調羹還不夠，等會兒請寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1. 先請寶寶去把琪琪的朋友請來好嗎？
2. 等把它的朋友請來了以後，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調羹和碗好嗎？
3幼兒操作，教師個別指導
五、講評
師：“你請來的是哪只小兔，它穿了一件什麼顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什麼東西？做了幾個（隨機）”
六、結束
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請來了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開心，下次請它們到我們鳳梨班來做客好嗎？”
《小兔請客》教案 篇9
教學目標
1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索並掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，並能正確計算。
2.通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。
3.認識加、減法算式中各部分的名稱。
4、在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。教學重點
引導學生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十數的加減法計算.教學難點：
引導學生從具體形象思維向抽象思維過渡.培養學生多動腦筋，敢於探索的精神.教學突破：
通過擺小棒、撥計算器等操作，理解和掌握整十數加與減的方法。教具準備：
小棒、計數器、課件教學過程
一、前置作業：（預留性前置作業）課件出示：
（1）、2個十是（2）、5個十是（3）、90裡面有個十（4）、40裡面有個十（5）、4個十和個十合起來是70（6）、80裡面有2個十和個十
【設計意圖：前置性作業給學生引路，讓其嘗試性預習思考，從中發現問題並嘗試解決，在預習中通過比較，歸納，實踐等方法，形成一定的知識結構；再將不能解決的問題，歸納出來，新課學習時才能真正有所交流，各抒己見；也才能真正有所合作，適時加以驗證，師生共同努力得出準確完整的答案。這種學習方式可讓學生在課上充分發揮自己的主體地位，教師可真正回到自己“引導者、合作者”的角色中，培養了學生聽、說、思、記、操作等多種能力，並可逐步改變以往教學方式形成的學生學習被動性、依賴性較強的弊端，為終生學習、發展學習奠定了基礎。】
二、創設情境，導入新課
1、師：同學們，現在是什麼季節？（春天）
2、師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林裡的小動物也紛紛的從家裡走出來，你們看這些小動物在乾什麼呢？（課件出示情境圖）
3、師：誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？
4、師根據學生回答小結：原來是小兔在請他的小夥伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客
【設計意圖：通過老師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，並創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，使學生融入想像的世界，激發學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗，讓學生感受到數學與生活的密切聯繫，引導學生饒有興趣地進入主動學習的狀態，學生置身於情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。】
三、合作學習，探索新知
（一）探索整十數相加的計算方法
1、師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細，在剛才講的故事中你們發現了哪些數學信息？
2、師：誰能根據你們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？
3、師：大家提的問題可真多，真能幹，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎?課件出示：小白兔一共端來多少個果子？
4、師：這個問題怎么解答呢？30+20=50（個）20+30=50（個）
5、動手操作，探索新知。
（1）、師：同學們不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等於50呢？請同學們先獨立地想一想，你想用什麼方法去驗證一下呢？現在你可以利用你手中的小棒或者計數器等動手來擺一擺，撥一撥，想一想。然後把自己的方法與小組內的同學互相說一說。（2）、學生小組合作
6、讓學生展示自己的計算方法
（1）、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又擺了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學生說：“我也是用這樣的方法。）
（2）、用口算，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50（3）、在計數器十位上先撥3個珠子，再撥2個珠子，合起來5個珠子表示50，所以30+20=50（4）、畫圖的方法
7、師：同學們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？
8、認識加法各部分的名稱。
師：我們每個人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個什麼名字？
師：“+”前面的數叫？(加數)，“+”後面的數呢？(加數)，它們的結果叫做“和”。(齊讀一遍)【設計意圖：我覺得讓學生提出一個問題比解決一個問題更重要。學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；和諧平等的交流氣氛，打開了學生的思路，使每個孩子得以暢所欲言。然後讓學生通過動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯繫，幫助學生建立加減法的表象，自己根據算理探索多種算法，體會了算法的多樣化。】
（二）、探索減法的計算方法。
1、師：同學們，你們真聰明，忽然，小刺蝟的手機響了，原來，家裡有急事，讓他回家。小刺蝟望著水淋林的果子，真捨不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子裡打了一個滾。瞧，（出示主題圖2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你們比小猴更聰明，現在你又能提出什麼數學問題了？
2：草地上還剩下了多少個果子？誰能解決這個問題？生：50—10=40（個）
3、師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什麼方法去計算呢？
4、各小組合作學習，探討減法的計算方法
5、各小組展示各自的方法
6、學習減法算式各部分名稱。
師：那誰知道減法里各部分都叫什麼名字呢？減號前面的數叫做什麼？（被減數）減號後面的數呢？（減數），它們的結果叫做？（差）齊讀(被減數減數差)【設計意圖：在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養學生的合作意識和能力。】
三、質疑
1、師：今天我們學習了整十數加減數的計算方法，並了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學會了嗎？
2、練一練第1題採取小組遊戲的形式完成練一練第1題：一個學生表演，其他同學說算式。
四、鞏固練習，拓展延伸
1、小兔看見大家這么棒，特別高興，它想和你們做一個搶泡泡的遊戲，想玩嗎?泡泡上有算式，如果你會，請馬上站起來說，誰更快，泡泡就是誰的。
2、小兔還給同學們準備了闖關遊戲呢，你們想參加嗎？（想）但是有要求，你們必須闖過5關，你們有信心闖過去嗎？（有）
第一關填一填第二關誇誇自己
每個學生先獨立完成練一練第2題，然後說一說計算過程。第三關找孩子連線第四關購物廣場第五關賽一賽
要求：每一行為一組，每組一種水果，每個水果上都有一道題從每組最後一名學生開始，把得數寫好，到前面告訴老師得數，得數正確的，放在你組前面的果盤裡，然後取一個同樣的水果，給你前面的一位同學寫得數。直到最後全部答完，答得最快、全對的一組獲勝。
【設計意圖：運用孩子喜歡的遊戲的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發展，培養了學生靈活解決實際問題的能力，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂】
四、全課小結
今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最後老師希望同學們在以後的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！讓我們在《春天在哪裡》的音樂聲中結束新課吧。板書設計
小兔請客
一共有多少個果子？還剩多少個果子？+ 20 = 50（個）50-10 = 40（個）加數加數和被減數減數差
《小兔請客》教案 篇10
一、創設情境，導入新課
小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）
在森林裡，住著一隻活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準備好了。又擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學們請看圖，1、探索整十數相加的計算方法
1、從這幅圖畫中，你能發現哪些數學信息呢？
2、誰能提出什麼數學問題呢？
學生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）
二、合作學習，探索新知
師：要求“一共有多少個果子”，你是怎么想的？
師：那20+30=50，你是用什麼方法算出得數呢？
會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學聽一聽
組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
用數一數的方法10，20，30，40，50；
一人說之後全班評價他說的怎么樣？
他十個十個數的方法20+30=50很好同學們都用這種方法數數看？
②在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示5個十，所以20+30=50。匯報之後
說給老對聽一聽
③因為2+3=5，所以20+30=50；
用十位上的2+3，其實就是——2個十加3個十，是——5個十，就是——50師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這裡還有三道題，下面就請同學們用你喜歡的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20=老師發現做的真快，能來說一說為什麼做的這么快嗎？
師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小夥伴聽一聽。
(學生交流。)
如果學生不用簡便方法，教師讓學生停止操作，引導：大家看老師的這個方法，2+3=5,20+30=50這個方法怎么樣？我是怎么做的？
這兩道題你能用這個方法試一試嗎？
40+50=
60+30=
2、探索整十數相減的計算方法
（1）通過計算我們知道小兔一共拿來了50個桃子，頑皮的小刺蝟想要給大家表演節目，你看它一個前滾翻，拿走了幾個果子啊？（50）
你能提出什麼數學問題？
師：求還剩多少個果子？你是怎么想的？
生講題
50-10=40
你是怎么那么快算出得數的.？能來說一說嗎？
5-1=4 50-10=40
你聽懂了他是怎么想的嗎？笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對不對。
他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什麼喜歡？
自己練習說一說是怎么做出50-10=40的
我們來檢驗一下，這種方法是不是確實那么快。40-20
80-30
90-50指答講一道題說算法
（評價）
全班每人任選一道練習講題
70+20
80-20
再試一試？
師：這是一道整十數的加法，這是一道整十數減法題，怎樣計算更快？
生匯報的基礎上教師出示方法：整十數相加減，先把十位上的數相加減，在個位上寫0。自己讀一讀，記一記
3、認識加減法各部分的名稱
老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個數字也有自己的名稱。請大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什麼？
師：在加法算式里，我們把+前面和後面的數叫做加數，把等號後面的數叫做和。在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
50+10=60
自己練習說說各部分的名稱？
在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號後面的數叫減數，等號後面的數叫差.在50-10=40中，50叫被減數，10叫減數，40叫差。練習說一說
4、小結
這節課我們學習了整十數加減法，誰來說說你學會了什麼？與這節課的學習目標對比一下，你還有什麼不會的？
三、學以致用
（1）小動物吃完果子後，在草地上做起了數學題，大家想不想也來試試啊？書P50——1看圖列式
（出示課件，學生完成）40+20=60
60-20=40
說說你是怎么算的？
在40+20=60中，和20是什麼數？你是怎么知道的？
在60-20=40中，20是是什麼數？
書P50——2看一看，填一填（看數軸寫算式）
書P50——3完成練習
（直接寫得數）
看火車計算
P50——5提數學問題並解答
四、課堂小結
今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最後老師希望同學們在以後的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！
板書設計：
小兔請客
30+20=50（個）
50-10=40（個）
《小兔請客》教學反思
《小兔請客》是本冊教材加法計算教學的起始課，所以學生的興趣很重要。為此在課堂教學中我注重了以下幾點
1、創設具體情境，激發學生的求知慾。
本節課通過創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節知識的學習。符合學生的年齡特點，貼近學生生活。學生置身於情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。
2、觀察情境圖，主動探索整十數加減法的算法。
學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯繫，自己根據算理探索多種算法。
3、合理的運用現代化教學手段，最佳化課堂教學
利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關係，同過這一演示，激發學生探索
新知的欲望，提高學生學習的積極性。
讓學生用小棒代替果子擺一擺，然後用計數器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。
但本節課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對於算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以後的教學中我會取人之長，補已之短，使自己的教學工作做的更加出色。
《小兔請客》教案 篇11
《小兔請客》20xx一教學目標：知識與技能：
在實際情境中進一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
過程與方法：
在活動中經歷整十數的加減法計算，能正確口算。
情感態度：
經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：
掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。教學難點：
靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教具準備：多媒體課件小棒二教學過程：
（一）創設情境，導入新課
師：同學們，現在是什麼季節？（學生回答春天）春天來了，小草綠了，森林裡的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在乾什麼呢？（課件顯示情境圖）
誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（學生講故事說圖意）
原來是小兔在請他的小夥伴們吃果子呢！板書課題：小兔請客
（二）合作學習，探索新知
1.探索加法的計算方法
（1）師：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎？學生思考後，可能會提出下列問題：
①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？重點解決“一共有多少個果子”的問題。
（2）師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學生操作。（幫助學生建立加減法的表象。）
（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？根據學生回答板書：20+30=或30+20=
（4）師：那20+30等於多少呢？你是怎么想的？
（會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。）
組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；④用數一數的方法10，20，30，40，50；⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。
師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小夥伴聽一聽。(學生交流。)
2.探索減法的計算方法
師：同學們，請看發生了什麼事情？（課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。)
師：根據這幅圖你能提出什麼數學問題？把你的問題在小組內說一說，並試著自己解決提出的問題，好嗎？
（小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。）(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)
3.學習加、減法算式各部分名稱
師：在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學生知道，就讓學生介紹。）
邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40
（三）鞏固練習，拓展延伸
1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢！（課件顯示下圖）
(學生口答，並說一說計算過程。)
2.師：小猴子、小兔子、小刺蝟玩得非常高興，又來了幾隻小動物，他們做起了找朋友的遊戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？
3.師：它們做完了遊戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。看！它們正在布置會場呢！（課件顯示情境圖）它們在說什麼呢？
(學生敘述圖意，並解答。可能出現的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)
師：開完了聯歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）。
師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學生說思考過程，只要說得合理，都應給予肯定。)
（四）全課總結師：
同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什麼？
《小兔請客》教案 篇12
〖教學目標〗 1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索並掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，並能正確計算。2.通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。3.在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。
〖教學設計〗
（一）創設情境，導入新課
師：同學們，現在是什麼季節？ （學生回答春天）春天來了，小草綠了，森林裡的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在乾什麼呢？（課件顯示情境圖）
誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（學生講故事說圖意）
原來是小兔在請他的小夥伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客
(評析教師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，並正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。)
（二）合作學習，探索新知
1.探索加法的計算方法
（1）師：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎？ 學生思考後，可能會提出下列問題：
①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？重點解決“一共有多少個果子”的問題。
（2）師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？ 學生操作。（幫助學生建立加減法的表象。）
（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？根據學生回答板書：20+30=或30+20=
（4）師：那20+30等於多少呢？你是怎么想的？
（會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。）
組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數一數的方法10，20，30，40，50；⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。
師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小夥伴聽一聽。(學生交流。)
(評析 通過情境提出問題並嘗試解決問題，培養學生提出問題和解決問題的能力，在計算時，學生思考的角度和方法都會存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，並為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學生的思維能力都得到發展，較好地體現了算法多樣化。)
2.探索減法的計算方法
師：同學們，請看發生了什麼事情？（課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。)
師：根據這幅圖你能提出什麼數學問題？把你的問題在小組內說一說，並試著自己解決提出的問題，好嗎？
（小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。）(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)
(評析 在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養學生的合作意識和能力。)
3.學習加、減法算式各部分名稱
師：在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學生知道，就讓學生介紹。）
邊說邊板書如下： 20+30=5050-10=40
加 加 和 被減 差
數 數 減 數
數
(教師再次舉例說明。)(評析 運用兒童化的語言，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂。)
（三）鞏固練習，拓展延伸
1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢！（課件顯示下圖）
(學生口答，並說一說計算過程。)
2.師：小猴子、小兔子、小刺蝟玩得非常高興，又來了幾隻小動物，他們做起了找朋友的遊戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？
3.師：它們做完了遊戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。看!它們正在布置會場呢!（課件顯示情境圖）它們在說什麼呢？
(學生敘述圖意，並解答。可能出現的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)
師：開完了聯歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）。
師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學生說思考過程，只要說得合理，都應給予肯定。)
(評析 以故事的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養了學生靈活解決實際問題的能力。)
（四）全課總結 師：同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什麼？
《小兔請客》教案 篇13
活動目標：
1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，感知圖形的基本特徵。
2、根據三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當的位置。
3、願意幫助他人，感受幫助他人的快樂情感。
活動準備：
PPT、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾
活動過程：
一、觀看圖片直接引題。
師：今天小兔請我們去做客，可是她家有點遠，我們趕緊出發吧！小兔家路上有很多的磚，請你仔細看一看，是怎么樣子的？
二、複習圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特徵
（一）、複習三角形，用簡單的語言表述圖形特徵
師：出現了什麼磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個角？
小結：三角形磚有三條邊、三個角、角尖尖的。
（一）、複習正方形，用簡單的語言表述圖形特徵
師：還有什麼磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個角？
小結：正方形磚有四條邊、四個角、四條邊都是一樣長的。
（一）、複習圓形，用簡單的語言表述圖形特徵
師：我們在路上除了發現三角形磚和正方形磚還發現什麼圖形？圓形磚和其他的磚比有什麼不同？
小結：圓形寶寶沒有角，圓圓的，像太陽。
二、幫兔媽媽修路
師：小兔說了，只有從有顏色的磚上面跳過去，才能到我家來做客。
師：誒呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？
（一）、出示路面引導幼兒觀察路面
師：你發現這些坑都是什麼形狀的？我準備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進去誰願意來幫忙。（先填正方形和圓形的坑）
（二）、感知圖形大小
（三）、小結：原來路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的，你一定要看仔細了。
師：現在路修好了，我們又可以一起出發了。
三、幼兒操作
（一）、幼兒觀察路面，發現圖形變化與顏色規律
師：前面的路修好了，可是後面還有壞掉的路，請你來看一看，你發現了什麼？
小結：有三條圖形的路，圖形有大有小。
師：我們發現了圖形的秘密，可是還不知道該放什麼顏色的磚，上次陳老師來小兔家做客的時候，發現這三條路非常好看，就給他們拍了照片，請你來看看發現了什麼。
小結：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。
（二）、提出要求：
師：路上的坑，太多了，我一個人無法完成，這該怎么辦？
師：現在請你們來幫小兔修修路，你們願意嗎？小朋友在鋪路時要看清楚你的坑是什麼形狀的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然後再把它修補好。
（三）、幼兒操作，師巡迴觀察指導
四、小兔請客
師：路修好了，我們一起來走走看。
師：歡迎小朋友來我家做客，我給你們準備了很多圖形寶寶的餅乾，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。
《小兔請客》教案 篇14
教學目標：
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。
學習目標：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。
教學難點：
培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
教學過程：
一、複習鋪墊
比100多1的數是99。 （）
53和35一樣大。 （）
97前面的數是98，後面的數是96。 （）
99大於100。 （）
和70相鄰的數是71和72。 （ ）
從61到73中間有12個數。 （）
一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。 （ ）
78個是由7個一和8個十組成的。 （ ）
39和41的中間是40。 （ ）
40＋5比50＋4小。 （ ）
二、創設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們願意參加嗎？（板書課題：小兔請客）
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什麼問題呢？
（1）同桌說一說。（2）指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結：在加法算式里“+”前面和後面的數都叫加數，“=”後面的數叫和。
4.忽然，小刺蝟的家裡有急事，讓他回家。小刺蝟望著這么好吃的果子，真捨不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子裡打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什麼數學問題呢？
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？並說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小遊戲。（玩開火車遊戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三隻母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？
3.出示果園圖，讓學生提出問題並解決問題。
五、教師總結：
這節課你有什麼收穫？
《小兔請客》教案 篇15
一、教學目標
1、從具體情境中，經歷提出問題，解決問題的過程，進一步理解加減法的意義。
2、探索並掌握整十數加減整十數的計算方法，認識加減法算式中各部分的名稱。
3、在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。
二、教學重點
掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。
三、教學難點
靈活運用所學知識，解決實際問題。
四、教學方法
本節採用講授的教學方法
五、教具準備
多媒體教學課件、小棒
六、教學時間
1課時。
七、教學內容分析
“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然後讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最後鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。
八、教學過程：
（一）複習舊知識
同學們我們前面已經學習了20以內數的'加減以及認識了100以內的數和數的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個十是。
2、5個十是
3、10個十是4、90裡面有個十。
5、70裡面有個十。
6、40裡面有個十
（二）創設情境，導入新課
1、教師童話引入課題。創設加減法情境。
同學們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客並讓學生讀課題。）
小兔還請到了它的幾個好朋友，我們來認識一下它的朋友們。同學們你們認識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認識，猴子、松鼠、刺蝟）
2、出示掛圖。請學生說說圖意。
認識了小兔的朋友後，我們來看一下小兔為大家準備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學們能從圖中得到哪些數學信息呢？
生：（1）先端上來的蘋果比後端上來的多幾個？
（2）一共有多少個果子？
.........
3、討論交流，動手操作,教師巡視指導。
同學們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？)
怎樣列式計算呢？
生：20+30=50（個）
這個同學不僅列出了算式還計算出了結果，那結果對不對呢？請同學們以小組為單位藉助數學工具討論一下怎么計算？（同時板書20+30=50（個））
請同學們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？
4、總結算法。
（1）數小棒，十個小棒一捆，十個十個的數，30，40，50。
(2)用計數器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共
撥了5顆珠子表示50。剛才我們是藉助數學工具計算的，如果不用數學工具我們還可以怎么計算呢，有沒有別的方法呢？ 生：匯報。
（1）20裡面有兩個十，30裡面有三個十，所以2個十加3個十得5個十，是50。
（2）數手指，一個手指當作十。20就是兩個手指，30就是三個手指，加起來一共5個手指，是50。
（4）2+3=5，20+30=50。相同數位上的數可以相加減。
學會了計算整十數的相加，我們接下來認識一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加
加
和
數
數
5、練一練
6、探索減法的計算方法
大家學的非常棒，而且都很聰明，所以小刺蝟想給大家表演一個節目，想看嗎？（生：想）小刺蝟一個前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學們提出一個數學問題。
生：原來有50個果子，刺蝟拿走10個，還剩多少個果子？ 那怎么樣列式計算呢？
生：50-10=40（個）
請同學們以小組為單位，討論一下怎么計算？
7、討論交流，動手操作。教師巡視指導。
生：匯報。
8、總結算法：
（1）數小棒，50，40。
（2）用計數器，在十位上撥5顆珠子表示50，然後撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。
（3）5個十減1個十得4個十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數位上的數可以相減。
（5）數手指，一個手指當作10，5個就是50，減去一個就剩下4個，就是40.接下來我們來認識減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加
加
和
被
減
差 數
數
減
數
數
九、教學反思
對於這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對於小朋友們來說是再簡單不過的了，然後慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最後，闖關練習鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。
《小兔請客》教案 篇16
一、創設情境 提出問題
1、談話。
小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊？那你想用什麼來打扮自己校園呢？
學生說
你們的想像力真是很豐富！我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園，那一定是非常漂亮。現在讓我們大家一起去花圃看看吧
（課件呈現情境圖
2、發現信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問題
問題一：黃花和紫花一共有多少盆
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
二、自主探討 解決問題
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆？
（1）列式計算。
為什麼有加法
那20+30=該怎么算呢？得數又是多少呢？
>（2）獨立思考
>（3）同桌交流
>（4）學生匯報
3>方法一：2+3=5 20+30=50