小兔教案

沒有窩的小兔 篇1

v 目標一、 培養幼兒快跑、鑽、敏捷的反應能力。二、 提高幼兒三人合作進行遊戲的能力。三、 培養幼兒學會為別人取得勝利而高興的良好心理品質。

v 準備兔頭飾若干，大灰狼頭飾一個，磁帶。 v 過程一、 開始部份1. 小兔子（幼兒）分散站在場地中間，在兔媽媽（教師）的帶領下做自編的小兔操節。2. 佇列練習：四隊走——兩隊走——大圓走——左右分隊走——一隊一隊走。二、 基本部份1. 介紹遊戲名稱。2. 遊戲玩法：選出兩名幼兒分別當沒有窩的小兔和大灰狼，其餘的人按三人分成幾組，兩人圍成圈，一人當窩中的兔，每組相距3—6步，遊戲開始，教師與幼兒齊念“小朋友來遊戲，我們來幫兔找窩，一、二、三。”喊一時，兔即刻逃跑，喊三時大灰狼開始追捕。這隻兔為了自救，可以向任何一個窩裡跑。這時窩裡原有的兔要馬上向外逃跑，大灰狼繼續追，如果被大灰狼捕到的兔，兩人就另換角色。3. 幼兒進行遊戲。4. 教師小結遊戲情況，並表揚找到窩的兔子取得勝利，全體幼兒祝賀他們。5. 幼兒再次遊戲三、 結束部份複習遊戲“螺旋走”。

［活動目標］

1.培養幼兒快跑、鑽、敏捷的反應能力。

2.提高幼兒三人合作進行遊戲的能力。

3.培養幼兒學會為別人取得勝利而高興的良好心理品質。

［活動準備］

兔頭飾若干，大灰狼頭飾一個，磁帶。

［活動過程］

一、開始部分

1.小兔子（幼兒）分散站在場地中間，在兔媽媽（教師）的帶領下做自編的小兔操節。

小兔的蘿蔔屋教案 篇1

附故事

《蘿蔔屋》

路邊有個大蘿蔔，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家。小豬走過來，“阿嗚阿嗚，把大蘿蔔吃了。小兔回來，找不到自己的家，傷心地哭起來。小豬說：“對不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他們一起來到小豬的家，進門一看，小兔驚叫起來：“哎呀!你家太髒了!"他們立刻動手把屋子打掃乾淨。睡在乾淨的屋子裡真舒服呀!天亮了，小豬和夥伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興地說：“謝謝小豬!謝謝大家!”

活動準備

故事畫面 。

活動目標

願意大膽說說小豬和小兔角色之間的對話，初步感受同伴間相親相愛的情感。

嘗試觀察畫面，了解小豬不小心吃掉小兔的蘿蔔，邀請同住、蓋新房過程中的有關情節。

活動過程

圖1(路邊有個大蘿蔔，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家)

師：見過蘿蔔嗎?我們來看看蘿蔔的樣子。

師：有幾隻蘿蔔?它們一樣嗎?哪裡不一樣?

幼：顏色不一樣、大小不一樣。

師：這個粉紅色的蘿蔔怎么樣啊?

幼：這個蘿蔔特別大，超級大。

師：大蘿蔔用來做什麼呢?瞧!開扇窗、開扇門。(停頓)

幼.玟是蘿蔔房子、是小兔的家。

師：對!真的是一幢蘿蔔屋。屋就是房子的意思。路邊有個粉紅色的大蘿蔔，開扇窗、開扇門，那是小兔的家。

師：你們喜歡自己的家嗎?家裡有什麼特別高興的事。

幼：一家人在一起很開心的；爸爸媽媽接我回家以後，在家裡洗澡很開心的。

師：家就像一個城堡可以遮風擋雨，家又像一盞燈給我們溫暖。有家真好!小白兔和你們一樣可喜歡他的家了。

《小兔做客》教案 篇1

一、活動目標。

1、在遊戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，並與人友善的交往。

二、活動準備：

1、場景：小貓的家；書信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。

3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1—4的數字卡片一份，寫有1—4的箱子各一隻，1—4的數字每人一張。

三、活動過程。

（一）通過談話，了解做客禮儀。

1、談話：媽媽今天帶你們去小貓家做客，怎樣做一個有禮貌的小客人。

2、兔跳入場。

（二）在遊戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

1、去小貓家。

（敲門）請問小貓在家嗎？小貓不在家，喔。它給我們留了一封信，（展信、讀信）：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們願意幫忙嗎？（進屋）

2、給衣服釘上相應數量的紐扣。

（1）示範講解釘紐扣。

（2）學習4以內的數數。

（3）幼兒自由分散操作。

（4）教師巡迴指導。

（5）幼兒相互交流衣服紐扣的顆數。

3、按紐扣的數量進行分類擺放。

（1）將衣服分別按數量擺放到相應數字的箱子裡進行包裝。

（2）教師和幼兒一起檢查點評。

4、數數自己衣服上有幾顆紐扣。

5、根據數字采蘑菇。

今天，小兔們真能幹，小貓還給我們準備了每人一份心，是什麼呢？原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數字幾，你就采幾朵蘑菇。

小兔家的新門帘教案 篇1

內容要求：

1、初步區分圓形、長方形和三角形。

2、用符合或圖像畫出想像中的物體。

活動準備：

1、三片不同形狀的樹葉（圓的、長的、尖的）。（見操作材料包“小兔家的新門帘”）

2、各色圓形、長方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。

3、彩色水彩筆

指導要點：

一、 聯繫故事情景，觀察不同樹葉的形狀

1、情景導入

秋天到了，天氣涼。風爺爺呼呼地吹，把小白兔家的門帘吹壞了。小兔在家裡冷極了，想出門去找一幅新的門帘。小兔出門低頭一看，說：“有了！”他看見了什麼？

2、教師出示三種不同形狀的樹葉。看一看，說一說：小兔找到了什麼樣的樹葉？（圓圓的樹葉，長長的樹葉，還有尖尖的樹葉）

3、教師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區別不同的樹葉形狀，分類擺放。

二、 參與小兔做門帘的過程

1、觀察教師將“樹葉”（圓形、長方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯起來的方法。

2、教師：小白兔回到家，正在做樹葉門帘，忽然聽到小小的聲音：“我們能到樹葉門帘上去玩嗎？”喔，是他的玩具小兔。“當然可以！”小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹葉上畫小兔。

3、玩具好朋友一個個“跳”上來。幼兒在小紙片上畫畫，由教師把他們串聯起來，串成一幅長長的門帘。小兔把它掛在門上，小動物們看見了，羨慕地問：“小兔，你的門帘時從哪裡買來的？”小兔說：“不是買的，是我自己做的呀。”

三、 大家來做樹葉門帘

1、選擇不同形狀的紙片，在上面按自己的想像畫畫。

我請小兔吃東西 篇1

活動目標：

1、會選擇相應的顏色為一些水果和蔬菜進行塗色，並把它們撕下來，貼到適宜位置。

2、發展幼兒小肌肉群，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

每人：兔寶寶、蠟筆、剪刀，每組：各種蔬菜水果，漿糊，抹布

小兔玩偶，音樂

活動重點：為一些水果、蔬菜進行塗色，練習撕貼。

活動難點：選擇相應的顏色，物體所貼的位置適當。

活動過程 ：

一、引起興趣：情景表演

師：今天老師請了一個客人來，看看是誰呀？ （小白兔）

小兔：大家好，我是小兔妞妞，今天我和我的朋友到你們小（2）班來做客，你們開不開心呀？（開心） 既然大家都很開心，那我為你們唱首歌吧。（《寶寶不怕冷》幼兒可跟唱）

小兔：嗚嗚~~（怎么了）我的肚子好痛啊，我還沒吃早飯呢？我餓了。

師：小兔餓了，我們該怎么辦呀？（請它吃東西）

師：小朋友，我們請它吃些什麼呢？（幼兒討論回答，教師將相應的水果和蔬菜貼在小兔身上。在幼兒說的時候，可引導幼兒觀察大小、顏色。根據幼兒說的，也可以貼一些幼兒未說到的）

二、請兔寶寶吃東西

小兔：謝謝小朋友請我吃了那么多的東西，現在我吃飽了，可是我的朋友還餓著肚子呢。

師：我們小朋友也請其他小兔吃些東西吧，我們請它們吃各種的水果和蔬菜，把它們餵得飽飽的，好嗎？

師：可是這些水果蔬菜都沒有漂亮的顏色，小兔肯定不喜歡吃。那我們怎么辦呢？（幫它塗上顏色）

要求：請幼兒給水果或蔬菜塗上顏色，塗完後把它們撕下來，貼到小兔的肚子上，讓小兔子吃得飽飽的。提醒幼兒：撕的時候要慢慢地撕，兩隻手要一起撕，撕的時候也要沿著輪廓撕，貼的時候要貼準地方，貼在小兔子的肚子上。貼好後用毛巾擦擦手。

逃家的小兔 篇1

故事《逃家小兔》前有一隻小兔子，他很想要離家出走。

有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你要跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

“如果你來追我，”小兔說，

“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”

“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你

“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。“

“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

“如果你變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園裡。”

“如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你。”

“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”

“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家。”

“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠遠的。”

“如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就要變成鳳，把你吹到我要你去的地方。”

“如果你變成風，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”

“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。”

餵小兔 篇1

活動目標：

1.  引導幼兒認識小兔的基本特徵。

2.  喜歡和小兔做朋友並學會愛護小兔。

活動準備：

1.  自然角中飼養著小兔、小兔圖片。

2.  青菜、蘿蔔、青草、魚、肉骨頭圖片若干。

3.  畫紙、印泥、手工紙等。

活動過程：

一.  猜謎激趣。

1.  聽謎語“小兔”，看圖片。

2.  根據藏在大樹後面小兔的特徵，猜猜它是誰，並學念謎語。

二.  可愛的小兔。

1.  跟老師一起觀察自然角中的小兔，分辨其長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特徵。

2.  在青菜、蘿蔔、青草、魚、肉骨頭等中挑選食物餵小兔，並輕輕地撫摸小兔。

三.  餵小兔。

1.  在畫有小兔的紙上，用海綿或用手指（可用左手手指或右手手指分別嘗試）印出蘿蔔、青菜等形狀，餵小兔。

小兔安家 , 篇1

2004年12月15日

教學內容：教材第84-85頁

知識與技能：進一步體會除法的含義，並藉助乘法口訣求商。

過程與方法：

讓學生能夠結合情景，發現數學信息，提出解決數學問題，深化學生對除法運算的認識，發展學生的套用意識。

情感、態度與價值觀：

通過創設情境，使學生能夠積極主動、直觀地參與到數學活動中來，感受到數學與日常生活的密切聯繫。

課前準備：

1、引導學生運用觀察發現信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學習方式，使學生在輕鬆，愉快中掌握知識。

2、的課件、掛圖

教學過程 ：

環節

教師活動

學生 活動

設計意圖

情境創設

同學們，你們喜歡小白兔嗎？好，這節課老師就帶著同學們到小白兔的家裡去看看（電腦出示主題圖）請同學們仔細觀察，看看圖中有什麼？

生1：圖中有大樹、房子、許多小兔。

生2：圖中有12隻小兔，他們正在快樂地做遊戲。

生3：一共有四間房子。

通過創設小白兔安家的情景，進一步激發學生學習的興趣，使學生很快地進入學習狀態，積極地在情景中獲取數學信息。

問題探究

同學們觀察得可真仔細，小白兔現在累了，要到後面的房子裡去休息，你們能根據剛才發現的數學信息提出數學問題嗎？

教師在學生提出問題的基礎上，幫助學生進行整理（重點解決用除法解決的問題）

小結：同學們能夠提出這么多的問題，那么這些問題該怎么解決，下面請同學們接著想辦法，你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多？

  在感統室活動時間，妮妮看到了菲菲手中的小兔玩偶，她走過去伸手抓住了這個玩偶，菲菲沒有鬆手，而是緊抓不放，妮妮使勁拉拽幾次都沒有得到這個玩偶，媽媽在一旁看著妮妮的動作沒有干預。她哭著找到了自己的媽媽並大聲邊哭邊說：“我要小兔，我要小兔。”，媽媽對妮妮的哭泣沒有理睬。菲菲外婆在一旁拿來另一個玩偶從菲菲手中換下小兔給了妮妮，妮妮不哭了，拿著玩偶去盪鞦韆了。

家長是怎么看待這件事的呢？為什麼妮妮媽媽不干預妮妮的行為也不理睬妮妮的哭訴呢？我帶著疑問和妮妮媽媽進行了交談：

  老 師 ：妮妮為什麼哭啊？

 妮妮媽：喔~她要菲菲的兔子，菲菲不給她她就哭了。

老師 ：看她哭著要趴你身上是嗎？

 妮妮媽：是啊，是啊，她就是這個樣子，自己沒辦法了就來找我。我就不給她趴

老師 ：為什麼？

 妮妮媽：自己不好哭什麼

老師 ：她知不知道自己這樣是不對的？

 妮妮媽：她小著呢，哪裡知道這些。

老師 ：後來怎么不哭了？

妮妮媽：這不是兔子拿到了么就不哭啦~

老師 ：兔子是怎么拿到的？

妮妮媽：她每次一哭人家就給她了。

老師 ：那這樣的事已經發生過了是嗎？

妮妮媽：是啊，好多次了。

老師 ：發生這樣的事你一般怎么辦？

妮妮媽：不給她就哭的不停，很煩的，我懶得理她。

■  對孩子行為的分析

  1、妮妮拿菲菲手中的玩偶--------這個年齡段的孩子對行為的對錯還沒有明確清楚的是非觀念，她看見了喜歡的東西就立刻想要得到，這是她本性的直觀體現，孩子在表達自己的想法和願望時不會意識到這種行為是否符合社會的道德標準，在孩子們的世界中，自我滿足才是首要的。妮妮看見了喜歡的小兔就立刻想要，她不覺得從其他人手中“拿”自己喜歡的東西是不對的。

明溪縣實驗國小  馮立蓉

教學目標：1、結合具體情境，培養提出問題和解決問題的意識。

  2、通過解決問題的過程，進一步體會除法的含義，

  3、熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

教學重點：進一步體會除法的含義。

教學難點：進一步體會除法的含義。

教學準備：實物投影

教學過程：

一、情境導入

同學們，冬天到了，森林裡的小兔子們為了很好的過冬，它們給自己蓋了許多新房子，你們想不想去看一看。

扳書課題：《小兔安家》

二、探索發現

1、  出示主題圖，請同學們仔細觀察；圖上有什麼？小兔們在乾什麼？你們能不能幫老師算一算這兩組小兔一共有多少只？

2、  小兔現在累了，要到後面的房子去休息。你們能用小兔的只數和房間數這兩個條件，提出用除法解決的問題嗎？

3、  小組合作探究，匯報討論結果：

生1：我們的問題是：12隻小白兔住4間房子了，每間房子平均住幾隻小白兔？

生2：如果每間房子住6隻小白兔，12隻小白兔需要住幾間房子？

生3：12隻小白兔住3間房子，平均每間住幾隻小白兔？

生4：如果每間房子住2隻小白兔，12隻小白兔需要幾間房子？

……

按匯報的順序，教師在表格上記錄如下：
有幾間房子
 
4
 
？
 
3
 
？
 
？
 
？
 
6
 
2
 

每間有幾隻小白兔
 
？
 
6
 
？
 
2
 
3
 
4
 
？