北京教案範文彙編 篇1
設計計指導思想
《關於北康城牆的存廢問題的討論》屬於“走進語言現場”專題的“交鋒時刻”板塊。由於本專題的學習方式為活動體驗，教材在設計上強調實踐性.目的是在交流表達的實踐中提高學生的口語交際能力，培養人際交往的文明態度。因此，基於以上兩個原因.《關於於北京城牆的存廢問題的討論》宜採用課堂辯論的形式展開活動。教師應在課前印發“辯論的基本規範”等材科和“學生聽眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，布置學生充分預習.提煉觀點，準備好資料卡片；強調其他學生的參與，培養學生聽眾的傾聽能力。開展本次活動旨在讓學生能夠在辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁，讓學生學會傾聽。能夠準確把握口語交流傳遞的信息。辯論結束後.教師作適當點評和總結，讓學生體會、感受梁思成先生的遠見卓識、儒雅風範。
教學目標
l.認識人際交往的文明態度和語育修養的重要性，在口語交際中樹立自信.尊重他人，說話文明，儀態犬方。
2.能夠在辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁。
3善於傾聽.能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
教學重點與難點
l.能夠在討論或辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁。
2.善於傾聽，能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
3.感受粱思成先生的遠見卓識和儒雅風範。
課時安排
一課時。
教學過程
一、課前準備。
1.印發有關辯淪的基本規範等材料和“學生聽眾參與情況記錄表”。
2.每個小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表.小組的其他成員一起幫助自已組的代表準備好相關論據和材料(以文本為基礎)。
3.通過查閱課外書籍或網路，蒐集證明己方觀點的相關論據和材料，要求學生認真填寫“學生聽眾參與情況記錄表”。
二、背景導人。
20世紀50年代，成為新中同首都的北京開始規劃城市建設方案，對於北京城牆的處理意見，當時主要分為兩派：一是堅決主張拆除城牆的“拆除派”；一是以梁思成為代表，堅決主張保存城牆的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝去了外城的城磚像剝去我一層皮”。對於“北京城牆的存廢問題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進語言現場”。
三、辯論過程。
1.主持人致開場詞，簡單宣布辯論規則。
2.主持人宣布辯題“關於北京城牆的存廢問題的討論”，並介紹正反方代表及其所持立場(分刖為“北京城牆應當保存”和“北京城牆應當拆除”)。
3主持人宣布辯論開始。
4正方一辯首先陳詞。(時間3分鐘)
5.反方一辯陳詞。(時間5分鐘)
6.正方=辯任選反方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
7.反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
8.正方三辯任選反方二辯或i辯進行一對攻辯。(時間2分鐘)
9.反方三辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
10.正方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)
11.反方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)
12.自由辯論。(各4分鐘)
13其他同學提問。(4分鐘)
14.反方四辯總結陳詞。(4分鐘)
15正方四辯總結陳詞。(4分鐘)
(說明：在整個辯論的過程中，學生聽眾要認真填寫表格，積極參與)
四、教師點評、總結。
在本次活動中，同學們積極參與，表現出了高度的熱情，展現了自己的風采，體現了同學們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進一步評析)。我們剛才在辯論中可以說是針鋒相對，各自據理力爭，不分伯仲(視具體情況作進一步評析)。你們想知道上世紀50年代這次辯論的結果嗎?歷史沒有選擇粱思成，這篇極有說服力的辯詞並沒有阻止拆除者的腳步，從1952年開始，北京外城城牆被陸續拆除，歷史也讓今天的北京為當初的選擇付出了沉重的代價。
在《城記》一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國建築與城市規劃，是無法繞過梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國人的第一部建築史；是他發出居者有其屋、城市規劃的最高目標是安居樂業的呼喊，為中國城市的理性發展篳路藍縷；是他搏盡全力為中國古代建築請命，雖是屢戰屢敗，卻痴情不改。”
五、布置作業。
課後閱讀《城記》，進一步了解相關北京城牆的情況。
北京教案範文彙編 篇2
【教學內容】
北京五日游。
【教學目的】
通過製作旅遊計畫，進一步理解時間、路程等知識。
【重點難點】
對時間、路程的整體把握。
【教學準備】
多媒體課件。
【情境導入】
1、課件展示：我們來幫小明設計一個旅遊計畫。
（1）旅遊計畫包括什麼？（5天的全部行程）
（2）全部行程由哪幾部分組成？（日期、行程、交通工具、住宿、費用等）
（3）哪些景點要去呢？（天安門廣場，毛主席紀念堂、故宮博物院、景山公園、王府井大街等）
2、請同學們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何安排五日程？”
學生匯報，並說明安排理由。教師將各組匯報的計畫板書。
3、將學生們設計的旅遊計畫和第108頁小明的計畫對比，看看各有什麼優點和不足，如何改進。
如：第二天小明全家剛到北京就去那么多景點，時間和精力都會不夠。
【課堂小結】
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
【課後作業】
1、通過網際網路連線更多旅遊信息。
2、完成練習冊中本課時的練習。
第2課時北京五日游
日期行程交通工具住宿費用
①景點大小；
②景點距離；
③景點路線；
④遊覽時間。
北京教案範文彙編 篇3
教學目標：
1.提出問題學生獨立思考不能解答，通過閱讀教材學習解題方法，培養學生的閱讀意識。
2.利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題，讓學生感受到解題方法是多樣的。
3.利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
教學重點：
利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
教學難點：
利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
教學過程：
一、提出問題，用坐標紙畫圖解決問題。
1.出示一張地圖，找到北京西站、石家莊的位置。北京西站與石家莊站相距千米，一列貨車和一列客車從兩地相向而行，幾小時相遇？
已知貨車速度千米； 客車速度千米
路程 速度和=相遇時間
2.出示例5第五次鐵路大提速後，z517次客車13：11從北京西站開出，15：51到達石家莊；z518次客車14：23從石家莊開出，17：10達到北京西站。這兩列客車什麼時間相遇？
師：z517次客車從北京西站開出， z518次客車從石家莊開出一定會怎么樣？
生：一定會相遇。
師：一定會在某一時刻相遇，大約會在幾點幾分相遇呢？
（下午2點到4點之間）具體時刻會是幾點幾分？
（學生解決此問題較困難此時教師提出看書）
怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請同學們看書p58：
自己先看書，再小組交流，你看到了什麼？怎樣理解？
這樣的小方格紙叫做坐標紙
每一個大格表示1小時，10個小格是一個大格
每一個小格表示6分鐘
一端表示北京，另一端表示石家莊
兩條線的交點大約為相遇時間，大約15：07 15：08
通過坐標紙解題應分為幾步？
找出北京西站發出的車的起點和終點，進行連線
找出石家莊站發出的車的起點和終點，進行連線
交點就是它們的相遇時間
用坐標紙解題應注意什麼？
估點要準確
苗點要細些
結果要看準確
二、利用坐標紙解決問題：
p58 畫一畫：
p66 4看圖回答問題
三、小結：
說一說今天學習的收穫？
教學反思：
利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題，讓學生感受到解題方法是多樣的。進一步培養學生認真仔細的習慣，利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
北京教案範文彙編 篇4
活動目標：
1.熟悉音樂旋律，能在音樂伴奏下一起跳藏舞。
2.感受藏族音樂、舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈，體驗民族文化的豐富和燦爛。
活動準備：
1.課件《美麗的青藏高原》
2.自製的藏族服飾：長袖（每人一對），彩色花紋圍裙（女孩每人一條）
3.音樂《北京的金山上》
4.孩子對藏族的文化、風土有一定的認知基礎，學過藏舞的基本動作（靠步、三步一撩）
活動過程：
一、播放課件，引入活動主題
1.引：我們偉大的祖國媽媽有56個民族寶寶，今天，我們一起來認識一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的人們。
2.播放課件（青藏高原的背景音樂下出現雪山、布達拉宮等西藏的標誌性風景和跳舞的藏族人民）
3.提問：你們知道住在青藏高原上的是什麼少數民族嗎？
他們的衣服跟我們有什麼不一樣？
4.幼兒回答後教師：這些有著長袖子，繫著彩色花紋圍裙的是藏族的人們。
二、欣賞歌曲《北京的金山上》，熟悉歌曲的旋律
1.引：看過了藏族人民住的地方，我們一起來聽聽藏族的歌，歌曲的名字叫《北京的金山上》。
2.完整欣賞歌曲《北京的金山上》
3.教師與幼兒共同聽音樂拍節奏，感受歌曲的旋律
三、學習舞蹈
1.教師穿上自製藏族服裝，示範整個舞蹈動作，激發幼兒學習的興趣
師：這首《北京的金山上》這么好聽，張老師忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞，你們想看嗎？
2.引導幼兒回憶舞蹈中的動作並模仿，教師根據幼兒的回答把整套舞蹈動作分解為5個動作，並示範介紹
3.幼兒跟教師練習舞蹈中的五個分解動作，練習時先將手上和腳上的動作分開練，然後手腳共跳
第一個八拍：雙手放背後，含胸，左右靠步。
第二個八拍：一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
第三個八拍：手上左右平移袖子，左右靠步。
第四個八拍：走三個平步，手平放，第四拍左腿提膝向前，撩小腿，甩袖。
“巴扎嗨”：雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
4.教師再次在音樂中完整地示範整個舞蹈，引導幼兒記住動作的順序。
5.師幼一起在《北京的金山上》的音樂中完整地跳舞
四、舞蹈表演《北京的金山上》
1.幼兒穿上自製的藏服，在音樂中表演舞蹈《北京的金山上》
2.藏族大聯歡：請家長與孩子一起來表演舞蹈《北京的金山上》
北京教案範文彙編 篇5
【學習目標】
1.會認15個生字，會寫12個字。
2.能有感情地朗讀課文並背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3.感受北京的美麗和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。
【課前準備】
圖片投影、生字詞卡片、課前請學生蒐集有關北京的資料。
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，新舊遷移引入新課
1.（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。
2.多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、 師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、 配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什麼？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文圈出生字，藉助拼音把課文通讀順。
5、交流認讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點？
三、圖文對照，讀中感悟。學習第一自然段。
1、 請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想像成什麼？(燈的海洋，光的世界)
2、 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價後悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
3、 質疑。(理解“夜幕降臨”)
四、複習鞏固
五、寫字
第二課時
一、 小短文複習生字：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鍊，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發著青春，展現著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。
二、圖文對照，讀中感悟。
（一）學習第2自然段
1、現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？你喜歡哪一句，讀一讀，說說理由。(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)
2、 多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3、 全班交流。
重點藉助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
（二）學習3—6自然段。
1、 指名分段讀3—5自然段，其餘生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、 合作學習，探究新知。
3、 出示學習提示：
(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學習。
(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，並說說美在哪？
(3)和夥伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
4、全班交流。(師相機點撥突破難點)
a、 交流提示(2)
b、 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
噴泉燈猶如（ ）。
（以下視情況進行）照明燈猶如
草坪燈猶如
禮花燈猶如
c、 結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈並感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、 結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”並指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。” 讀了第五小節，你有什麼問題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什麼？
5、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
6、配樂齊讀3—5自然段
7、激情朗讀最後一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。（重溫幾張夜景圖）此時你們的心情怎樣？最後一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最後一段)
8、有感情地朗讀全文。
三、課外拓展，升華感情
1、 古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什麼？又想對全世界的朋友說什麼呢？
2、 我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲>。
3、 課後觀察研究一下，自己的家鄉——溫州，哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
四、寫字
五、作業設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書設計：
北京亮起來了
燈 光 長安街：華燈高照
的 的 環形路：道道彩虹 明 輝
海 世 王府井：煥然一新 亮 煌
洋 界 故 宮：銀光閃閃
北京教案範文彙編 篇6
年級：三年級
課時：4課時
教學重點、難點：
通過了解有關首都北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，製作臉譜。
一、教學目標：
1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。
2、風情的歌曲等藝術有關北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，製作臉譜。
3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術活動，加深學生對北京的了解。
二、教學準備：
《長城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。
第一、二教時
三、教學過程：
1、導入新課；“我來做個導遊”，請學生或以老師來扮演導遊，讓學生乘上交通工具開始。
2、學生通過自己的親身經歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領大家逛逛京城。
3、邊聽邊欣賞有關描繪北京風情的歌曲，如《長城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。
4、教唱歌曲《北京有個金太陽》。
A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲《北京有個金太陽》。
5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恆斷壁）——天壇（九龍壁）。
第三、四教時
四、教學過程：
1、用歌曲接上一課內容，複習上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。
2、引導學生觀察北京有特色的建築形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。
3、歌曲欣賞：《龍的傳人》
4、龍是中華民族的象徵，人們寄予龍以美好的希望，讓學生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建築的龍）。
5、接龍遊戲：分組說說有關龍的內容。
6、歌唱歌曲《龍的傳人》並能準確無誤的唱準歌曲，並用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。
五、活動與手工指導：
1、讓學生收集飲料瓶蓋，引導學生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標誌，將標誌貼在瓶蓋上。
2、充分發揮學生以自己的興趣制定安排遊戲的線路。（回家作業：要求每人寫一個旅遊線路，下一節課說給同學和老師聽）。
例如：有一個星期天去蘇州旅遊，你能安排——————————，什麼時候出發，一站又一站，2、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學生自由遊戲，在遊戲中增強對祖國的認識，激發熱愛的情感。
北京教案範文彙編 篇7
【學習目標】
1、知識目標：
學會本課11個生字，認識4個生字；正確讀出由要求學會的生字組成的詞語。
2、能力目標：
正確、流利、有感情朗讀課文。
3、創新目標：
看圖想像北京美麗的夜景。
4、德育目標：
了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
【學情分析】
1、教材分析：
這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化。
2、學生分析：
學生生活中見過一些燈，多少有一點感受夜景的體驗，理解文字時不會困難。
【確定五點】
1、重點：
學會生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、難點：
詞語句子的理解。
3、創新點：
邊讀邊想像北京的夜景。
4、德育點：
感受北京那燈光燦爛迷人的夜景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
5、空白點：
想像課文中情景進行體驗。
【教具】
幻燈片或課件。
【主要技術】
留空白技術、加深體驗技術。
【教學過程中的五環節設計】
教師行為
學生行為
一、導引目標、激發興趣
出示有關反映北京白天景色的彩圖，讓學生描述一下。
師：首都不僅白天景色美，到了夜裡更美。今天我們就學習一篇專寫北京夜景美的課文──《北京亮起來了》。北京的景色到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受。看圖思考，描述景色。
二、創設條件、自主參與
1、自己藉助拼音試讀課文。要求把字音讀正確，把句子讀通順。
2、對照課後生字，在文中畫出生字。同桌互讀課文，注意糾正生字讀音錯誤，把句子讀流利。1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
三、組織研究、體驗發現
1、檢查讀課文情況，多種方式認讀，達到讀正確。
2、檢查讀課文情況，指名每人讀一自然段，評論指導。然後練習讀流暢。
3、談一談對北京夜景的初步感受。指導讀好第一自然段，強化整體感受。1、看圖讀課文，思考問題。
2、回答問題。
四、引導創新、套用實踐
1、學生自己讀課文，準備匯報自己讀懂了什麼，並提出不懂的詞語、句子。
2、逐句指導，用讀的方法去感受和讚美景點的美。相機引導看圖，聯繫實際理解詞語，採用自讀感悟、匯報感受，指讀評讀、范讀、仿讀、領讀、比賽讀等多種方式。再結合相應的插圖，用語言描述。1、學生匯報，質疑。
2、自己在讀中領悟詞句的意思，能描述圖畫內容。
五、反思小結、鞏固提高
1、你來當一次小導遊，在小組內介紹北京各處夜景的美。
2、說一說你在本節課中有哪些收穫？
1、暢所欲言當導遊。
2、談收穫。
六、研究性作業
課後研究一下，還有哪座城市的夜景很美，收集下來，寫在“十個一”中。