北京教案集合 篇1
教學目標：
1.認讀11個字。
2.能給每部分擬小標題。
3. 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學習袁隆平敢於挑戰，科技創新，拼搏鑽研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。
教學重點：
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。
教學難點：
能給每部分擬小標題。
教學過程：
1.自學通讀全文，思考全文圍繞什麼事情展開，每部分寫了什麼內容，為擬小標題做準備。
2.分小組交流，說說每部分的主要內容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經歷展開。
3.默讀課文，思考並交流：為什麼稱袁隆平是世界雜交水稻之父？
4.擬小標題
（1）啟發學生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區別與聯繫
（2）試著在文中畫出能概括每部分內容的句子或詞語
（3）摘取或自擬小標題
（4）交流點評，取長補短
5.了解一個多樣化的袁隆平
一絲不苟地工作
生活中的袁隆平
板書設計：
3﹡ 世界雜交水稻之父
萌發----構想----發現-----成功
教學反思：
給學生一個“交流的課堂”。 以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
北京教案集合 篇2
教學目標：
1.結合問題解決，讓學生初步感受記時法產生的必要性，並能根據需要選擇合適的記時法。
2.通過對比，樹立學生辯證看待兩種記時法的意識，並能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。
3.培養學生的時間觀念，並養成珍惜時間的好習慣。
教學重點：
兩種計時法互相改寫。
教學難點：
用24時計時法表示時刻。
教學過程：
一、創設情境，引出問題
談話：同學們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時間到了，對嗎？那古時候的人們是怎樣來確定時間的呢？請看大螢幕。
伴隨課件畫面的呈現，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞裡休息。他們只知道用日和夜來表示時間。後來，人們發現一天中太陽影子的變化是有規律的，就學會了用測太陽影子的方法來確定時間。再後來，人們還發現，容器中的水或沙子，從一個小孔中流出的時間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計算時間。
提問：那么，如果今天我們需要知道時間，要看什麼呢？(看鐘表) （螢幕出現鐘面，顯示時刻10時）
提問：你能讀出現在鐘面上的時刻嗎？一般這個時刻你可能在乾什麼呢？
（根據學生回答，相機板書: 上課 10時 睡覺 10時）
提問：一天之中怎么會有兩個10時呢？你覺得這兩個10時是同一個時間嗎？請看大螢幕： 夜裡12時是一天結束的時刻，也是新的一天開始的時刻，這個時刻我們一般在做什麼？（睡覺）就讓我們從這個時刻開始，時針和分針轉動起來了，這時我們應該還在睡夢中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學校上課，現在來到了第一個10時，就是我們同學們所說的在上課的10時，太陽越爬越高，當它爬到一天中最高的那個位置的時候，就來到了中午12時，這時時針已經在鐘面上走了整整一圈，一天結束了嗎？吃過午飯我們又來到了學校進行下午的課程，很快放學了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時時針再次指向了10，就是我們同學所說的在睡覺的10時，時間繼續在走，又回到了我們一開始開始的那個時刻，夜裡的12時，完整的一天結束了。
北京教案集合 篇3
【活動目標】
1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）
3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。
【活動準備】
1、日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的欲望
2、磁帶。錄音機。
3、民族的服裝娃娃。圖片若干。
4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。
【活動過程】
1、組織問好。
⑴教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。
⑵練聲：《我是小小茶壺》。《山谷回音真好聽》
⑶律動：《手碗轉動》。《喜洋洋》
2、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪裡看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“喔，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
3、欣賞《北京的金山上》
⑴欣賞《北京的金山上》
⑵幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律
⑶欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
⑷小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”
4、學習基本工作。
⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。
①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動
②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
③踏點步，雙手一切甩袖。
④雙手從下往上翻，做彈跳步。
⑤手上下甩袖，腳前後點地。
⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
5、學習舞蹈。
⑴幼兒完整學習舞蹈。
“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）
⑵幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
6、小結舞蹈
今天我們班小朋友學了什麼舞蹈呀？舞蹈的名字是什麼呀，是哪個少數民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）
7、總結：
⑴除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）班的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們願意嗎？（願意）
⑵幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
8、評價幼兒作品。
來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？
北京教案集合 篇4
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，複習鞏固漢語拼音，同時複習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，並且能夠根據字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利於學生積累、豐富辭彙。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想像力以及能力。
5、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。
7、本次的習作是現實與想像結合的練習。培養學生的想像能力，以及自批的能力。
教學重點：培養學生詞語搭配的能力。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字，並且能夠根據字義確定自形。
教學難點：培養學生的想像能力與能力。
教學時間：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，複習鞏固漢語拼音，同時複習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，並且能夠根據字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利於學生積累、豐富辭彙。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想像力以及能力。
教學重點：培養學生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富辭彙。
教學難點：能夠把句子補充完整。
教學過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨立完成。
2、集體訂正。
二、學習用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。
3、激趣遊戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰使用字典最熟練。
三、進行詞語搭配練習：（培養學生詞語搭配的能力。）
1、學生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想像和聯想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）
五、作業：積累詞語。
第二課時
教學目標：
1、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。
教學重點：獨立閱讀，積極參加討論，說己的想法。
教學難點：通過口語交際，發展思維，發展語言，提高學生的交往能力。
教學過程：
一、導入：大家想知道50萬年以後的人類是什麼樣的嗎？那就讓我們走進幾個小夥伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說己的想法。
3、獨立思考。
4、小組內交流。
5、匯報。
三、口語交際。培養聽說及口語交際的能力。
1、創設情景。
2、啟發學生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個別匯報。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發言，談感受。
第三課時習作（1）
教學目標：
1、學寫現實與想像相結合的。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發出想像與聯想。
教學重點：寫己的想法。
教學難點：能夠通過想像與聯想，把自己喜歡這種顏色的原因寫出來，提高自己的能力。
教學過程：
一、導入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什麼？（自由發言）
二、學：
1、啟發讀多角度想像，選擇一種大多數學生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什麼事物、什麼情景、什麼事情？（組織好語言，自由發言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導書寫。
三、作業：把自己的寫完整。
第四課時習作（2）
教學目標：
1、學會自己修改。
2、通過讀，能夠在自己的上再修改，表揚寫得好的，激發興趣。
教學重點：學習自己評改。
教學難點：學習自己評改。
教學過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示看，並請作者讀讀他寫的這段話，說說為什麼這樣寫。
2、大家評議這段話寫得怎么樣。
評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什麼喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯誤比較多並且典型的話。
1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。
2、學生髮表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業：獨立修改後，再完整的寫一寫。
教學反思：本課是一想像文章，內容貼近學生的生活實際，理解上難度不大，在學生說自己的想像是思維比較開闊。
北京教案集合 篇5
學習目標：
1.認識13個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。北京精品教案教學設計推薦
教學重難點：
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法：
引導自主合作學習
教具準備：
生字卡片、課件
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖說話，出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
2.看圖說話，認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪裡?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)
二、讀句識字
⒈激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學生複習已會生字，交流自主認識的生字。)
⒉打開課本，學生自主學詞學字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)藉助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發現容易讀錯的字並正音。
3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)
三、指導朗讀課文，感知課文內容
1.聽教師範讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3.學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息）
4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5.小組交流蒐集到的北京新變化的資料。
四、反饋評價
這節課你有什麼收穫？
教學反思: 首先讓學生邊自學課文邊在白紙上畫草圖，好了後通過實物投影儀進行反饋，最後，教師在黑板上進行校對、指導、講解。這樣的課堂設計，使百分之八十的學生對本段按方位順序介紹天安門廣場極其周圍的建築物有初步的印象，達到了教學的目標，也鞏固了本單元的閱讀訓練重點。但由於本堂課的時間教師掌握得不夠，前松後緊，因此，課堂上的朗讀訓練還是不到位。
第二課時
一、感情朗讀課文
⒈小組讀
⒉讀喜歡的段
二、指導寫字
⒈找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什麼特點。
⒉教師範寫，/article/有重點地指導。
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形後，邊示範邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。
⒊學生描紅練習
三、實戰活動
蒐集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
板書設計：
10 北京
天安門
柏油馬路
立交橋
北京教案集合 篇6
教學目標：
1、學會11個生字和新詞，認讀6個字。
2、能夠結合課文內容和生活實際積極參與“人與機器人誰聰明”的討論。
3、能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。
4、積累詞語，注意詞語之間的搭配。
5、讀課文，了解課文內容，產生對機器人的興趣和愛科學、學科學的願望。
教學重點：讀課文，了解課文內容，產生對機器人的興趣和愛科學、學科學的願望。
教學難點：能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、利用靈活多樣的方法，學會本課的11個生字，認讀6個字。培養學生獨立識字的能力。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
3、積累詞語，注意詞語之間的搭配。
教學重點：學會本課生字，朗讀課文。
教學難點：注意詞語之間的搭配。
教學過程：
一、導入：同學們你們知道機器人都可以做什麼嗎？（自由發言）下面讓我們認識一下探索者1號，看看它都能做些什麼。
二、新授：
（一）初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。（糾正學生的字音。）
3、小組互相檢查，評議。
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點指點讀音：爆執
3）重點指點字形：迅執爆棋
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）詞語搭配。
1、出示填空：
觀看攤開試探執行
表演掌聲目光棋藝
2、獨立完成，集體訂正。（積累詞語，注意詞語間的搭配。）
（五）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什麼事？
三、作業：必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。
第二課時
教學目標：
1、讀課文，了解課文內容，產生對機器人的興趣和愛科學、學科學的願望。
2、能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。培養學生讀寫結合的能力。
3、能夠結合課文內容和生活實際積極參與“人與機器人誰聰明”的討論。
教學重點：讀課文，了解課文內容，產生對機器人的興趣和愛科學、學科學的願望。
教學難點：能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。
教學過程：
一、導入：上節課我們對探索者1號有了一個初步的認識，那么你認為它是怎樣的一個機器人呢？（自由發言，聰明的、機智的……）下面，就讓我們一起看看這位棋藝高超的機器人的精彩表演吧。
二、新授：
1、默讀課文，思考：你認為探索者1號哪兒表演得最精彩[Y1]？
2、匯報，指導朗讀，體會關鍵字句在表情達意方面的作用。
3、回讀第2自然段，思考：這一段主要向我們介紹了什麼？它是怎樣介紹的？找出關鍵字語。
4、匯報，找出表示時間順序的詞語：先、接著、隨後。
5、那么你還知道哪些表示時間順序的詞語？（自由發言。）
6、試著用表示時間順序的詞語說話。（進行語言訓練，培養學生學習課文中的方法，達到讀寫結合。）
三、討論。
1、你認為人和機器人誰聰明？（積極討論。）
2、發表看法。
四、課堂：通過本節課的學習，你有什麼收穫？
五、作業：用表示時間順序的詞語寫一段話。
[Y1]用自己喜歡的方式畫一畫。
北京教案集合 篇7
教學課題：
1. 經歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關係，並能按一定標準分類。
2. 培養學生動手操作、合作學習與探究學習能力。發展學生的空間觀念。
3. 體會身邊處處有數學，感受數學與生活的密切聯繫，提高學習數學的興趣，進一步體會通過探索解決問題的樂趣。
教材分析：
說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。
本教案選取的是青島版國小四年級數學下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的認識》。
本課時經歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關係，並能按一定標準分類。
本課時的教學重點和難點是用量角器測量角的`度數，會畫指定度數的角。
教學準備：
教師準備，教學掛圖（或課件），活動角，三角板，量角器。
學生準備：
活動角，三角板，量角器。
教學方法：
本課時以學生為主體，讓學生在在活動中探索角的有關知識，但對於比較難理解或容易產生錯誤概念的知識教師仍然加以引導和講解。如周角和平角，學生僅從形狀上就普遍認為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質，但這種實質的探索僅僅讓學生利用活動角或同桌交流是難以實現的，因此為了讓學生準確理解什麼是平角，什麼是周角，教師在利用活動角示範的基礎上進行了講解，這樣既讓學生真正理解了什麼是平角、什麼是周角，同時也提高了課堂教學效率。
北京教案集合 篇8
課時安排：1課時
教學目標：
認識到首都北京作為我國政治、文化中心和國際大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活動”、“文化現象”、“傳統文化”、“外來文化”等概念，體會北京文化豐富多彩的特點。思考傳統文化與外來文化對北京文化的影響，發現身邊不健康的文化現象。
教學重點：探索北京文化，並以繪畫、攝影、展板、創編小報等形式加以展示。
教學難點：思考與體會外來文化和傳統文化對北京文化的不同影響。
教學準備：圖片資料
教學過程：
一、導入
同學們，此前，我們設計了城市雕塑，表現了城市印象，今天我們繼續學習有關城市的內容——以綜合探索的形勢深入了解一下我們的首都北京。
二、講授新課
1、利用教材完成“小組討論”第2題。
（1）分組探究
每組的具體做法是：根據各組的興趣和能力，選擇部分或全部的文字及圖片，圍繞圖片及相關的文字探討一下兩個問題：
①這些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動。
②你認為這些文化活動時受了外來文化的影響還是受我國傳統文化的影響。
（2）教師小結
①北京文化活動豐富多彩。
②教材所列涉及音樂、美術、體育、旅遊、商業、城市建設等諸多方面。
③受外來文化影響的有流行音樂等，受我國傳統文化影響的有北京胡同游等。
2、利用各自生活經驗即課前蒐集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題。
三、藝術實踐
以組為單位用各自喜歡的形式創作表現北京文化的藝術作品。要求充分展示組內探究的內容；可以幾人合作，也可以單獨製作。
四、展示
在黑板上及四周牆壁上展示各自作好的作品。
五、回顧與展望
談話：熱愛北京，弘揚文化。
思考：對於身邊不健康的文化現象我們可以做些什麼？
板書設計： 文化大都市——北京
教學反思：
學生從圖片和資料及老師的講解中進一步了解了北京，眼中都充滿著興奮，希望以後能親身經歷，更多的了解北京。
北京教案集合 篇9
單元教學目標：
1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯繫，並能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除後算加減的運算順序，以及小括弧在運算中的作用，並掌握相應的運算。
單元教學重點：
結合解決問題的過程，探索先算乘除，後算加減的運算順序，體會到數學與實際的密切聯繫，能正確計算有關的兩步式題。
單元教學難點：
小括弧在運算中的作用，並掌握相應的運算。
單元課時安排：4課時
（1）小熊購物
教學目標：
1、結合解決問題的過程，探索先算乘除，後算加減的運算 順序，體會到數學與實際的密切聯繫。
2、能正確計算有關的兩步式題。
3、通過小熊購物的問題情境，發展提出問題和解決問題的能力。
教學重點：
探索先算乘除，後算加減的運算順序。
教學難點：
結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學用具：
掛圖、數字卡片。
教學設計：
一、創設情境，導入新課
1、老師有一個好訊息要告訴大家，在動物學校的旁邊開了一家超市，森林裡的小動物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店裡購物呢！你想看看嗎？
2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物
二、自主探究新知
1、解決第
（1）個問題胖胖應付多少錢？
1）仔細觀察情境圖，你能發現哪些數學信息？，教師總結重要數學信息。
2） 大家看小熊說的話，你能提出什麼問題？ 引出小熊應付多少錢？這個問題。
3）教師巡視蒐集學生出現的不同做法
4）展示學生作業，並引導其他學生質疑第二個算式是什麼意思？若學生中不出現第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。
5）脫式計算：根據學生列出的算式，教師結合算式指導學生進行脫式計算，規範學生的書寫格式。
6）教師根據學生說的情況總結
2、解決第
（2）個問題壯壯有20元錢，買3包餅乾應找回多少元？
1）教師參與到小組討論中。
2）集體反饋時，（重點讓學生結合情境，理解為什麼用上20減34）
北京教案集合 篇10
教學重難點：
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法：引導自主合作學習
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖說話，出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
2.看圖說話，認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪裡？(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)
二、讀句識字
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生複習已會生字，交流自主認識的生字。)
2、打開課本，學生自主學詞學字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)藉助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發現容易讀錯的字並正音。
3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)
三、指導朗讀課文，感知課文內容
1.聽教師範讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？
2.自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美？這些景物分別有哪些特點？
3.學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息）
4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5.小組交流蒐集到的北京新變化的資料。
四、反饋評價
這節課你有什麼收穫？
第二課時
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什麼特點。
2、教師範寫，有重點地指導。
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形後，邊示範邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。
3、學生描紅練習
三、實戰活動
蒐集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
附板書設計：
10北京
天安門
美柏油馬路
北京教案集合 篇11
【原文】
秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
【賞析】該詩表達了詩人渴望國家早日統一的願望。前兩句寫黃河的綿長、泰山的高聳，讚美了中原淪陷區山河的雄偉，對其
長期淪於敵手深感痛心。後兩句寫人民在淪陷區眼淚流盡，年年盼望宋朝的軍隊能夠救民於水火之中，可年年盼不到。表達詩人
對淪陷區人民的深切同情，對置故土百姓於不顧的南宋統治者表示了強烈的譴責。詩人終生未見河、岳，遺民世代盼望王師，南
北兩地要求恢復統一的心情是一脈相通的。
Ⅱ.課前準備
一、生字識記
驟(zhòu):1.（馬）快走。如：馳驟。2.急速。如：暴風驟雨。3.突然；忽然。如：天氣驟變。本文取此義。
綴(zhuì):1.用針線縫合。如：縫綴。2.組合字句篇章。如：綴輯。3.裝飾。如：點綴。
欞(líng)：舊式房屋的窗格。如：窗欞。
二、詞語識記
驟然：突然。 吃驚：受驚。
三、預習效果反饋
1.詩人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊意？
2.“高大的建築突然一陣劇烈的抖動”是何意思？
3.這首詩寫的是什麼時候的事？
4.詩人表現的是一種什麼心情？
Ⅲ.課堂跟講
一、背記知識隨堂筆記
1.本文選自 ，作者 ，原名 ，被稱為 第一人。
2.本詩寫於 年，詩中描述的是詩人告別 到 插隊的情形。
二、整體把握板書設計
（一）板書設計
迷惘，失落
離開北京——抒寫依戀之情
清楚，明白
（二）段落層次
1.第1節：開門見山，寫 時的情景。
2.第2～5節：表達詩人對故鄉和親人的 和離開時的 感受。
3.第6、7節：直抒自己對北京的 之情。
（三）寫作特點
詞語運用：語言樸實，親切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”，“風箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語句中含蓄地表
達了作者的感情。
中心表達：文章通過對火車開動這一特定場景的描繪，表達了詩人對故鄉和親人的依戀之情。
表達方式：詩人通過對火車在四點零八分開動這一歷史瞬間的放大，表達了對歷史的深刻反思，通過對個人遭際的速寫式的記錄
，見證了那段不堪回首的歷史。
寫作借鑑：詩人運用擬人、比喻等修辭來表達對故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經緩緩地移動。”“永遠記著我，媽媽啊
北京！”這樣能增強詩歌的感染力，這是同學們需學習借鑑的。
三、重難點句子和段落詮釋
對詩文第5節的詮釋
火車即將離開車站，許多送行的人在和即將遠去的親人告別，在詩人看來，是告別的聲浪如同要捲走車站，表明送行的人很多；
後兩句本應是火車緩緩地移動，但詩人用一種物我顛倒的錯覺——“北京在我的腳下，已經緩緩地移動。”傳達出心聲：腳下的
大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉拋棄，此後將到異地漂泊謀生。寫出詩人的失落傷感。
Ⅳ.當堂練習
1.假如你要去異地，臨別時對前來送行的親人說些什麼呢？
2.第4節說“直到這時候，我才明白髮生了什麼事情”，請說出要發生什麼事？
北京教案集合 篇12
活動目標
1.培養幼兒熱愛祖國，熱愛國旗的情感。
2.通過觀看DVD。理解“天安門”“紅旗”“故宮”“長城”等詞語的含義。
3.使幼兒學會說“天安門”“紅旗”“故宮”“長城”等詞語。在交流中，要做到語言清晰，發音正確。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
重點難點
會準確的發音說出“天安門”“紅旗”“故宮”“長城”等詞語。
活動準備
有天安門內容的DVD光碟，“天安門”“故宮”“紅旗”“長城”卡片若干。
活動過程
一、觀看DVD光碟。
組織幼兒觀看有天安門、紅旗內容的DVD光碟。激發幼兒對國旗的熱愛之情。
1. 師：“小朋友們，你們看。這裡面都有些什麼？”
幼兒自主回答。
2. 師：“你們看，這就是我們偉大的首都北京。北京有天安門，有紅旗，故宮，長城，還有很多名勝古蹟。”
3. 師：“你們看我們的首都北京好看嗎？我們的首都有很多名勝古蹟，北京還有天安門，有紅旗，下面我們一起學習新詞語。
二、學習新知。
1. 師拿出詞語卡片，教幼兒認識新詞。
2. 師：“小朋友們，來看一下老師手上的卡片，我們一起學習她的漢語名稱，如：天安門、天安門、小朋友張大嘴巴跟老師一起讀。
依次教學紅旗、故宮、長城
3 遊戲。
遊戲規則：老師把手上的卡片放在一張桌子上，讓幾個小朋友上來。邊聽音樂便圍著桌子轉圈，音樂一停，老師說“天安門，天安門在哪裡？”小朋友們就舉起“天安門”的卡片，高舉並大聲讀出來。“天安門，天安門，在這裡。”
遊戲進行三四次，讓班裡所有幼兒都參加遊戲。
三、小結：
今天我學會了………
教學反思
幼兒對本節活動很感興趣，積極性很高，而且上課氣氛很好，幼兒對祖國的山河有了很深的理解。這節活動課反應很好。
小百科：北京，簡稱“京”，是中華人民共和國省級行政區、首都、直轄市，是全國的政治、文化中心。北京地處中國華北地區，中心位於東經116°20′、北緯39°56′，東與天津毗連，其餘均與河北相鄰，北京市總面積16410.54平方千米。
北京教案集合 篇13
教學目的：
1.理解並掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律；
2.通過觀察、操作、概括、總結，培養學生思維能力；
3.教育學生養成細緻認真的學習習慣。
教學重點：
在總結、歸納規律的過程中，培養學生的概括能力。
教學難點：
熟練運用規律解決問題。
教學用具：
電腦輔教軟體，實物投影，填數用表，數學卡片和一個鈕扣。
教學過程：
一、複習檢查：
1.出示數位順序表：
問：
(1)說出每個數所在數位，並表示多少？
(2)看這個表，說明哪兩個數位間進率是10，或者進率是100？
2.注意觀察(電腦演示)
2.576＜25.76＜257.6
(1)將25.76的.向右移一位，變成257.6。
問：1)你看到了什麼？
2)比較25.76與257.6的大小。
(2)將25.76的.向左移一位，是2.576。
問：1)你看到了什麼？
2)比較25.76與2.576的大小。
二、導入：
看來小數點的位置直接影響了小數的大小，那么小數點位置的移動，會引起小數大小的怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個問題(出示題目)。
三、新授：
(一)下面我們以小組合作的方法研究這個問題。
1.把0.008米的小數點分別向右移動一位、兩位、三位，在畫成毫米比較一下，看小數的大小有什麼變化。填表。
2.反饋。
3.說說填表的方法
把0.008小數點向右移一位，0.008m0.08m=8mm。
把0.008小數點向右移二位，0.008m0.8m=80mm。
把0.008小數點向右移三位，0.008m8m=800cm。
4.獨立思考：將0.008m8m，0.008m有什麼變化？
0.008m0.08m原數擴大10倍。
0.008m0.8m原數擴大100倍。
0.008m8m原數擴大1000倍。
5.你怎樣看出從0.008m0.08cm，原數擴大了10倍？還可以怎樣想？
①因為0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位進率是10，所以原數擴大了10倍。
②還因為0.008m=0.8cm，，原數擴大100倍。
6.從0.008m8mm，擴大1000倍，道理是什麼？從0.008m8m，擴大1000倍，道理也相同。
7.根據大家發現的，你能概括出小數點右移，原數怎樣變化？
小數點右移一位，原數擴大10倍。
小數點右移二位，原數擴大100倍。
小數點右移三位，原數擴大1000倍。
8.老師板書右移擴。
(二)
1.還有沒有不同的移動方法？
出示例6
降87.5的小數點分別向左移動以為、兩位和三位，把得到的新數填在下面的括弧里。
2.反饋：
小數點左移一位，87.5（ ），87.5縮小10倍。
小數點左移二位，87.5（ ），87.5縮小100倍。
小數點左移三位，87.5（ ）87.5縮小1000倍。
3.你怎樣看出87.58.75，縮小10倍？還可以怎樣想？
4.同組互相說其他道理。
5.根據大家發現，請你說說小數點左移，原數怎樣變化？
左移一位，原數縮小10倍。
左移二位，原數縮小100倍。
左移三位，原數縮小1000倍。
6.老師概括並板書左移縮。
(三)
1.根據以上發現，我們可概括出原小數點位移的規律是：
2.小組熟讀規律。
3.老師有一問題，請教大家。
(1)把0.6的小數點右移一位，為什麼不寫成06？板書：06
(06是6，沒有小數部分，0省略不寫。)
(2)把0.6的小數點左移一位，為什麼不寫成.06？板書：.06
(因為整數部分沒有數，要補0占位。)
(四)小結：通過剛才的學習，我們不但發現了小數點位置移動引起小數大小變化的規律，而且還應記住在移動小數點時要注意添0去0的問題。
四、鞏固練習。
(一)選擇正確答案的序號，填入( )中：
1.把0.09擴大100倍，小數點應向 （ ）
1.左移二位
2.右移二位
2.把3.72縮小100倍，小數點應向 （ ）
1.左移二位
2.右移二位
(二)把下面小數中的小數點去掉，原數的大小有什麼變化？
0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9
教學反思：
通過教師的引導，學生掌握了小數點位置移動引起小數大小變化的規律，在整個學習研究活動中，提高了學生觀察、操作、概括、總結，思維能力等能力。重視小數大小的變化過程，應該增強數據量，讓學生在大量的數據面前感知小數點位置移動引起小數大小變化的規律，內容就更加豐富了，學生很容易說出規律。
北京教案集合 篇14
【教學重點和難點】
學會查找世界各地的時區，並計算它們的區時。
【教學過程設計】
一引入
你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什麼媒體報時，總是說台北時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：
二地方時
時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規定的。
正午12時的規定：當太陽位於某地的正南或正北方向時，那裡就是正午12時。
想一想當地球上的某一地點處於正午12時，其他地點處於什麼時間？這與地球的自轉有關嗎？
地球上相同經度的地區時間一樣嗎？不同經度的地區時間一樣嗎？
請同學們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處於不同經度的城市的時刻一樣嗎？為什麼？
請做模擬實驗：
將地球儀北極朝向自己
1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間
2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間
完成教材提供的關於地方時和區時的讀圖與填空
地方時：同一瞬間，經度不同的地方時刻是不同的，這種因經度不同的時刻，稱為地方時。
為什麼東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉聯繫起來考慮）
三、時區的劃分
思考：教材提供的地方時問題，討論
同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什麼？
在生活實際中，在一定區域內應統一使用某個地方時作為該區域的標準時間，而又得避免大範圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區劃分的根據。
台北時間和北京的時間有什麼不同？
中央經線有什麼特點？
什麼是區時？
以中央經線的地方時為全時區統一使用的標準時間叫區時。
區時和地方時的區別是什麼？
我國所有地區採用台北時間嗎？
仔細觀察“國際時區劃分圖”，想像把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？
時區的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？
每個時區的中央經線左右各多少度？
計算：
1完成教材提供的關於世界各地時區的計算。
2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？
四.日界線（國際日期變更線）
假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時區圖，寫下此刻不同時區的日期和時間。你發現了什麼？
怎么辦？
為什麼要劃國際上統一遵循的日界線？
日界線在那個時區？
什麼是國際日期變更線？為什麼這條線不是直的？
從北京出發，向西環球航行一周，每經過一個時區，應如何撥鐘錶上的時間，回到原地時，鐘錶上的時間有什麼變化？怎樣糾正？
相反，向東航行呢？
仔細閱讀教材提供的關於日界線的“讀圖”，填空。
拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前後出生，他們出生的時刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？
提示：日界線所在東西十二區的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側是新的一天的起點？人為規定的，根據：地球自西向東自轉，從日界線西側開始，自西向東每跨過一個時區加一小時，到日界線東側時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側是5月2日0點，日界線東側是5月3日的0點，根據地球每轉一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區域已經轉過一天，進入第二天，而日界線西側還是該天的起點。如：在東西十二區里，如當日界線西側為上午10點時，日界線東側也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。
完成教材提供的關於五一節的.討論
新課結束，小結
作業：認真完成課後練習和科學作業本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和台北時間》教案2》，來自網！
北京教案集合 篇15
教學內容：
新課標二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》
學習目標：
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情
2、結合課文插圖，聯繫生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。
教學難點：
理解課文重點詞句，並培養學生有感情朗讀的能力。
教學方法：
小組合作互動式教學
教學過程：
一、賞圖引題，激發興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什麼呢？（生交流感受）
3、說的太好了，連北京聽了你們的稱讚也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
二、學習課文
（一）1、你們把詞語掌握的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）
2、誰找出來了？
（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）
3、當你站在天安門城樓，等啊盼啊！夜幕終於降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？
4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。
5、最後一段要讀準感嘆號！齊讀。
（二）課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？
1、學生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）
第一個景點：長安街
1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？
2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）
3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
4、誰知道什麼叫銀河？
5、夜晚的長安街又是什麼樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）
6、誰能讀好這句話？
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什麼樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場四周的建築物，你看到了什麼？指名說。
13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建築物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？
15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個景點：環形路
1、師：其實，北京的環形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。
2、出示句子：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什麼意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？
3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看後想說些什麼？指名說。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師範讀、再指名讀、齊讀）
第三個景點：王府井、西單商業街
1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）
2、你能讀給大家聽嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業街的圖片對比）
師：請看，這是以前的王府井和西單商業街，這是經過改造以後現在的王府井、西單商業街，兩相對比，你有什麼感覺？（現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什麼是“不夜城”？指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什麼說王府井、西單商業街是“不夜城”？
7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？
8、齊讀。
第四個景點：故宮
1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。
2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建築藝術的精華，所以說是古老的。可書上為什麼說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發現它與課本上有什麼不同嗎？（生讀課文，發現“它”用錯了，書上是“她”字）
3、為什麼用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。
5、你讀得真棒！誰能領讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
三、拓展訓練
1、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發現美的眼睛。我們的家鄉——安陽，也正在飛速的發展著，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現在就去瞧瞧。
2、放安陽夜景片
3、“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都。”著名的歷史學家郭沫若先生遊覽安陽時也曾經這樣說過。那你能用上我們學過的詞語或句子說說安陽夜晚的美景嗎？
指名說：
四、總結
大家說得真好啊！實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！