集合教案

《集合》的優秀教案 篇1

教材分析：

本單元是非常有趣的數學活動，也是邏輯思維訓練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學習工作中很重要的能力。本單元主要要求學生能根據提供的信息，藉助集合圈進行判斷、推理，得出結論，使學生初步接觸和運用集合圈分析問題、解決問題。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數學的思想方法，初步培養學生藉助幾何直觀思考問題的意識。

教學目標：

1、在具體情境中使學生感受集合的思想，感知集合圖的產生過程。

2、能藉助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學生在解決問題的過程中進一步體會集合的思想，進而形成策略。

3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養學生善於觀察、勤于思考的學習習慣。

教學重點：

讓學生感知集合的思想，並能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。

教學難點：

對重疊部分的理解。

課前準備：

課件、呼啦圈2個、磁性圓片

教學過程：

一、創設探究情境，引領學生初步感知。

1、創設情境，激發興趣。

腦筋急轉彎：兩位爸爸和兩位兒子一同去海洋世界（每人都得買一張票），可是他們只買了3張票，便順利地進去了。這是為什麼？

學生活動：學生猜測各種可能性，你一言我一語地發表自己的高見。

2、設定懸念，引人入勝

師：“大家的猜測都有自己的道理，但答案到底是什麼呢？暫時老師還不想告訴你們，我想通過下面的活動，大家一定能自己找到答案的。”

《憫農》教學教案集合 篇1

【教學構想】

能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習慣。

【教學過程】

1.啟發談話，揭示課題。

我們吃的米飯哪裡來的？

看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。（出示課題《鋤禾》）

2.教學“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫的是玉米苗。）

鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結構，鋤頭的鋤，課文中指的是動作。

誰能說說“鋤禾”的意思？（課文中指農民除草、鬆土）。

農民為什麼要為禾苗除草、鬆土呢？請小朋友們自由讀讀這首古詩，結合觀察插圖，想想這首古詩告訴我們什麼，你有哪些不懂的地方？

3.講讀詩句，學習字詞，理解內容。

（1）看圖。農民伯伯是在什麼時候鋤禾的？你從哪裡看出來？

讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思：太陽當頭照，正是中午的時間。

看看圖，自由說說，想想“鋤禾日當午”的意思。

（中午，烈日當頭照。農民伯伯卻在地里給禾苗除草、鬆土。）

（2）仔細看圖，你從哪裡看出農民伯伯很辛苦？（他熱的滿臉通紅，口乾舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來，滴到禾苗地下的泥土裡。）

讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土裡）

（3）農民種糧這么辛苦，你想到了什麼？（學生自由說說自己的想法。）

精選貓教案集合 篇1

活動目標：

1、能根據11隻小貓的行為動作和表情，培養閱讀理解和閱讀預測的能力。

2、初步感受生活中規則的重要性。

3、運用已有的知識經驗，創新續編故事，大膽想像和講述。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

繪本《11隻貓做苦工》4-12頁

活動過程：

一、導入音樂導入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅遊吧！

二、展開

1、師（播放課件）：看，這裡有11隻小貓也去旅遊了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經歷什麼有趣的故事吧！

2、逐幅觀察並理解畫面內容第5頁：重點引導幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什麼？"禁止採摘"是什麼意思？

小結：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會採花嗎？

第6頁：重點觀察貓隊長的動作神態提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊長的動作和神態好像在說什麼？

第7頁：突出"人人都採花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。

提問："危險，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標誌告訴我們什麼？如果你是小貓，你會怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

第12頁：重點引導幼兒猜測情節的發展提問：這次小貓們會鑽進去嗎？如果進去了會發生什麼事呢？

3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

有關燕子教案模板集合 篇1

一、教學目標

1.仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養學生細緻觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。

2.認真閱讀本篇課文，掌握生字新詞，理解本篇課文內容，了解本篇課文是怎樣一步步描寫燕子的。

3.有感情地朗讀本篇課文，背誦本篇課文。

二、教學重點

抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特徵，了解燕子的特點：

⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關係。

⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

三、教學難點

通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、課前準備

1.掛圖、投影片。

2.生字詞卡片。

3.本篇課文錄音帶。

五、教學過程

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：燕子（看圖學文）

2.出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）

二、指導看圖，了解圖意

1.仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什麼？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）

2.請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

關於水教案模板集合 篇1

一.教學內容：

畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友（這實際上是一個人）。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜後，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——“珍惜每一滴水”。

在畫面上配有兩道提示題。

1. 說說水給大家帶來的好處？

這是讓大家認識水，知道水對於地球以和人類生活的作用。引導同學以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關於水的事情。

2. 討論討論：為什麼要節約用水？我們應該怎樣節約用水？

通過此題的討論，使同學進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節約用水。再引導同學結合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節約用水，使相關的環保意識深入他們幼小的心靈。

二. 教學目標：

1. 培養同學觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。

2. 激發說話的興趣，能把自身了解的情況與同學交流。

3. 養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深入幼小心靈。

三. 教學準備：

教師：了解水在日常生活中的作用。

同學：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，蒐集家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

四. 教學過程：

（一）創設情景，激勵交際。

1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，採訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。

《繁星》教案集合 篇1

一、學習目標

1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然

2、學習並運用聯想和想像來寫景狀物、抒發感情

3、學習並運用比喻、擬人、排比等修辭手法

二、教學重難點

1、由景物引發的聯想、感受

2 、運用比喻、擬人生動、形象、恰當地表達感情

三、自學交流

1 、介紹作者及作品：

2、①用波浪線勾畫出寫 巴金觀察繁星的感受的詞句

②思考課文是按照什麼順序來寫的？用橫線化出相關的詞句

③理清文 章結構

3 、研究比較三次看繁星的情景與感受有什麼不同。討論為什麼不同。

4、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，並和它們說話，運用了哪些修辭手法 ？表達了一 種什麼 樣的感情？

四、展示點評

五、達標檢測

1、根據拼音寫出漢字。（4分）

半明半mèi（ ） 搖搖欲zhuì ( ) yíng （ ）火蟲

2、結合課文回答下列問題：（6分）

①“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，請結合自己童年時代看星星的體會談談該句所表達的感情。（3分）

________________________ ___________________________________ _______________

②“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話 ”， 請說說該句所表達的作者的情感。

_______ _________________________________________________________

3、 草坪需立一塊啟示牌，告訴人們不能踐踏小草，請你寫一條好的溫暖的標語

4、仿照例句的格式和修辭 手法造句：

說課稿模板集合 篇1

一、指導思想

本課依據新的《體育課程標準》樹立“健康第一”的指導思想，體現快樂.主動.健康發展，根據國小身心特點，為學生提供自主學習活動的空間。培養學生想像力.創造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。

二、教學目標：

1.初步學習後滾翻動作，發展學生靈敏.協調.柔韌素質。

2.使學生能夠掌握動作，提高學生動作協調性控制能力。

3.培養學生美的情感及互相合作，團結協作的集體意識。

三、教學過程

根據新課程標準的理念和學生心理.生理的特點，不斷激發學生興趣，感受體育活動的快樂，體現健康的發展。

1、本課的開始，學生隨音樂進行小動物模仿的活動，調動學生興趣，讓學生在邊唱邊跳中培育學生模仿.表現的能力，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。

2、在技巧：後滾翻教學中，教師運用多樣化新穎的教具提高學生積極性，吸引學生注意力。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受，並且滿足了學生好奇心理。使教學內容由淺入深地進行，通過學生反覆練習熟練動作，體現學生主動參與地位，練習中學生自評.互評培養學生動手.動腦及觀察的能力。為了發展學生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習最後到小群體練習，從而提高學生興趣，感受成功後的快樂。

3、通過遊戲提高學生的多種能力，培養學生豐富的創造能力和表現力讓學生在遊戲中提高身體素質，讓學生在合作遊戲中，體驗合作的快樂。

4、韻律放鬆，讓學生在快的音樂節奏中放鬆身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學生的自尊心.自信心。

有關識字教案模板集合 篇1

活動目標：

1、通過收集、交流、製作酒盒，認讀相應的漢字。

2、能積極參與認讀活動，發展創造想像力及語言表達能力。

3、產生熱愛家鄉彩印的情感。

活動準備：

1、活動前帶孩子參觀彩印廠，並收集好酒盒。

2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

活動過程：

一、活動導入

小朋友，你們知道我們盪口什麼廠最多呀？噢，我們盪口是個彩印之鄉（出示彩印之鄉的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什麼酒的酒盒呢？

二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。

1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。

2、請幼兒在集體面前大膽交流。

誰願意上來介紹一下，讓小朋友、後面的客人老師都知道你帶來的是什麼酒的酒盒呢？

老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，並通過相關知識擴展，引導幼兒積極參與交流。

三、遊戲“識字開花”，進一步擴展漢字的感知。

1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的遊戲，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。

2、示範玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

識字教案集合 篇1

一、遊戲引入，初識象形字

1.組織遊戲：（出示課文插圖）

（1）仔細觀察，圖上畫了些什麼？

（2）小組同學一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。識字3教案教學設計之二

（3）請一組同學上台介紹自己的畫。

2.引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字元分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現代漢字。（示現代漢字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1.自讀生字。（示生字）

要求：藉助拼音把字音讀準。

2.同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3.小組學習，查讀字、詞。

要求：小組同學互相幫助，讓每位同學把每個字、詞都讀準。

4.全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點指導：川chuan 什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點指導：

a.“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

b.“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準，讀通順。

2.指名讀兒歌。

3.聽錄音讀兒歌。

4.放音樂自由練讀兒歌，練好後讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

精選說課稿集合 篇1

《每逢佳節倍思親》這篇課文是蘇教版國小語文第五冊第23課，它是一篇文包詩。文章主要講述了王維在重陽節這天，特別思念家鄉的親人，觸景生情有感而發，寫下了千古傳誦的名篇《九月九日憶山東兄弟》，課文文詩對照，內容淺顯易懂，不管是故事還是詩句，都蘊含著濃濃的思念之情，讓學生體會詩人的思念之情並非難事，而要讓他們體會詩中“獨”“異”“倍”三字的妙處，則要花一番功夫。

葉聖陶曾經說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”三年級是學習的轉折期，這個階段的孩子閱讀時容易浮於表面，不能很好地抓住關鍵字句，對課文進行品讀，這就需要老師在教學時相機點撥。根據中年級學生的閱讀特點，我制訂了以下教學目標：1、能有感情地朗讀課文、詩句，並進行背誦。2、抓住重點詞句，詩文結合，理解課文的內涵、品讀古詩的意境，重點理解“每逢佳節倍思親”這句詩的含義。在這其中，教學的重點是理解課文內涵、品讀古詩的意境。教學的難點是，詩文結合，理清文包詩的特點

第斯多惠曾經說過：“只教給學生最本質、最主要的東西，才能使教材切切實實的、不可磨滅地記在學生的心裡。”生態課堂也指出：應該把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。因此，在教學中，我儘量做到自然、真切，讓學生有充分的時間、空間去體會、去感悟、去品讀，從而達到教師是為學生學習服務的目的，教師是引導，而不是指導。

語文閱讀應讓學生在主動積極的思想和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以，本課的教學設計，我著力體現“開發課程資源，最佳化課堂教學；尊重學生主體，著眼學生髮展”的理念，立足於學生自主讀書，自主發展。