蜜蜂教案

《蜜蜂》教案 篇1

案例背景

《蜜蜂》是國小語文課程標準實驗教材三年級上冊第四單元的一篇課文，教學的重難點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。因為蜜蜂是孩子們比較喜歡的一種小昆蟲，他們也很想通過學習課文了解蜜蜂是否有辨認方向的能力，因此學習興趣特別濃厚，課前我布置學生查閱有關蜜蜂的資料，課堂上自然就熱鬧多了。望著教室里林立的小手，我臨時決定把課上得開放些。

案例描述

（課近尾聲）我把學習的焦點引向了試驗的結論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

“同學們，究竟蜜蜂有沒有辨別方向的能力呢？你是怎樣推斷出來的？”

“我覺得蜜蜂是有辨別方向的能力的，我是從作者的試驗結果推斷出來的，因為‘我’帶出去的二十隻蜜蜂有十七隻準確無誤的回到了家。”一位學生肯定地說。

“我也認為蜜蜂有辨別方向的能力，而且我還知道它回到家不是靠超常的記憶力，而是一種本能。”另一位學生馬上站起來表示贊同，並進一步提出了自己的見解。

“為什麼這樣認為呢？”我故意問道。

“因為前面寫著‘我’把蜜蜂裝在紙袋裡，走了兩里多路才放出來的。就是說蜜蜂根本沒有看到我走過的路，也不可能聞到花香，它被放飛以後什麼都不能依靠，可它還是回來了，說明它回來不是靠記憶力。而是它本身就具有的一種辨別方向的能力吧。”他似乎早就知道我會這么問，回答的特別流利，語氣也很堅定。

“是呀，只有認真觀察、勤于思考，才會有所發現。學習也應該這樣。”我做了總結性發言。

蜜蜂 教案 篇1

案例背景

《蜜蜂》是國小語文課程標準實驗教材三年級上冊第四單元的一篇課文，教學的重難點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。因為蜜蜂是孩子們比較喜歡的一種小昆蟲，他們也很想通過學習課文了解蜜蜂是否有辨認方向的能力，因此學習興趣特別濃厚，課前我布置學生查閱有關蜜蜂的資料，課堂上自然就熱鬧多了。望著教室里林立的小手，我臨時決定把課上得開放些。

案例描述

（課近尾聲）我把學習的焦點引向了試驗的結論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

“同學們，究竟蜜蜂有沒有辨別方向的能力呢？你是怎樣推斷出來的？”

“我覺得蜜蜂是有辨別方向的能力的，我是從作者的試驗結果推斷出來的，因為‘我’帶出去的二十隻蜜蜂有十七隻準確無誤的回到了家。”一位學生肯定地說。

“我也認為蜜蜂有辨別方向的能力，而且我還知道它回到家不是靠超常的記憶力，而是一種本能。”另一位學生馬上站起來表示贊同，並進一步提出了自己的見解。

“為什麼這樣認為呢？”我故意問道。

“因為前面寫著‘我’把蜜蜂裝在紙袋裡，走了兩里多路才放出來的。就是說蜜蜂根本沒有看到我走過的路，也不可能聞到花香，它被放飛以後什麼都不能依靠，可它還是回來了，說明它回來不是靠記憶力。而是它本身就具有的一種辨別方向的能力吧。”他似乎早就知道我會這么問，回答的特別流利，語氣也很堅定。

“是呀，只有認真觀察、勤于思考，才會有所發現。學習也應該這樣。”我做了總結性發言。

《蜜蜂》教案 篇1

教學目標：

1.會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。

正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2.學習默讀課文，了解主要內容，知道實驗的原因、經過、結果。學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

3.積累語言。

4.培養孩子們對自然界，對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。

教學重難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

課前準備：

1.生字卡

2.留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。

3.課件

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1.會認“試、驗、證”等10個生字。

2.學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀

察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度。

3.積累語言。

4.培養孩子們對自然界，對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。

教學流程：

一、交流資料，激趣導入

1.做分類練習，把不同類的劃掉。

①.課件出示：燕子蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……

②.追問學生，為什麼這么分?你還知道有哪些昆蟲?

你對這些昆蟲有哪些方面的了解?跟大家介紹介紹?

2.課件：播放有關昆蟲的圖片，請同學們感受昆蟲世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……

3.板書課題。剛才有很多同學提到了蜜蜂，有的說蜜蜂會采蜜，有的說蜜蜂會蟄人，還有的說蜜蜂會跳舞跟同伴傳達信息，那么今天這篇課文講的是什麼呢?讓我們把書翻到14課《蜜蜂》。

《蜜蜂》優秀教案 篇1

在動物世界中，完美的偽裝，可以讓猛獸避免浪費過多能力，更容易狩獵到獵物，對於弱者動物，則能更好躲避天敵，所以偽裝在動物中是一種很強的技能。都知道蜘蛛大多數是靠織網狩獵昆蟲的，也有很多種類蜘蛛是不織網的，例如這種蜘蛛就善於偽裝——秋麒麟蟹蛛，躲在花朵上，靜候來采蜜的昆蟲。

花蜜和花粉是蜜蜂的食物，這也是蜜蜂每天的工作，所以蜜蜂每天都是飛在美麗的花朵上，不停地采蜜，只是有時美麗的花朵上也藏著殺機，也會一些獵食者偽裝在花朵上，等待蜜蜂自動送上門。

這隻白色的'秋麒麟蟹蛛就非常聰明，採用完美的偽裝，和白色花朵融為一體，當蜜蜂在采蜜放鬆警惕時，被蜘蛛輕易獵殺蜜蜂，蜘蛛可是一種捕殺能力很強的節肢動物，蜜蜂最終難逃食物鏈的弱肉強食法則。

白色蜘蛛選擇在白色花朵上，就像是白色花朵的一部分，這就是大自然中一種擬態偽裝行為，通過與周圍環境色彩相一致，可以躲避天敵，避免被吞食，也有利於捕食，其它動物難於發現白色蜘蛛的蹤跡，最終落入它的伏擊圈，成為白色蜘蛛的食物！

白色並不是秋麒麟蟹蛛的唯一顏色，因為這種蜘蛛還具有變色能力，會根據周圍的環境，切換偽裝色，主要切換為金黃色和白色，且只能切換為這兩種顏色，其中金黃色的秋麒麟蟹蛛最多，因為這些蜘蛛棲息地主要為雛菊、秋麒麟等花卉上，這些植物花朵是金黃色的，秋麒麟蟹蛛要與這些花朵融為一體，皮膚顏色就金黃色的偏多。

秋麒麟蟹蛛的變色功能，就是根據選擇顏色花朵而改變，便會相應地改變體色，這種變色通過液態色素從下層“皮膚”流入上層“皮膚”加以實現，讓秋麒麟蟹蛛能夠融入環境之中，讓它們能適應大自然生存的法則。

《蜜蜂》教案 篇1

教學目標：

1.會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。

正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2.學習默讀課文，了解主要內容，知道實驗的原因、經過、結果。學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

3.積累語言。

4.培養孩子們對自然界，對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。

教學重難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

課前準備：

1.生字卡

2.留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。

3.課件

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1.會認“試、驗、證”等10個生字。

2.學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀

察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度。

3.積累語言。

4.培養孩子們對自然界，對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。

教學流程：

一、交流資料，激趣導入

1.做分類練習，把不同類的劃掉。

①.課件出示：燕子蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……

②.追問學生，為什麼這么分?你還知道有哪些昆蟲?

你對這些昆蟲有哪些方面的了解?跟大家介紹介紹?

2.課件：播放有關昆蟲的圖片，請同學們感受昆蟲世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……

3.板書課題。剛才有很多同學提到了蜜蜂，有的說蜜蜂會采蜜，有的說蜜蜂會蟄人，還有的說蜜蜂會跳舞跟同伴傳達信息，那么今天這篇課文講的是什麼呢?讓我們把書翻到14課《蜜蜂》。

《蜜蜂》教案 篇1

蜜蜂 教案

教學目標：

1.了解課文的內容。

2.默讀課文，說說受傷的蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

3.理解課文內容，體會作者對蜜蜂鍥而不捨精神的讚美。

教學重點難點：

讀懂課文，理解蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.出示課件，這是什麼？

2.說到蜜蜂，你想到了什麼？

3.說實話，其實我不太喜歡蜜蜂，因為我小時候曾經被它蜇過一回，但是後來聽老人說蜜蜂輕易不蜇人，準是誤以為你要傷害它才蜇，一蜇它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽了，就原諒它了。可是從此看到它，總覺得心裡有疙瘩。直到我看到了這篇文章，（板題）才知道自己對它了解得太少。

4.相信大家在讀完課文後，必定會對它有新的認識。

二、初讀

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2.用自己的話說說課文講了一件什麼事？

三、學習課文。

1.在整個故事的發展中，我的思想感情發生了哪些變化？

2.學習2-5自然段

（1）你是從哪看出作者的厭煩？

重點：理解詞語鍥而不捨

指導讀出我的不耐煩、厭惡之情

你看到一個怎樣的作者，一隻怎樣的蜜蜂？

（2）小結：為了發泄自己的不滿，我先是趕它，然後拍它，接著踏它，最後還使出全部力量碾它，恨不得置它於死地。可這隻蜜蜂卻沒有絲毫的膽怯和退縮，它兩次從土裡鑽出來。

3.學習6-11自然段

（1）我再也不想去傷害它，我心中充滿疑問，我開始靜靜地觀察它，我看到了什麼？蜜蜂做了什麼令我感動？

《蜜蜂》教案 篇1

教學目標：

一、會認10個生字，會寫14個生字。

二、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

三、積累語言。

教學重點： 作者實驗過程中的觀察和思考

教學難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

導語：同學們，你們喜歡昆蟲嗎？（喜歡）是啊，每一種小小的昆蟲都有著他們特殊的本能。在昆蟲的王國里，有許多奇妙而有趣的現象讓我們聰明的人類都很羨慕，但又難以解釋。今天，我們就學習一篇課文《蜜蜂》（板書課題：蜜蜂）。這篇課文的作者是法國昆蟲學家法布爾。文中記錄了他探尋蜜蜂是否能辨別方向的實驗過程。

二、檢查預習，

1. 出示字詞和多音字：

試驗證實 阻力 推測 包括  準確無誤  沿途

陌生 超常（多種形式讀）

悶了好久 幾乎儘管（指讀，並用不同的音組詞）

2. 指讀全文。

三.自讀課文，合作探究。

1、讀讀課文的第一自然段，一個關於蜜蜂的什麼問題，讓作者做起了試驗？

指名回答，師板書：聽說 辨別方向

2、默讀課文2-6自然段，一邊讀一邊思考：作者做了一項什麼試驗？從試驗中得出了什麼結論？是怎么得出的？把有關的語句畫出來。

3、交流作者實驗的經過、結果、結論。老師板書:

《蜜蜂》教案 篇1

一、學習目標

1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語。

2、學習默讀課文，了解主要內容，感受運用語言的準確性.學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

二、學習重、難點

重點：學習生字詞，理解課文內容，知道法布爾做了一項什麼試驗.

難點：能用自己的語言說出試驗的過程,體會感悟詞句的運用，進行語言訓練。

三、教學過程

一、走進作者，直接導入

1、同學們，今天我們來學習14課《蜜蜂》，誰能不能結合課後資料帶，或是自己生活中直接或間接獲得的經驗，用自己的話來說說你所了解的蜜蜂是怎么樣的。  我所了解到的蜜蜂是————這個句式來說。

2、讓我們帶著對蜜蜂的喜愛，一起再來讀讀課題。（14〈蜜蜂〉）這篇課文是法國一位著名的昆蟲學家法布爾所寫〈昆蟲記〉中的一則小故事。那么這位著名的科學家到底要向我們講述蜜蜂的什麼故事呢？請同學們自己去讀一讀課文。

要求：注意讀準字詞，讀通課文，有精彩之處隨時做些批註，難讀的地方反覆要地讀一讀。

二、初讀感知，教學生字詞

1、出示生字詞，檢察讀音。

注意：翹舌音：試、證、超（後鼻音）

平舌音：阻止、測

前鼻音：論、驗、減（抽生讀、男女對讀、同桌評價性互讀、領讀）

蜜蜂 教案 篇1

一、學習目標

1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語。

2、學習默讀課文，了解主要內容，感受運用語言的準確性.學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

二、學習重、難點

重點：學習生字詞，理解課文內容，知道法布爾做了一項什麼試驗.

難點：能用自己的語言說出試驗的過程,體會感悟詞句的運用，進行語言訓練。

三、教學過程

一、走進作者，直接導入

1、同學們，今天我們來學習14課《蜜蜂》，誰能不能結合課後資料帶，或是自己生活中直接或間接獲得的經驗，用自己的話來說說你所了解的蜜蜂是怎么樣的。  我所了解到的蜜蜂是————這個句式來說。

2、讓我們帶著對蜜蜂的喜愛，一起再來讀讀課題。（14〈蜜蜂〉）這篇課文是法國一位著名的昆蟲學家法布爾所寫〈昆蟲記〉中的一則小故事。那么這位著名的科學家到底要向我們講述蜜蜂的什麼故事呢？請同學們自己去讀一讀課文。

要求：注意讀準字詞，讀通課文，有精彩之處隨時做些批註，難讀的地方反覆要地讀一讀。

二、初讀感知，教學生字詞

1、出示生字詞，檢察讀音。

注意：翹舌音：試、證、超（後鼻音）

平舌音：阻止、測

前鼻音：論、驗、減（抽生讀、男女對讀、同桌評價性互讀、領讀）

蜜蜂 教案

教學目標：
　1.了解課文的內容。
　2.默讀課文，說說受傷的蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。
　3.理解課文內容，體會作者對蜜蜂鍥而不捨精神的讚美。
教學重點難點：
讀懂課文，理解蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。
教具準備：
課件。
教學過程：

一、創設情境，導入新課
　1.出示課件，這是什麼？
　2.說到蜜蜂，你想到了什麼？
　3.說實話，其實我不太喜歡蜜蜂，因為我小時候曾經被它蜇過一回，但是後來聽老人說蜜蜂輕易不蜇人，準是誤以為你要傷害它才蜇，一蜇它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽了，就原諒它了。可是從此看到它，總覺得心裡有疙瘩。直到我看到了這篇文章，（板題）才知道自己對它了解得太少。
　4.相信大家在讀完課文後，必定會對它有新的認識。
二、初讀
　1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
　2.用自己的話說說課文講了一件什麼事？
三、學習課文。
　1.在整個故事的發展中，我的思想感情發生了哪些變化？
　2.學習2-5自然段
　（1）你是從哪看出作者的厭煩？
重點：理解詞語鍥而不捨
指導讀出我的不耐煩、厭惡之情
你看到一個怎樣的作者，一隻怎樣的蜜蜂？
　（2）小結：為了發泄自己的不滿，我先是趕它，然後拍它，接著踏它，最後還使出全部力量碾它，恨不得置它於死地。可這隻蜜蜂卻沒有絲毫的膽怯和退縮，它兩次從土裡鑽出來。
　3.學習6-11自然段