詠雪教案

《詠雪》教案 篇1

【學習目標】

1、熟讀並努力做到背誦全文。

2、能說出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。並能將本文翻譯成現 代文。

3、會運用比喻的修辭手法描寫事物。

【學習重點】

掌握學習文言文的方法。

【資料連結】

1、題目解讀

《詠雪》講的是晉朝著名文學世家謝氏家族裡的一個故事，在一次家庭聚會中，謝

道蘊表現出詠絮之才。這篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，學習起來不太困難。

2、作家和作品

劉義慶（403—444）南朝宋文學家。此人愛好文學，喜招納文士。

《世說新語》是由他組織一批文人編寫的，是一部記述魏晉時期人物言談、軼事的

筆記小說。在內容上分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何誇飾。語言簡練、辭意雋（juàn）永，是六朝志人小說的代表作。

3、謝道韞(349—409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人後又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身於詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。

4、將在詩文創作方面卓有才華的女子讚譽為“詠絮之才”。

【學習過程】

一、預習檢測：

1.放聲的朗讀課文，要求讀準字音，把握節奏。

2.掌握字音：

謝太傅 ( fù )雪驟( zh?u ) 差可擬( chà )柳絮( xù ) ....

王凝之 ( níng )無奕女( yì ) 道韞( yùn ) ...

《詠雪》教案 篇1

學習目標

1、積累重點文言字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，藉助注釋和工具書理解基本內容

3、感受到文化家庭和樂融融的氛圍。發揮想像，會用比喻的修辭方法描寫事物。學習重點

誦讀課文，積累常見文言字詞，能藉助注釋理解課文基本內容。學習難點

發揮想像，會用比喻的修辭方法描寫事物。 【教學過程】

一、新課導入

劉禹錫的《烏衣巷》，最有名的是後面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”王、謝是當時最有名、最顯赫的兩個大家族，有“王與謝共天下”的說法。這兩個家族人才輩出。而謝安無疑是一位優秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的著名戰爭——淝水之戰，就是時任東晉宰相的謝安指揮的。

本課要學習的就是有關謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是《詠雪》。

二、作家與作品

1、結合課文注釋1了解有關《世說新語》和劉義慶的知識。

《世說新語》，魏晉南北朝志人小說的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書按內容分類記事，共分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。《詠雪》選自“言語”一門。

三、整體感知

1、初讀課文，讀準節奏：

（1）學生自由朗讀課文，教師指導讀音。

（2）聽課文錄音，要求聽清停頓，注意節奏。

（3）去標點讀，讀出停頓，培養學生的文言語感。

2、再讀課文，讀懂文義：

（1）藉助課本注釋，小組合作，共同翻譯。

詠雪教案範文 篇1

[教學目標]

知識目標：

1、文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。

2、背誦短文。

能力目標：

1、結合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。

2、發揮想像，學習用比喻的修辭方法描寫事物。

情感態度與價值觀目標：

在情境中感受機智、在朗讀中培養語感，引導學生敢於跳出書本，形成創造性閱讀品質。

[教學重點]

指導學生掌握學習文言文的方法。

[教學難點]

兩個詠雪佳句的評析。

[教學方法]

1、誦讀法。這是學生進入國中後學習的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意。

2.討論法與點撥法相結合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內容，這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中兩個比喻句，你認為哪個更好？

[課時安排]1課時

[教學過程]

一、猜謎語，激趣導入

教師：同學們，我們來猜個謎語：“頭戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎風空中舞。”另外，紀曉嵐有一首詩：“一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片千萬片，飛入蘆花皆不見。”說的是誰？

學生回答：雪

教師：你會將雪花比喻成什麼？ 學生回答

教師：今天我們跟隨古人劉義慶去看看古代的少年才女是如何詠雪的？

教師板書課題

二、檢查預習

1、學生介紹劉義慶及 《世說新語》，齊讀註解①。

《詠雪》教案 篇1

《世說新語》兩則——詠雪

【教學目標】

1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

3、能藉助注釋和工具書理解基本內容。

4、自主、合作、探究的學習方式。

【教學重點】 

誦讀課文，多角度的拓展學生的思維。

【教學難點】

兩個詠雪佳句的評析。

【教學過程】

一、情景導入：（1分鐘）

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？ 讓我們猜一個好不好？ ppt1

猜謎語:小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水裡看不見。（打一自然現象） 雪（學生答）。讓我們來欣賞幾幅雪景圖

ppt1出示雪景動態圖，引導學生體驗雪景的美麗。看到這樣純潔、輕盈，漫天飛舞的雪花，你用什麼來形容呢？今天，我們一起學習《詠雪》，你和文中的才子才女比試比試如何呢？

ppt2 出示文題

二、作家作品  ppt3（2分鐘）

學生齊讀課下注釋①，教師補充

三、誦讀課文：（5分鐘）

同學們，這篇文言文很短小，請同學們先聽老師範讀課文，注意讀音與停頓。

ppt4（一）欣賞課文，出示課文內容，師範讀。

剛才，同學們聽讀了課文，接下來完成讀音練習。

ppt5（二）朗讀練習。

1、注意以下幾個字的讀音，自由朗讀。

教學目標
1.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。
2.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
3.能藉助注釋和工具書理解基本內容。
4.自主、合作、探究的學習方式。
教學重點
1.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
2.能藉助注釋和工具書理解基本內容。
一、導入
說說你知道的古代聰穎機智少年的故事。
同學們，剛才我們都聽了 “司馬光砸缸”的故事。其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。
二、新課學習
（一）複習有關《世說新語》和劉義慶的知識。
（二）學習《詠雪》。
1.一讀課文：
聽錄音，根據文意斷句，加上標點符號，再朗讀。
  謝太傅寒雪日內集（，）與兒女講論文義（。）俄而雪驟（，）公欣然曰（：“）白雪紛紛何所似（？”）兄子胡兒曰（：“）撒鹽空中差可擬（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因風起（。”）公大笑樂（。）即公大兄無奕女（，）左將軍王凝之妻也（。）
2.二讀課文，理解加點的詞語：
謝太傅寒雪日內集（家庭聚會），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。俄而（不久，一會兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。
3.三讀課文，用現代漢語複述故事。

《詠雪》閱讀答案 篇1

語文“閱讀理解”是語文考試的丟分大項，雖然一般每小題都能得到分數，但很難把分數拿全，這一直是很多學生和家長十分頭疼和困惑的問題，為什麼“閱讀理解”這么難?原因到底是什麼呢?今天小編為各位同學整理好了有關《詠雪》閱讀答案，歡迎前來學習。

《詠雪》

(一)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(二)陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘捨去，去後乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

《詠雪》閱讀題目：

1、(一)文中“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交代了時間_________，地點_________，人物_________，事件__________等要素。

2、選出加粗詞意義相同的一項

[ ]

A、謝太傅寒雪日內集 余憶童稚時，能張目對日

B、溫故知新 故時有物外之趣

C、期日中 與人期行

D、俄而雪驟 人不知而不慍

3、用現代漢語翻譯下列句子。

①非人哉!與人期行，相委而去。

《詠雪》的教案 篇1

學習目標：

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。並能將本文翻譯成現代文。

3.知道古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

學習重點：誦讀課文，多角度拓展思維。

學習難點：對兩個詠雪佳句的評析。

【知識連結】

1.作家和作品

劉義慶（403—444）南朝宋文學家。此人愛好文學，喜招納文士。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內容上分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何誇飾。語言簡練、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人後又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身於詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。

【呈現目標明確任務】

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。並能將本文翻譯成現代文。

3.知道古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

【合作預習問題導向】

美美地讀（從讀中感受）

1.聽范讀：聽字音、節奏和情感。

2.組員朗讀展示。

認真地譯（從譯中探究）

小組合作，結合課前預習中的重點詞語翻譯全文。

細細地品（從品中領悟）

【生問師答定向釋疑】（學則須疑）

《詠雪》說課稿 篇1

尊敬的各位評審老師

上午好，我今天說課的題目是《詠雪》，是南朝宋彭城人劉義慶組織一批文人編寫的。下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計四個方面來對本課進行說明。

一、 教材分析：

《詠雪》是人教版七年級語文上冊第五單元的第五篇課文，本單元以“人間親情”為主題，濃濃親情，動人心弦。親情是人世間最真摯的感情。《詠雪》，文章講的是謝家子弟詠雪一事的始末。本文只有70多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個人物。“詠雪”成為流傳千古的一段佳話，由此也有了“柳絮才高、詠雪之才、詠絮才”等典故。

結合單元教學要求和本課特點，依據新課程標準中所提出的三個維度，我確定了本課的教學目標以及重點和難點。

教學目標確定為：

知識與能力：

1、掌握“俄而、驟、欣然、差可擬、因”等文言詞語；

2、情景再現，走近古人講論文義的情境中。

過程與方法： 1、檢測掌握的作家作品情況，並補充相關內容；

2、同伴互助，解決疑難詞語，並歸納整理；

3、師生共同表演，講論文義，再現故人讀書的情景。

自主、合作、探究

情感、態度、價值觀：發揮想像力、創造力，感受文化故人的情操，感受文化魅力，在和睦、輕鬆、融洽的氣氛中感受親情

教學重點：掌握文言詞語。

教學難點：情境再現，講論文義，引導學生去想像，培養創造性思維。

二、說教法：

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。新課標要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學習的引導者，參與者，合作者，注重培養學生的獨立性和自主性，根據這一指導思想，因此，我準備採用的教法是

詠雪的教案優秀 篇1

學習目標：

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。並能將本文翻譯成現代文。

3.知道古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

學習重點：誦讀課文，多角度拓展思維。

學習難點：對兩個詠雪佳句的評析。

【知識連結】

1.作家和作品

劉義慶（403—444）南朝宋文學家。此人愛好文學，喜招納文士。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內容上分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何誇飾。語言簡練、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人後又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身於詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。

【呈現目標明確任務】

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。並能將本文翻譯成現代文。

3.知道古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

【合作預習問題導向】

美美地讀（從讀中感受）

1.聽范讀：聽字音、節奏和情感。

2.組員朗讀展示。

認真地譯（從譯中探究）

小組合作，結合課前預習中的重點詞語翻譯全文。

細細地品（從品中領悟）

【生問師答定向釋疑】（學則須疑）

《詠雪》譯文 篇1

選自《世說新語》

詠 雪

作者：劉義興

文 本

譯 文

原 文

文 本

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什麼呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

學習目標：

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。並能將本文翻譯成現代文。

3.知道古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

學習重點：誦讀課文，多角度拓展思維。

學習難點：對兩個詠雪佳句的評析。

【知識連結】

1.作家和作品

劉義慶（403—444）南朝宋文學家。此人愛好文學，喜招納文士。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內容上分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何誇飾。語言簡練、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人後又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身於詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。