三峽教案

《三峽》教案匯總 篇1

教學目標：

1. 理解課文內容，品味和積累優美語言，感受三峽之美。

2. 學習文章的表達方法，體會重點句子的寫法。

教學重難點：

學習文章的表達方法，體會重點句子的寫法。

教學過程：

一、回顧課文內容，質疑，承上啟下。

1. 上節課，我們通過讀文，隨作者一起遊覽了三峽，沿途我們都看到了哪些景物？有何感受？

2. 為什麼說“遊覽三峽真是一次美的享受”呢？這節課，我們再次讀文，細細去品，深入去感受。

二、精讀品味，感受三峽之美。

1. 默讀，看看哪些景物讓你有美的享受？抓關鍵字句品一品，說一說，再美美地讀一讀。

2. 全班交流反饋，指導感情朗讀。

（一）動態的山水畫：

1. 抓住課後習題三的句子去品：第一句生動形象地將對對峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門，可見石壁陡而險，而且這石門還是被江水推開的，可見江水之急之猛；第二句形象生動地寫出了流急船快，神速至極，眨眼之間山峰就落在身後很遠。

2. 感情朗讀，讀出此處的喜愛與敬畏之情。

（二）內外兼美的神女峰：

1. 形美，傳說美。

2. 讀出陶醉、讚美之情。

（三）高大雄偉的大壩：

1.結合蒐集的資料，了解大壩的作用：

（1）謝洪防澇；

（2）水力發電等體會大壩真是人間創造的奇蹟。

2. 讀出讚美、自豪之情。

（四）小結，感情朗讀寫景部分。

三、總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

通過讀文、學文，我們不僅隨同作者遊覽了三峽，看到了——（生：動態的山水畫、內外兼美的神女峰、高大雄偉的大壩）；也同作者經歷了他的情感歷程——（生：從企盼的“興奮”到欣賞的“讚嘆”，最後到“美的享受”）。

《三峽》教案 篇1

總體設計： 

一、 教學目標： 

1、 認讀生字，熟練朗讀課文。 

2、 正確解釋關鍵字語，句子。 

3、 描述三峽壯美的景色。 

4、 抒發對祖國河山的讚美與熱愛。 

二、 教學重點： 

學習簡練、生動的語言。 

三、 教學方法： 

朗讀法、討論法 

四、 教學手段： 

圖片投影。 

五、 教學課時： 

2課時 

第一課時 

教學過程： 

一、 新課導入： 

我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風貌，你都對哪些景觀有了解呢？ 

（由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、嚮往） 

出示三峽投影片。 

二、 整體感知。 

1、 請學生默讀課文，注意作者，讀誰字音。 

2、 請學生介紹作者、作品。 

酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家，散文家。 

《水經注》不僅是一部地理志，還是一部山水遊記和民俗風情錄； 

三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。 

3、 出示生字投影片，讓學生注音。 

quē　zhãng xī xiāng sù yǎn zhǔ 

闕 嶂 曦 襄 溯屬引 

4、 學生練習自讀，並進行指導，達至熟練。 

《三峽》優秀教案 篇1

教學構想:

《三峽》是一篇優美的寫景散文，描寫三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由於它是一篇文言文，對於剛上初一的學生來說，學起來還是比較困難的，可能會使學生學起來有枯燥的感覺。所以我們在授課過程中，應該藉助多種教學手段，激發學生的學習興趣，幫助學生理解文章內容，以達到本課的教學目標。

教學目標：

1、讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感。

2、學習文中描寫景物的方法：抓住景物特徵，動靜結合，情景交融。

教學方法：

設定情境，激發學生學習興趣，採用自主、合作的方式進行學習。

教學步驟：

1、設定情境，導入新課

師：今天，我們不上課。老師想帶大家來一次免費旅行—游三峽。在人民生活水平普遍提高的今日，旅遊已成為一種時尚。可當人們到了一個從沒去過的地方旅遊時，他就一定需要一個人的幫助，那是誰呢？(生：導遊)三峽我們誰也沒去過，所以老師就特意給大家請了一個導遊，就是我們的酈道元老夫子。可就在昨晚，酈老夫子突然打來電話說：因為要去參加一個宴會，不能來給我們當嚮導了。但是他還算夠朋友，不僅以傳真的形式把導遊稿發給我們（板書：三峽。指導學生看課文）而且還給我打了個電話，老師已經把它錄了下來，接下來就請大家邊聽錄音邊學習導遊稿。（播放錄音范讀）

2、在錄音范讀的基礎上，讓學生整體感悟文章內容。（小組討論，老師適時點撥）

要求：

（1）讀得通—排除文字障礙。

《三峽》教案 篇1

教學目標

1、知識與技能

A、通過學習，初步了解三峽的具體方位，在頭腦中形成總的印象。

B、讓學生掌握遊蹤順序。

C、作者對三峽三處景點的介紹方法並不相同，比較三個景點描寫方法的不同之處。

2、過程與方法

自主……合作……探究

3、情感、態度與價值觀

A、了解祖國山河的壯麗可愛，培養更加熱愛祖國的感情。

B、引導學生關心祖國建設事業。

C、通過自然景物感悟人生。

教學重點：

了解旅遊景點方位並掌握遊蹤順序，了解遊記特點。培養學生想像能力以及描述能力。

教學難點 ：

讓學生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品味作者鮮明的語言風格。

教 法：

本課以合作、探究為主，結合自主等多種方法。以學生介紹三個峽為重點。經過教師的點撥和引導，了解遊蹤以及景點方位。

教學課件：

運用了Authorware技術，並將在網路上下載的圖片以及有關三峽工程的資料套用於課件中，達到身臨其境的效果。

課時安排：兩課時

教學過程 ：

第一課時

教學內容和步驟：

一、認了解生字、解詞進行基礎認知自由認知，了解生字、解詞

1、生字注音

鯉魚（lǐ） 怒吼（hǒu） 恐怖（bù） 渺小（miǎo）

玲瓏（líng） 瀟灑（xiāo） 裊裊（niǎo） 情緒（xù）

短促（cù） 崆嶺峽（kōng） 諺語（yàn） 浣妝（huàn）

秭歸（zǐ） 壑（hè） 聳立（sǒng） 蔚藍（wèi）

峰巔（diān） 瞿塘峽（qú） 夔門（kuí） 灩澦堆（yàn yù）

有關《三峽》教案 篇1

知識目標：

有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；

能力目標：

能按照遊覽的順序，抓住重點詞句理解每處景物的特點，想像所描繪的景象。

情感目標：

能夠體會文中的思想感情，激發學生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。

教學重、難點：

能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。

教學準備：

學生課前收集關於三峽風光的圖片資料；教師製作的教學網頁。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、複習鞏固

1、師導：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養育了無數代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古蹟而著稱。上節課，我們同作者一起遊覽了這令人嚮往的地方。你們還記得我們去看了三峽的哪幾個峽嗎？他們都有什麼特點呢？（學生說，教師板書）

2、“小導遊”介紹，複習舊知

（1）師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的遊客們前去一睹它的風姿啊。同學們，就讓我們去做做三峽的小導遊吧，向遊客們去介紹三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風光，好嗎？

（2）學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內交流；（可以結合課文描寫和瀏覽網頁中的相關圖片）

（3）指名上台做“小導遊”，邊演示邊介紹；（學生做遊客）

（4）師生評價。

《三峽》教案 篇1

【教學目標】

1、了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、句式。

2、能用國語正確流利、帶有感情地朗讀課文，學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

3、激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

【教學重難點】

1、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2、抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。

【教學方法】

誦讀法、討論分析法

【教學用具】

投影、三峽圖片、多媒體課件

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、導入新課

話說三峽 (投影)三峽風光視頻。(1分鐘)

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自《水經注》的《三峽》。

二、走近作者

下面就讓我們走近作者。

(投影)酈道元(466-527),字善長,北魏地理學家、散文家范陽涿鹿(今河北涿鹿)人。他好學博覽，文筆深峭，在各地留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現象，撰成的《水經注》，是一本有文學價值的地理巨著。(齊讀)

《三峽》選自《水經注》，哪么可以想見它應該是以描寫什麼為主?明確：水。

三、自由朗讀課文

學生初讀課文，對照注釋，藉助工具書，初步理解文句。

四、聽讀課文，注意語氣、感情

《三峽》教案 篇1

教材分析：

這是一篇記敘作者遊覽三峽經歷的遊記。

全文以遊覽的時空為序，從長江三峽的壯麗景色聞名世界，寫到船進三峽，親眼看到三峽神奇的自然美，再寫巫山十二峰美麗的傳說，轉而對葛洲壩工程發出由衷的讚嘆，表達了作者對長江三峽的喜愛之情，也表達了作者對祖國壯麗、迷人山川的無比熱愛。作者在字裡行間充溢著真切的情感。文章用詞準確，文句形象、生動、貼切。

本文分為三部分：第一部分（第1自然段）寫長江三峽壯麗的景色吸引著遊客。第二部分（第2-6自然段）寫了作者乘遊船遊覽三峽的情景。第三部分（第7自然段）寫作者感嘆三峽自然美，更讚嘆人間奇蹟。

教學目標

（一）知識與技能：

1. 學會5個生字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內容，品味和積累優美語言，感受三峽之美。

4. 學習文章的表達方法，體會重點句子的寫法。

（二）過程與方法：

1. 充分預習，蒐集資料，積累感受和體驗。

2. 初讀，整體感知，了解課文大致內容。

3. 精讀，抓重點段落和詞句，體味文中營造的形象，感受三峽之美，學習作者的表達方法。

4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。

5. 總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

（三）情感、態度與價值觀：

培養熱愛祖國河山的美好情懷。

教學重難點

理解課文內容，品味和積累優美語言，感受三峽之美。

教學準備

布置預習，蒐集有關三峽的資料，積累感受與體驗。

教學過程

第一課時

精選《三峽》教案 篇1

教學目標：

1、朗讀課文，疏通字詞，理解文意，熟讀成誦。

2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。

3、欣賞課文，引導學生揣摩作者抓住景物特點進行描寫的筆法之妙。

教學構想：

1、重視課前預習，要求通過預習達到能通譯全文，掌握一些重點的詞語的意思。

2、課堂教學中以閱讀貫穿全文，主要分“讀一讀，品一品，評一評，背一背，寫一寫”等幾個環節。

教學重點：

教學目標

1、2

教學難點：

教學目標3

教學準備：

學生蒐集有關三峽的資料

教學過程：

一、情境導入

同學們，今天我們學習的課文是《三峽》，請同學們展示自己收集到的相關資料。是啊，美麗的三峽吸引了古今中外的很多遊客，他們無不為她的秀麗和雄偉所傾倒！北魏著名地理學家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的親見經歷撩開了三峽的神秘面紗，讓世人真正認識了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節課讓我們隨著他的描繪一起來領略三峽的無限風光吧！

二、明確目標（文字投影）

三、學習新課

（一）、讀一讀

教師範讀課文後，要求學生朗讀，並強調朗讀的要領。

1、請同學們自由誦讀課文，藉助工具書把語音讀準。

2、再請學生大聲朗讀課文，結合書下注解把語句讀順。

3、讀完課文，如有不明白的地方，可以自由討論交流一下。

出示練習，檢測閱讀效果。

練習1

讀準下列加粗字詞

略無闕處重岩疊嶂不見曦月屬引淒異

沿泝阻絕素湍綠潭飛漱其間哀轉久絕

《三峽》教案 篇1

一、教學目標

1學會8個生字；理解10個新詞語的意思。

2有感情地朗讀課文，感受長江三峽的風光美；背誦課文第2、3、4自然段。

3能仿照課文句子，寫幾句讚美一個地方的話。

二、教學重點、難點：

了解長江三峽的特點，學習作者通過見聞表現事物特點的寫法。

第1課時

（一）教學目標

初步感知課文內容，開展自主學習。

（二）教學過程

1、激發興趣、導入

（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？

（2）、學生匯報（會出現藍天白雲、青山碧水等）

（3）、師：（出示圖片）這就是美麗的長江三峽，今天老師就帶著同學們跟隨作者的小船，一同去遊覽三峽。（板書：28船過三峽）

2、初讀課文，感知內容

（1）、自由讀文，讀準字音

（2）、指名讀，思考：作者游三峽里看到了什麼？聽到了什麼？

（3）、學生匯報（看到三峽的山奇、水急和船險，聽到傳說）

（4）、師小結並板書

3、自主學習，精讀感悟

（1）、師：三峽的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？生自由發言。

（2）、下面就選擇你印象最深的.、最喜歡的段落來分組自學。（學生按山奇、水急、船險和傳說四個內容分組自學）

4、教師出示自學提綱：

（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

（2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

三峽教案範文 篇1

一、教學目標

（一）學習本文抓住三峽特點，描繪景物，抒發感情的寫法。

（二）學習體會本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

（三）了解三峽的壯麗景色，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

二、難點、重點分析

（一）這篇課文描寫了在三峽航行時所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫到哪一段？全文可分幾個部分？

分析：本文在描寫三個峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個部分。第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強烈而新奇的感受；第二部分（第2段）寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象；第三部分（第3～5段），寫穿過巫峽時所見的奇秀景觀；第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進的情景和作者的感想。

（二）課文的中心思想是什麼？

分析：課文描寫了作者在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發了作者對祖國山河的深情熱愛，同時通過航程艱險的記敘，啟示人們認識：生活和工作的前程就是在急流險灘中開拓前進。

（三）本文寫作特點是什麼？

分析：

（1）善於抓住三峽的特點，採用多種表現手法，運用比喻、擬人、引用等修辭手段，描形、繪色、擬聲來狀寫三峽奇觀。

（2）詩情、畫意、哲理完美的結合和統一。

本文引用了許多古人詩句、神話傳說及民歌民謠，不僅豐富了文章的內容，而且增添了文章的詩情畫意，創造出神奇美妙的意境。作者從三峽雄奇瑰麗的景色中得出：“人們只要從洶湧浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰勝大自然了。”是其哲理。