一分鐘教案

《一分鐘》教案 篇1

活動目標：

1、認識一分鐘，知道一分鐘有六十秒。

2、在活動中體驗一分鐘時間的長短。

3、知道珍惜時間，學習有效利用每一分鐘。

活動準備：

時鐘一分鐘的卡通片、音樂、珠子、彈珠、筷子、記錄表。

活動過程：

一、猜謎導入課題

二、認識一分鐘

通過看時鐘認識一分鐘。

三、感知一分鐘時間的長短

1、遊戲：木頭人

通過遊戲“木頭人”，幼兒感知一分鐘的長。

2、看卡通片

通過看卡通片，幼兒感知一分鐘的短。

小結：同樣是一分鐘，我們做不同的事情，因為我們的心情不一樣，所以我們對時間的感受也就不一樣，有的時候覺得時間長，有的時候覺得時間短。

四、幼兒在活動中進一步體驗一分鐘，學習有效地利用每一分鐘。

1、幼兒分組操作穿珠子和夾彈珠。

2、幼兒記錄結果。

3、師幼一起驗證。

小結：同樣是一分鐘的時間，做同樣的事情，因為動作不一樣，所以我們的結果也就不一樣。

五、玩遊戲：運西瓜

1、師幼一起示範運西瓜。

2、幼兒遊戲。

小結：因為速度最快，用的時間最短，所以時間很重要，少用一點時間就是冠軍

六、結束活動：擁抱媽媽

今天我們認識了一分鐘，知道一分鐘時間的長短，也知道了時間是非常重要的，也明白了要珍惜身邊的每一分鐘，所以我們要珍惜時間，珍惜一分一秒。媽媽平時照顧我們很辛苦，那我們就珍惜今天的一分鐘，過去好好擁抱下你們的媽媽，感受下媽媽的愛。

一分鐘 教案 篇1

一、複習導入

1、這節課我們繼續學習《一分鐘》，先在一分鐘內聽寫四個詞語

2、對照對錯，讀一遍。

3、還記得這篇課文講了什麼事嗎？是啊貪睡的元元是怎么弄丟這20分鐘的呢？這節課我們練習感情朗讀並弄明白這件事。

二、精讀感悟

一段

過度：丁零零，鬧鐘響了，起床時間到了，可是元元是怎么做的呢？

1、讀一段

2、評一評，讀出“再睡一分鐘，就一分鐘”感覺元元沒睡夠，還想睡

3、再讀，讀出“就一分鐘”不在乎一分鐘

4、是啊，一分鐘並不長，我們知道一分鐘能做什麼，短短的一分鐘眨眼的功夫，就讓他舒舒服服的睡吧，反正也不會遲到。齊讀一段

二段

過度:可是，事情真的會向元元想的那樣嗎？

1、讀二段

2、你為什麼把“很快’讀的快了呢？

3、因為時間很緊，是啊，你這個孩子，現在才知道緊動作也加快了，可是不巧的事發生了

4、讀：走到十字路口。。。。。評一評;讀出了嘆了一口氣，感覺很難受

5、你為什麼嘆氣呢？你嘆口氣試試

6、此時此刻，你在想什麼？讀出你的感受

7、“要是”什麼意思？你能用要是說句話嗎？

8、可是如果是變不成真的，那一分鐘再也回不來了。齊讀二段

三段

過度；錯過了綠燈，元元還會遇到什麼狀況呢？

1、讀三段

2、‘好一會’感覺時間很長，你覺得會多長？

3、其實一個紅綠燈交替少數是一分鐘，大多數都是半分鐘。可是為什麼半分鐘元元卻覺得好一會呢？

《一分鐘》教案 篇1

設計依據

學生是學習活動的主體，自我感悟是學生心理特點發展的需要。教學中應注重學生的自我感悟，把學習的主動權還給學生，珍視學生的`獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。

教學目標

1、認識9個生字，會寫8個。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

4、通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學過程

一、遊戲導入，揭示課題

1、組織遊戲：

全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎？

2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後，對一分鐘的體會一定會更深。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音朗讀課文，聽後說說你知道了什麼？

2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什麼？

3、同桌互讀，糾正字音。

4、學生質疑。

三、合作探究，感悟課文

1、思考：

遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認真讀讀課文，你讀懂了什麼？

2、小組交流，發表自己的不同看法。

3、集體交流：

你們小組都讀懂了什麼？

（教師相機指導。）

4、指導學生朗讀。

《一分鐘》教案 篇1

一、教學目標

1、有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“哈、欠、鍾、元、遲”5個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，了解元元遲到的原因，在閱讀中積累語言。

4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

二、教學準備：

生字詞卡片課件

三、教學過程

（一）遊戲感受一分鐘，揭示課題。

同學們，今天有這么多老師和我們一起上課，高興嗎？（高興）想讓所有的老師認識你嗎？坐的最端正回答問題最積極的孩子，老師一定會記住你的名字！下面我們開始上課：

1.師：今天我們要學習的課文是一分鐘（板書課題：一分鐘）先我們就一起來做個遊戲，感受一下一分鐘到底有多長？全體起立，立正，兩手前平舉堅持站好一分鐘。時間到，同學們請坐，你覺得一分鐘長嗎？是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。想把握安排好一分鐘是很不容易的。我們要認識一位小朋友元元，他因為一分鐘而上學遲到了20分鐘。這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！

板書：一分鐘元元遲到20分鐘

（二）複習鞏固，初步感知

1.師：課文中的生字寶寶迫不及待地要和大家見面了。（課件出示，學生開火車讀）

2.師：在這些生字中，你覺得哪些字最好記？你有哪些小竅門兒？（充分讓學生交流自己識字的方法）看來，只要我們掌握了多種方法就能在短時間內記住很多字呢！

3、師：如果把拼音朋友去掉，你還認識它們？（課件出示認讀生字，並組詞）

一分鐘教案 篇1

教學目標：

1、會認讀鍾、零等9個生字；會寫欠、元等8個生字；會讀多音字背。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

1、會認鍾、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、生字：（1）讀準鍾、零等後鼻音的字。

（2）寫好包、鬧等半包圍結構的字。

教學時間：2課時

第一課時

教時目標：

1、會認本課9個生字，會寫鍾、嘆、哈。

2、正確流利地朗讀課文，感知課文。

一、激趣導入，質疑問難

1、板書課題：一分鐘（相機學習生字鍾）

①讀準字音：鍾（注意後鼻音）

②指導書寫鍾，注意金字旁的最後一筆不能穿過上橫。

③給鐘口頭擴詞。

2、齊讀課題。

3、質疑問難。

①出示算術題：1分鐘=20分鐘

小朋友，你們看過這樣的算術題嗎？

②質疑

看到這個算術題，你有什麼疑問嗎？

（這個題目是不是做錯了？一分鐘怎么會等於20分鐘呢？一分鐘可能等於20分鐘嗎）

③板書：？

二、初讀課文，認識生字

1、自學課文

（1）出示自學建議：

A：讀讀課文，用自己喜歡的辦法把生字讀正確。

B：遇到難讀的句子多讀幾次，把它讀通順。

（2）學生自學，教師巡視指導。

2、大組交流

A：開火車分節讀課文。

B：卡片出示帶拼音的生字，再出示不帶拼音的生字，開火車讀一讀。（相機指導零、鍾、背的讀音，說說遲的`反義詞，給包、嘆、哈和多音字背擴詞）

一分鐘教案 篇1

一、學習目標。

1、認識5個生字。

2、了解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。

3、有感情地朗讀課文。

二、課前準備。

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，回歸時的情景等。

三、教學過程。

（一）導入新課。

同學們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1H。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最後一分鐘》。

（二）初讀感知。

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什麼。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

（三）討論交流。

1、指名讀詩，讀後評價是否正確流利。

2、相互交流：了解了些什麼，還有什麼不懂的問題。

3、文中四次提到最後一分鐘，表達了作者怎樣的情感？

（四）體會詩歌內容。

1、讀第1節，想一想：還有最後一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。

2、讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什麼？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊樑，展香港的土地和天空等條約終被撕毀，領土、主權的`回歸。）有感情地朗讀第2、3節。（自豪、激動、喜悅。）

一分鐘-教案 篇1

活動目標：

1、體驗一分鐘的長短。

2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入國小作準備。

3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1.多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。

2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

活動過程：

1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答噹噹當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡。今天老師帶來了一面鍾請小朋友看一看鐘上有什麼？

幼：有數字，還有針師：有幾根針？

幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

2、體驗：一分鐘能幹什麼。

師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？

幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間裡你能做些什麼呢？

幼1：我能在一分鐘時間裡我能折5個紙船。

幼2：我能在一分鐘時間裡寫10個字。

師：小朋友你們是個能幹的孩子，在一分鐘的時間裡做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間裡看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

《一分鐘》教案 篇1

【教材分析】

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由於早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常後悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯繫非常緊密，教學中要引導學生聯繫自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

由於學生年齡較小，時間觀念不強，對於如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

【教學目標】

知識與技能：認識9個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：運用自主探究、合作交流等方法讀懂課文，認識生字。

情感態度與價值觀：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

1、朗讀、識字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

【教具】生字詞卡片、多媒體課件。

【教學時數】兩課時。

【教學過程】

第一課時

教學目標

圖文對照，有感情的朗讀課文，理解課文內容，自學生字。

一、激趣導入

昨天我們學習了一首歌曲《時間像小馬車》誰來給大家唱一唱。（指名唱）歌詞告訴我們，時間就像小馬車一樣在我們眼前飛逝而過，再也找不回來了。所以我們要抓緊時間努力學習。今天我們講讀的課文也是與時間有關的內容，板書：7.一分鐘。

《一分鐘》教案 篇1

一、導入新課

我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻因耽誤了一分鐘而遲到了20分鐘，這是怎么回事呢？

我們讀了這篇課文就會知道了。

二、初讀課文

1、自瀆課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語，方式：小老師領讀—男女生比賽讀

3、鞏固生字

A.課件抽讀生字

B給生字組詞

C交流發法

三、細讀感悟

1、接讀課文，思考：課文講了一件什麼事？

2、元元聽到零聲後，開始是怎樣想的？

大家找出來讀一讀。（讀出貪睡的樣子）

方式：指名讀—大家評價—老師範讀—自己試讀

3、事情的結果呢？指名讀李老師的話

大家看元元的表情，你能想像出來這時元元是怎樣走進教室的嗎？

師小結：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。

這時他的心情怎樣呢？（後悔）——出示：元元非常後悔

4、大家想一想，元元是不是遲到了以後走進教室才後悔的呢？

請大家在文中找出能表現元元後悔的句子，讀給大家聽。

A.他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

師問：他為什麼說要是早一分鐘就好了呢？

生說經過，老師小結：是啊！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的`心情讀讀這一段吧！

B.他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”

師問：他為什麼又嘆了口氣呢？

老師小結：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！

C.他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學校去。

《一分鐘》教案 篇1

設計依據

學生是學習活動的主體，自我感悟是學生心理特點發展的需要。教學中應注重學生的自我感悟，把學習的主動權還給學生，珍視學生的`獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。

教學目標

1、認識9個生字，會寫8個。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

4、通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學過程

一、遊戲導入，揭示課題

1、組織遊戲：

全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎？

2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後，對一分鐘的體會一定會更深。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音朗讀課文，聽後說說你知道了什麼？

2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什麼？

3、同桌互讀，糾正字音。

4、學生質疑。

三、合作探究，感悟課文

1、思考：

遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認真讀讀課文，你讀懂了什麼？

2、小組交流，發表自己的不同看法。

3、集體交流：

你們小組都讀懂了什麼？

（教師相機指導。）

4、指導學生朗讀。