珍珠鳥教案

《珍珠鳥》教案 篇1

課型：

閱讀課

教學思路：

美讀薰陶——探究說話——品味領悟——創作運用

教學目的：

1、把握文章主要內容——人鳥和諧相處，相互信賴

2、領悟“愛”是人與動物和諧相處的基礎。

3、激發學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命的情感

4、品位語言，學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方法。

教學重點：

喚醒學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命。

教學難點：

文章中融注喜愛之情的描寫筆法。

教學準備：

珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂。

教學過程：

一、激趣導入

欣賞音樂，了解珍珠鳥的習性。

二、課文美讀

1、 自由誦讀———要求讀的準確流暢

2、 接力賽讀———要求讀的字正腔圓

3、 選點精讀———要求讀的有情有景

三、合作探究

1、 本文為我們講述了一個故事，你能用簡潔語言概括嗎？

2、 作者對小鳥的神態、動作描寫融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎？說說看，誰說的多，用句式：我喜歡……，是因為……。說話

3、 “這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的？你能把與之相關的語句說出來嗎？小鳥還怕我嗎？說出相關的語句？

4、 小鳥為什麼不怕我了呢？你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎？

5、 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什麼呢？

四、 閱讀視角

補充幾則相關的材料，喚醒學生內心愛的情感，引導他們體驗反思，激發他們愛護動物、善待生命的情感，人與自然要和平共處。

《珍珠鳥》教案 篇1

一、教學目標

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。

2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。

二、教學重難點

理解文中“信賴往往創造出美好的境界”這句話的含義。

三、教學過程

（一）導入 新課

1、出示珍珠鳥彩色圖片，問：這是什麼鳥？這是活潑伶俐的珍珠鳥。

2、板書課題。

（二）整體感知

1、錄音范讀課文

2、快速默讀課文，思考：全文寫了一件什麼事？

（三）小組學習

小組討論：

1、珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生了哪些變化？畫出珍珠鳥發生變化的重點詞語。

2、作者寫這篇文章想告訴我們什麼？

（四）全班匯報小組學習收穫

（五）學習最後一自然段

1、齊讀最後一段。

2、談談你對“信賴、往往創造出美好的境界”的理解。

（六）擴展

1、談體會：學了這篇課文，誰為說說作者寫這篇文章想告訴我們什麼。聯繫現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受和體會。

2、交流有關“珍珠鳥”的材料。

附：板書設計

珍珠鳥

四、教案點評

課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界，說明人和動物是完全能和諧相處的。教學的重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的'過程，難點是理解含義深刻的句子。教學中教師根據“閱讀提示”的要求，讓學生以比較快的速度默讀課文，按中心問題“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發生了哪些變化”，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句。在充分討論交流的基礎上，自然引出對課文最後一句話的理解。之後讓學生談談自己的理解，聯繫現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受。

《珍珠鳥》教案 篇1

教學目標：

1、學會本課的生字、新詞。

2、理解課文內容，感受到由於“我”為珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境，

精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。

3、指導學生有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

4、繼續練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

5、產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物、人與自然、人與人的和諧相處

要靠相互之間的信賴。

教學重點：通過句子體會我對珍珠鳥的喜愛及珍珠鳥在“我”的照料與呵護下變

化態度的過程

教學難點：理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。

教學時間： 1課時。

教學過程：

一、質疑導入

1、鳥兒是大自然的精靈，也是人類的朋友，人類的存在使鳥兒有了依託，鳥兒

的存在給人類的生活增添了許多情趣。下面，我們一起走進作者馮驥才的家，一

起來認識認識他的新朋友——（齊讀課題）珍珠鳥。

2、你能把這個課題變成問題嗎？

3、根據你的預習，珍珠鳥是一種什麼樣的鳥？

4、出示關於珍珠鳥的簡介。

5、出示馮驥才的簡介。

二、初讀課文，整體感知

1、請你自由讀文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查生字詞預習情況

出示生字：開火車讀、齊讀（糾錯正音）

出示詞語：開火車讀、齊讀（糾錯正音）

3、請你概況課文內容

課文出現的無非是這兩者，一個是作者，一個是珍珠鳥。文中出現了幾隻珍珠鳥？

文中重點寫的是哪只？

《珍珠鳥》教案 篇1

教學目標：

1、讀懂課文內容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，要愛護動物、善待生命。

2、練習快速默讀課文，提高學生的閱讀能力。

教學重點：

了解珍珠鳥由“怕人”到“親近”的變化過程，並探尋其變化的原因。

教學難點：

理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。

教學過程

一、導入

板書課題：珍珠鳥。

1、今天，咱們一起來學習一篇課文。（生讀課題）真好，再來一遍。今天，咱們一起來學習課文。（生再讀課題）三個字有一個地方要停一停，在哪個地方？在珠字後面。生讀課題，讀出停頓。好的，再來一遍。珍珠/鳥，起！

當我們讀這個課題時，腦子裡一定閃現的出一種小動物？是什麼呀？珍珠鳥。

2、課件出示珍珠鳥的簡介和圖片。

二、整體感知

1、作者馮驥才收到朋友送的珍珠鳥之後，他有一段話直接寫出了他的心情，是哪一段？哪一句？找到了就把這句話劃下來。（真好！）除了這兩個字之外，還有一個標點是感嘆號。同學們，除了文字，標點同樣能傳遞一份情感，這個就是“我”，（師隨即板書：“我”）作者得到這一對珍珠鳥之後的心情，預備起——（生齊讀：真好！）這就是“我”得到這對珍珠鳥之後的心情！（語氣漸強）（生有感情再讀：真好！）

真好的原因是？生齊讀：朋友送我一對珍珠鳥。

2、剛才我們“珍珠鳥”讀好了，把“珍珠鳥”放在句子裡讀好了，現在我們把句子放到段落里去讀，你就又有新的體會了。請你打開書，把第一自然段讀一下，誰把第一段讀好了，誰就讀給大家聽。

珍珠鳥教案 篇1

教學過程：

一、自讀課文，整體感知。

1、激趣導入：欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學生暢談感想。

2、探求新知：切入課文。

3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。

4、自讀課文，整體感知：請學生快速閱讀課文，然後分小組討論課文要點。說說通過讀課文，你知道了什麼？（課文主要寫了什麼？珍珠鳥長什麼樣兒？珍珠鳥的習性。）

二、自解課文，探究學習。

1、小組討論。請你探究：

①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什麼珍珠鳥的活動會有這些變化？

②文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

③談談你對“信賴，往往創造出美好的境界。”這句話的理解。

2、全班交流。學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。

3、查缺補疑。文章中，還有不能理解的語句嗎？

三、自賞課文，歸納積累。通過學習課文，現在你了解了什麼？

四、從讀學寫，自練運用。

結合所學的知識，談談你看了這幅圖片後的.感想。並把它整理在自己的隨筆本上。

《珍珠鳥》一課的教學反思

《語文課程標準》中明確提出“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，如何在教學中落實這一要求呢？現以京教版第十二冊《珍珠鳥》為例，談談我的認識。

《珍珠鳥》是根據作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創造了安逸舒適、自由自在的生活環境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創造出美好的境界”。課文寫得生動活潑，妙趣橫生，很能引起學生的閱讀興趣。在指導學生閱讀時，我從以下四點入手設計和組織教學，收到了良好的效果。

珍珠鳥 教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續練習快速默讀課文。

2、通過合作學習，體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程。

3、讀懂課文，理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義，並有自己的理解和體會。

教學重難點：

引導學生體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的呵護下由“怕”人到“信賴”人的變化過程。

理解含義深刻的句子：“信賴，往往創造出美好的境界。”

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

課前交流：

師：同學們，你們喜歡鳥兒嗎？都知道哪些鳥兒？誰來給我們報報鳥名。 生：我先來：黃鸝、鸚鵡、百靈鳥

師：大家知道的可真不少。是啊！林間歡飛的鳥兒是大自然的精靈，是人類的親密朋友，所以古人特別喜歡用詩句來表達對鳥兒的喜愛之情，我們一起來欣賞幾句：（課件出示：指生讀，再齊讀。注意引導學生讀出韻味來。）

師：我發現咱們五、一班的同學們，詩讀得不錯，很有韻味，接下來，我們來上課，好嗎？

上課：

一、導入。

師：剛才，老師了解到同學們都非常喜歡鳥，的確，鳥的存在給人們的生活平添了不少的情趣，今天，老師又給大家帶來一位新朋友。你們看！（課件出示：）師讀――

師：猜猜看，它是誰？

生：珍珠鳥（師板書：珍珠鳥）

師：珍珠鳥，又叫“錦花鳥”，這讓我們想起一個成語------ 生：“錦上添花”

師：一聽名字，這應該是一種很美麗的鳥，想看嗎？

《珍珠鳥》教案 篇1

【教學目標】

1、學會本課的生字、新詞。

2、理解課文內容，感受到由於“我”為珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。

3、指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

4、產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要*相互之間的信賴。

【教學重點】

知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由於“我”為它們創造了安逸舒適的生活環境，精心呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關係要*彼此的信賴。

【教學難點】

理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。

【教學準備】

自製課件。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標

1、學會本課的生字、新詞。

2、初讀課文，了解課文主要內容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

3、學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容。

4、試背自己喜歡的段落。

〖教學重點

初讀課文，了解課文主要內容。

〖教學難點

通過學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容，初步感受作者對珍珠鳥的關愛。

〖教學過程

一、讀題目，師生共同介紹作者

二、檢查預習情況

1、檢查並強調一些字詞的讀音，如：

垂蔓 蔥蘢 啄著 撞得 嚓嚓 較遠 扒開 趴在 顫動 好熟 呷呷嘴

2、學習“巢”的筆畫，訂正“框”的筆順。

3、結合課文相關語句，理解詞語意思：決不、神氣十足、再三、信賴。

《珍珠鳥》教案 篇1

【教學目標】

1、學習生字新詞。理清文章脈絡，能連貫地說出課文的主要內容。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、講讀課文第一段，體會我對鳥的喜愛之情。

【教學過程】

一、揭示課題

今天，我們一起來學習著名作家馮驥才寫的一篇散文──《珍珠鳥》。

師板書課題：

珍珠鳥

（教學需要真實，公開課同樣如此，我們應該一開始就讓學生自然地進入學習狀態，有時不必刻意地追求某種形式。）

二、檢查預習情況

1、出示珍珠鳥圖問：

這就是珍珠鳥，你們見過嗎？那么通過預習，你對珍珠鳥有了哪些了解呢？

（學生交流後教師補充：珍珠鳥的家鄉在澳洲東部，這裡鳥語花香，是個人間仙境。珍珠鳥羽毛艷麗，體態嬌小玲瓏，叫聲細柔清脆；同時又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。）

2、課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內容？請大家打開課本，快速讀一讀課文，然後回答：

師根據學生回答板書：

我為珍珠鳥精心做巢；小珍珠鳥非常可愛；小珍珠鳥跟我越來越親密。

3、指名讀，檢查學生朗讀。

4、對學生預習進行評價。

（引導中年級學生從預習入手，初步感知課文，把課內和課外的學習溝通起來，同時緊緊圍繞課題，激發了學生的學習興趣。）

三、指導分段，概括主要內容

1、根據老師的板書，你能給課文分段嗎？

師根據學生回答板書：

第一段（1～2節）；

第二段（第3節）；

第三段（4～7）節。

2、請同學按照每段大意連貫地說一說課文的主要內容：

《珍珠鳥》教案 篇1

教材分析

1、《珍珠鳥》這篇課文選自滬教版國小語文五年級上冊第二單元，本單元內容是讓我們一起體會人和動物之間信賴的美好境界。《珍珠鳥》是這一單元中最能體現人與動物的平等意識的一課，它將進一步引導學生學會讀生活之書，並且從中能有所發現，得到啟示。

2、保護動物，珍視生命是《珍珠鳥》一文的主題，文章描寫細膩，文字優美，意境深遠，內涵深刻，是學生學習的一篇佳作。

學情分析

1、五年級的學生閱讀有一定的速度，也有一定的閱讀能力，字詞有獨立解決的能力。

2、學生對於文本的理解和感悟，還是淺層面的，不夠深入。

3、文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴，及對“信賴，往往創造出美好的境界”這句含義深刻句子的理解，還需要教師適時的引導。

教學目標

1、知識與能力：讓學生學習課文的字詞句段，從而掌握文章的語言特點，同時引導學生養成自覺地對課文進行延伸閱讀的習慣。

2、過程與方法：首先是培養學生以朗讀方式品味文章的語言，揣摩文章細膩的描寫風格，從而提高鑑賞文學作品的能力。再次是培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

3、情感態度與價值觀：引發學生思考人與動物之間的關係，從中讓學生懂得保護動物，珍視生命，感受到“相互信賴，和諧相處”的美好，培養學生愛鳥護鳥的意識。

教學重點和難點

教學重點：喚醒學生內心的愛，激發他們愛護動物、善待生命的情感。教學難點：品味文章的語言，學習對珍珠鳥細膩、人性化的語言描寫。教學準備

《珍珠鳥》教案 篇1

一、教學目標

1、學會本課生字，田字格外的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、會用“居然”、“不由自主”造句

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最後4個自然段

4、了解珍珠鳥的外形特點、活動範圍。

5、理解信賴“就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

二、教學重點：

理解信賴“就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

三、教學時間：

三課時

四、教學過程

第一課時

一、課時目標

1、學會本課生字，田字格外的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文

二、教具準備：

小黑板磁帶錄音機投影儀

三、教學過程：

教學過程

自我加減

一、導入新課

今天，我們要學習一篇新的課文講的是人和鳥友好相處的樂趣

三、揭示課題

1、板書課題：29珍珠鳥

2、簡介珍珠鳥

四、初讀課文

1、出示自學題目

A、給課文的自然段寫上序號

B、輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文

C、讀讀下面的詞語，或聯繫上下文想想它們的意思

撥開細膩淘氣索性傍晚呼喚扭動

不由自主信賴居然神氣十足

2、學生自學，教師巡視，適時輔導後進生

3、檢查自學

A、讀生字，注意音準

B、解釋詞語

C、指名學生讀課文，教師相機指點

D、齊讀課文

4、寫字指導

A、提示生字描紅的注意點

B、學生用鋼筆描紅這些生字