簡筆畫教案

公開課簡筆畫教案 篇1

教學目標：

1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發孩子們對繪畫的興趣；

2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養繪畫的基本功底；

3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養孩子們對生活的觀察力，引導他們於平凡的景物中發現生活的美好；

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想像能力和創造能力。

教學重、難點：

1、 學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2、 熟悉並掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物

一、情境導課：

教師：“同學們，你們喜歡小動物嗎？那老師說個謎語，你猜猜他是誰？（老師說謎語，學生猜。謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大；不吃米，不吃瓜，專吃害蟲保莊稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活乾。）你還喜歡那些小動物？他們有什麼特點呢？你能學一學他們的聲音或走路的.姿態嗎？”

“同學們說的真好！老師也帶來了一個有關動物的小故事，想聽嗎？” （教師播放視頻《小貓釣魚》）

這個故事告訴我們什麼道理？同學們說的很對。我們做任何事情都要專心，不能三心二意，這樣做事情才能成功。”

故事裡有哪些小動物呢？（學生找出故事裡的小動物）

“看！它們來了！”（教師展示小動物圖片）你能說說它們的特徵嗎？你們想不想畫一畫它們啊？今天就和老師一起學畫動物簡筆畫。（板書課題：動物簡筆畫）

二、學畫簡筆畫

1、學畫貓 “貓有什麼特徵？”跟老師學畫貓。

運用簡筆畫教《絕句》 篇1

作者：哈醫大附屬逸夫學校李曉密轉貼自：哈醫大附屬逸夫學校點擊數：82

運用簡筆畫教《絕句》

哈醫大附屬逸夫學校  李曉密

簡筆畫，線條直觀、簡潔，處處留白。巧妙運用簡筆畫輔助古詩教學，能突破課文插圖的局限性，給學生以形象、鮮活的記憶；能引導學生身臨其境，在學習中產生共鳴，充分感受古詩的意蘊。

杜甫的《絕句》時代流傳，膾炙人口。運用簡筆畫教這首古詩，可以分以下六個環節：

1. 配樂作畫，初識意境。

選用古箏樂曲《高山流水》為背景音樂，教學時，我當堂提筆在黑板上作簡筆畫，按詩句的順序展現“垂柳啼鶯”、“高空白鷺”、“山巒積雪”、“小河輕舟”、“杜甫草堂”、“門庭閒階”等景致。隨後讓學生聽課文錄音，再朗讀詩句。

開場作畫，學生注意力高度集中，對詩句意境會有初步的認識。

2. 著色添彩，體會情景。

讓學生找尋簡筆畫於是局、插圖的異同，然後請學生上台將簡筆畫添畫成彩圖��“黃鸝鳴翠柳”、“白鷺上青天”、“山巒積白雪”、“青山環綠水”……

學生親手著色添彩，領略當時詩人所處的優美環境，能更好的感受到詩中蘊含的色彩美、動態美，品味到詩歌語言的凝練以及詩人當時無比喜悅的心情。

3. 圖文對照，即景譯詩。

指導學生朗讀古詩，再讓學生靜觀一下黑板上的畫面。然後挑幾個學生起來看著黑板靈活的翻譯全詩。提示他們不必死扣詩歌字句，而要努力體現詩句的韻味和意境，話語長短隨意。

運用簡筆畫教《絕句》 篇1

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運用簡筆畫教《絕句》

哈醫大附屬逸夫學校  李曉密

簡筆畫，線條直觀、簡潔，處處留白。巧妙運用簡筆畫輔助古詩教學，能突破課文插圖的局限性，給學生以形象、鮮活的記憶；能引導學生身臨其境，在學習中產生共鳴，充分感受古詩的意蘊。

杜甫的《絕句》時代流傳，膾炙人口。運用簡筆畫教這首古詩，可以分以下六個環節：

1. 配樂作畫，初識意境。

選用古箏樂曲《高山流水》為背景音樂，教學時，我當堂提筆在黑板上作簡筆畫，按詩句的順序展現“垂柳啼鶯”、“高空白鷺”、“山巒積雪”、“小河輕舟”、“杜甫草堂”、“門庭閒階”等景致。隨後讓學生聽課文錄音，再朗讀詩句。

開場作畫，學生注意力高度集中，對詩句意境會有初步的認識。

2. 著色添彩，體會情景。

讓學生找尋簡筆畫於是局、插圖的異同，然後請學生上台將簡筆畫添畫成彩圖��“黃鸝鳴翠柳”、“白鷺上青天”、“山巒積白雪”、“青山環綠水”……

學生親手著色添彩，領略當時詩人所處的優美環境，能更好的感受到詩中蘊含的色彩美、動態美，品味到詩歌語言的凝練以及詩人當時無比喜悅的心情。

3. 圖文對照，即景譯詩。

指導學生朗讀古詩，再讓學生靜觀一下黑板上的畫面。然後挑幾個學生起來看著黑板靈活的翻譯全詩。提示他們不必死扣詩歌字句，而要努力體現詩句的韻味和意境，話語長短隨意。

簡筆畫班工作總結

 時間過得真快，轉眼間一個學期又過了，望著興趣班的小朋友這個學期的進步我感到非常的開心。通過一個學期的學習，孩子們都能夠很開心的參加美術活動，塗色的方面也有了很大的進步，大部分的孩子都能夠將顏色均勻的塗在指定的地方。孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡單的一些圖形。首先我重點在激發幼兒的興趣方面下功夫：

一、在情景化的活動中培養幼兒學習興趣

根據幼兒易將美感與情緒體驗相聯繫；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特點，可以把遊戲活動與美術教學結合起來，以激發小班幼兒的繪畫興趣。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《向日葵》等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及遊戲情景中慢慢認識了一些簡單的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因為有了情景的導入，每個幼兒都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發揮的地方，讓幼兒能快樂地參與到活動中去，進一步增強了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教於樂的效果。

二、實物觀察啟發幼兒感知自然

常規的教學方法是由老師示範、

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運用簡筆畫教《絕句》

  哈醫大附屬逸夫學校  李曉密

簡筆畫，線條直觀、簡潔，處處留白。巧妙運用簡筆畫輔助古詩教學，能突破課文插圖的局限性，給學生以形象、鮮活的記憶；能引導學生身臨其境，在學習中產生共鳴，充分感受古詩的意蘊。

杜甫的《絕句》時代流傳，膾炙人口。運用簡筆畫教這首古詩，可以分以下六個環節：

1. 配樂作畫，初識意境。

選用古箏樂曲《高山流水》為背景音樂，教學時，我當堂提筆在黑板上作簡筆畫，按詩句的順序展現“垂柳啼鶯”、“高空白鷺”、“山巒積雪”、“小河輕舟”、“杜甫草堂”、“門庭閒階”等景致。隨後讓學生聽課文錄音，再朗讀詩句。

開場作畫，學生注意力高度集中，對詩句意境會有初步的認識。

2. 著色添彩，體會情景。

讓學生找尋簡筆畫於是局、插圖的異同，然後請學生上台將簡筆畫添畫成彩圖��“黃鸝鳴翠柳”、“白鷺上青天”、“山巒積白雪”、“青山環綠水”……

學生親手著色添彩，領略當時詩人所處的優美環境，能更好的感受到詩中蘊含的色彩美、動態美，品味到詩歌語言的凝練以及詩人當時無比喜悅的心情。

3. 圖文對照，即景譯詩。

指導學生朗讀古詩，再讓學生靜觀一下黑板上的畫面。然後挑幾個學生起來看著黑板靈活的翻譯全詩。提示他們不必死扣詩歌字句，而要努力體現詩句的韻味和意境，話語長短隨意。

學生口譯時面對黑板上的畫面，易於對詩歌有整體的把握。這種口譯能展現不同的思維方式和表述方法，對活躍全體學生思想、提高表達能力大有好處。

第六講  簡筆畫
——

第1-2課時
一、教學目的：的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗鍊的筆法、表現出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。
二、教學內容：的方法。
三、教學重難點：的方法。
四、課業類別：
繪畫課
五、課  時：
2課時
六、作  業：
寫生幾副器物、動物、事物或人物的簡筆畫，要求畫面有概括性、可識性和示意性。

教學過程 ：
第一課時：（一）
一、組織教學： 
導出本單元及本課的教學內容板書課題。
二、講授新課：
1、什麼是簡筆畫（板書）
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗鍊的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）
2、的方法（板書）是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。
A：選擇角度、顯示結構特點：
形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關係，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。

簡筆畫也是繪畫的一種，教小孩子們畫畫不僅可以培養其專注力，還可以鍛鍊孩子的想像力，有不少的家長們選擇為孩子報一些畫畫班，那么做為家長的你是不是也要多少學點畫畫的知識呢？
怎樣教孩子畫動物簡筆畫？
如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。
怎樣教孩子畫動物簡筆畫呢？教孩子畫動物簡筆畫應注意以下幾點：
1、教會幼兒概括動物的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特徵決定的。要使複雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。早教網
如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。
2、教孩子抓住動物的動態變化。由於動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。早期教育
3、可以教孩子根據各種動物的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑……

簡單的線條，鮮艷的色彩，構成一幅簡潔明快的簡筆畫，這樣的簡筆畫在低年級的語文教學中往往能起到事半功倍的效果。
在講《風鈴草》一課時，我問孩子們：“風鈴草是什麼樣子的？”他們馬上就從書上找到了答案，爭先恐後的說給我聽“尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點頭笑”我順著孩子們的思路，在黑板上勾勒出一副漂亮的圖畫：幾串紫紅色的風鈴草，幾棵茂盛的大樹，幾隻飛翔的小鳥。 “好漂亮呀！”孩子們發出了驚嘆。我因勢利導：“你能想像著圖畫把詩歌讀得更美嗎？”孩子們顯得很興奮，一個個讀得聲情並茂。而且在把課文讀了兩遍之後，居然能跟隨我指的畫面，基本上把課文背下來。後來，我又引導他們在背課文的時候可以加上簡單的動作，幫助記憶，孩子們更活躍了。

簡單的線條，鮮艷的色彩，一幅簡筆畫竟能對學生的學習起到巨大的作用，是我所沒想到的。在講＜風鈴草＞一課時，我提前將黑板上畫了幾串風鈴草，幾棵樹，幾隻小鳥構成了一幅美麗的畫面。一上課同學們看到黑板上的畫，就發出了驚嘆聲“好漂亮呀！”我因勢利導：“你們知道這是什麼花嗎？”並對風鈴草簡單介紹，指著畫面讓他們看“尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身”。而後讓他們看課文中對風鈴草的描寫，劃出生字詞。學生們顯得很興奮，很快完成了任務，生字認得又快又好。而且在把課文讀了兩遍之後，居然能跟隨我指的畫面，基本上把課文背下來。而且對風鈴草的美麗能理解的很透徹，課文的難點很容易就突破了。後來，我又引導他們在背課文的時候可以加上簡單的動作，幫助記憶。
　孩子們更加放鬆，仿佛自己就是一株風鈴草，在風中輕輕地舞蹈、搖鈴、歌唱。看著孩子們學得那么快樂、陶醉，我知道這幅簡單的畫起到了巨大的作用。

漢字的筆畫 篇1

漢字的筆畫（早期閱讀）大班語言活動活動目地：1 認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規則。　2 學習正確的書寫姿勢，培養幼兒對漢字書寫的興趣。　3 教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。活動準備：老爺爺的畫像；沒有鬍子的小貓、小兔等的圖片；寫有虛線型漢字的練習卡若干；彩繪筆、鉛筆等。活動過程：1 出示老爺爺的畫像，引出課題。　2 示範撇和捺的書寫方法。然後讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。（撇：從上往左下方斜出；捺：從上往右下方斜出，先寫撇，後寫捺等。）　3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。　4 幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。　5 總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創新字等優點的幼兒給予肯定和表揚。　6 延伸：到蒙台索利語言區漢字盒中找帶“撇”和“捺”的漢字。

活動目標：

1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特徵。

2、大膽地用繪畫、貼上畫、點畫、印畫等技能，表現對春季美好的感受。

3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、事先帶領幼兒去春遊，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。

2、白紙與幼兒人數相同。