春的教案

《春》教案範文 篇1

教學目標

1、採用啟發式問題教學方式，培養學生髮現問題，提出問題，解決問題的能力。

2、揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

3、體會融情於景的表現手法，品味文章的圖畫美。

教學重難點：

難點：採用啟發式問題教學方式，培養學生自主合作探究的能力。

重點：有感情的誦讀，領悟作者的思想感情，培養學生熱愛大自然和熱愛生活，熱愛生命的情感

教材分析：

因初一學生還不善於理解體會散文所描繪的優美意境，學習高超的寫作技法，教師可選取一、兩個重點段落作詳細講解分析，引導學生注意課文細緻描繪的地方，如本文的“春草圖”和“春風圖”，其他段落則指導學生自己閱讀分析。這樣，教師的講解就起到了示範作用，啟發學生動腦、動手、動口，培養他們閱讀的能力與習慣。

課前準備：

課前指導兩個朗讀較好的同學進行配樂朗讀，準備課上播放。

分組承擔文中寫春花、春風、春雨、迎春段落的分析，課上由其他組提出問題，承擔組負責解答。（本環節可由教師先瀏覽學生的問題，給予指導，以便突出重點）

喜歡繪畫的同學，依據課文內容，畫出春天的圖畫，課上展示。

一、布置課前預習，要求提出問題

1、查找資料，了解作者簡介及創作背景

2、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，學習用鮮明生動的語言描繪春天美景。

3、預習時要發現問題，提出問題，整合成幾個問題的形式，課上研討。

《春》教案 篇1

一、素質教育目標

1.知識認知目標：a.識記掌握生字詞的音、形、義；綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。

b.理解體會本文寓情於景，情景交融的寫作特點。

c.套用學習本文細緻觀察，抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。

d.綜合通過學習本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓於 寫景之中，活用各種修

辭手法。 

2.能力形成目標：e.通過學習本文，體會本文寓情於景、情景交融的特點，培養鍛鍊學 生的朗讀能力、觀能力

、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力和審美能力，養成自學習慣，提高學習效率。

3.素質培養目標：f.通過學習本文，領略春天的美。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生 活的意識。要讓孩子

們關注自己周圍的事物，善於在平凡的生活中尋找美、發現美、創造美，擁抱大自然。

二、達成目標策略

突出文章“細”和“美”的特點。初進中學的學生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可

作為範例，給學生以啟發。適當地點撥、引導，讓學生體會文章的形象美、語言美、結構美、情味美。教師重

《春》教案 篇1

教學目標

知識與能力

1、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面，體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、學會品味文中清新、優美的語言。

4、學習細緻觀察、描寫景物的方法。

過程與方法

1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。

2、通過自主合作討論的方式，品析畫面。

情感態度

通過欣賞春天的美景，培養學生熱愛大自然的情感。

課前準備：

1.學生網上查閱朱自清及其作品的簡介。

2.蒐集有關春天的詩句或文章。

3. 蒐集有關春的圖片及朗讀材料

教學時數  1課時

教學過程

一、導入課題

有人說：“春天是插花的能手”，“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的天使。”同學們，你們喜歡春天嗎？（生：喜歡）為什麼？（生答）是的，春天是美麗的，春天是新鮮的，春天是充滿活力的，這節課，我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩如畫的“春”（顯示課題，作者）。首先讓我們走進作者（出示作者畫面）請同學們邊看畫面邊捕捉有關作者的信息，看完後請學生講“從‘作者簡介’中，你獲得了哪些信息”？（學生說後）教師過渡：朱自清不愧是中國現代文學史上獨樹一幟的散文作家，他筆下的《春》，膾炙人口，令人嘆為觀止，現在就讓我們追隨作者的筆墨，一同去領略大好春光。

二、整體感知

學生聽朗讀，在聽讀過程中注意以下問題。

1.生字的讀音。

醞  釀（yùn niàng）  黃暈（yùn）

《春》教案 篇1

一、素質教育目標

1.知識認知目標：a.識記掌握生字詞的音、形、義；綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。

b.理解體會本文寓情於景，情景交融的寫作特點。

c.套用學習本文細緻觀察，抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。

d.綜合通過學習本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓於 寫景之中，活用各種修

辭手法。 

2.能力形成目標：e.通過學習本文，體會本文寓情於景、情景交融的特點，培養鍛鍊學 生的朗讀能力、觀能力

、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力和審美能力，養成自學習慣，提高學習效率。

3.素質培養目標：f.通過學習本文，領略春天的美。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生 活的意識。要讓孩子

們關注自己周圍的事物，善於在平凡的生活中尋找美、發現美、創造美，擁抱大自然。

二、達成目標策略

突出文章“細”和“美”的特點。初進中學的學生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可

作為範例，給學生以啟發。適當地點撥、引導，讓學生體會文章的形象美、語言美、結構美、情味美。教師重

《春》教案 篇1

一、教材簡析

《春的訊息》（人教版第四冊），是一篇形象生動、內容新穎，想像豐富，意境優美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想像，賦予春色的大自然以生命和靈性。

二、學情分析

這是一篇意境優美的文章，對於文本所描繪的意境，二年級同學不能深刻地體會。在教學中，俺們要藉助於多媒體創設情境，引導同學把觀察、想像、誦讀結合起來，充沛地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

三、教學目標

1.認讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個生字。

2.理解課文內容，感受春色大自然的美麗和生機。

3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發同學熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

四、教學歷程：

(一)課前交流：

同學們見過俺嗎？在哪兒見到俺的身影呢？（若有，評價：真是個善於留心身邊事物的小朋友）請允許俺介紹一下自身行嗎？俺姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱謂俺呢？誰來介紹介紹自身呢？

（第一個小朋友介紹後）邊給紅花邊說：真能幹，初次見面多多關照，沒帶什麼見面禮物就讓這多小紅花見證俺們的友誼吧，誰還願意和俺成為朋友呢？（6.7）同學！既然俺們是朋友，就應該以誠相待，有困難一起面對，有快樂一起分享。俺最近學會了一首歌曲，想和俺的新朋友一起分享，願意嗎？

（二）歌曲入境

1.欣賞歌曲《春天在哪裡》，同學邊拍手邊唱歌。

2.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了俺們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，你們找到春天了嗎？

春優秀教案 篇1

教學目標

知識與能力

1、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面，體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、學會品味文中清新、優美的語言。

4、學習細緻觀察、描寫景物的方法。

過程與方法

1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。

2、通過自主合作討論的方式，品析畫面。

情感態度

通過欣賞春天的美景，培養學生熱愛大自然的情感。

課前準備：

1.學生網上查閱朱自清及其作品的簡介。

2.蒐集有關春天的詩句或文章。

3. 蒐集有關春的圖片及朗讀材料

教學時數  1課時

教學過程

一、導入課題

有人說：“春天是插花的能手”，“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的天使。”同學們，你們喜歡春天嗎？（生：喜歡）為什麼？（生答）是的，春天是美麗的，春天是新鮮的，春天是充滿活力的，這節課，我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩如畫的“春”（顯示課題，作者）。首先讓我們走進作者（出示作者畫面）請同學們邊看畫面邊捕捉有關作者的信息，看完後請學生講“從‘作者簡介’中，你獲得了哪些信息”？（學生說後）教師過渡：朱自清不愧是中國現代文學史上獨樹一幟的散文作家，他筆下的《春》，膾炙人口，令人嘆為觀止，現在就讓我們追隨作者的筆墨，一同去領略大好春光。

二、整體感知

學生聽朗讀，在聽讀過程中注意以下問題。

1.生字的讀音。

醞  釀（yùn niàng）  黃暈（yùn）

《春》教案 篇1

教學目的

一、領會文中描寫景物委婉細緻，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學習抓住特徵描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

教學時數:兩教時。

教學步驟

一、複習舊知識，展現春的意境。

今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。”）

二、進行比較，激發興趣。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子裡，文中寫的這些景物的.姿態、色彩等等你注意到沒有呢？讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三、學生朗讀全文，要求：

1.提出預習中不能解決的問題。

2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀後分分看，哪幾節寫什麼。

《春》教案 篇1

一、教材簡析

《春的訊息》（人教版第四冊），是一篇形象生動、內容新穎，想像豐富，意境優美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想像，賦予春色的大自然以生命和靈性。

二、學情分析

這是一篇意境優美的文章，對於文本所描繪的意境，二年級同學不能深刻地體會。在教學中，俺們要藉助於多媒體創設情境，引導同學把觀察、想像、誦讀結合起來，充沛地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

三、教學目標

1.認讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個生字。

2.理解課文內容，感受春色大自然的美麗和生機。

3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發同學熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

四、教學歷程：

(一)課前交流：

同學們見過俺嗎？在哪兒見到俺的身影呢？（若有，評價：真是個善於留心身邊事物的小朋友）請允許俺介紹一下自身行嗎？俺姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱謂俺呢？誰來介紹介紹自身呢？

（第一個小朋友介紹後）邊給紅花邊說：真能幹，初次見面多多關照，沒帶什麼見面禮物就讓這多小紅花見證俺們的友誼吧，誰還願意和俺成為朋友呢？（6.7）同學！既然俺們是朋友，就應該以誠相待，有困難一起面對，有快樂一起分享。俺最近學會了一首歌曲，想和俺的新朋友一起分享，願意嗎？

（二）歌曲入境

1.欣賞歌曲《春天在哪裡》，同學邊拍手邊唱歌。

2.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了俺們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，你們找到春天了嗎？

《春》教案 篇1

春

朱自清

課型：講讀教學目標1.知識與技能（1）有感情地反覆朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。 （2）學習本文細緻地觀察，抓住景物的主要特徵進行形象生動描寫的方法。 （3）揣摩、品味文章優美生動的語言。 2.過程與方法（1）採取多種形式反覆朗讀，引導學生體驗課文情，培養學生語感。 （2）師生通過合作、研討、探究的學習方式品賞妙詞、佳句，學習景物描寫的方法。 3.情感態度與價值觀 （1）在朗讀、品味中感悟文章的美。 （2）激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、珍惜青春、積極進取的情懷。教學重點：1.採取多種形式反覆朗讀，引導學生體驗課文情，培養學生語感。 2.學習本文抓住景物的主要特徵進行形象生動描寫的方法。 3.掌握比喻、擬人等修辭方法。教學難點：1.體會作者寓情於景的藝術手法。 2.學生總結、掌握閱讀、欣賞寫景文章的一些方法，初步形成自學這類文章的方法。教學方式：合作探究、朗讀教學法。 教學媒體：多媒體課時安排：3課時（因為這是學生升入國中學的第一篇寫景文章，應講得慢一些，給學生消化吸收的時間，和學生一起總結一些規律性的可操作的方法。）教學過程：第一課時一、  由學生熟悉的古詩導入。 《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春 風似剪刀。 《春曉》、《江畔獨步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 二、檢查預習。 檢查學生掌握字音情況。 三.初讀課文，整體感知。 （朗讀本文的感情基調，應是充滿喜悅和希望。基本語調是輕柔、緩慢，語句清晰自然。語音自然、質樸。） 1.問：《春》多方面地描繪了春天的景色，把一個渾然完整的春天形象地推到讀者面前，就像一扶形象生動的長捲風景畫。聽讀課文後，試給每幅風景畫加個小標題。（景+動詞+春）大地回春 春草報春  春花鬧春春風釀春 春雨潤春 萬家迎春2.問：同學們，朱自清先生寫《春》，僅僅是為寫景而寫景嗎？不是，本文飽含著作者對春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內容。 盼春（因愛而盼）  繪春（因愛而繪）  頌春（因愛而頌）3.請同學們在讀課文，根據咱們對內容和情感的概括理清文章的結構。 第一部分（1）盼春 （總領全文）   萬物復甦 春草報春 春  第二部分（2-7）繪春 春花鬧春 春風釀春 春雨潤春 萬家迎春  第三部分（8-10）頌春  新、美、力 4.這是一篇描寫春天的精品，幾次朗讀之後，你感受到了作者要表達怎樣的思想感情。 熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。 四、  作業1.完成“讀一讀  寫一寫”的字詞。 2.按“研討與練習”的要求反覆朗讀、品味課文。

春教案 篇1

教學目標：

1、通過反覆、有感情的朗讀，從而感知課文內容，總體把握作者的思想感情。

2、理清思路，尤其要能理解作者在觀察中的思維活動。

3、學習作者抓特點，多角度，按順序的景物描寫方法，並運用於練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。

4、對文中精彩的句段能夠形成自己獨特的理解。（以鼓勵為主，但要注意引導的方向性。）

5、在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。

6、從本文的學習中，初步學會閱讀文章和欣賞文章的方法。

教學重點：

1、從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。

2、掌握閱讀和欣賞優美文章的方法，初步形成自學這類文章的能力。

3、掌握比喻、擬人的修辭方法，並能夠充分運用聯想和想像運用這兩種修辭方法。

教學安排：

兩課時（有條件可增加一節活動課。）

第一課時

一教學目標：

1、在反覆朗讀中形成對課文的整體感知，感受春天的勃勃生機，體會作者積極熱情的思想感情。

2、把握文章的總體結構。

3、學習作者景物描寫的方法。

4、揣摩文章中的精彩句段，體會比喻、擬人在景物描寫中的作用。

二教學過程：

（一）導入

法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機，帶來了力量。（展示春的圖片）古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產生了許多不朽的篇章。我們今天要學習的就是一篇讚美春的頌歌，學習的重點是要體會春天美在哪裡。他的作者是——朱自清。（板書）