關於科學教案模板錦集 篇1
活動目標：
1、知道凍的變化
2、有積極探索凍的興趣
3、製作冰燈
活動重點：
知道凍的變化，會用不同的方法感知凍的特徵
活動難點：
激發幼兒參與科學活動的興趣
活動準備：
1、事先準備一些乾淨的冰塊
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。
師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！
師：你聽到水寶寶說什麼了？
師：水寶寶在什麼時候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索凍的主要特徵。
（1） 提問：你們想用什麼方法來玩冰娃娃？
（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，並用筆畫著記錄下來。
（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知凍的物理特性。注意觀察並表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解凍的物理特性。
（1） 提問：你覺得冰娃娃是什麼樣子的？為什麼？
（2）小結凍的特性
師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什麼不一樣？
師：你真棒說出了一個新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結：原來冰娃娃在手裡會融化掉！變成水寶寶！
5、幼兒製作彩冰燈。
師：讓我們動起靈巧的小手，一起來製作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！
課後延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學反思：
冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界裡有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界裡，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。
晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對凍的認識僅僅只是一些感性的經驗，對於凍的特性並不是很了解，在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們學習的興趣。
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的衝突，形成思維爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。因此，我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認知特點的內容，喚起他們的想像能力，激發學習興趣。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的'方法探索凍的主要特徵。
我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的重點，更不應該把孩子束縛在這個小小的空間裡，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究凍的奧秘。
設計背景：
“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。儘管北風呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬於冬爺爺的奧秘。
《綱要》中指出“幼稚園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年中獲得有益於身心發展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發展的願望，於是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。
關於科學教案模板錦集 篇2
［活動目標］
（1）在實驗中不怕失敗，敢於克服困難。
（2）在操作中能與同伴協商，共同配合解決操作中的困難。
（3）能積極開動腦筋設計使雞蛋摔不破的包裝方法。
［活動重難點］
幼兒能根據自己的生活經驗探索包裝雞蛋的方法。
能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。
［活動準備］
（1）與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑膠盒、泡沫塑膠、米鳳梨、棉花、報紙、硬紙板。
（2）熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。
［活動過程］
1、激發興趣：
教師：前幾天小朋友共同蒐集了許多包裝盒，通過觀察小朋友發現了包裝對東西可以起到保護作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。
出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。
2、提出問題：
今天請小朋友當運輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的.時候應該注意什麼？
3、猜想並記錄：
師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什麼材料？怎么包裝？
師：你們想出了這么多的好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。
4、實驗驗證並記錄結果：
重點指導：
（1）容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。
（2）雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。
（3）填充物要充滿容器，使雞蛋固定。
教師在活動中注重引導幼兒大膽嘗試。
5、交流與總結：
你的實驗和猜想一樣嗎？為什麼？
6、活動延伸：
站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。
關於科學教案模板錦集 篇3
【教學目標】
科學概念：
1、很多動物都要產卵，卵有相似的構造，卵可以發育成動物。
2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。
3、像青蛙、雞這樣繁殖後代的方式叫卵生；靠卵繁殖後代的動物叫卵生動物。
過程與方法：
1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。
2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。
情感、態度、價值觀：
培養樂於探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。
【教學重點】觀察動物卵的構造。
【教學難點】經歷一個飼養動物、觀察孵化的過程。
【教學準備】
演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內的青蛙卵和水草。
分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。
【教學過程】
一、引入
春天是一個繁殖的季節，許多動物是靠卵繁殖的。
出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵
二、探究過程
1、觀察動物的卵
（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什麼發現？它們有相同的地方嗎？
（3）觀察雞蛋外形：
畫一個雞蛋；
用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什麼發現？
表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。
這些小孔有什麼用？透氣。
（4）觀察雞蛋的內部
觀察：
打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點﹚、殼。
縱切開的半個熟雞蛋。
匯報：雞蛋裡面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。
推測：它們在胚胎髮育過程中起什麼作用呢？
蛋白供給養料和水分；蛋黃提供營養；胚能發育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。
2、青蛙卵的孵化觀察指導
（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？
（2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。
（3）學習飼養方法及注意事項。透明水槽。水草。
3、小雞的孵化
（1）觀察不同發育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。
（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。
（3）小雞孵化的時間：大約3個星期。
三、小結
像青蛙、雞、蠶這樣繁殖後代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖後代的動物叫卵生動物。
四、布置課外活動作業：
發放青蛙卵
五、板書設計
動物的卵
蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜
靠卵繁殖後代的動物叫卵生動物。
小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風
時間：大約3個星期。
教學後記：
7、動物的繁殖活動
【教學目標】
科學概念：
1、有的動物通過產卵來繁殖後代，有的直接產下小動物；卵生和胎生是動物產生新生命的主要方法。
2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。
過程與方法：通過觀察圖片，情景再現，了解更多動物的繁殖活動並進行分析。
情感、態度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規律。
【教學重點】胎生動物的繁殖方式。
【教學難點】卵生和胎生的比較總結。
【教學準備】
演示：動物的繁殖活動視頻資料，
分組：記錄紙，純牛奶
【教學過程】
一、引入
複習回顧：卵的構造。卵生動物。
板書課題：動物的繁殖活動
二、探究過程
1、卵生動物的.繁殖活動
（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什麼共同點？
（2）交流。
植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，並與子房裡的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。
動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。
（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？
築巢，發情，洄游，交尾，產卵，孵化等。
(4) 你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的？
鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種。
2、胎生動物的繁殖活動
(1) 胎生與胎生動物。
自讀教材P38，思考：什麼叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？
像貓、狗、兔等這樣繁殖後代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的動物叫胎生動物。
(2)哺乳。
胎生動物一般都用哺乳的方法餵養小動物。
回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。
觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優勢。
(3)交流。
(4)小結：人也是胎生的。
3、總結動物產生新生命的幾種方式。
(1) 列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。
(2) 匯報交流。
(3) 介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。
（4）了解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。
三、小結
動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。
卵生動物通過產卵來繁殖後代，胎生動物直接產下小動物。
四、質疑與討論
（1）教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種後代的成活率高?為什麼?
（2）學生質疑。
（3）討論。
五、板書設計
7、動物的繁殖活動
﹙產卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產下小動物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖
克隆技術
教學後記：
關於科學教案模板錦集 篇4
活動背景：
在開展主題活動“ 籃子裡的菜”時，教師讓家長帶孩子去超市或菜場認識蔬菜，並讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼稚園來。在引導孩子們“玩菜”的過程中，教師滲透了認識大小、外形、色彩等教育內容。
孩子的已有經驗：主題活動已進行一段時間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動作表現滾動的皮球的經驗：玩過“手拉手走成一個大圓圈”的遊戲。
目標：
嘗試比較圓形蔬菜的大小，並在教師引導下初步體驗大小的相對性。
準備：各種圓形蔬菜。
過程：
一、說蔬菜
1.從大籃子裡挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。
2.滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什麼它們都會滾。(都是圓圓的。)
二、比蔬菜
1.找同伴或教師比一比誰手中的菜大。
2.誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最後面。
3.老師的菜該放在哪裡呢?(引導孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。)
4.給這些圓圓的.菜排排隊，你們的菜應該放在哪裡呢?
三、扮蔬菜
1.我們試著讓自己的身體變
成一棵圓圓的菜。
2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導孩子手拉手圍成一個大圓圈。)
說明與思考：
這個活動是分組進行的，也由三個環節構成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環節中，教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什麼菜，什麼味道，什麼顏色等，然後帶領孩子們讓菜在地上滾、轉等。這個過程除了可以讓孩子表達生活經驗以外，還可以感受球狀物體的一些特性。
在“比蔬菜”環節中，教師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然後引導同伴互相比較。教師引導大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
“扮蔬菜”這個環節主要是幫助孩子遷移已有經驗.用肢體動作表現圓圓的菜，並從個體表現向群體表現過渡。
關於科學教案模板錦集 篇5
活動準備
教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當作一個小熊的家），透明檔案袋4個（分別當作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。
活動目標
樂意參與數學活動。
能按教師的指令操作，並願意邊操作邊講述。
通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，並將相同的物品放在一起。
活動過程
一、熱身遊戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪裡？"請個別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二、問題解決
1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請你們找出一隻和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什麼地方是相同的'？"
2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"
3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊並將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4隻小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，並將自己的小熊送到和標記相同的家裡，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個家裡的小熊是不是相同的。
三、操作練習
1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什麼食物？請找出和她們手上一樣的東西，然後用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示範將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然後請幼兒徒手練習）。
2、幼兒操作，教師巡迴觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結果。
教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。
備註：此教材選自《甘肅省幼稚園快樂與發展課程》教師用書p77頁。
關於科學教案模板錦集 篇6
【活動目標】
1、通過觀看課件，初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發育過程。
2、引導幼兒積極參與活動，用語言大膽表達自己的見解。
3、萌發探究小生命的興趣，培養幼兒熱愛小動物的情感。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
【活動準備】
1、多媒體課件；
2、各種動物圖片若干；
3、字卡：卵生、胎生；黑板兩塊，上畫兩個“家”，背景音樂。
【活動過程】
一、猜謎語。
頭上兩隻大眼睛、身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機在飛行。
二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看課件了解卵生動物的知識
蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？
有一天，一隻小鳥出來玩，當它從池塘上邊飛過時，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在乾什麼呢？我們一起來看看。
1。觀看蜻蜓的課件
（1）提問：故事裡小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在乾什麼？
（2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？
小結：原來蜻蜓媽媽生小寶寶有3個步驟：先是把卵子生到水裡，讓卵子在水裡長成幼蟲，最後變成小蜻蜓飛出水面。
（3）師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……）
（4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續往前飛，又會看見什麼呢？
2。觀看母雞的課件
小鳥看到誰？它在乾什麼？母雞是怎樣生寶寶的？
3。青蛙媽媽是怎樣生寶寶的？請幼兒先說一說，再看動畫。觀看青蛙的`課件
小鳥看到青蛙媽媽是怎樣生寶寶的？
4。觀看烏龜的課件
（1）小鳥看到誰？它在乾什麼？烏龜是怎樣生寶寶的？
小結：烏龜媽媽生寶寶也有3個步驟：先挖個沙洞，再把烏龜蛋放在洞裡面，然後蓋上沙，經過陽光的照射，最後小烏龜鑽出蛋殼，從沙洞裡爬出來。
（2）師：還有哪些動物會生蛋呢？（鴨、鵝、鴿子、鴕鳥……）
師小結：像這些動物媽媽先產卵（卵有軟有硬），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養分慢慢長大，最後破殼而出，動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。（出示字卡）齊讀
（3）現在，你知道哪些動物是卵生的？
師小結：動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。
（二）了解胎生的有關知識
1、是不是所有的動物都是卵生動物呢？
2、播放小豬出生錄像，豬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？
3、出示小豬圖像，這是豬媽媽生下的小豬，它長得象誰？（引導幼兒觀察豬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。）
4、小結：像小豬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。豬媽媽生寶寶的方式叫胎生。（出示字卡）齊讀
5、哪還有誰是胎生的動物呢？
三、幼兒做遊戲《寶寶找家》，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。
師介紹遊戲規則：（出示動物和房子）請小朋友每人選一種動物，想一想它是卵生動物還是胎生動物，然後排好隊在音樂聲中把動物送到相應的房子裡。
師幼一起檢查送對了沒有，錯的糾正。
活動延伸：
師：那我們小朋友是卵生還是胎生的呢？播放課件（滲透情感教育：愛自己的媽媽）
小結：小寶寶要在媽媽的肚子裡住上10個月，當我們還在媽媽的肚子裡的時候媽媽可是很辛苦的啊，媽媽這樣愛護小寶寶，生出小寶寶後，要照顧寶寶，寶寶才能長得象小朋友這么大，這么聰明，媽媽可辛苦了，我們應該愛自己的媽媽，也要愛動物媽媽和寶寶。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
關於科學教案模板錦集 篇7
教學目標：
1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。知道生物體的基本特徵和基本需求。
2、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、圖表等記錄有關觀察、調查的結果。能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。
3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到生命是多種多樣的。
意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。
教學準備：
教師準備：
1、教師選擇一個觀察地點，供學生觀察。（校園內）。2、觀察記錄紙。3、調查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準備好有關安全方面的注意事項。
教學活動建議：本課是課程標準中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體，討論有生命物體的特徵等活動，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念。學生對有生命的物體有著天生的興趣，對小動物的關注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始了，因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動，這種親身體驗會增加更多的感性認識。在活動中邊找邊記，能鍛鍊學生的記錄能力，利於在收集證據過程中良好習慣的養成，為後面的研討提供大量的“食糧”。
教學過程：
第一課時
引入：
你喜歡什麼植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什麼？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？
一、小組討論心目中有關樹的信息，並記錄在紙上。
（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫於紙上。
二、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什麼？學生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計畫，並把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以後研究用。
三、帶動學生到大樹前，開始活動。
（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。
（2）學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
（3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。
四、讓學生通過討論後，知道看與觀察的不同。
（1）學生回教室，匯報交流。
（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現在觀察到內容有什麼不同？
（3）為什麼我再去看會知道的更多？
（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。
五、後續研究。
在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容，進行觀察。
第二課時
導課：
上節課我們一起到校園中觀察了生物，同學們主要對大樹進行了觀察，大樹的樹幹上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要仔細觀察，才能發現。
你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？
一、用簡便的方法描述樹的`形狀、粗細和高矮。
用動作比劃你看到的樹冠的形狀。
用手比劃你的大樹的樹幹有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。
二、觀察、描述樹的其他方法
畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。
展示一下你撿來的樹的果實。
你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什麼辦法把樹皮給同學展示一下。
教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內拓樹皮。
小結：用畫畫，拓印做記錄，蒐集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。
三、對記錄、描述作用的理解
大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？
出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園裡的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。
四、作業：
寫一份樹的觀察記錄。
第三課時
導課：
同學們，通過上節課的觀察大樹和討論，大家對於大樹這種植物已經了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內的觀察中，還看到了哪些生物？
一、學生匯報
說一說你的記錄紙上的內容，是如何獲得的？
你還在哪些地方發現了什麼生物？
在操場上發現了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。
還在操場上發現了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？
二、討論
我們觀察到了這么多的動物和植物，大家為什麼認為它們是有生命的呢？
生物名稱 發現地點
青蛙、螞蚱 校園圍牆邊
…… ……
它們能長大。
它們的生長都離不開水。
它們都需要養料。
它們都對刺激有反應。
……
生物體有生命特徵和生命需求兩類，引導學生分別說出它們。記下大家的理由，把最重要的內容勾出來。
三、小知識
生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現出生命的特徵：生物體都有生長現象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養物質，個體會由小變大，顯示生物體的生長特徵。
生物體都能生殖和發育，都有應激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特徵都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區別。
四、它們是有生命的物體嗎？
說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？
西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；
山澗中的流水；
機器人；
天上的白雲、地上的草原；
插在玻璃瓶子中的鮮花。
關於科學教案模板錦集 篇8
教學目標：
1、能套用已有的知識和經驗對各種土壤對植物生長的影響作假設性解釋。能提出進行探究活動的大致思路。並作書面計畫，會查閱書刊及其他信息源。
2、大膽想像，願意合作與交流，能從自然中獲得美的體驗
3、能設計研究不同土壤對植物生長影響的實驗。
教學準備：
1、植物與土壤的圖片和資料。
2、三株生長情況大致相同的`同一中植物。
3、三種不同類型的土壤。
4、蒐集讚美土壤的詩歌。
教學過程：
（一）活動一：
學生互相交流蒐集的土壤對植物生長作用的有關圖文資料。
教師出示自己蒐集的資料卡。
1、提出問題：土壤對植物的生長有什麼作用？
2、猜想與假設，並做好記錄。
3、制定方案：小組內進行。
4、實施探究;
套用各種方法來證明自己的猜想與假設。
5、匯報討論結果。
小結學生探究過程與結果。
（二）活動二：
土壤對植物的生長有什麼影響？
1、生交流蒐集的有關不同土壤對植物生長的影響的資料。
2、組選擇和確定研究主題，設計實驗方案，將預測結果記錄下來，並討論方案的可行性。
3、學生試著匯報科學推斷。
小結：這個實驗需要較長時間來觀察，要堅持不懈。
（三）展示教材上的資料卡
（1）小組討論土壤對植物的意義
（2）小組展示討論結果
（3）教師小結土壤對植物的意義
（四）拓展活動：繼續觀察、記錄實驗情況。
教學反思：
通過本課的學習，學生喜歡大膽想像;能參與中長期的科學探究,願意合作交流，能從自然中獲得美的體驗。知道不同的土壤對植物生長的影響不同。
關於科學教案模板錦集 篇9
《蔬果沉浮》
【活動目標】
1、讓幼兒觀察蔬果，並感知蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2、學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。
3、培養幼兒創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。
【活動準備】
1、音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果;
2、四個水槽，托盤，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
【活動過程】
一、隨音樂逛“蔬果超市”導入。
今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什麼?
“呀!小朋友們快來看，這裡有好多水果、蔬菜。你們認識嗎?”
(讓幼兒自由討論)這時小朋友們都產生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……
二、想一想，猜一猜。
“假如我們把蘋果放到水裡會怎么樣呢?”
“香蕉、西紅柿、土豆呢?”
這時小朋友們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。
“大家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以用老師為你們準備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
(在開展活動之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的經驗進行猜想和判斷，並作記錄，為他們主動建構知識經驗奠定了一定的基礎。)
三、玩一玩，比一比。
“這些蔬菜、水果放在水裡到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水裡試一試。”
帶領幼兒到操作台，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進水裡，仔細觀察它們在水中的情況，然後在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡迴觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與猜想的'結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。
(幼兒在活動過程中按自己的想法作用於物體，真實地感受、記錄實驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，並初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。而且，這一環節也培養了幼兒的自主探究能力。)
四、講一講，議一議。
“現在我們小朋友都做過實驗了，並知道了結果，誰願意把自己的發現講給大家聽聽?分享一下你的發現。”
(讓幼兒分別回答，這一環節很好地培養了幼兒樂於表達的行為習慣)
“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什麼不明白的地方、或者是不懂的問題?現在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”
(讓幼兒自己提出問題，然後集體來解決。)
【活動延伸】
“這些問題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來?”
(幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗，他們自己提出的問題更引發了進一步探索沉浮現象的興趣。我們覺得，這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。)
【活動反思】
在本次活動的設計和開展過程中，我們為幼兒準備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發現蔬果沉浮的秘密，並學會將結果記錄下來，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發現秘密後的樂趣。
關於科學教案模板錦集 篇10
【設計意圖】
《綱要》中指出：在終身教育的背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究欲望。為了讓化學實驗活動成為幼兒科學領域的一項實踐活動，嘗試讓化學小實驗走進幼兒，將化學小實驗變為幼兒感興趣的遊戲探索活動，不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學小實驗的奇妙，特設計此活動。
【活動目標】
1.觀察化學小魔術，激發探索興趣和積極嘗試的欲望。
2.了解澱粉遇到碘酒會變成藍色的現象，初步了解生活中哪些常見的食物含有澱粉。
3.在科學遊戲中嘗試運用多種感官感知科學現象，會用語言表達自己的探索結果。
【活動準備】
1.米湯、馬鈴薯、小麥粉、饅頭、玉米面、南瓜、芋頭、 藕等含澱粉的物質若干，蘿蔔、白菜、萵苣等不含有澱粉的物質若干、 小噴壺若干、碘酒、清水、透明的杯子若干、若干。
2.教師示範畫兩張、掛曆紙若干。
3. 幼兒課前用米湯畫好幾幅畫。
4. 多媒體課件。
【活動過程】
(一)出示幼兒畫好的米湯畫，觀察畫面上有什麼，製造懸念引出課題。
請小朋友說說昨天你畫了什麼畫，老師從魔術箱裡畫，大家一起觀賞。提問：為什麼大家畫的畫都不見了?
(二)教師和幼兒扮演魔術師，把碘酒溶液噴在畫面上，觀察發生的現象。
1.啟發幼兒討論為什麼不見的畫噴上藥水後又會出現?
2.出示米湯和碘酒，引導幼兒觀察認識，教師操作澱粉遇碘酒的變化過程，幫助幼兒理解實驗現象
3.用課件出示有澱粉和碘酒的`圖片，講解小實驗的科學原理。
小結：剛才我們用米湯畫畫，米湯里含有澱粉，小噴壺裡裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，澱粉遇到碘酒溶液後就會發生反應，變成藍色。
(三)組織幼兒玩“串串香”小吃店，進一步讓幼兒探索生活中還有哪些最常見的食物含有澱粉?
1.提問：我們經常吃的食物都有哪些營養物質?怎樣吃才能做到營養平衡?
2.講解玩“串串香”小吃店遊戲的玩法和和注意事項。
今天我們來玩開“串串香”小吃店的遊戲，“串串香“中的每一種食物營養都非常豐富，有的食物有很多澱粉，有的食物沒有澱粉，你需要買哪一種自己去選擇，老師請小朋友輪流當顧客和廚師，當廚師的小朋友請你給“串串香”食物噴上或刷上碘酒，當顧客的小朋友請你說說你要吃有澱粉的食物還是沒有澱粉的食物。)
(四)玩食物找家的遊戲。
老師扮演魔術師將小朋友變為食物，小朋友戴上各種食頭飾，含澱粉的“食物”就跑到澱粉的家，不含有澱粉的“食物”就去找不是澱粉的家。
(五)播放幻燈片，老師小結常見的食物是否含有澱粉，以及科學用餐知識。
關於科學教案模板錦集 篇11
活動目標
1、知道生活中的一些特殊號碼110、119、120等，感知它們與我們生活的關係。
2、增強自我保護意識，會正確使用特殊號碼，知道不隨意撥打特殊電話號碼。
重難點
會正確使用110、120、119。
活動準備
火災課件、大數字若干、110、119、120遊戲卡每人一張
活動過程
一、以“魔力數字”遊戲導入活動。
先認識0---9，再用數字變一變，出示許多數字，今天我們就來和數字做遊戲，遊戲的名字就叫魔力數字便變變變。(幼兒操作)
提問：你剛才你用魔力數字變出了什麼?
二、師幼共同討論生活中的特殊號碼：110、119、120等，感知它們與我們生活的關係。
1、引出特殊的電話號碼
⑴引出號碼110
提問：老師變出了什麼?110
什麼時候才可以撥打110?
：110是報警電話，當你遇到壞人、遇到危險有困難的時候，都可以撥打110，警察叔叔回你的。 ⑵引出號碼119、120
老師用魔力數字變出來了110，像110一樣的緊急特殊電話號碼你還知道有哪個?請幼兒上來變
提問：
(分別提問)那我們在什麼情況下才能撥打119、120
：當發生火災的時候，我們就可以撥打119火警電話，消防員叔叔就會我們的。
：當有人受傷、生重病需要送醫院急救的時候，我們可以撥打120醫院的急救電話，醫生會我們的. ⑶再次110、119、120的用途，教育幼兒不隨便撥打
提問：今天我們認識了110、119、120這些特殊的電話號碼，它們都有不同的用途，(110是…，119是…，120是…)但是它們也有共同的地方，你知道嗎?
:這三個號碼都是三個數字的，這樣記起來很容易，撥打起來也快，這三個特殊的電話號碼在我們國家的任何地方都可以用，是當人們遇到危險或緊急情況的時候用的，平時是不可以隨便撥打。
2、聯想生活中的其他特殊電話號碼
提問：除了110、119、120這樣的緊急特殊電話號碼、其實在我們的生活中還有一些不同用途的特殊電話號碼，你知道還有哪些特殊的電話號碼嗎?114、122
3、正確撥打特殊電話號碼110、119、120
出示火災課件，提問：看，怎么了?那我們應該怎么辦?這個小朋友這樣打電話，消防員叔叔能很快地找到救他嗎?
：當遇到危險、緊急情況的時候千萬不要慌張，打電話要說清在什麼地方發生了什麼事情。
三、遊戲：“執行任務”，鞏固並結束活動。
幼兒拿出小椅子下面的卡片，根據卡片上的號碼，聽口令執行任務。
關於科學教案模板錦集 篇12
活動目標：
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。
樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
通過實際操作，培養幼兒的`動手操作能力。
活動準備：
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程：
活動(一)凍冰花
1.帶領幼兒在院子裡或幼稚園附近尋找結凍的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知凍的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上遊戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什麼變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什麼會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水後，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什麼?怎樣才能讓水發生變化?鼓勵幼兒繼續進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結束後，教師可繼續向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什麼呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議：
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節進行，可以重點放在“小實驗”上。或利用冰櫃來製冰。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關於水在自然界中循環的知識。
關於科學教案模板錦集 篇13
活動目標：
1、嘗試不同的玩法，了解管子的輸送作用。
2、在觀察操作中，探索各種彎管的作用，發現能使球轉彎的.秘密。
3、願意參與探索活動，大膽交流自己的探索發現。
活動準備：
管子、桌球、球門、各類小玩具、設計圖、水、水盆、音樂。
活動過程：
一、經驗導入
問：你們在哪裡見過這些管子？
小結：管子無處不在。今天我們就和管子玩遊戲。
二、管子遊戲
1、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進去，從管子的那頭出來。
2、幼兒探索不同的玩法，嘗試運用多種材料。
3、發現交流。
幼兒個別介紹自己不同的玩法，並上前演示。
4、小結
（1）管子平放，可以通過用力讓小玩具出來。
（2）管子抬高，不用力也能讓小玩具直直的出來。
三、“轉彎射門”遊戲
1、提出要求，介紹玩法：“轉彎射門”。
2、介紹、認識管子的好朋友：各種接頭管。
3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進行“轉彎射門”。
4、探索交流，活動小結。
四、“管子設計師”
1、出示設計圖，引導幼兒觀察。
問：用了幾根管子？你從哪裡看出來？
2、共同合作，（分成2組）嘗試看圖示設計連線水管。
3、集體驗證，通水試驗，分享成功！
關於科學教案模板錦集 篇14
製作原理：
利用重心移動的原理（電池滾動而帶動外殼翻轉）。
材料：
廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。
製作方法：
1.將長20厘米、寬7厘米的.硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠貼上固定。
2.將其中一個筒口用長8厘米、寬5厘米的紙封住。
3.在圓筒內放人電池，並用同樣方法封住另一個筒口。
4.用水彩筆在圓筒上畫一個站立的小人（圖①）。
玩法：將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會不斷地翻跟斗，非常有趣。
平衡玩具（大班）
製作原理：平衡原理
材料：細鐵絲、橡皮泥或桌球、硬卡紙、筆。
製作方法：1.將一根長20厘米的細鐵絲彎曲成M狀，然後在鐵絲兩端插上桌球或等重的橡皮泥（圖②）。
2.把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上（圖③）。
玩法：可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗平衡的神奇。
注意：必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個條件才能平衡。