一年級數學減法教案 篇1
教學目標：
1、在具體的情境中，讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算。
2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、在解決問題的過程中體會到數學來源於生活。
教學重點：讓學生熟練進行十幾減5、4、3、2的計算。
教學過程：
一、口算：
11-916-813-710-410-84+8
11-713-815-610-7+12+97+4（說說你是怎么算的）
二、新授：
（出示課件）你能提出什麼數學問題？
1、生編題、列式（列出所有問題）
2、用你喜歡的方法算一算
3、把你的想法說給你的小組聽
4、匯報
5、沒有差異時，引導學生看算式還能想到什麼？（引導學生注意20以內進位加法和退位減法相關的四個算式之間的關係）
6、看，你們做得這么棒，小明想把他的一個氣球送給你們，誰幫他解決了問題，氣球就送給誰。{氣球中有算式}
說想法
三、練習
1、你們還記得小狗汪汪嗎？（出示）今天它也來了，想和你們進行口算比賽。看看你們誰算的正確，可以嗎？
（課件：得數設定四、五秒）
12-411-313-511-4
13-412-311-214-5
2、你們算的這么好，沈老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進它們的樓房。（學生貼卡片）
759
12-5=11-6=11-2=
11-4=2+3=（這張卡片住不進樓
10-3=15-10=房，那我們現在就
14-7=13-8=來蓋一所樓房好
16-9=14-9=不好，你還能讓
17-10=0+5=哪些算式住進來）
2+5=12-7=
3、這些居民住進了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什麼？誰能得到？
12-8=13-611-7=11-3=
12-5=13-4=11-2=14-5=
四、作業：書中題（122頁4、5、6）
板書設計：
十幾減5、4、3、2的退位減法
12-3=911-2=914-5=9
12-9=311-9=214-9=5
9+3=129+2=119+5=14
3+9=122+9=115+9=14
教學反思：在上節課的基礎上，學生對破十法掌握的較好，能夠在本節課中遷移，用破十法解決問題，但在加減法算式關係中，大多數學生掌握的不好。
一年級數學減法教案 篇2
教學目標：
1、探索兩位數減一位數（退位）的口算方法，初步培養學生的套用意識和解決問題的能力。
3、培養學生獨立思考的能力，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學生環境保護意識。
教學重點：
掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法。
教學難點：
掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法和解決問題的能力。
教具學具準備：
多媒體課件，小棒
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
同學們，前幾節課我們做了很多環保的事情，那么今天老師就帶領同學們去參觀一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看啊？
出示情境圖：仔細觀察這幅圖，從圖中你能發現什麼？
二、提出問題，解決問題
師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發現了什麼信息？
生1：我知道一年級一班展出9幅畫，一年級二班展出30幅畫，一年級三班展出38幅畫。
2、二年級來了8人，三年級來了24人。
2.師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據這些信息，提個數學問題嗎？
生：一年級和二年級一共展出多少幅畫?
師：怎樣列式：
生：9+30=
誰能提個用減法解決的問題？
生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？
師：（師出示問題）怎樣列式？
30-9=
生2：二年級比三年級少來了多少個人？
師出示問題，算式。24-8=
3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題？
師板書：30-9=
師：30-9=
怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始！
（學生獨立思考，操作小棒，老師巡視）
師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內說一說。
（學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然後匯報。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，
生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，
及時達標：
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
師：那么24-8怎樣算？
小組討論交流，最後得出答案。
生1：我是先一根一根數出24根小棒，然後又數出8根，拿走，最後把剩下的小棒數了數是幾根。大家聽明白了嗎？還有什麼問題嗎？
生問：你為什麼要一根一根數24，老師說過一捆是10根，只需要數出2捆，再數出4根，就是24根。
生1：謝謝！
師：這個小朋友用的是數的方法。還有不同的想法嗎？
生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然後從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什麼問題嗎？
師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=20xx-4=16）
這個方法行嗎？
生：行。
師：你還有不同想法，來。
生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什麼問題嗎？
生問：你為什麼從這一捆里去掉8根呢？
生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。
師並板書：24–8=16
師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以後做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。
當堂達標：
60-6=23-4=50-2=54-8=
70-5=64-6=80-2=35-6=
課堂：
今天你學到了什麼？有哪些收穫？
作業布置：
必做題：53頁自主練習1、2、3、4、5。
選做題：54頁第6題。
板書設計
100以內數的減法（退位）
二年級比一年級多展出多少幅畫？二年級比三年級少來了多少人？
30-9=21（幅）24-8=16（人）
教學反思
一年級數學減法教案 篇3
教學目標：
1、結合具體情境理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問題的過程中，探索兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法，培養初步的套用意識和解決問題能力。
3、培養學生獨立思考的能力，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學生環境保護意識。
教學重點：
掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法。
教學難點：
理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。
教具學具準備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學過程：
一|、創設情境，導入新課：
上一節課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環保，從現在做起，從我做起。我們還學會了100以內兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
二、複習舊知識：
口算下列各題，看誰算得快、算得準。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學習新知識
師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間裡，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？
生：（舉手）
師：及時表揚，並引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在乾什麼，並鼓勵學生大膽提出問題。
師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環境。通過看圖，同學們能提出什麼數學問題呢？
生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個寶特瓶？
師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？
三班撿的易拉罐比寶特瓶少多少個？
三班比一班少見了多少個寶特瓶？
三班比二班多撿了多少個寶特瓶？
師：同學們提出的問題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？
學生說教師列在黑板上：15-10=□（個）
並表揚列出算式的學生。
師：哪位小朋友能計算出結果呢？
教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。
然後，教師板書：15-10=5（個）
解決第二個問題：三班撿的易拉罐比寶特瓶少多少個？
小組合作、交流，
最後學生回答：28-6=22（個）
給回答正確地同學給予表揚。
解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個寶特瓶？
小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個）
同學們看一看這道題和前兩個題有什麼區別？
生：前兩個題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。
讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25
及時達標：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當堂達標：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂：
今天你有什麼收穫？
作業布置：
必做題：45頁自主練習1、2、3、4
選做題：51頁第7題。
板書設計
100以內數的減法（不退位）
三班撿的易拉罐比寶特瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個寶特瓶？
28-6=22（個）45-20=25（個）
教學反思
一年級數學減法教案 篇4
教學目標
1.通過複習讓學生進一步熟悉10的組成。
2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。
教學內容
教科書第66頁的內容及做一做。
教具、學具準備
圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。
複習10的組成
1.拍手背兒歌：9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐
[此處採用兒歌形式進行10的組成的複習，學生喜聞樂見，邊背邊做動作，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，知識容易理解和接受，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]
2.對數組成10。
教師扮作小熊貓：小朋友，我想和你們做10的組成的遊戲。我出1生：我出9（同時出示9的數字卡片）；師生：1和9組成10
[通過對數遊戲，體現師生互動、生生互動。讓全體學生參與到複習過程中來，體現了面向全體，讓每個學生都有學習的機會的教育理念。]
圖片引入
1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
師問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？
生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：91＝10
b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：19＝10
c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，並請一組將算式寫出來：
82＝1028＝1010-2＝810-8＝2
學生齊讀一次。
[通過分組活動，培養學生的看圖說圖意的表達能力，學會與人合作，學習傾聽別人的意見，從而培養其互助合作交流的意識。]
3.師扮成大象，拿出五星圖，問：小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！
請學生將算式寫在紙上，寫好之後可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，並且說說自己的理由。
（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然後下座位與別人進行交流）
最後，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：
73＝1037＝1010-7＝310-3＝7
一年級數學減法教案 篇5
教學目標：
A：知識技能性目標：
1、 通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、 使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，並能正確進行十幾減9的計算。
B：過程性目標
1、 經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值
2、 初步滲透事物之間是相互聯繫的觀點。
3、 通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。
教學重、難點：
1、 經歷探討計算方法的過程
2、 能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學過程：
一、談話引入新課，激發學習興趣
師：前幾天，小明和他的同學們參加了有趣的遊園活動，小精靈那天也參加了這次生動有趣的活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
二、探索方法，解決問題
1、 觀察主題圖，提出問題
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？（觀察後指名回答）
點擊電腦出現畫外音：
小精靈：同學們，在這幅圖裡，我發現了很多的數學問題，你們願意和我一起解決嗎？
那好，讓我們一起去看看小明和他的小夥伴們正在乾什麼？（電腦出示套圈圖）
師：這是什麼活動？讓學生介紹。
小精靈：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什麼數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什麼要用14－9呢？14－9怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今後在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
（電腦出示泡泡伴有畫外音）
小精靈：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）
3、選擇算法，進行計算
（出現畫外音）
（1）小精靈：喔，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？
師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什麼變化？
（電腦演示分氣球的過程）
你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：15－9＝
等於幾？你是怎樣想的？請小組討論算法。
生1：9+6=15，所以15-9=6
生2：10-9=1，1+5=6，所以15-9=6
（2）師：頑皮的小精靈又不見了，讓我們找一找，它跑到哪裡去啦？（電腦出示謎語圖）
原來精靈在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎？同桌互相說一說，並列式
（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然後指名學生向全班匯報）
三、熟練算法，進行套用
1、看圖列算式（第12頁）
要求：看懂圖意，獨立列式，指名進行訂正
2、圈一圈，算一算（第12頁）
要求：讓學生獨立完成，說說為什麼要這樣圈？
四、觀察算式，找出特點，發現規律
1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什麼特點？
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）
3、再觀察，你還能發現什麼？
師：那我們找到這些規律，有什麼用處呢？
4、搶答練習
利用找出的規律，同桌進行練習
如：學生A：13－9學生B：4
五、遊戲 小鳥找房子（第13頁的圖）
遊戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然後和房子上的號碼一一配對；
遊戲形式：小組合作，全班訂正；
遊戲結果：有一隻小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
六、小結
今天我們學習了什麼？計算十幾減9時該怎樣計算？
七、作業
同步第8頁
八、板書設計
十幾減9
15-9=6 12-9=3
①9+6=15 9+3=12
②10-9=1 10- 9=1
1+5=6 1+2=3
九、教學反思