人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇1
［教學內容］
教科書第6頁的例題，第7頁想想做做的習題。
［教材簡析］
教材創設廚房的場景，先讓學生通過觀察，比較兩個碗、蘋果和草莓的大小，再結合生活經驗和觀察，分別比較辣椒和蘿蔔、蘿蔔和土豆的輕重，初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的，是比較的結果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理，自己判斷物體的大小、輕重，進一步建立比較的意識，初步學會比較的方法。
［教學目標］
1.通過觀察和聯繫生活經驗認識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。
2.體會數學來源於生活，生活中處處有數學。
3.培養初步的觀察、推理和判斷能力，培養自主探索、合作交流的能力。
［教學過程］
一、 場景引入，激發興趣
有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學生討論後積極發言）
［評：從學生的生活實際導入新課，並隨機提出問題，使學生感到數學就在身邊。根據小學生好表現自己及樂於助人的心理特點，激發他們學習數學的興趣，使他們感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學習數學知識。］
二、 嘗試比較，主動探索
敘述：小姑娘採用大家的好辦法，現在正在和媽媽在廚房裡忙著呢!（出示場景圖）
1.看一看。
提問：請同學們仔細觀察場景圖，小組內互相說說你看到了什麼。看誰觀察得最仔細，看得多，說得好。
2.比一比。提問：同學們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學生討論，在小組內自由發言；教師巡視引導，學生比較、交流。）
提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫○，並說說你是怎樣比較出大小的。
教師也從圖中找出了一些物體，請學生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個學生上 來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。
小結：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。
出示土豆與蘿蔔（重量相差不大），讓學生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿蔔的輕重。
出示支架，介紹支架，請學生藉助支架來比較土豆和蘿蔔的輕重。（打開第6頁，在重的下面畫，輕的下面畫○。）
小結：用掂一掂或藉助支架等工具可比較出物體的輕重。
［評：由學生的討論輕鬆地引入到探索新知的環節，讓學生觀察、合作、交流，真正把學生放在了主體的位置上。］
三、 活動深化，拓展套用
1.活動一：套環遊戲。
談話：現在小朋友做個遊戲（出示教具：套環兩套，請兩名學生進行套環比賽，每人套3個套環），其他同學進行觀察比較，互相說說誰套得準，誰套的環大，誰套的環小，並說出是怎樣知道環的大小的。
2.活動二（出示課件或投影）。談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什麼呢!小花貓說：我重!4隻小雞說：我們和你一樣重。小朋友來當裁判，看看一隻小花貓和一隻小雞誰重？（小組討論，匯報結果，並說出理由，把結果填在書上第7頁）
3.活動三（幻燈出示狐狸、小雞、小花貓場景圖）。談話：狐狸想考一考小雞和小花貓。狐狸說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應拿重的，小雞輕，應拿輕的，同學們，你們說它們應該怎樣拿呢？學生經過討論得出結果：大的不一定重，小的不一定輕。
4.活動四（幻燈出示大象）。談話：大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰重誰輕。（幻燈出示第4題的場景圖）說一說這三種水果，誰最重？誰最輕？你是怎樣想的？（學生表達自己的想法後把結果填在書上）
［評：教師把教材想想做做的習題巧妙地編成了一個完整的故事，學生在聽故事中學數學，產生了濃厚的學習興趣。］
四、 總結評價
提問：你們能說一說這節課我們都知道了什麼嗎？（學生回答，教師板書課題：比較大小、輕重）。回家後把學會的知識說給爸爸媽媽聽，再找一些實物比一比，好嗎？
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇2
本課通過讓學生初步認識“＞”“＜”和“＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下紮實的基礎。本課的重點是教學生初步建立數感、符號感，培養學生交流能力。
【知識與能力目標】
1、使學生認識”＞＜“和”＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用；
2、使學生知道用”大於、小於、等於“來描述5以內數的大小，建立符號感。
【過程與方法目標】
1、初步培養學生的動手操作能力，滲透”對應“思想；
2、建立學生的數感，培養學生與人合作、交流、動手操作的能力。
【情感態度價值觀目標】
引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。
【教學重點】
會正確比較5以內數的大小
【教學難點】
認識”><“和”=“這三種符號及其含義。
課前準備
1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小
教學過程
一、創設情境
1、教師和學生一起來做手指遊戲，教師和學生一起做。
2、填字遊戲，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
二、引入新知
（一）觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事
教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，於是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？
提問：
1、圖上有哪些水果？分別是多少？
2、圖上有幾隻猴子？如果每隻猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
（二）引導學生操作學具，學習”＞＜“和”＝“。
1、教學”＝“（猴和桃比）
（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3隻猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等於號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等於3”。
2、教學“＞”（猴和香蕉比）
（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
（2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“開口朝大數”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3、教學“＜”（猴和梨比）方法同2
“尖尖朝小數。”
4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數比大小，中間用等號；開口朝大數，尖尖朝小數。
5、動手動腦
教師出示準備好的物品請學生上台擺一擺，填一填。
（1）看一看，比一比，幾大於幾，幾小於幾？
（2）三組練習結束後進行小結。
三、練習天地
教師讀題，請學生聽清題意。
1、左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾？
2、右圖：兩邊各有幾隻小猴，誰多誰少，幾小於幾？
學生獨立思考，教師點學生回答。
四、小兔子的家
（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什麼？
（2）小免和胡蘿蔔各有多少？請你一數。
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少說出來？
（指名上台寫）
（3）比一比，你發現了什麼？
（4）一隻小免吃一個蘿蔔，夠嗎？你有什麼好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿蔔或者是趕走一隻小免）
五、課後總結
通過今天的學習，我們了解到比較兩個數量的大小時，可以用一一對應的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來表示比較的結果，描述它們的大小。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇3
教學內容：
比大小P17
教學目標：
1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
3、使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點：
認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學難點：
會用“〉”、“〈”表示比較的結果
教具、學具準備：
課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片
教學過程：
一、複習舊知
1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們教室里能用數字表示的事物。
2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形，並在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？
3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。
二、探究新知
觀察主題圖，回答問題
提問：
1.圖上有哪些水果？分別是多少？
師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數量（多媒體演示）
師：猴和桃比？誰多誰少？你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書）
請學生讀一讀3＝3“＝”書空
3.教學“3＞2”“3＜4”過程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什麼？梨和香蕉比：
請學生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢？出示4＞2，學生認讀。
4.梨和桃比：過程同上
5.P17的圖：有5隻兔子和4個胡蘿蔔，一隻兔子吃一個胡蘿蔔，夠不夠？
三、鞏固深化
1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多（少）說一句話，然後用幾比幾大（小）說一句話。
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
請學生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然後說一說每個符號的意思：如：＞前面應該填大的數，後面填小的數。獨立完成，教師巡視。
4..開放作業：用學具<,>，＝，以及數字進行比大小。
師：這裡有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。
四、完成課時特訓。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇4
【授課時間】：
【教學目標】：
1、知識目標
使學生認識符號“＞”、“＜”和“＝”，並了解其含義，知道用詞語（大於、小於、等於）來描述5以內數的大小。
2、能力目標
初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流和動手操作的能力。
3、情感目標
掌握自己喜歡的比較方法，培養學生與人交流合作的意識。
【教學重點】：
會正確比較5以內數的大小。
【教學難點】：
認識符號“＞”、“＜”和“＝”，理解其含義。
【教學準備】：
教師準備1～5的數字卡片，及其他有關圖片。
學生準備1～5的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。
【教學過程】：
一、複習舊知：
（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。
（2）與4相鄰的兩個數分別是幾？3的後面是幾？
（3）有誰能夠寫出1～5每個數字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什麼意思？從這幅圖中你知道了什麼？你還知道了什麼？還有需要補充的嗎？
學生回答，教師板書：
小猴子梨桃子香蕉
3432
從這些數據你發現了什麼？
學生自由回答：教師板書：
3＝33＞23＜4
3等於33大於23小於4
（1）教師介紹等號、大於號、小於號（開口朝大數，尖尖朝小數）。
（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀。
（3）誰能說一說，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”的？
2、出示第17頁下面做一做：
（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什麼？
（2）兩種東西各有多少？請你一數。
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上台寫）
（3）比一比，你發現了什麼？5＞4，誰會讀？
（4）一隻小熊吃一個玉米，玉米夠嗎？
三、練一練
第18頁練習三的第3題
學生自由獨立完成，然後學生互評，最後全班集體評價。
四、歸納總結
這節課你學到了什麼？
教師引導概括：比較兩個數的大小時，可以用符號“＞”、“＜”和“＝”來表示，比較時可以用一個對著一個的方法來比較。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇5
教學目的：
1、尋找發現生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
活動準備：
1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什麼？
觀察分析
該環節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園裡還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！
幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什麼東西大，什麼東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動後的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然後去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什麼？誰的大？誰的小？
老師簡單示範——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然後把卡片放進他們的口袋裡。可千萬別放錯了！
幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子裡。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇6
數學活動：
給與“小小”送禮物
活動目標：
1、通過送禮物等遊戲的方式，認識大小標記及其特徵。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程：
1、導入。“今天，老師和小朋友玩個遊戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’;我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎?”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做遊戲。”
1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)
2出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛鍊、小小吃小麵包’…”
3、遊戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們?”
小結：
大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：
幼兒能在目測比較出禮物的大小後，將對應的送給客人，並能講一句話。
(1)教師提供，個別幼兒進行。
1相同的兩件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西，比較後，大的送給大大，小的送給小小。
(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3)將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家遊戲。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇7
教學目標：
1.使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。
3.在探究三個關係符號的過程中，體會這些數學符號是從實際需要中產生的，數學符號是為解決問題服務的，感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應的思想。
教學重難點：
1.教學重點：認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。
2.教學難點：會用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。
教具、學具準備： 9隻小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教學過程：
一、複習引入
師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節課我們去一起來到了動物園。小朋友們還記得我們昨天在動物園裡看到了什麼呀？
生1：1頭大象，2隻犀牛，3隻長頸鹿，4朵白雲，5個小朋友。
師：好極了，我們昨天學習了1，2，3，4，5這5個數字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。
學生活動：齊讀1，2，3，4，5，再把5個數字寫給同桌的小夥伴看。
師：看樣子小朋友們回家都複習了，這樣很好，以後也要養成課後認真複習的好習慣喔。剛才小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物，那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎？
生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。
師：咦？小猴去哪裡了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終於找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？
師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的時候小猴因為有事先走了，所以今天小兔子打算把小猴請到新家裡做客。
師：小兔子給我們的小猴準備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這么多水果我們怎么分啊？
師：老師說啊，這些小猴真的是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動手拿來吃了，管別人有沒有的吃啊，這樣對不對啊？哎，這樣不對的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。
師：那這么多水果，到底怎么擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。
師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組裡擺一擺選出擺得最好的，最後老師要看哪個小組的小朋友最能幹。
學生活動：擺一擺
師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。
二、探究新知
1.教“=”
師：現在小猴是不是一眼就能看出哪種水果多，哪種水果少了啊？那小朋友們說小猴先吃什麼水果最好啊？
生：桃子
師：說桃子的小朋友誰來說說你的理由。
生：因為桃子和小猴同樣多，小猴剛好一人吃一個桃子。
師：恩，你說得相當好。老師把他的話補充一下，就是說桃子的數量和小猴的數量同樣多，是不是這樣啊？這是什麼知識啊？是不是我們學過的比多少的知識啊？那我們來回憶一下我們在比較同樣多的事物時採用怎樣的方法啊？（一個對一個）好，我們一起再來把小猴和桃子比一下。
師：（邊指課件邊說）一隻小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說小猴和桃子同樣多。
師：這時候啊，數字寶寶3也想來湊湊熱鬧了，請小朋友們先把他找出來。
師：小猴有3隻，桃子有3個，那么3和3是什麼關係呢？我們數學上呢就說3等於3，用一個符號表示就是3=3，因為3和3是一樣的，所以中間的符號是兩條同樣長的短線，表示兩邊的數字一樣大，小朋友們理解了嗎？
師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等於3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的小夥伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。
學生活動：同桌讀寫後再抽問幾個學生，保證人人都會。
2.教學“＞”(猴和香蕉比)。
師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什麼水果好呢？小朋友幫忙出個主意。
生：小猴愛吃香蕉
師：好，那我們來看看小猴和香蕉，怎么進行比較啊？
師：一個對一個，咦，發現小猴比香蕉多，怎么辦呢？這時候數字寶寶們又按耐不住，想給小猴出個主意，大家把他們找出來。
後面程式與教學“=“相仿，略
3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2。
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大於，小數在前用小於，相同數間用等於；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題
教師讀題，請學生聽清題意。
1.師：小猴吃飽了肚子，就一起在小兔家附近參觀了起來，他們走出門，發現門上掛著兩排燈籠。這可不是普通的燈籠，這裡富含著豐富的數學知識，小猴靈機一動給小兔出了一道數學題，我們一起來幫小兔解答一下好嗎？
左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾?
學生活動：讀讀寫寫完成的式子，自己讀，再讀給同桌聽。
2.師：小兔被小猴的題目難住了不甘心，想給小猴也出一道難題。看見小猴在遠處玩耍。
右圖：兩邊各有幾隻小猴，誰多誰少，幾小於幾?
學生活動：同上。
(二)做教科書第21頁練習二第5題（對題目稍加修改，不出現“>”和“<”，讓學生自我探索，出現兩種答案，避免思維定勢）
1. 學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾大於或者小於幾?
2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大於或者小於幾?
(三)遊戲：看誰找得快
1.教師出示數字2和4，問：中間用什麼符號連線?請學生快速在學具盒裡找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2.小組遊戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。
3.填第22頁第6題，相互評價。
（四）拓展題：
教科書22頁的練習10
四、小結：今天你有什麼收穫？
略
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇8
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～ 6題。
【教學目標】
1.使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。
3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
【教具、學具準備】
錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9隻小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。
【教學過程】
一、複習舊知
（一）認讀l～5各數
（二）排序
1.教師報數字請學生拿：2、5、3、l、4。
2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
（一）觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，於是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。）
提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？ 2.圖上有幾隻猴子？如果每隻猴子吃1個梨、 1個桃、1根香蕉，夠不夠？
（二）引導學生操作學具，學習 “＞”“＜”和“＝”
1.教學“；”（猴和桃比）。
（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3隻猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等於號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等於3”。
2.教學“＞”（猴和香蕉比）。
（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
（2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大於，小數在前用小於，相同數間用等於；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5.發散思維。
（1）看看還有誰和誰能比，幾大於幾，幾小於幾？
（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什麼問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）
小組討論後讓學生各抒己見。
三、知識運用
（一）教科書第18頁“做一做”第1題
教師讀題，請學生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾？
2.右圖：兩邊各有幾隻小猴，誰多誰少，幾小於幾？
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3.請學生讀一讀兩道算式。
（二）做教科書第21頁練習二第5題
1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小於幾？
2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大於幾？
（三）遊戲：看誰找得快
1.教師出示數字2和4，問：中間用什麼符號連線？請學生快速在學具盒裡找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2.小組遊戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。
3.填第22頁第6題，相互評價
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇9
本節課設計優點：
1、導入由整數比大小到小數比大小，自然引出分數比大小。並且聯繫了生活。
2、通過學生折、塗動手操作的方法學習分數比大小，強調了新課程學生自主探究能力的培養。
3、數學故事，數學遊戲生動有趣，課堂氣氛好。
4、最後的小結，使整個課完整，並且學生回答的非常完整。
設計、方法缺點：
1、分數比大小練習密度不高，塗顏色拖的時間太久，練習得太少。應該在藉助圖形比較抽象到理論後馬上出示一些練習進行強答，鞏固新知，熟練掌握。
2、在比較1/4和3/4時，可以把分數的意義滲透到教學中，如3/4是3個1/4，3個1/4當然比1個1/4要大。1/4是一個分數單位，雖然在三年級中不要求掌握，但在教學中可以逐漸滲透這些知識。
3、看圖比較兩個分數大小時，要強調兩張紙即兩個單位“1”是一樣大小的。
4、分蘋果教學中再次強調8個蘋果是一個整體。讓單位1的概念滲入到學生的知識體系中。
5、學生塗色過程中教師應該強調塗色方法，不至於浪費過多的時間。
6、分子是1的情況下，聯繫生活實際意義理解，更能讓孩子們接受。如分西瓜，同一個西瓜分給2個孩子，每個孩子分到的多，還是分給4個孩子，每個孩子分到的西瓜多？加深學生對分數的理解。
分數這一課非常強調的是分數意義的理解，重過程，輕背誦。規律之類的絕對不能*死記硬背。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇10
幼稚園數學教案：3的相鄰數、比大小 活動目標：1、通過操作活動，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數的數差和順序關係。2、會用>、”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
3.使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。
4.在探究三個關係符號的過程中，初步體會分類及一一對應的思想;使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;建立數感，掌握比較多少的方法。
教學難點：會用“〉”、“〈” 表示比較的結果
教學準備：PPT、或主題圖。1-5的數字、=等學具卡片。
教學過程：
一、創設情景，發現問題
1.課件演示：小猴吃水果圖
師：仔細觀察圖畫，看看你們看到了什麼?
師：數一數，小猴和水果都有多少。
2.匯報交流。
生：4個梨，3隻猴子，3個桃子， 2個香蕉。
3.動手操作 。
(1) 師：請同學們用學具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢?
(2) 如果每隻猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請同桌小朋友一起擺一擺，說一說。
②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：
( )和( )同樣多;
( )比( )多;
( )比( )少。
二、探究新知，解決問題
1.認識 “=”
師：小朋友們說小猴先吃什麼水果啊?為什麼?
師：猴有3隻，桃有3個，一隻小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什麼符號來表示呢?(大部分學生都能說出“等號”)
課件 出示 3 = 3 讀作：3等於3
等號
師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等於3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的小夥伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。
學生活動：同桌讀寫後再抽問幾個學生，保證人人都會。
2.教學“>”(猴和香蕉比)。
師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什麼水果好呢?
師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進行比較啊?
師：一個對一個，咦，發現小猴比香蕉多，怎么辦呢?
①學生匯報。(課件出示一一對應的擺法) ……
②引出大於號。
師：4比3多，在4 和3的中間要用一個什麼符號表示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大於號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大於號。(讓學生體會到符號之間的聯繫)
③這個式子4>3怎么讀?(4大於3)。用手勢幫助我們記住大於號：“大數在前用大於，大口朝(前)左大於號”。
3.教學
師：其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?
請同桌交流：說一說幾大於幾?幾小於幾?課件逐一出示
2.再次體驗：開口朝大數，尖尖朝小數。
觀察這些算式，用大於號和小於號時你發現了什麼?
教師引導學生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大於號，大口朝右小於號，兩邊相同用等號”。)
(1)揭題：我們今天認識了“>”、“2”“32，學生認讀。
4.梨和桃比：過程同上
5.P17的圖：有5隻兔子和4個胡蘿蔔，一隻兔子吃一個胡蘿蔔，夠不夠?
三、鞏固深化
1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多(少)說一句話，然後用幾比幾大(小)說一句話。
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
請學生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然後說一說每個符號的意思：如：>前面應該填大的數，後面填小的數。獨立完成，教師巡視。
4..開放作業：用學具，=，以及數字進行比大小。
師：這裡有1、1、2、3、4、5、=、>、2 32 2”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大於，小數在前用小於，相同數間用等於;大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5.發散思維。
(1)看看還有誰和誰能比，幾大於幾，幾小於幾?
(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什麼問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力)
小組討論後讓學生各抒己見。
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題
教師讀題，請學生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾?
2.右圖：兩邊各有幾隻小猴，誰多誰少，幾小於幾?
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3.請學生讀一讀兩道算式。
(二)做教科書第21頁練習二第5題
1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小於幾?
2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大於幾?
(三)遊戲：看誰找得快
1.教師出示數字2和4，問：中間用什麼符號連線?請學生快速在學具盒裡找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2.小組遊戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。
3.填第22頁第6題，相互評價。
四、全課總結
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇11
活動目標：
1、幼兒手口一致點數2個物體並說出總數。
2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。
活動準備：
1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物，裡面幼兒不同數量的物品。
活動過程：
（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）
一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。
（二）出示實物，感知2的數量。
今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什麼，而且每樣東西有多少。
1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，並說出總數）
2、出示2朵大紅花，數數有多少？
3、出示2頂帽子，數一數？
4、出示2件衣服，數一數？
（三）給媽媽送禮物。
我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。
提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。
（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇12
［教學內容］教科書第6頁的例題，第7頁想想做做的習題。
［教材簡析］
教材創設廚房的場景，先讓學生通過觀察，比較兩個碗、蘋果和草莓的大小，再結合生活經驗和觀察，分別比較辣椒和蘿蔔、蘿蔔和土豆的輕重，初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的，是比較的結果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理，自己判斷物體的大小、輕重，進一步建立比較的意識，初步學會比較的方法。
［教學目標］
1.通過觀察和聯繫生活經驗認識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。
2.體會數學來源於生活，生活中處處有數學。
3.培養初步的觀察、推理和判斷能力，培養自主探索、合作交流的能力。
［教學過程］
一、 場景引入，激發興趣
有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學生討論後積極發言）
［評：從學生的生活實際導入新課，並隨機提出問題，使學生感到數學就在身邊。根據小學生好表現自己及樂於助人的心理特點，激發他們學習數學的興趣，使他們感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學習數學知識。］
二、 嘗試比較，主動探索
敘述：小姑娘採用大家的好辦法，現在正在和媽媽在廚房裡忙著呢!（出示場景圖）
1.看一看。
提問：請同學們仔細觀察場景圖，小組內互相說說你看到了什麼。看誰觀察得最仔細，看得多，說得好。
2.比一比。提問：同學們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學生討論，在小組內自由發言；教師巡視引導，學生比較、交流。）
提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫○，並說說你是怎樣比較出大小的。
教師也從圖中找出了一些物體，請學生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個學生上 來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。
小結：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。
出示土豆與蘿蔔（重量相差不大），讓學生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿蔔的輕重。
出示支架，介紹支架，請學生藉助支架來比較土豆和蘿蔔的輕重。（打開第6頁，在重的下面畫，輕的下面畫○。）
小結：用掂一掂或藉助支架等工具可比較出物體的輕重。
［評：由學生的討論輕鬆地引入到探索新知的環節，讓學生觀察、合作、交流，真正把學生放在了主體的位置上。］
三、 活動深化，拓展套用
1.活動一：套環遊戲。
談話：現在小朋友做個遊戲（出示教具：套環兩套，請兩名學生進行套環比賽，每人套3個套環），其他同學進行觀察比較，互相說說誰套得準，誰套的環大，誰套的環小，並說出是怎樣知道環的大小的。
2.活動二（出示課件或投影）。談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什麼呢!小花貓說：我重!4隻小雞說：我們和你一樣重。小朋友來當裁判，看看一隻小花貓和一隻小雞誰重？（小組討論，匯報結果，並說出理由，把結果填在書上第7頁）
3.活動三（幻燈出示狐狸、小雞、小花貓場景圖）。談話：狐狸想考一考小雞和小花貓。狐狸說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應拿重的，小雞輕，應拿輕的，同學們，你們說它們應該怎樣拿呢？學生經過討論得出結果：大的不一定重，小的不一定輕。
4.活動四（幻燈出示大象）。談話：大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰重誰輕。（幻燈出示第4題的場景圖）說一說這三種水果，誰最重？誰最輕？你是怎樣想的？（學生表達自己的想法後把結果填在書上）
［評：教師把教材想想做做的習題巧妙地編成了一個完整的故事，學生在聽故事中學數學，產生了濃厚的學習興趣。］
四、 總結評價
提問：你們能說一說這節課我們都知道了什麼嗎？（學生回答，教師板書課題：比較大小、輕重）。回家後把學會的知識說給爸爸媽媽聽，再找一些實物比一比，好嗎？
［評：巧妙地把數學延伸到生活之中，引導學生在生活中運用所學知識。］
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇13
活動目標：
1.能依據物品的特徵做簡單分類與視覺上的辨識，並能比較出異同。
2.通過觀察，培養幼兒分辨物品間差異的能力。
3.樂意參與活動，感受到學習數學的樂趣，有強烈的表現欲和求知慾。
活動重點：
通過觀察比較，能從幾個物品中找出不同的一個。
活動難點：
能依據物品的特徵做簡單分類，培養幼兒分辨物品間差異的能力。
活動準備：
梨子四個（黃、綠），卡車、小汽車、腳踏車、機車圖片各四張，操作單。彩筆若干。
活動過程：
一、實物引入。
師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家帶來了什麼水果？（出示梨子）一共有幾個梨子呀？（四個）你們再仔細看一看，這四個梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的）
總結：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個梨子，小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過渡語：今天老師要帶小朋友們去參觀汽車城，你們想不想去？
1、現在我們來到第一個車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什麼？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示範）
2、第一個車間參觀完了，現在我們來到第二個車間（張貼小汽車圖片）小朋友們看到了什麼？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一
樣？那我們把這個也圈出來。
3、小汽車參觀完了，看，現在老師給你們帶來了什麼？（出示腳踏車圖片）現在老師要把這些腳踏車送給表現最好的小朋友。（四名幼兒上台，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個人的腳踏車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。
4、最後老師還要帶小朋友們去參觀一種車，看，是什麼車？（出示機車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個人的機車都一樣嗎？哪一個不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。
5汽車城參觀完了，小朋友們表現真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示範一個。
6、幼兒操作學習單，教師巡視指導。
三、結束部分。
檢查操作單完成情況，小結評價，結束活動。
活動反思：
我把這節課分為三個環節，第一個環節是認識各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個環節是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務，本來設計在這要滲透多和少，大和小的內容，這個環節也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環節，補了第一環節的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環節是，找物品的差異，通過出示四個汽車，有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數學活動應注重孩子實際操作，今後要注意。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇14
活動目標
1.認識，理解符號的含義。
2.會比較10以內的數字大小。
活動準備
1.趣味練習-填寫對應的數字
2.數字卡1-10，符號卡片
趣味練習
活動過程
一、複習數字1-10
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？
是數字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數字幾，並用拍手表示數量。
二、認識 >號和“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大於符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小於5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什麼不同？
三、遊戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
四、趣味練習：填寫對應的數字
1.講解作業要求
2.教師指導
3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大於符號和小於符號，用他們可以來比較數字大。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇15
一 、教學目標
1、 認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大小。
2、 培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。
二、預計教學時間： 1 節
三、教學重難點
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小
三、教具學具準備
猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
三、教學活動
（一）呈現課本主題圖，組織學生觀察，教師創設故事情景，激發學生興趣
1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家裡慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什麼水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）
（二）動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，並寫上相應的數字
3、學習“3=3”
（1）一隻小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？
（2）一個猴子吃一個桃，3隻猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數和桃子的各數由什麼關係？（它們一樣多，同樣多、相等）
（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，並在圖下面寫上“3=3”並教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大於號的形狀，
5、學習“3<4”
方法與前面相同。與小於號比較，藉助形象的比喻幫助學生記憶大於號的用法，如“大嘴對大數，尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“<”
（1）區分兩種符號
用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示
（2）教師說名稱，學生用小棒擺出來
（3）5以內的數字比大小，填上正確的符號
（三）小結
1、這節課你學會了什麼？
2、我們比較數的大小時，可以用關係符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、 課本第18頁做一做第1題。
引導學生看圖後說說書中是怎樣比長短的？（用數格子的方法）
2、 填空
（1）左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填（ ）〉（ ）
(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填（ ）〉（ ）
（3）左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填（ ）〉（ ）
3、完成書練習二第21頁第5題
4、在□里填數。
□ =□ □〉□
6、在□里填數。
【提高練習】
7、 完成書練習二第22頁第6題
8、 5〈□
【拓展練習】
9、這裡有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數字和符號，用這些數字和符號組成各種不同的式子。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇16
尊敬的領導、老師：
大家好！
今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。
一、說教材：
1、教學內容：《比大小》是人教版國小數學一年級上冊第三單元1—5的認識和加減法第二課時的內容，
2、教材分析：比大小這一教學內容是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數的基礎上教學的。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數學的開始，也是進一步學習後面數學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學目標：
（1）知識目標：會比較5以內數的大小
（2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養學生觀察、思考的能力。
（3）情感目標：通過學習，培養學生積極思考、善於與他人合作交流的良好學習習慣。
4、教學重點、難點：
重點：掌握5以內數的大小比較的方法。
難點：正確熟練地進行比較。
二、說教學目標：
知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進行大小比較。
1、過程與方法：通過找、數、比等活動，培養學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
2、情感態度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
三、說學情：
一年級學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡錶現自己，在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的讚許。“比大小”這一內容的教學是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數的基礎上教學的。充分利用學生的生活經驗，引導學生用1—5各數來表示物體的
個數，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統計等數學思想。相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。
四、說教學策略：
結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備採用以下教學方法。
1、創設情境，調動學生的生活經驗，引起學習興趣。使學生好學。
2、動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養學生主動探索的能力。
3、運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
五、說教具學具：
本節課我準備採用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
六、說教學過程：
（一）創設情境，導入新課。
師：在一片綠綠的草地上，幾隻小猴子正在開心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什麼？猴子有幾隻？香蕉有幾根？梨有幾個？桃子有幾個？讓我們一起來數一數。數完課件出示數量圖。這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數多少的數字也有大有小，今天我們就來比一比數的大小，板書課題：比大小
設計意圖：調動學生的生活經驗，引起學習興趣。
（二）動手實踐，探索新知。
1、師：一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學生小組合作藉助學具卡片動手擺一擺、比一比）學生交流匯報後，教師在黑板展示：一隻猴子對著一個桃子，從而得出結論：3=3讀作：3等於3教師介紹等於號的含義與寫法。同理導出：3<43=””>2分別讀作：3<43=””>2。
2、你是怎樣認識“>”、“<”的？>”、“<”的方法。
3、小結方法：大大嘴巴指大數，尖尖嘴巴指小數。
通過教師的演示讓學生體會等於的含義就是同樣多，並知道表示同樣多的時候要
用“=”連線，同時培養學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大於和小於的含義。知道在比較兩個數的大小時應該把張口指向大數。
（三）層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
（四）課堂小結。
同學們，今天我們學到了什麼？學生說自己的收穫。
六、學習評價
教學中我採用了師評、互評相結合的評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發揮評價的作用。
七、板書設計
以下是我的板書設計。
人教版國小一年級數學上冊《比大小》教案 篇17
目標
1、運用感官感知物體的大小，發展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關係。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
感知物體大小的相對關係
活動準備
皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學掛圖
活動過程
一、情境導入
教師和小朋友做遊戲。
二、活動過程
1、比較皮球的大小：黃色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。
2、兔子找籃子：先把4隻大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然後讓4個小朋友連線，最後老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍色雲朵、綠草地、紅花、胡蘿蔔、白菜、房子……
小朋友把胡蘿蔔摘下來。
小朋友把胡蘿蔔和籃子連線，老師把胡蘿蔔放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子
三、拓展延伸
雨傘和數字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數字1 2 3 4連線
2、教師發給每個小朋友一張圖畫，全體操作。
活動結束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應該突破這個難點。