小班語言教案《毛毛蟲》 篇1
活動目標：
1、能積極參與遊戲活動，理解故事內容。
2、學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、大膽參與遊戲與講述，體驗活動的快樂。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景）。
2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。
活動過程：
一、活動導入。
這是什麼？（毛毛蟲），今天我們一起來做毛毛蟲，那我們出去玩吧。
二、遊戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：毛毛蟲寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧。”
1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園裡，每條毛毛蟲吃一個紅蘋果。
師：前面正好有一個棵蘋果樹，我們一起去看看吧！
師：媽媽要吃一個蘋果，請寶寶們也吃一個蘋果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園裡，每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。
師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點東西吃吧！
師：前面有什麼呀？（香蕉）快到媽媽身邊來喔。媽媽要吃兩隻黃香蕉，請寶寶們也吃兩隻黃香蕉。
師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什麼呀？”
幼：我吃了“兩隻黃香蕉”。
師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林裡，每條毛毛吃三片綠樹葉。
師：天亮了，肚子又餓了，今天我們該吃些什麼呢，我們一起去找一找。
師：你看見了什麼？（樹葉）快到媽媽身邊來喔。媽媽要吃三片綠樹葉，請寶寶們也吃三片綠樹葉。
師：“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什麼呀？”
幼：我吃了“三片綠樹葉”。
4、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？”
第一天找到了什麼？怎樣吃掉的？
第二天找到了什麼？怎樣吃掉的？
第三天找到了什麼？怎樣吃掉的？
我們一起來把這三天吃的東西說一遍。
三、蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）
看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！
教師以毛毛蟲的口吻講述故事。
喔，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
我們剛才吃了好多好東西，喔，真飽，現在我們結個蛹把自己包起來，再美美地睡上一覺吧。（幼兒睡覺）毛毛蟲醒來了，長出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。
我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來飛一飛，做遊戲。（播放音樂學蝴蝶飛）
活動反思
在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程；在健康領域向小朋友提出了不能暴飲暴食；在數學領域包含著1—5數量的點數以及一星期的概念；在語言領域故事內容誇張幽默，在藝術領域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。
小班語言教案《毛毛蟲》 篇2
活動目標：
1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。
2、體驗手工活動的樂趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、感受作品的美感。
活動準備：
製造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑膠碗
活動過程：
一、設定情景，引發興趣。
教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？它長得什麼樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體長的是什麼樣子的？長不長呀？
教師小結：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節一節的'。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的製作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什麼做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什麼做成的呢？現在我們就來看一看。
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料並要求幼兒說出材料名稱。）
教師小結：噢！原來襪子裡面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
三、教師示範。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示範）
先選一隻襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然後用手摸到一個球套一個皮筋。
2、現在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？
教師小結：小朋友們說得都很好，劉老師先選一隻襪子放在手邊，然後將紙球塞入襪子，再塞進一個
四、幼兒操作，教師巡迴觀察與指導
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
教師：小朋友們的小手真能幹，一會兒就將毛毛蟲做好了。現在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什麼顏色的，好嗎？
小班語言教案《毛毛蟲》 篇3
小班美術活動毛毛蟲(貼上)設計意圖： 由於本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對貼上活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。
一、活動目標:
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的貼上在紙上,並學習簡單的添畫 。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。
二、活動準備:
教具:範例一幅(毛毛蟲)學具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動過程:
1、教師出示範例,引起幼兒的興趣。 出示”毛毛蟲” 。提問:這是什麼?( 毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什麼形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。
2、教師進行示範,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領。3、幼兒進行操作,教師進行指導。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
四、效果分析:
通過這個活動,可以看出小朋友們對貼上活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。但是範例稍微小了一點,另外由於教師非常緊張,使得教師的最後的活動評價未能完成的很好。
小班語言教案《毛毛蟲》 篇4
活動目標：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗閱讀帶來的樂趣。
2、了解進餐要合理適量。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、手指遊戲引入。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪裡去了，你們知道嗎?
二、看一看，猜一猜。
1、出示PPT引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大螢幕上，你們知道它為什麼到這裡來嗎?。因為毛毛蟲想請小朋友一起來看看這個故事，這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。
2、出示PPT1：
師：小朋友，你們都看到了什麼呢?
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什麼蛋呢?小朋友你們來猜猜這會是什麼蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那到底是什麼蛋?
5、出示PPT4——7：
師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會吃什麼東西呀?
星期二，他吃了兩個。可是，肚子還是好餓。
星期三，他吃了三個。可是，肚子還是好餓。
星期四，他吃了四個。可是，肚子還是好餓。
星期五，他吃了五個。可是，肚子還是好餓。
6、出示PPT8：
師：星期六的時候，毛毛蟲吃了很多的'東西，毛毛蟲都吃了什麼呀?
星期六，他吃了一塊朱古力蛋糕……
師：毛毛蟲一下子吃了什麼多，會怎么樣呢?它為什麼會肚子痛呢?
師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?
7、出示PPT9：
師：你們看，第二天，又是一個星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什麼毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。
師：請小朋友說一說，你們一天當中都吃了些什麼呢?那吃的最多的又是什麼呢?
8、出示PPT10-11：
師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲是怎么樣的呀?
師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來.源:qulao.shi教,案.網毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到裡面去。
9、出示 PPT12：
師：哇!毛毛蟲都長大了，它現在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一隻美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂表演。
聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。
小班語言教案《毛毛蟲》 篇5
活動目標
1、學習用交叉、前後來表現重疊的樹葉並安排好畫面。
2、運用三色深淺間隔塗色表現“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫興趣。
活動準備 1、圖片-範例
活動過程
一、欣賞範例
秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀!
二、欣賞毛毛蟲
提問：
1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。
2、如何來表現呢?(前面的先畫，後面的跳線畫)。
3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什麼?(毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上)。
三、講解
1、先畫毛毛蟲
一隻毛毛蟲從下面往上爬，一隻毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，
一隻毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。
2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。
四、幼兒自己畫
在表現葉子時有可能產生問題，教師巡迴指導，
用深綠、淺綠、黃色進行間隔地塗色，相同顏色不碰頭。(塗色以前有基礎)
五、作品展示並講評
對幼兒的作品進行評價並鼓勵，有不好的地方耐心教導。
小班語言教案《毛毛蟲》 篇6
活動目標：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。
活動重點：
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。
活動難點：
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。
活動過程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關於誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什麼事情呢？我們一起來看《好餓的.毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。
第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
第二頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。
第三頁：提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什麼？（請幼兒回答後，用手指模仿毛毛蟲鑽進蘋果的洞洞裡，嘴裡發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
第四——七頁：提問，幼兒模仿動作。
第八頁：“可還是好餓。”星期六，他吃了什麼？那天晚上，毛毛蟲怎么了？
第九頁：第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什麼，他的肚子還痛嗎？
第十頁：現在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲？
第十一頁：“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了裡面。”
第十二頁：現在，他變成了什麼？這是一隻什麼樣的蝴蝶？
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
小班語言教案《毛毛蟲》 篇7
活動目標：
1、通過圖片，感知毛毛蟲的外形特徵和動態。
2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節，體驗在印畫的樂趣。
活動準備：
PPT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什麼樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子裡都是好吃的東西）
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特徵和動態，巧妙地結合海綿印章小布丁，印出圓形的圖太原畫室 案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連線的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲身體的各種動態。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕鬆的玩的遊戲中，感受到創作的樂趣、成功的喜悅。
根據幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規定，從認知技能、行為方法和情感三個方面來設計活動的目標：
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特徵，以及毛毛蟲的各種動態形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導幼兒來示範毛毛蟲的畫法。讓幼兒示範能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示範的幼兒那樣做到。幼兒示範了毛毛蟲的創作手法後，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾隻毛毛蟲，畫出不同的形態。
再次，幼兒創作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。並提示幼兒從不同方向創作不同的形態。
在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過後宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調的較乾一些。在小布丁考慮到乾的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。
《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話多，我對每個幼兒的的話進行回應、解釋，使得拖延。還沒有學會掌握活動的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、總結毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發現特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調舉手，有時為了節省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。
平時對於幼兒的繪畫活動中沒有養成良好的常規。為了指導每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現了因沒有完成的作品而哭鬧。在今後的美術活動中，應養成良好的常規。
總之，在以後的教學活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學；加強語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學會對幼兒的回答進行有效回應、提升；按照要求，讓幼兒養成良好的美術活動常規。
小班語言教案《毛毛蟲》 篇8
活動目標：
1.學習多人合作運動走的技能，發展身體的平衡能力。
2.培養幼兒不怕困難，互相協作的品質。
活動準備：
1.紅色小正方形即時貼人手一塊貼在幼兒的右腳上。
2.紅旗四面，插在瓶中，放在場地的另一頭。
3.音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
聽音樂，做韻律活動《毛毛蟲》。
小毛毛蟲吃東西→長大→再吃東西→再長→蛻皮，變成大毛毛蟲。
二、基本部分：
（一）用身體動作探索長大的毛毛蟲。
1.長大的毛毛蟲是什麼樣子的呢？
2.鼓勵幼兒結伴探索。
3.請個別幼兒把他的探索結果表現給大家看看。
（二）探索兩人一組毛毛蟲的走法。
1.兩人為一隻毛毛蟲，嘗試合作走。
2.集中，請一組幼兒說說他們是怎么走的。通過引導幼兒觀察發現兩個人要腳步一致才能走穩。
3.幼兒再兩兩一組，商量好先出哪只腳，練習合作向前走。
4.集中，討論除了用相同的腳走路，還有什麼辦法讓兩個人走得更一致呢？請個別幼兒示範配上口令走。
5.幼兒兩兩一組，自己設計一個口令，練習配上口令走。
（三）探索多人一組毛毛蟲的走法。
1.毛毛蟲長大了，現在請你們多找一些朋友，再去試一試大毛毛蟲的走法吧！
2.練習三人以上毛毛蟲走，要求動作協調，步伐一致。
3.集中交流：這次你是怎么玩的?
4.小結：人越多越有難度，更需要好朋友之間互相配合才能成功。
（四）遊戲：看誰走得快。
1.6人組成大毛毛蟲奪紅旗，看哪一條毛毛蟲走得又快又穩。
2.小結：看得出每條毛毛蟲都很努力，老師覺得你們個個都是很棒的。
6、坐在墊上，解下腳環，做放鬆動作。
三、結束部分：
1.毛毛蟲互相合作放鬆腿部。
2.毛毛蟲變成蝴蝶慢慢飛進教室。
小班語言教案《毛毛蟲》 篇9
活動目標：
1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。
2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想像，並用自己的語言表達出來。
重點：
用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。
難點：
能夠把自己的想像表述出來。
活動準備：
醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。
活動過程：
一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什麼嗎？
看：“你們看它是什麼顏色的？”
聞：“聞一聞是什麼氣味？
嘗：“誰來嘗一嘗它是什麼味道的呢？”
通過討論並小結：這是醬油。
提問：“你在哪裡見過醬油？”
2、醬油的用途：那醬油可以做什麼呢？誰來說一說？
師小結：醬油是一種調味品，廚房裡少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？
二、老師創設遊戲情境，講解示範。
1、情境導入並示範：“老師還知道醬油有一個特殊本領，它還可以用來畫畫呢，今天我們就用醬油來畫畫好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的麵包粉，我要把它烤成又香又大的麵包，烤啊烤啊烤麵包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤麵包，轉呀轉呀轉個……麵包烤好了，哇！好香啊！老師都聞到香味了呢？
2、發散思維，請幼兒想像。“香香的麵包會變成什麼呢？看仔細喔！（畫線條）你們看老師烤的麵包變成了什麼呀？”（太陽、毛球、小刺蝟）“你們想不想試一試？看看你的麵包會變成什麼？”
三、幼兒大膽作畫，教師巡迴指導。
1、教師提要求：麵包要烤得大大得，在麵包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。
2、幼兒作畫，教師隨機指導。
四、展示作品，共同欣賞。
1、教師：你的麵包變成了什麼？誰來說一說。
2、合作毛毛蟲，並命名。
師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什麼呀？”
教師：那你覺得它是一條什麼樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？
五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！
小班語言教案《毛毛蟲》 篇10
一、活動來源：
在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們在菜園裡看見了一條毛毛蟲，孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道：“老師老師，我在家裡聽了一首歌，毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來聽聽看呢？”於是，為了滿足孩子們的興趣，設計本次音樂遊戲《毛毛蟲啃蘋果》。
二、活動目標：
1.初步感知了解歌曲節奏。
2.能用肢體創造性的表現歌曲。
3.體驗音樂遊戲的樂趣。
三、活動準備：
音樂圖譜、毛毛蟲頭飾、課件。
四、活動過程：
（一）實物導入，播放音頻，激發幼兒的活動興趣
提問：
（1）我們來聽一聽，它在做什麼？
（2）它可能在吃什麼？
小結：對啦，這隻貪吃的毛毛蟲在啃蘋果，那它是怎么啃的呢？
（二）播放音頻，引導幼兒傾聽歌曲節奏
2.引導幼兒再次傾聽音頻，說說毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果？
提問：
（1）毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果。
（2）每一種蘋果是怎么啃的呢？
小結：對啦，毛毛蟲啃了小小的蘋果，它是X X ；
大大的蘋果，它是X X ；
紅紅的蘋果，它是 X；
綠綠的'蘋果，它是 X。
(三)遊戲《毛毛蟲啃蘋果》
3.引導幼兒想一想，毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的遊戲玩法。
五、活動延伸：
表演區《毛毛蟲啃蘋果》
小班語言教案《毛毛蟲》 篇11
活動目標
1、學習將不同顏色的圓紙片間隔貼上,並學習簡單的添畫。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒細心操作，及良好的貼上習慣。
活動準備
教具:範例一幅(毛毛蟲)學具
幼兒畫冊每人一份、漿糊、棉簽棒，各種不同顏色的圓片片若干。
活動過程
一、導入
教師：今天我們的活動室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎?請你們閉上眼睛。
二、展開
1、教師悄悄打開掛圖“毛毛蟲”,激起幼兒的興趣。
2、提問:這是什麼?(毛毛蟲)
這隻毛毛蟲奇怪嗎?它奇怪在哪裡?
3、幼兒討論
(1)請個別小朋友說一說看到了什麼?
(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)
小朋友你們還看出什麼奇怪的地方了嗎?
(他的眼睛和小腳都是畫上去的)
(2)教師小結並表揚細心觀察的孩子。
4、教師出示漿糊、棉簽棒、彩色圓紙片、操作卡。
提問;誰再來做一條漂亮的.毛毛蟲。
請個別幼兒操作。
(提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。)
提問：這條毛毛蟲還沒有觸角，和小腳呢?
5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法
6、教師進行示範,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解漿糊的貼上的要領。
教師：小朋友你們想做一條奇怪又漂亮的毛毛蟲嗎?
7、幼兒進行操作,教師觀察並幫助指導個別幼兒。
三、結束
1、教師展示幼兒的作品
2、教師：小朋友誰能把我們大家一起變出一隻又大又奇怪的毛毛蟲。
(幼兒一個接著一個走)
小班語言教案《毛毛蟲》 篇12
設計意圖
在日常生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候，有的表現出好奇，而有的卻非常害怕，然而大多數幼兒並不知道醜陋的毛毛蟲也會變成翩然飛舞的漂亮蝴蝶。而身處大城市裡的孩子，卻很少接觸大自然，所以我們用充滿大自然氣息的陶泥，讓幼兒去感受自然的芬芳，在玩中激發幼兒探索生命科學的興趣。
活動目標
1.進一步掌握搓圓的技能。
2.能創造性地進行圓球組合，表現毛毛蟲的不同動態。
3.逐漸對陶藝活動產生興趣。
重難點分析
活動重點：能創造性地進行圓球組合，組合創作出一條毛毛蟲。
活動難點：表現毛毛蟲的不同動態。
活動準備
毛毛蟲圖片、陶泥、範例毛毛蟲一條
活動過程
一、出示毛毛蟲範例，導入活動
1.小朋友們，看看老師給你們請來了誰？這條毛毛蟲是怎么做出來的？它長什麼樣子？
2.教師小結：這可愛的毛毛蟲是用陶泥做出來的，長著圓圓胖胖的'，長長的身體。
二、示範講解毛毛蟲的做法
1.師：小朋友們，你們喜歡毛毛蟲嗎？見過毛毛蟲嗎？在哪裡見的？它們在幹嘛？今天老師就和小朋友一起來做一條毛毛蟲。
2.複習搓圓的方法，學習泥球與泥球之間的連線方法。
①幼兒邊說兒歌邊複習：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰的圓球最最圓。
②教師示範、講解泥球的連線方法。
師：先將一個個圓搓好，然後將一個個圓連線起來，毛毛蟲吃了東西以後,肚子圓鼓鼓的,而且長的越來越長了。身體連好後就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了。小朋友們，你們想做個毛毛蟲在幹嘛呀？
三、幼兒製作毛毛蟲，教師巡迴指導
四、毛毛蟲的聚會
展示幼兒作品，集體欣賞、交流
小班語言教案《毛毛蟲》 篇13
活動目標：
1、學習運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。
2、初步了解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。
活動重點：
能運用搓、團圓、捏等技能表現毛毛蟲特徵。
活動難點：
能團得比較均勻，並且貼上在一起。
活動準備：
彩泥，背景音樂。
活動過程：
一、欣賞毛毛蟲，引起興趣
1、進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。
2、讓幼兒觀察毛毛蟲，並說說毛毛蟲長什麼樣子？
二、教師示範講解
1、展示活動工具：各種顏色彩泥。
2、示範講解：
結合兒歌“彩泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀，搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬”進行教學。
三、引導幼兒操作
師：這隻毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小夥伴好嗎？彩泥、四、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）
1、教師和孩子一起製作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。
2、鼓勵能力強的幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，並試著給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。
3、教師重點幫助能力差的幼兒。
五、展示作品
1、幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。
2、將作品布置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。