大班語言種瓜教案 篇1
活動目標：
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作
2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲
3. 體驗與同伴一起表演的快樂
4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂
活動準備：
節奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應的圖譜
活動過程：
一、活動導入
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌裡面種的是什麼瓜？
2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，並依次提問：是誰種的瓜？在哪裡種的？我是怎么種的？最後結了個什麼？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）
藉助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學唱新歌
1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2. 重點示範休止停頓處
出示節奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。
T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3.完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 創編動作
教師彈唱歌曲後
T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？
根據歌詞內容（關鍵字：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。
活動反思：
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之後的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什麼了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，並良好的改正。
今天有特級教師來班裡，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。並且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對於實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。
小百科：種瓜是指漢語詞語，是指栽植瓜果。
大班語言種瓜教案 篇2
活動內容：種瓜點豆
活動目標：
1、學習幾種簡單的種植方法。
2、能分工合作完成小組種植任務。
3、萌發照顧、觀察植物生長的興趣。
活動準備：
1、幼兒有種植的經驗準備。
2、種植需要材料工具，如灑水壺、小鏟子、種子等，事先已整理好的種植用地。
活動過程：
1、檢查種植的準備工作。
◆教師：上次我們討論了種養計畫，今天每個小組的種子和工具都準備好了嗎？
◆教師：你們準備的是什麼種子？種子是什麼樣的？
2、師幼討論種植的方法。
◆教師：這樣的種子該怎么種呢？如果是點種，先要做什麼事情？在做什麼事情？如果是播種先做什麼事情？在做什麼事情？
◆教師：同組的小朋友可以怎樣分工呢？（引導幼兒兩人結伴，如一人下種，另一人澆水，各自明確自己的任務）
3、幼兒分組實施種植。
◆教師：請大家帶上你們的種子和工具，完成你們小組的種植任務。教師請各小組先到自己班的認養地，教師示範怎么播種和點種進行分別示範種植的方法。
◆幼兒分組下種。
教師檢查幼兒分工的情況，巡迴指導幼兒。
◆幼兒完成種植後，教師組織幼兒製作植物的標籤牌，標註種植的植物的名稱以及幼兒簽名，然後插在自己小組的種植園地里。
4、引導幼兒討論觀察記錄的方法。
◆教師：植物寶寶已經種下了，他什麼時候發芽？能夠長多大？我們怎樣才能更清楚地記住它們的生長過程呢？
◆教師：怎樣記錄？記錄在哪裡？記錄那些內容？
幼兒共同商討、確定記錄的內容並設計記錄表格。
大班語言種瓜教案 篇3
活動目標
1、通過討論種植的內容、材料及記錄方法，感知春天進行播種的方法。
2、願意以小組為單位進行語言交流，並大膽發表自己的意見。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
以小組為單位進行語言交流，並大膽發表自己的意見。
幼兒有過相關的知識經驗準備。
活動過程：
1、教師引導幼兒以討論的方式確定種植內容。
請幼兒以小組為單位介紹討論後的種植內容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內容。
2、討論種植所需要的材料及方法。
教師引導幼兒一熊族為單位進行討論。請幼兒介紹本組討論的結果，教師一次用圖示記錄。
引導幼兒思考並提出自己的構想，教師記錄。
3、引導幼兒討論記錄的方法。
活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。
大班語言種瓜教案 篇4
活動目標
1、觀察畫面，能根據老師第一幅圖的引導繼續排出後面幾幅圖的順序。
2、願意在集體面前講述自己看到的想到的故事。
3、感受小熊與夥伴分享勞動成果的喜悅。
活動準備
一、教具準備
1.教學拼圖《小熊種瓜》4 幅；
2.種子生長過程圖片
3.課件 PPT
4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套
5.大黑板
6.背景音樂
二、經驗準備
孩子對植物生根，發芽，開花，結果的生長過程的了解。
活動重、難點分析
1.活動重點：能較細緻地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯繫，並進行排序。
2.活動難點：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內容。
具體活動方案及流程
活動過程：
一、導入：
1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。
(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土裡。”
(2)提問：小種子會發生什麼變化呢？ 發芽，長大，開花，結果
二、活動過程：
1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，並分析講述第一幅圖的內容。
圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進土裡。
提問：小種子接下來發生什麼變化了呢？ 發芽了，長出藤蔓，開花了
提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在乾什麼？給西瓜澆水
老師示範講述第一幅圖畫的內容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！
提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什麼呢？小朋友仔細觀察剩下的三幅圖，並給它們排排順序。
2.幼兒進行排序，與同桌講述故事內容
(1)幼兒進行排序，教師巡迴指導。
(2)提問：接下來西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什麼呢？（連續提問）
(3)請幼兒自由結伴講述；
教師巡迴傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中辭彙和語句表達的情況，通過插話，提問等方式幫助幼兒講述；
3.在集體前講述自己的故事
（1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字並展開講述。（播放輕快的背景音樂）根據幼兒講述能力隨機引導。重點引導時間連線詞。
（2）小結：剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想像並講述了故事，特別得棒。
小朋友們還用到了許多好聽的詞語，例如......
4.小結，與客人老師分享故事。
老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來請小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧！（孩子們分享完故事以後，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛心喲！）
反思：
1.活動過程中發現教具中的圖畫出現錯誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫中不清楚，很像一顆草莓。在今後的活動準備中一定更加嚴謹，科學。
2.孩子的操作板由於使用無紡布製作較軟，不方便孩子拿起來講述。製作硬的操作板更加方便孩子們講述。
3.在活動中能及時地引導孩子用上不同的表示時間或連線話與話內容的詞語或句子，如：“慢慢地西瓜開花了”“接下來結出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運用。
4.在活動中當孩子用到豐富的辭彙時，及時地表揚孩子，給予鼓勵，引導小朋友們更加努力地運用豐富辭彙。
大班語言種瓜教案 篇5
活動目標
1、理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。
2、藉助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特徵。
3、積極參與組詞和歌唱活動，樂於將故事內容編進歌曲里並大膽地歌唱。
活動準備
1、幼兒已會唱歌曲《王老先生》。
2、投影儀1台。
活動過程
1、教師通過提問的方式引出活動。
（1）教師：小朋友，你有爺爺奶奶嗎？他們長什麼樣子？他們會種瓜嗎？
（2）教師：今天我們一起來閱讀一篇有趣的故事《種瓜》。
2、教師帶領幼兒看圖，讓幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。
（1）教師：看看畫面上有誰？他們長得是什麼樣子的？
（2）教師：胖奶奶和瘦爺爺在做什麼？他們在種什麼東西？
3、教師用投影儀放大畫面，採用邊提問邊講述的方式，引導幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內容。
（1）教師：畫面上的奶奶和爺爺長得是什麼樣子的？有什麼不一樣？他們拿了什麼？
（2）教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述胖奶奶和瘦爺爺的行為。
（3）教師：觀察地里的瓜子，說一說，瓜子怎樣了？
（4）教師：胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
（5）採用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
4、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同之處，感知、認讀胖和瘦等反義詞。
（1）教師完整地講述故事，在講述過程中，採用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
（2）啟發幼兒自己觀察畫面並說一說：這個故事裡，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長）
（3）教師：你覺得這個故事的雙眸地方比較有趣？
（4）教師帶領幼兒完整地閱讀故事畫面。
（5）教師：“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”還可以說什麼？你還知道哪些反義詞？（鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒相反概念的認識、理解和運用）
5、引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱。
（1）教師描述植物的特點。例如：“瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什麼瓜？”“瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是什麼瓜？”……促使幼兒進一步了解植物的生長特點。
（2）教師講述植物的特點，請幼兒猜測是誰種的瓜。例如：“瓜藤兒往上爬，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”“瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”……幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺與瓜果之間的關係。
6、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”。
（1）引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。
教師：王老先生有塊地，他在地里養小雞，胖奶奶和瘦爺爺在地里做什麼呢?下面我們一起來唱一唱胖奶奶有塊地，她在地里種西瓜，好嗎？
（2）師幼一起分別演唱胖奶奶和瘦爺爺有塊地，她（他）在地里種西瓜（黃瓜）……