大班掛曆上找出生日教案 篇1
活動目標
1、通過觀察、記錄、操作等活動，初步認識日曆，了解其用途並學會正確使用。
2、學會看日曆，能發現日期按順序排列的規律，知道一個星期有七天。
3、知道時間寶貴，懂得珍惜時間。
活動準備
1、一張教師用的大年曆。
2、調查表每人一份。
3、活動室內布置成日曆展，利用晨間的區域活動，鼓勵幼兒觀察。
4、提前剪好的小蠟燭若干。
活動過程
1、談話：剛才在區域活動看日曆時，你發現了什麼？
2、出示教師的大年曆，請幼兒觀察：
找一找、數一數一共有幾個月？
了解月份的天數
幼兒分別進行統計
幼兒交流統計結果。請幼兒將天數相同的'月份分別用不同的標記標出，引導幼兒發現其中的規律。
3、認識星期
分組查找，並討論兩種顏色分別代表什麼意思？
幼兒交流查找結果。
幫助幼兒理解紅色的意思，黑色的意思，請幼兒找找還有那些日子是紅色？
數一數一周是幾天。
4、遊戲：找生日
找找自己的生日。
找找爸爸媽媽的生日。分別貼上小蠟燭。
5、討論：為什麼要有日曆？
知道人們的生活、學習都離不開日曆。
活動結束
親子製作：漂亮的日曆
請家長和孩子一起選擇不同的方法製作一個月份（20__）的日曆（用花、蘋果等圖案來代替紅字等），最後全班組成年曆。
展示：看看那個家庭做得最好看。
大班掛曆上找出生日教案 篇2
【活動目標】
1、對掛曆等記錄時間的方式感興趣，能結合經驗指認掛曆上的日期。
2、提高認數、判斷及思維的敏捷性。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
【活動準備】
1、當年掛曆每組幼兒一本。
2、人手一套有具體日期的生日卡片。
【活動過程】
一、認識掛曆。
1、教師請小朋友猜一個謎語，猜一猜是哪種生活用品。
2、教師拿出掛曆並提問：我們一起來數一數，這本掛曆共有幾頁？
小結：一本掛曆一般有12頁，每一頁代表一個月份，一年一共有12個月份。
二、觀察掛曆。
1、找一找掛曆上都有哪些數字？最大數和最小數是多少？
2、每個月各有多少天？你有什麼辦法很快知道？（看每月最後一天的數字）
3、一年中哪個月份的天數最少？
小結：原來每個數字表示一天，每個月都從第一天開始，有的月份天數多，有的月份天數少，一年中2月份的天數最少。
三、結合生活情景使用掛曆。
出示動物卡片和蛋糕粘紙。提問：
1、這裡有一些動物朋友不知道自己的生日是哪一天，你能幫助它們找到生日並在掛曆上用蛋糕粘紙貼出來嗎？
2、你的生日是哪一天？請在掛曆上表示出來吧！
四、製作生日邀請卡。
小朋友的生日就要到了，他想舉行一個熱鬧的生日派對，請你們幫他設計一張生日派對的邀請賀卡，別忘記在邀請卡上寫出具體的日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。
這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的?20__年、20__年、兔年、兔年的孩子們爭先恐後回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20__的就是20__年。我的`日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發現這個問題後，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""為什麼不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
大班掛曆上找出生日教案 篇3
活動目標
1.了解年、月、日、周等時間概念在日曆上的表示形式。
2.學習在日曆上找出幾月幾日、星期幾，願意在日曆上記錄生活中有意義的日子。
活動準備
1.備：自製20xx年全年日曆一大張；自製幼兒用20xx年全年日曆每人一張；全班幼兒收集各式各樣的掛曆、檯曆、牆歷，布置成日曆展；課件三份。
2.經驗準備：
1.生活活動：認識星期，知道一星期有七天；觀察日曆上不同的數字；能在日曆上找到“今天”，並用圖畫記錄今天發生的事。
2.與自學：認讀日曆上的各種數字，交流討論與思考這些數字表示什麼意思。
活動過程
1.參觀“日曆展”，引導幼兒發現和了解日曆的不同種類及作用。
師：這幾天，每個小朋友都從家裡帶來了漂亮的日曆，我們來個“日曆展”，怎么樣？
孩子們立刻變得興奮起來。教師帶孩子們進入展區，他們馬上被各式各樣的日曆所吸引，有的指著黑板上的掛曆向周圍的幼兒炫耀：這是我的！有的手裡拿著一本樣式新奇的日曆，忙不迭地向大家述說：這個上面還能插筆呢！大家在興奮地“交流”著自己的發現。
教師引導幼兒帶著問題觀察。
師：這些日曆有哪些地方不一樣？（教師及時提出問題，將孩子們的注意力拉回到活動主題中來。在教師的提示下，孩子們開始邊比較邊說出自己的'看法：“樣式不一樣！”“這個是掛在牆上的，這個是折起來放在桌上的。”“上面的圖案不一樣。”“有的大，有的小。”“這個是紙的，這個是竹子的，那個是皮的。"）
教師根據幼兒的回答，引導孩子們簡單了解有關掛曆、檯曆、牆歷的知識，感知日曆的裝飾作用。
師：這些日曆有相同的地方嗎？仔細找一找。（都有1、2、3、4……每個日曆上都有數字）
師：這些數字到底表示什麼？又有什麼作用呢？今天我們就來研究這些日曆上的數字。
分析：這個環節，教師引導孩子們帶著問題進行觀察，從整體到局部再到細節，層層深入，讓孩子們在有目的的觀察中自然進入本次活動。
2.學看日曆，在日曆上找到某年某月某日，星期幾。
(1)認識年
出示自製大日曆，引導幼兒從上到下觀察。
師：老師特意做了一張大大的日曆，大家來看一看，你首先看到的是哪個數字？(20xx)表示什麼？（當是20xx年）
分析：從最醒目的數字入手，孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習：出示不同年份的日曆，請幼兒找出表示年的數字，說出這是哪年的日曆。
(2)認識月
指認日曆上表示月的數字1～12，提問：這些數字表示什麼？（時間、表、天……月）一年有幾個月？（12個）
分析：“月”的概念對孩子而言是比較模糊的，因此，“12個數字表示什麼”的問題，引發了孩子們的猜測與討論。孩子們的答案五花八門，不過，由於有了活動前的鋪墊，問題還是得到了順利的解決。討論的過程，正是讓孩子們加深記憶、接受新知識的過程。
鞏固練習：找找3月份、6月份在哪裡？
幻燈出示一張殘破的日曆：日曆上有哪幾個月？撕去了哪幾個月？
(3)認識日
認讀數字1～31，告訴幼兒這些數字在日曆上表示日，一個數字表示一日。
示範講解：“日”整整齊齊地排列在一個個大格子裡，這些大格子就像一個個小房子，外面還有“月”做成的門牌號呢！要找x月x日，必須先敲x月的“門”，再在x月的“房子”里找到x日。
練習：我說你找。(5月1日在哪裡，6月3日呢)
分析：教師用形象的比喻、生動的講解和及時合理的操作練習突破了第一個難點。
(4)認識周
師：一星期有幾天？星期在日曆上如何表示?
教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日，並帶領幼兒認讀。
課件演示，用畫線法在日曆上找到x月x日是星期幾。
分析：為了突破難點，教師製作了課件，在課件上用畫豎線的方法直觀地演示出星期的查找方法。畫線的方法直觀形象，一目了然，孩子們一下子就掌握了正確的方法，第二個難點很容易就突破了。
練習：我說你找。（今天是.x月x日，大家在日曆上找到了嗎？你再來看
看今天是星期幾呢?3月21是星期幾，4月12日呢）
3.操作活動，在日曆上記錄有意義的日子。
出示幻燈，請幼兒根據圖片回憶，這是什麼節日？（新年、3.8婦女節，5.1勞動節、6.1兒童節、教師節……）
它們在每年的幾月幾日過？怎樣過？你能在日曆上標出這些有意義的日子嗎？（發放自製幼兒用20xx年全年日曆表每人一張）
你還有哪些特別的日子？在日曆上圈出來，說給老師和小朋友聽。（自己及家人的生日等）
分析：為了讓幼兒感知到日曆與生活的聯繫，教師準備了大量表現各種節日的圖片，以幻燈的形式呈現，目的是幫助幼兒回憶生活中經歷的節日場景，與日曆上的數字建立起聯繫。
4.結束活動
欣賞歌曲：《時間像小馬車》，教育幼兒珍惜時間，好好學習。
活動延伸：鼓勵幼兒繼續觀察日曆，發現日曆上更多的秘密。
大班掛曆上找出生日教案 篇4
教學目標
1、了解檯曆和掛曆設計方面的知識，學習製作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設計製作檯曆或掛曆。
3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。
教學重點
了解檯曆和掛曆設計的基本方法
教學難點
啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合
教學準備
課件、彩紙、各種工具和材料
教學過程
一、導入新課
展示一款掛曆，提出問題：這是什麼？它的作用是什麼？
出示課題
二、講授新課
1、小組探究學習
演示課件或對比觀看各種新舊掛曆。
2、通過新舊檯曆、掛曆的對比，你從它們的'造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發現有什麼不同？
學生觀看，以組為單位探究學習，並回答問題。
總之，隨著生活的不斷進步，檯曆和掛曆的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。
3、深入研究
以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛曆或檯曆介紹給大家。
小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛曆和檯曆不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。
4、提問：
（1）檯曆和掛曆最基本的結構包括哪些？
（2）仔細觀察你們帶來的日曆，看看在日期的設定上有什麼不一樣？
（3）如果讓你們在日曆上來註明時間，你們會有哪些創新？
（4）如果我們為20__年奧運會的運動員設計一款檯曆，那么你認為哪些時間應當強調出來？
三、布置作業
1、根據奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件檯曆或日曆。
2、利用現有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創新設計。
3、解決問題：
（1）創作構思
（2）互相啟發拓展思路，避免作品千篇一律。
（3）確定製作方案
四、展示作品
五、小結
大班掛曆上找出生日教案 篇5
活動目標：
1、初步認識日曆，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。
2、對認識日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。
3、促進推理能力的發展。
活動準備：
教具準備：年曆轉盤，天數統計表格。
學具準備：年曆轉盤，掛曆、日曆。
活動過程：
一、集體活動。
1、猜謎語，導入主題：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
2、出示"年曆轉盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認識日曆。
3、操作"年曆轉盤"，請幼兒找出今天的日期。
二、遊戲：
過生日。
三、分組活動。
第一組：操作"年曆轉盤"，根據日曆上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請幼兒在年曆轉盤上分別轉出來。
第二組：幼兒操作"年曆轉盤"，在"年曆轉盤"上的"日曆盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節日，先找到者為勝。
聽聲音，辨方位――空間方位活動目標：
1.能根據聽到的聲音辨別聲音的位置，並能用相應的符號在圖板上標示出來。
2.學會靜下心來仔細傾聽，知道在活動中不干擾別人。
活動準備：
一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜)；卡紙每人1張；筆每人1支。
活動過程：
1介紹活動的名稱與規則告訴幼兒，這個活動的名稱叫"聽聲音，辨方位"。發給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個"◎"，表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時，就用恰當的簡單符號把它標記在卡片上。例如，一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一隻小鳥。表示符號的位置應儘量精確地顯示出聲音的方向和遠近(可適當地做一次示範讓幼兒理解)。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝後攏著耳朵形成聲音的.反射面來聽。
2.幼兒自選活動地點進行作業讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的"傾聽地點"，分散坐下，以免"傾聽開始"時，還有人走動，並且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。
在開始記錄聲音的前後，分別給幼兒一個信號，例如，學一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性。活動持續的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當時環境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。
3.幼兒自行結伴交流記錄在活動結束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問："你聽到了幾種不同的聲音?你是用什麼符號來表示它們的?""你最喜歡那種聲音?為什麼?""你最不喜歡那種聲音?為什麼?""哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪裡發出來的嗎?"活動建議：如果找不到合適的聲音環境，可請其他教師協助，在不同的方位、地點製造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。
線路圖活動目標：
⒈知道並用繪圖的形式，表現幼稚園到自己家的線路圖和顯著標誌。
⒉學會看線路圖，基本能正確辨別空間方位。
⒊願意邀請同伴和老師到自己家做客。
活動準備：
⒈向家長了解自己家的電話號碼。
⒉熟悉幼稚園到自己家的路線和顯著建築物。
⒊白紙、繪畫筆。
活動過程：
㈠與幼兒交談引起興趣。
⒈看幼稚園園徽。
教師：你們知道老師畫的是什麼？它表示什麼意思？
⒉出示幼稚園電話號碼教師：這是什麼？是哪裡的電話號碼？你知道你家的電話號碼是多少？
㈡介紹自己家的線路圖⒈教師：從幼稚園到你家的路你認識嗎？路上要經過哪些地方？你可以用什麼標誌來表示？
教師：王老師家你們認識嗎？那你們想不想知道我家在那裡？那今天王老師就跟大家一起來畫一張線路圖，看看從幼稚園到我家是怎么走的？
⒉教師示範畫線路圖。
㈢幼兒操作教師：你們都認識余老師家，那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢？讓我們一起來做一張線路圖送給你的好朋友，好不好？
㈣教師講評活動延伸：
把作好的線路圖送給老師和好朋友，邀請他們到家裡做客編加法套用題
教學目的：
1、理解因果關係，學習口頭編加法套用題。
2、強調編加法套用題的條件，培養邏輯推理能力。
教學準備：
1、果園情境圖。
2、加法算式。
3、魔卡1--10兩套教學重點：
1、 強調編套用題的2個已知條件和1個未知條件。
2、理解因果關係，編套用題應符合生活常識。
教學過程：
1、翻牌遊戲複習10以內加法。（表揚和鼓勵）
2、師：請小朋友看大螢幕師：小朋友們，你們在能量王國的果園裡都看到了什麼？（看圖講述，編一個小故事）師：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果園裡玩，看到果園裡有這么多蘋果，讓老師來編個小故事吧：果園裡前面的果樹上有3個蘋果，後面的果樹上有4個蘋果，果園裡一共有幾個蘋果？
請問小朋友，老師剛才說的是什麼？（鼓勵小朋友看圖複述）請小朋友想一想應該怎樣回答這個問題？（先用加法算式，把量詞標在和的後面，然後再回答。）例如：
3+4=7（個）（如果小朋友沒有學過加法，可以先用顏色磁扣合成後再變換成數字，這個過程可能會長，儘量請小朋友觀察後來拿取磁扣。）答：果園裡一共有7個蘋果。
師：請小朋友也跟著老師一樣編個小故事吧。（請小朋友看圖自由編套用題，老師引導小朋友理解因果關係）驗證性操作幼兒：能量妹妹在草地上種的花開了5朵紅花，開了3朵黃花，請問能量妹妹一共種了幾朵花？
師：怎么回答？5+3=8（朵）答：能量妹妹一共種了8朵花。
師：表揚小朋友，並鼓勵看圖想像編出和別人不一樣的套用題。
師： 總結：小朋友真聰明，說出了2個已知條件，還找出了1個未知條件，這就是編加法套用題，（這裡要舉例：已知條件是果園的草地上開了5朵紅花，開了3朵黃花，未知條件是，草地上一共開了幾朵花？）那請小朋友仔細想一想，編加法套用題要注意什麼呢？（請小朋友自己總結）師：對了。小朋友都非常聰明！
師：現在請用磁扣編套用題(出示磁扣並向幼兒簡單介紹) 發記錄紙老師先示範：（把汽車磁扣擺放整齊）停車場原先停著3輛小汽車，一會兒又開來4輛小汽車，現在停車場裡一共停著幾量小汽車？
師：怎么回答呢？
小朋友自由探索5分鐘，然後依次展示。並總結出編套用題注意什麼？（注意要符合生活常識）表揚（引導幼兒發現教室內的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具……）老師可以寫出：2+3=讓小朋友自己發揮編題，
3、記錄編套用題的過程：
請小朋友用加法算式回答。（如果沒有學過加法算式，可以畫圖示）
4、課後延伸：
請小朋友吃飯時，用餐桌上的餐具給爸爸媽媽編一道套用題。
總結：小朋友拿著記錄紙在小舞台上總結自己的記錄過程。
大班掛曆上找出生日教案 篇6
教學目標：
1、掌握7用掛曆約貼幅畫的基本方法。
2、訓練學生的動手操作能力的想像力，滲透對大自然的熱愛之情。
課業類型：
工藝製作課
教學用具：
教師：三幅已做成的作品
學生：一張掛曆紙、一張白紙、剪刀、膠水、彩筆等。
教學過程：
一、 組織教學，導入新課：
同學們，以前用掛曆紙貼過靜靜的樹林，還貼過許多好看的小動物。
1來看這幅畫（小松鼠）看它是什麼色的？
2它在什麼地方玩？
頑皮的在搖擺的樹枝上玩。
3來猜，老師是怎樣做的？
4想不想自己來做一幅有趣的貼上畫？
好，我們來學習第7課，用掛曆紙貼幅畫。
板書課題。
二、 出示教學目標：
通過本節課學習，讓學生掌握掛曆紙的貼上畫的基本方法，培養動手動腦的習慣，根據自己的想像來製作一幅有趣的畫。
三、 檢查工具準備：
四、 講授新課：
1、同學們，翻開課本，看到第7課中的第一幅畫，用掛曆紙貼上了一匹斑馬，看：
①把斑馬站在哪裡去了？
②比一比，斑馬的顏色和草原、樹林的.顏色？
看第二幅：
①貼上上的是什麼？
②螞蟻的顏色和草地的顏色？
小結：對，我們看出，應該在深色的背景上貼上淡色的形象，在淡色的背景上貼上深色的形象，會使畫面更好看。
放下課本，看老師的范畫
2、（小船）
①老師把船貼到哪兒？
②水是什麼顏色的？小船呢？哪個顏色深？
小結：小船在水裡游，因為老師手中的掛曆紙上的背景是水、橋，所以，老師想到貼上小船，你想想看，還可以在上面貼上什麼呢？
（動腦筋）
還可以貼上小房子、大輪船、或是會爬樹的小動物,同學們想的都很好。
我呢，昨天晚上，做了一個夢，夢見一群白天鵝在池塘里游泳。醒來後，就做成了這幅一畫，有一隻還戴著王冠呢。
3今天，我們就來做這幅畫。想想，我先做的什麼，後做的什麼，最後呢？
要貼這隻白天鵝，第一步，畫出來。
第二步，剪下來。
第三步，貼上去。
這樣就完成了，其實很簡單。
我這幅畫背景上有水，可以貼上白天我鵝。我們還可以貼上什麼？想到的舉手。
（小房子、蝴蝶、蜜蜂、刺蝟、小樹、小鳥……）
4示範：
畫一隻白天鵝。
先看老師是從哪兒開始畫的。
同學們，跟老師一起畫，拿起筆來。
從嘴畫起，額頭、又細又長的脖子，身體肥壯，最後畫翅膀。
畫完的同學，把它的額頭塗成紅色的，翅膀描成綠色的，其它部位再用黑色筆勾邊。
完成的，開始用剪刀把它沿著邊剪下來。
在背面抹上膠水，要抹勻，不要抹的太多，也不能抹的少了。選一個合適的地方貼上。比如：背景上的草地了，河裡、樹林裡，都可以貼上這只可愛的白天鵝，你看，老師把它貼到這裡了，也挺好看的。看上去象是在自由自在的游泳。
5、自己做
做完這一隻的，再比著老師黑板上的兩隻天鵝任選一隻自己畫、自已粘一下試試，看誰的天鵝漂亮。
有的同學的背景不是河水，是天空或是樹林，我們可以畫上大雁，或者是小房子，小鳥，都行，只要你認為你製作的已經很好看了，這一幅畫也就完成了。現在開始自己做。
五、 學生自由練習,教師指導
對學生的動手能力進行指導，對想法很好的要給予 鼓勵。對不知該怎么辦的同學，要多加提示。
六、 講評作業
選出幾份作品進行講評。你看，這位同學做的很好，好就好在非常的有趣。天鵝的形狀，貼的位置很好。畫面很協調。同學們是不是應該給鼓一鼓掌。再來看這一幅，好在哪兒。還貼上了許多小動物，很有想像力，製作的比老師的還好。同學們是不是也應該鼓勵他一次。同學們今天製作的都不錯，想不想再作一些更有趣的畫，下節課，我們還是準備好這些東西。
七、 板書設計
7用掛曆紙貼幅畫
教學目標； 步驟：畫上去 注意：膠水
剪下來
1、掌握用掛曆約貼幅畫的基本方法。
2、訓練學生的動手操作能力的想像力，滲透對大自然的熱愛之情。
大班掛曆上找出生日教案 篇7
活動目的：
1.讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什麼只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學會看日曆，並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教育幼兒珍惜時間。
活動準備：
1.日曆一大張
2.回答問題的卡片若干張。發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
活動過程：
一、出示日曆
老師把日曆貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日曆”。
二、認識日曆。
1、根據幼兒的生活經驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日曆，回答問題：
a、一個大格子裡（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子裡的數字來回答）
b、為什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事後小結：此日曆使用至今，規定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。
3、繼續教幼兒看日曆，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日曆上找出這一天，然後再請個別幼兒回答，並自己上來在日曆上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日曆。
1、給每組幼兒發一張全年日曆，讓幼兒自己練習看日曆，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日曆表上找到相應的位置，幾次後二人互換。
2、提問幼兒：每周有幾天要上幼稚園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日曆表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20__年你們有多大了？那時你們想乾什麼事？（請幼兒自由發言。）
四、鞏固提問
一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完後，再讓部分幼兒上來抽老師手裡的卡片，卡片上提什麼問題，就回答什麼問題，答對的獎一朵小紅花。
五、各種日曆展覽
告訴幼兒，日曆可做成各種形狀，如掛在牆上的'叫掛曆，貼在牆上的單張日曆叫牆歷，放在桌上的叫檯曆，還有小日曆卡，有的手機上也有日曆。
最後讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日曆，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
1、家中，讓幼兒從日曆上找到爸爸、媽媽的生日，並自己練習每天看日曆。
2、教室里掛一個日曆，讓幼兒每天來幼稚園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。