關於水教案錦集 篇1
活動目標：
1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片
活動過程：
一、創設環境，激發興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？
二、簡單介紹水的三態
冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質
1、猜一猜，各是什麼？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什麼味道？
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什麼味道？然後再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什麼味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。
3、看一看，你發現了什麼？
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什麼?為什麼？
最後得出結論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什麼？
實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最後得出結論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：“水能用來乾什麼呢？”讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒構想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
活動延伸：
區域裡繼續探究水的其它特性
活動反思：
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，並能夠聯繫到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對於冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、通過觀察實驗，感知水的三態變化。
3、發展幼兒觀察力，培養探索精神和大膽變數個人體驗的能力。
4、體驗玩水的快樂，產生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以後的活動中更加注意。對於大班孩子來說活動內容安排的有點多，最後環節應該製作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。
關於水教案錦集 篇2
學習目標：
1、學習本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。
2、了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習長文短讀。在朗讀品味中領悟將場景描述具體的方法，並學會遷移運用。
3、繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批註的讀書習慣。
教學重點：
了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習長文短讀。在朗讀品味中，領悟將場景描述具體的方法，並學會遷移運用。
教學難點：
在朗讀品味中，領悟將場景描述具體的方法，並學會遷移運用。
教學資源：
西部缺水的視頻；學生已經積累的描寫場景的方法。
教學流程：
一、談話導入，揭題初讀
談話交流，板書課題。
二、檢查預習，學習字詞
1、出示詞語：
(1)指名讀(2)學習生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發現詞語排列的規律，朗讀
2、學習多音字，讀出長句的節奏美。
三、長文短讀，理清文脈
1、交流初讀感受：課文中什麼是你沒有想到的？
隨機出示：水,成了村子裡最珍貴的東西。
【設計意圖：文質兼美的語言唯有在運用中，才能逐步內化為學生的語言，進而促進言語能力的發展。借用課文語言，暢談初讀感受，進行說話訓練，是簡單而有效的教學策略。】
2、默讀課文，思考：課文主要描寫了哪些場景，試著用簡短的語句說一說。
3、交流討論，完成板書。
4、小結：讀著讀著，我們將長長的課文讀成了三個場景，讀成了三個小標題。
【設計意圖：“提領而頓，百毛皆順”，抓住三個場景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡理得清晰明了，讓閱讀變得通透。】
四、感受艱辛，領悟寫法
1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉，走進這個小村莊，來到一個取水點。
2、課文是怎樣描寫這樣的場景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫出關鍵字語。
3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象？
4、討論交流，指導朗讀，隨機板書：珍貴
5、小結：這一自然段中沒有出現“艱辛”這個字眼，卻用一連串的數量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的獨具匠心之處。
【設計意圖：化繁為簡，清簡透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關鍵字語，咀嚼品讀，感受語言的質樸和表達力。】
五、感受快樂，遷移寫法
感受快樂：
1、將目光聚焦那一場雨。出示相關句子，自由朗讀。
2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會。
3、引導想像，體會“雨中洗澡”的快樂，指導有感情朗讀，體會水的珍貴。
領悟寫法：
4、默讀思考，作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。
5、討論交流。
遷移仿寫：
6、回憶生活中的場景；選擇一個場景中最精彩的瞬間仿寫片段。
7、學生練筆，集體評點。
【設計意圖：激活學生生活經驗，在閱讀想像中移情體驗，觸摸文本的意蘊和情感所在；“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學生從關注內容轉移到自覺關注語言，細細品味、揣摩，體會關鍵字句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果，並學著遷移運用。】
六、課堂小結，布置作業
附板書：水（珍貴）
取水艱辛雨中洗澡勺水消暑
關於水教案錦集 篇3
一、教學目標：
1 知識與技能：
（1）了解硬水、軟水的區別；
（2）了解吸附、沉澱過程和蒸餾等淨化的方法。
2 過程與方法：
（1）通過對農村及自來水廠對水的淨化方法的討論與探究，了解淨化水的方法 。 （2）通過了解硬水的危害，使學生了解軟化硬水的必要性，並區分硬水及軟水。 3 情感態度與價值觀
（1）通過對本課題的學習，增加學生對身邊化學的學習興趣。
（2）通過課堂實驗，家庭實驗培養學生勤于思考，勇於創新，大膽實踐的探究精神。 （3）通過對本課題的學習，提高學生對環境保護的意識。
二、教學重點與難點：
1了解硬水及軟水的區別；
2掌握過濾的實驗技能。
三、教學過程
[引入] 同學們都知道，水在我們日常生活中起著十分重要的作用，可以說水就沒有我們生活的這繽紛的世界，沒有水就不會有鮮艷的花朵、可愛的動物，也就不會有我們人類了。但是隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看這杯水就是被污染的水，非常渾濁。那大家想不想將這杯水變得清澈透明呢？這就是我們今天所要學習的內容。
[板書] 課題三 水的淨化
[提問] 同學們家裡飲用的都是什麼水啊? [回答] 自來水
[提問] 大家知不知道自來水廠是如何把渾濁的水淨化成我們家裡飲用的水呢？那我們大家一起來參觀一下。
[教師] 播放自來水廠淨化水的短片。
[提問] 大家通過觀看自來水廠的淨水過程告訴老師自來水廠用了哪些淨水過程或方法。
[回答]......1，取水——（加絮凝劑）沉澱——過濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水
[講解] 淨化水首先從水庫取水，取出來的水裡面含有泥砂等一些不溶性的雜質，還有一些可溶性的雜質。那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡單的方法就是靜置，一段時間後水自然會變清，這種方法就叫沉澱。那么大的顆粒沉澱速度比較快，小的顆粒沉澱速度比較慢，這時我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水後生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉澱速度。吸附時加入活性炭，它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質，還能除去水中可溶性的雜質。 剛才我們觀看了自來水廠的淨水過程，我們從中知道了淨水的一些方法。其實在很多偏遠的農村飲用的還是井水甚至是河水。那同學們知道這樣的水是處在一個開放的環境當中。裡面會有很多的雜質，那大家知道他們是用什麼樣的方法對水進行簡單的淨化呢，請同學們閱讀書上54頁內容來回答老師的問題。 [回答]加明礬。
[教師]播放明礬淨水的視頻。
[講解]現在老師這有一杯被污染的水，我們可以用什麼方法把它簡單的淨化呢。
對，最簡單的方法是靜置一會，讓不溶性的雜質沉降到水的底部，我們把這種方法叫靜置沉澱。
還有就是通過剛才咱們介紹的方法，加明礬，我們把這種方法叫吸附沉澱法。
除了明礬有這個吸附的作用，我們有時還用活性炭來進行吸附水中雜質，活性炭一般是用來吸附有異聞和有顏色的物質。我們知道通過剛才的方法只能使水中的雜質沉降到底部，並不能真正意義上將水中的不溶性的雜質出去，那如果我想將水中雜質和水分開，我該怎么辦呢，同學們可以聯繫到我們實際的生活。想一想生活中我們將固體和液體分開的實例。
[回答]漁網打漁，用漏勺撈餃子 ......
[講解]在實驗室中我們可以用相似的方法將固體和液體分開，我們把這樣的方法叫過濾。 用過濾的方法淨水，就得用到過濾器。老師面前就是一套組裝好的過濾器。同學們看一下這套儀器有那些儀器組成呢， [回答]...... [活動與探究] 過濾實驗
1.過濾的定義：
把不溶於液體的固體物質和液體分離的方法。
[演示實驗]
在做實驗之前，我們學習一下怎樣製作過濾器取一張圓形濾紙，按照課本四十八 圖3-16圖二對摺在按圖三對摺，然後打開，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個簡單的過濾器。折好後放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，並且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤濕濾紙壁並使濾紙與漏斗壁間無氣泡（否則會影響過濾速度）。架好漏斗之後使漏斗的`下端管口緊靠燒杯內壁。過濾時，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，並且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學們思考一下，為什麼玻棒不能靠在一層濾紙的一邊呢？好，請同學回答一下。
[學生] 因為靠在一層的一邊容易弄破濾紙，影響過濾效果。
[講解] 這位同學回答的很正確下面我們一起來總結一下過濾實驗的要點。 [板書] 一貼：濾紙緊貼漏斗壁
二低：濾紙的邊緣要低於漏斗口的邊緣
過濾器中的液體要低於濾紙的邊緣
三靠：漏斗口的下連線埠緊靠燒杯內壁
盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒
玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊
現在我們把這杯渾濁的水進行過濾，看誰過濾的又快又乾淨。
[提問]：讓學生比較未經處理的天然水和做處理的水，它們的清澈程度有甚么差別？
[提問]：在做實驗的同時，讓學生思考如果經過過濾得到的濾液仍然渾濁可能是什麼原因造成的，應該如何處理。
[講解]：從上面這個實驗我們知道了另一種淨化水的方法—過濾，並且知道了過濾的要點一貼，二低，三靠。
[講解] 現在大家想一下，過濾之後的水比較清澈了，那是不是純淨的水呢？
[講解]：當我給過濾完的水進行加熱就會發現蒸發皿中有白色的物質出現，為什麼呢？ [回答]：這就是因為混濁的水雖然經沉澱過濾後變澄清了，但這些過程僅僅除去了不溶性雜質，水中還有許多可溶性的雜質。比如，可溶性的鈣鎂化合物，如果水中可溶性的鈣鎂化合物較多，那我們把這樣的水叫做硬水，我們知道物質的世界是對立統一的，有硬水就一定有軟水的存在，那什麼樣的水是軟水呢，請同學們看書找出答案，來告訴老師。
[板書]二，硬水和軟水
同學們有沒有發現你們家的水壺或盛水的器具上經常結有水垢，知道這是什麼原因造成的嗎？這就是因為水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉澱即水垢。也就是我們下面要學習的硬水和軟水。請同學們閱讀課本48頁第二段，然後我請一位同學來回答一下硬水和軟水的定義。
[講解] 請這位同學來回答一下
[板書] 1，定義：
硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水
軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水
[講解] 知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區分他們呢？
[實驗] 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產生泡沫的情況。
[學生] 一個燒杯產生的泡沫多，一個燒杯產生的泡沫少，浮渣多。
[講解]通過上面這個實驗我們可以檢驗硬水和軟水。產生泡沫少的是硬水，產生泡沫多的無疑就是軟水。
[板書] 2，檢驗——加肥皂水
[講解]那么使用硬水會給人類帶來那些危害呢？
使用硬水會給人類帶來許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，有洗不淨衣物，時間長了還會使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過高則十分危險，因為鍋爐內接垢不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴重時還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來這么大的危害，那么同學們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？
[板書] 3， 硬水的軟化
[講解] 剛才我已經講了硬水和軟水的定義，那么大家根據它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水變為軟水？
[學生] 設法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。
[講解]同學們回答的很正確，工業和科學實驗中軟化硬水的方法很多，在我們的生活中通常通過煮沸來降低水的硬度，而在實驗室則是利用蒸餾法來降低水的硬度。下面請同學們打開課本50頁看一下圖3-21和圖3-22，它們分別是實驗室製取蒸餾水的裝置和製取蒸餾水的簡易裝置。請同學們回去仔細看一下這兩種不同的裝置，明天的實驗課上我將給大家詳細的介紹怎樣製取蒸餾水。
[小結] 本節課我們主要講了兩個大問題，天然水的初步淨化，對於自來水廠的淨化過程我們了解一下，主要的淨化方法要掌握，尤其是過濾實驗的這幾個要點要重點掌物。對於第二的大問題裡面的硬水和軟水的概念重點掌物，知道怎樣區分它們。
[作業]課後習題
關於水教案錦集 篇4
浣熊和小溪（語言區）
材料：浣熊、小溪、小河、大河的頭飾若干
玩法：教師說旁白，幼兒頭戴頭飾，模仿故事中的對話。
觀察要點：幼兒能否大膽自信的表演故事，模仿故事中的對話。
好玩的螃蟹（美工區）
材料：見操作資料包
玩法：看示圖手工製作螃蟹
觀察要點：幼兒能否看操作示意進行操作，獨立完成
倒影（科學區）
材料：各種不同物體圖片和物體倒影圖片，可以放一些錯誤的，可以是模糊。
玩法：請幼兒根據正面物體圖片找出倒影來，可以兩人進行比賽，看誰找得多。
觀察要點：幼兒是否能迅速進行找出對應的倒影，和同伴進行PK並做好記錄。
畫倒影（美術區）
材料提供：見操作包（水中倒影）
玩法：將紙對摺，在紙上部畫上岸上的樹木花草的'圖像，在紙的下部塗抹清水。用水彩色在圖像里塗色。塗一部分，立即對應到紙的下半部，邊塗邊印，就會出現倒影。
觀察要點：幼兒是否能畫、塗、印出對應的倒影
在雨中玩耍（科學區）
材料：雨衣、雨傘、雨鞋
玩法：結合天氣情況，組織幼兒在雨中玩耍，體驗雨天的快樂。
觀察要點：幼兒是否穿戴好雨具，並能愉悅的體驗雨天的快樂。
小海螺（音樂區）
材料：音樂《小海螺》、記錄紙、海螺、貝殼
玩法：
一、聽聽唱唱歌曲《小海螺》，想像來到大海邊的感受，用聲音的強弱變化來表現大海波濤起伏。
二、把各種海螺放在耳邊聽聽，把海螺“唱歌”的聲音記錄在記錄紙上。
觀察要點：能否用聲音的強弱變化來表現大海的波濤起伏
請你跟我倒著說（語言區）
材料：知道生活在水裡的各種動植物
玩法：教師：請你跟我倒著說，海馬。幼兒：馬海。依此類推。
觀察要點：幼兒能否仔細傾聽，能倒著說老師說出的有關水裡的動物或植物
★會變的水
做冰花（科學區）
材料：小掛件、繩子、碗、水
玩法：
給小掛件穿上繩子，放在碗裡，在碗裡盛上水放進冰櫃；結成冰後取出，即成冰花。將一部分冰花放在太陽底下，注意觀察冰怎樣融化成水，又揮發在空氣中；另一部分融化成水後，倒入鍋內，注意觀察水燒開之後怎樣蒸發成水汽。交流各自有關水會變的經驗。
觀察要點：幼兒能否關注水的融化過程。
關於水教案錦集 篇5
[教學準備]
學生：以小組為單位，共同尋找寶特瓶、小石子。
教師：（1）烏鴉圖片。（2）小實驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）有條件地區，可以製作課件。內容：①製作一張放大的烏鴉圖片。②根據書上插圖製作動畫視屏。③設計瓶子旁邊沒有小石子的場面，烏鴉使用的其它辦法。
[教學過程]
烏鴉喝水優秀教案
第一課時
（一）激趣導入
1.出示烏鴉標本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一隻可愛的烏鴉。它可愛在哪裡呢？讀了課文你就知道了。
2.板書課題：烏鴉喝水 （前三個都是生字，注意正音、認記字形）
（二）朗讀感悟
1.學生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學邊聽邊想，故事裡的烏鴉做了一件什麼事？你喜歡這隻烏鴉嗎？想到多少說多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊悟。
（1）誰願意來讀第1自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什麼？有什麼不明白的？
誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心裡著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學練讀，評議。）誰能扮作一隻小烏鴉，邊讀第一句邊創編幾個動作？
結合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什麼困難？你認為該怎樣讀？
情境表演：誰願意把剛剛所讀的內容表演一下？先四人一小組集體創作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請一兩個小組在班上進行表演朗讀。大家既做觀眾又當小導演，評價補充。
（2）朗讀第二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊兒行嗎？
（3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什麼不把小石子一下子都放進瓶子裡呢？
（三）指導背誦
1.激趣
能評價一下這隻烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師示範背誦
3.學生一邊背一邊給課文內容編些動作，以幫助記憶課文。
（1）對照課文自己創作，嘗試把課文表演出來。
（2）請幾個同學匯報。大家幫助修改。
（3）大家練習邊表演邊背誦。
（四）識記生字。
第二課時
（一）朗讀課文
（二）實踐活動
1.探究活動。
分四人小組進行，合作完成一個小實驗：用寶特瓶子，裝少許水，往裡加小石子。仔細觀察水漸漸升高的現象。討論：你發現了什麼？
2.讀一讀，說一說，體會漸漸的含義。
3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據學生說到的隨機演示。
（三）識字寫字
1. 學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。
2.在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪裡一樣，哪裡不同？怎樣記住？sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什麼方法？小結：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學習過的漢字形近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。（烏—鳥 石—右 辦—為）
4.寫字指導
（1） 複習筆順規則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間後兩邊”。
（2） 找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結構有什麼相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點）
（3）寫 “石”符合哪條筆順規則？“辦”呢？寫時要注意什麼？
5.書寫練習
（1）教師強調書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”
（2）教師課堂巡查，個別輔導。 （課堂上適當播放輕音樂）
關於水教案錦集 篇6
活動目標
1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。
2。敢於大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。
活動準備
1。多種盛水工具（漏水的和不漏水的）
2。修補用的輔助材料膠帶等。
趣味練習
活動過程
一、找出漏水和不漏水的工具
1。教師：小朋友，你們看，這裡有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
找到了就請你放在 自己的桌子上。
2。我們來看看，不漏水的有哪些？
讓幼兒說說，這些東西有什麼用？
3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什麼用？
幼兒討論後知道，這些東西有很多用途。
二、提出問題，引導幼兒大膽想像。
1。現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？
討論：這些工具我什麼能裝水？
2。這些漏水的東西能裝水嗎？
如果用這些漏水的東西裝水，你有什麼好辦法不讓它漏水嗎？
請小朋友互相討論一下。
3。誰來給小朋友介紹一下你想到了什麼方法？
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4。有這么多好方法，你們想不想去試試？
出示輔助材料。
老師這裡還準備了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西，
補好後可要仔細檢查一下牢不牢固，然後去盛水試一試。
三、幼兒操作，教師指導
教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
四、經驗交流
1。教師：現在，讓我們一起來看看你修補了什麼東西？
可以盛水了嗎？看看漏不漏？
2。幼兒講述修補辦法。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火台上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒訊息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，為幼兒開展角色遊戲提供道具。
關於水教案錦集 篇7
活動目標：
1.了解水與人類生活的密切關係，懂得水的寶貴。
2.能積極構想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。
3.通過設計標誌，萌發節約用水的意識。
活動準備：
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。
活動過程：
（一）了解水與人們生活的密切關係。
1.播放水流聲。
師：聽，這是什麼聲音？（水）2.師：你們知道水有什麼用嗎？（可以引導幼兒從人類、動物、植物三方面講）教師總結：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發電等都要水；因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。
動物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長也需要水。
師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。
3.欣賞冰櫃和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態和氣態。
師：我們剛剛說的水都是液態的，那水還有其他樣子嗎？
看冰櫃的圖片，師：冰櫃里有水嗎？在哪裡？冰有什麼用？
看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪裡？其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態、水蒸氣是水的氣態，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。
4.師：如果世界上沒有了水，會怎么樣？
教師小結：人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很髒，沒有水洗菜、食物會很髒。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最後乾死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。
（二）了解水資源的現狀，啟發幼兒積極構想保護水資源的方法。
1.師：現在有很多水都變髒了不能用了，我們一起來看看變髒的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）
2.師：我們的水在不斷的變髒、受到污染，我們怎么保護它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業廢水，加強水資源的管理……）
3.師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？
4.師：既然水是有限的，那我們就要節約用水。如何節約用水？（圍繞幼稚園、家庭兩個方面來說）幼稚園：
關緊水龍頭；洗手時水開得小一點；喝水時不浪費水；不玩水；家庭：
1.用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時候用盆和桶接水，存著以後拖地洗車用等。
2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。
3.洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4.洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間沖淋。盆浴後的水可用於洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5.炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6.洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節水噴霧水槍沖洗；利用機械自動洗車。洗車水處理後循環使用。
7.馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米後用淘米的水洗菜，洗完以後用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以後用涮拖把的水沖馬桶。
（三）設計節水小標記，為節約用水出一份力。
1.師：我們一起了解了很多的節約用水的好辦法，你們學會這些方法了嗎？我們國家也十分重視節約用水，為此設計了一個節約用水的標記，一起來看一看。
2.師：接下來，請小朋友們為我們班級的衛生間設計一個節水標記，提醒班裡的小朋友節約用水。你會怎么設計呢？（個別幼兒發表意見）3.師：那我們就圍繞關緊水龍頭這個主題來設計吧。
4.幼兒自由繪畫，教師個別指導。
5.請個別幼兒上台說說他們設計的節水標記。
6.師：你們畫得節水標記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節約用水、愛惜水的好孩子。現在，請小朋友們拿起你們的節水標記，貼到我們的班級里去吧。
活動延伸：
在日常生活中，繼續了解水的現狀，並學著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。
關於水教案錦集 篇8
活動目標：
1.探索通過調節滑板來控制前進的方向，提高幼兒運用滑板的技能動作協調性。
2.在遊戲活動中體驗快樂，激發幼兒對滑板活動的興趣。
3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備：
水、滑板、交通障礙物若干個、平衡木數條、大籮筐、錄音機、音樂。
活動過程：
1.激發幼兒活動興趣
師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運動吧!(教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。
師：今天老師給你們準備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個要求：玩好之後要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習
請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求：活動時，同伴間要分開距離，保護自己小心碰撞。
教師有目的地觀察幼兒，提醒幼兒進行適當的休息。
3.總結幼兒滑板經驗，引出雙腿跪滑
先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進行模仿。
由幼兒的示範引出雙腿跪滑。
教師示範正確的姿勢方法(邊講解邊示範)：雙腿正前方放置，雙腿併攏跪於滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側地面，上體自然前傾，手掌同時向前或向後用力推地使滑板後退或前進，同時眼睛平視前方。
4.幼兒自由練習，教師指導觀察 幼兒自由練習，教師提醒幼兒進行適當休息。
糾正錯誤的滑板姿勢，請個別幼兒進行示範。
教師針對幼兒的活動進行總結：今天小朋友都很能幹，又學會了一種玩滑板的新方法。希望你們以後還能夠想出更多玩滑板的方法。
5.遊戲環節(運水)
今天我們學會了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現在老師要請你們去完成一個任務幫老師去把馬路對面的一些水去運過來放進籮筐里。
教師提出要求：
1. 每人每次運一瓶水。
2..運水過程中必須饒過交通障礙物。
3.運用雙腿跪滑的方式進行運水。
幼兒進行運水活動，教師進行觀察指導，給幼兒發現問題解決問題的空間。
運水比賽：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。
活動結束：做放鬆運動，整理器材，組織幼兒進行擦汗喝水。
活動反思：
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索欲望強，他們已經不限於教師傳授的單一的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。
整個活動為幼兒創設寬鬆、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
關於水教案錦集 篇9
【說教材】
第四冊第二單元是一組用愛心串起來的，它呼籲我們，和學生一起，細細品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導學生感悟愛、奉獻愛。《泉水》是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從衝出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地湧起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。
目標
認知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。
能力：通過說話練習，提高學生的語言表達能力。
情感：通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發熱愛大自然的情感。
教學重點難點：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。2、引導學生通過讀書感悟，展開想像，表達自己的感受。
【說學情】
1、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節課將充分調動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。
2、大部分學生性格較為內向，因此設計教學環節時，如何調動學生學習積極性，主動大膽參與學習，進行說話訓練就成了我最先考慮的。
【說過程】
本節課是第二課時，教學時我從複習生字入手，設計了開火車認讀生字並組詞以及用所組的詞說句子的環節。根據這篇課文適於朗讀的特點，設計了邊朗讀、邊理解、邊體會、邊創造表演的教學手段。讓學生通過觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過了哪些地方看見了什麼。由於2-5自然段，句式相同，泉水的話很相似，我採取由扶到放的教學方法，把重點放在第二自然段，通過比較句子，感悟泉水的熱情、愛幫助人，進行感情朗讀，再通過情境演繹，深化認知。再放手讓學生自己讀泉水的其他話。在朗讀時讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，引導學生聯繫上文理解“天然水塔”，然後指導學生一邊讀，一邊想像畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。《語文課程標準》指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。國小閱讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。 “火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學生積累這些詞語時，可引導學生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。在教學中，我還把重點放在提高學生語言能力方面，設計了“這面明亮的泉水還能照出什麼”“泉水還流過哪些地方，看見什麼，說了些什麼”等練習，極力激發學生的學習興趣，努力點燃學生創新發展的火花。
關於水教案錦集 篇10
教學內容
初讀課文，採用自己喜歡的方式讀通課文，通過小組討論交流的方式讀懂課文。
學生學習過程
一、導入新課：
1.同學們，在上課前老師這裡有兩個詞語不知大家認識不認識?(出示：乾燥 炎熱)
2.讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學生描繪夏天的景象)說了這么多，你最需要什麼呢?(空調、洗澡、水)
3.板書課題：水
二、初讀課文：
用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。
三、檢查學生的生字：
1.出示：窖、膝、勺
(1)“窖”是一個二類字，大家能夠認識就可以了，但老師相信聰明的你已經記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)
(2)“膝”是左右結構的字，寫時注意“左窄右寬”，在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。
(3)“勺”字是個象形字。
2.出示：水窖，膝蓋，一勺水。
學生讀生字詞，看清字形讀準字音，此外回憶課文內容，想一想這些詞與課題有聯繫嗎?
四、再讀課文：
用眼讀書我們就有了這么大的收穫，我想如果我們能用心去認真讀書的話，收穫會更大。
1.提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢?
2.學生讀書，教師巡視。
3.學生匯報，教師板書：缺 最珍貴
五、三讀課文：
用心讀書，我們找到了更為深入學習課文的話題。現在，老師要求同學們不僅用心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方，水，是最珍貴的。”語句，邊讀邊畫，更好的是能寫一寫你獨特的感受。
1.學生讀書，教師巡視。
2.學生匯報，教師提出要求：請同學們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說，但可以補充，最好是不同，因而你必須學會傾聽。
六、總結：
看來缺水的日子，對於我們江南的孩子來說是“痛苦的”，那么文中描寫的村子裡的人對於缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的，作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂，作者又是怎樣描寫的呢?他又為什麼這樣寫呢?這是我們下節課的任務。
作業設計
1、抄寫生字詞語。
2、完成練習冊。
板書設計
水
最珍貴
關於水教案錦集 篇11
活動目標
知道自來水的來源。
了解自來水的作用。
養成節約用水的好習慣。
活動準備
課件準備：“水龍頭”gif圖；“自來水從哪裡來”圖片；“自來水的作用”組圖；“哭泣的水龍頭”gif圖；《節水歌》歌曲視頻。
活動過程
播放動態圖片“水龍頭”，激發幼兒興趣，鼓勵幼兒自由討論水龍頭裡的自來水是從哪裡來的。
水龍頭裡有什麼東西流出來？（水、自來水）
猜猜水龍頭裡的自來水是從哪裡來的？
出示圖片“自來水從哪裡來”，引導幼兒了解自來水的來源。
自來水到底從哪裡來呢？和剛才小朋友猜的一樣嗎？我們一起來看看吧。
自來水廠從哪裡抽水？
自來水要經過哪幾道處理才能到達我們的水龍頭？
小結：自來水廠從江河或水庫里抽水上來進行加工，這些水要經過消毒、沉澱、過濾才能變成自來水。自來水通過自來水管道被輸送到各個地方，所以我們打開水龍頭自來水就嘩啦嘩啦地流出來啦。
出示圖片“自來水的作用”，引導幼兒操作課件，並說說用自來水來做什麼。
我們可以用自來水做什麼呢？
請你點擊它，接點自來水吧/用自來水洗一洗吧。
小結：我們燒水、洗衣、做飯、洗澡等都需要自來水。沒有自來水，我們的生活會變得一團糟。自來水的作用真大。
播放動圖“哭泣的水龍頭”，請幼兒說說水龍頭哭泣的原因，引導幼兒關緊水龍頭，節約用水。
這些水龍頭為什麼在哭呢？你知道原因嗎？誰來說說？
原來水龍頭說不用水的時候要關緊它，不能浪費水。誰來關緊水龍頭？
還有一點水流出來，再點一點水龍頭關緊它吧。
小結：在我們日常生活中用完水要注意關緊水龍頭，不浪費水，還要提醒家長節約用水。
活動延伸
家園共育
請家長和小朋友一起觀看歌曲視頻《節水歌》，進一步增強幼兒的節水意識。
關於水教案錦集 篇12
教學目標:
1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關係，激發學生探索水，保護水的意識。
2、通過蒐集信息與實驗體驗培養學生關愛自然的意識。
3、能夠用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和套用。
教學過程:
一、談話導入。
1、“萬物之靈、地球體內的血液、大自然賜予人類最寶貴的資源和財富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如雲”你們知道這些美好的辭彙都是描寫什麼的嗎?
2、對，水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。這節班會課，我們就來聊聊節約用水的話題。
二、水的用途
1、身邊哪些地方要用到水?
2、除了在生活中離不開水以外，水還有哪些用途?
三、水資源現狀
1、地球上的水資源現狀。
地球表面有水很多，但大多都是鹹水，利用扇形統計圖來告訴學生淡水資源只占地球水資源的一小部分。
2、通過一個小遊戲來說明地球上淡水的情況以及人類實際上可以利用的淡水資源。
面對地球上這么珍貴的淡水資源，我們一定要做到—對，節約用水。
3、我國以及我們身邊的水資源情況
(1)中國在水資源方面的現狀
A、我國的水資源也是嚴重匱乏的，人均僅擁有水資源2200立方米，人均占有量僅占世界平均數的1/4，是世界最缺水的13個國家之一。
B、看一段視頻和一些圖片，來感受中國是一個缺水的國家。
(2)我們身邊的水資源情況。板書“身邊”。
4、國家在節約用水方面的一些舉措。
四、算一算
1、平日刷牙時的用水習慣。
2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3、由身邊的小事引導學生髮現生活中浪費水的現象。板書“從小事做起”。
五、金點子
1、在節約用水方面，你還有哪些好的金點子想和大家分享?
2、學校在節約用水方面開展了哪些活動。
六、拓展
1、如何讓全社會都行動起來，加入到節水大軍中來呢?請大家以小組為單位制定行動目標。
2、小組討論，各組制定自己的行動目標。
3、增加的一個好習慣:和父母一起節約用水。
4、喊出的節水口號:節約用水，從點滴做起!
關於水教案錦集 篇13
【教學目標】
科學概念：
1、當環境溫度低於0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結冰，從液體狀態變成了固體狀態。
2、水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。
過程與方法：
1、觀察、記錄凍的特徵，並比較冰和水的相同與不同。
2、觀察水結冰過程中的溫度及其他變化。
情感、態度、價值觀：
1、樂於在實驗觀察活動中保持認真、細緻的態度。
2、初次感受、體現物質狀態的變化。
【教學重點】觀察凍的特點和水結冰過程中的溫度變化
【教學難點】水為什麼會結成冰
【教學準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1隻、冰塊1
杯、試管1支、8毫升純淨水（或自來水）、水溫計1支。
【教學過程】
一、凍的觀察
1、師：同學們一定見過冰吧，能說一說冰是什麼樣子的嗎？
2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰櫃的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什麼結成冰了。
板書：水結冰了
3、師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把凍的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。
4、學生觀察後匯報交流。（預設：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結冰後占據了更大的空間等。）
5、水是我們上學期所探究過的，它的特點肯定還記得，我們把水和冰做一個比較，及時把結果記錄在維恩圖中。
6、學生比較後匯報。（預設：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的、沒有固定形狀的液體等；水和凍的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）
7、師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和凍的相同點和不同點都展現在這裡，水是液體，那么冰呢？
（學生髮表意見，並請他們闡述原因。）
通過爭論得出結論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。
（2）水結成冰以後，形態發生了改變，從液體變成固體。
二、水在什麼溫度時結冰
1、師：我們知道了把冰放在冰櫃冷凍槽內里水會結冰，但水到底是在什麼溫度的時候會結冰呢？我們一起來探究一下。
2、指導學生閱讀書P49，然後請學生講講這個實驗應該怎么做？
（預設：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純淨水，用溫度計測量並記錄試管里水的溫度。（2）拿一隻塑膠杯（在外面包裹一塊乾毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可製造更低的溫度），保持幾分鐘持續觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數。）
3、師：清楚怎么做了嗎？請組長來領器材，同時主意輕聲交流，仔細觀察。
學生實驗，教師巡視。
4、匯報交流觀察到的現象。師：現在你能回答水在什麼溫度時會結冰了嗎？是什麼使水的狀態發生了變化？
（預設：水在0℃時會結冰。溫度的變化使水的狀態發生了變化）
5、師：能解釋冰櫃里的水為什麼會結冰了嗎？
（預設：冰櫃中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態發生了變化，結成了固態的冰。）
三、拓展
1、師：通過這節課的學習，你有什麼收穫嗎？
板書：水（液態） 冰（固態）
2、師：現在知道為什麼冬天有時候河裡會結冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。
板書設計：
關於水教案錦集 篇14
活動目標；
1、 使幼兒嘗試發現凍的基本特徵：冷、硬、滑、冰能變成水，並能用語言表達。
2、 激發幼兒探索凍的興趣。
活動準備：
每人一小碗冰，冰若干。每組一盆溫水。
活動過程；
一、 創設情景吸引幼兒
1、 以變魔術的形式，讓幼兒發現冰
師：今天我們來當魔術師，看變出了什麼？
二、 讓幼兒嘗試玩冰，自由表達凍的感覺，激發其探索興趣。
“你們想不想玩冰？請你們玩一玩，隨便怎么玩都可以。”
“你們玩有什麼感覺，發現了什麼？”
幼兒自由玩冰，教師指導。
三、 引導幼兒再次嘗試感知凍的特點。
“請你們仔細地看一看、摸一摸，說說冰是什麼樣的。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“剛才有沒有小朋友嘗過，冰是什麼味道？”
“這些冰都是一樣嗎？有什麼不一樣？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透明、容易碎。）
你們把冰放在手心裡，能發現什麼？（手變濕了，變冷了，手上有水。）“手上的水是哪裡來的？”
“請你們把冰放到桌上的水盆里，仔細看看冰有什麼變化。“（冰會慢慢變小，最後化成水。）
四、 小結。
“今天我們發現了冰很有趣，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它還會變成水。你們知道冰是哪裡來的嗎？我們一起來做個小實驗。
活動結束：
讓幼兒回家做結冰實驗。