大班美術白雪公主和小矮人教案 篇1
活動目標
1、收集並利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林裡的樹木)，進一步感知他們的外形特點。
2、在藝術表現活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發展。
3、在一定的遊戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受遊戲的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、白雪公主和七個小矮人的牆飾，場景準備。
2、收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑膠袋、桌球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
活動過程
(一)引入活動：通過談話，激發幼兒玩“白雪公主和小矮人”遊戲的欲望。
(二)藝術表現：
1、引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特徵，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡迴指導。
2、引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3、教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集體進行表演遊戲：《白雪公主和小矮人》。
(四)教師總結評價遊戲。
活動反思
現代幼兒基本屬獨生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛於一身，出現嚴重的“四合一”。由於家長的過渡保護，導致現代幼兒的動作發展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個小矮人的故事是幼兒所熟知的，結合幼兒自身的特點與本課程的特點，我設計了這一活動，想以此來發展幼兒的動作協調性及培養幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。
大班美術白雪公主和小矮人教案 篇2
活動目標：
1、能發現事物的差別，嘗試按某一特徵進行肯定和否定的歸類
2、能按提問的方法進行比較和判斷。
3、能積極參與遊戲，體驗成功的快樂。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
自製ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。
活動過程：
一、傾聽故事，感知小矮人的不同特徵
1，小矮人有幾個
2，他們有什麼不同
二、猜測城堡的主人，感知分類方法
1，幼兒繼續傾聽故事;
小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最後決定玩個遊戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。
2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。
3，幼兒嘗試提出第三個問題。
4，幼兒結合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最後找到答案。
三、進行猜測遊戲，運用分類方法
1，遊戲一——猜猜禮物盒
幼兒觀察禮物盒的特徵，運用前面的分類經驗，先後用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行遊戲。
2、遊戲二——禮物送給誰
由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最後找到答案。
活動反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且套用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
大班美術白雪公主和小矮人教案 篇3
活動目標：
1、讓小朋友在遊戲過程中學蹲走，著重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2、鍛鍊小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3、體驗遊戲過程中的團隊合作、競爭意識。
活動準備：
彩帶、山洞、牌牌、音樂
活動過程：
一、導入、熱身運動
1、師吹口哨帶幼兒入場，幼兒按四排站好。
2、師：小朋友們，你們聽說過白雪公主的故事么?你最喜歡故事裡的誰?
3、師：是的，七個小矮人心底善良、愛勞動。我聽說小矮人那正舉行運動會呢，想不想去呢?
4、師：那就跟著我一起動起來。
5、師帶著幼兒做熱身運動過渡：孩子們，瞧後面，那就是小矮人運動場。
二、學做小矮人
1、師：那你們會不會學小矮人走路呢?(指一兩名幼兒走路)
2、師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點上。
3、師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
4、師模擬走，提問：請問我是怎么走的呢?
5、師：對了，首先我們先蹲下，接著小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來試試看吧。聽到口哨聲結束回點6、幼兒自由走，師參與並觀察。
過渡：孩子們，你們都學會做小矮人了，那想不想參加他們的運動會呢?(想)
三、小矮人運動會
(一)、“鑽山洞”
師：第一個運動項目是：“鑽山洞”，大家向後轉：起點上有5個數字，每個數字上站一個小朋友，聽到口哨聲出發，蹲走到相對應的數字小山洞，鑽過後到老師那領取牌牌貼身上，最後站在這邊替下面的小朋友加油好嗎?
四排小朋友逐一排進行鑽山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鑽山洞比賽，都有牌子了嗎?(有)很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉轉脖子放鬆一下，準備迎接下一個比賽項目。(吹口哨立正)
(二)、“好朋友”
1、討論兩人怎么走師：第二個運動項目是：“好朋友”，要求是：請你找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這裡面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個小矮人怎么走?
A、幼兒討論，師巡視參與(吹口哨立正)
B、師：誰先來展示你們的討論結果
C、一組幼兒展示，師小結評價
2、花樣兩人走
a、“手拉手面對面走前後走”“手拉手橫著並排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀並排走”“抱著腰前後走”“搭著肩膀前後走”
b、幼兒每種試一試
c、師：小朋友，你們喜歡用哪種方式?
d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。
3、兩人競賽
a、師：剛剛和你的好朋友走得開心嗎?(開心)現在我們都用抱著腰前後走來比賽，從起點開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點準備
b、幼兒自由試一試，比一比
c、師：我剛剛發現有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。(師請幼兒上台走一走)
d、師小結：他們走時腳是一樣的，按照節奏走。我們試試他們的方法好嗎?為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標誌的左腳，聽著老師的口哨聲走?(師吹口哨幼兒走一走)
e、師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦?你們可以自己喊口號，預備走：左右左右，口號喊得快就得走得快喔。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什麼口號走，前提是必須保證你們行走時的安全以及順利到達。自己去試試看吧。(幼兒再次走一走)
f、師：下面我們來競賽，先請第一排。第二排準備過渡：剛剛你們的表現真棒!你和你的好朋友在比賽過程中學會了合作，學會了團結，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂》
四、休息時間
1、師提問：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂，如果讓你們三個人、四個人一起走會不會呢?
2、師：那就讓我們先把身體休息休息，下節課再來好嗎?
3、師幼放鬆。
4、口哨結束。
教學反思：
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應能力、動作的敏捷性得到鍛鍊和培養;師生、生生互動得很好。但從遊戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應該多加強鍛鍊和提高。還有哪個孩子反應慢了，動作做錯了，其他孩子們會起鬨，看著他大笑，我及時地引導孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長身體，長個子，我們心靈也要成長，成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子!
大班美術白雪公主和小矮人教案 篇4
活動目標
1、養成認真聽話的習慣、
2、激發幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感、
3、記住故事中的優美語句;亮晶晶，整整齊齊,許許多多、
活動準備
1、《白雪公主〉的連環畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。
2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干
3、優美的鋼琴曲磁帶當背景音樂
活動過程
一、課前活動帶領小朋友一起做手指遊戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼稚園。
二、故事準備老師：小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師就給大家講一個《白雪公主》的故事，你們想不想聽啊?
幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎?
幼兒：同意!
老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以後我還要請小朋友回答問題喔!
三、卡通片老師：你們喜歡誰啊?
幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們為什麼喜歡她門啊?
幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰啊?
幼兒：王后老師：為什麼呢?
幼兒：因為她很壞……
五、扮演角色表演，(帶傷透示)現在我們就請上幾位小朋友來表演,請願意表演的小朋友舉手!
教學反思：
經典故事《白雪公主》一課，我採用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內容。由於幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕鬆地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。