大班有規律的排序教案模板 篇1
活動目標：
1、幼兒通過動手操作、比較，能夠發現物體的多種排列規律，進行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著排序。
3、幼兒願意與同伴相互合作共同遊戲，體驗集體活動的樂趣。
活動準備：
幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹木、花的圖片。
活動過程：
一、讓幼兒感知物體排列的規律。
昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們去羊村幫忙，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說說，他們是按什麼規律歡迎我們的.？
二、發現、觀察、比較物體的多種排列順序並進行排序。
1、在植樹節那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們去幫幫他們吧！請個別幼兒上前操作。
2、提問：種樹的時候你有沒有發現什麼規律？（引導幼兒大膽說出自己發現的規律）
3、小結：原來它的規律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說要按照綠色不變，深褐色一個比一個少的規律排列，我們試試看吧！
三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長我們要重新進行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！
2、提出要求：五個人一組，按顏色進行有規律的排列，設計前進行協商。
3、設計好的幼兒將設計圖上交。
4、師幼共同檢驗操作結果，請說說是按照上面規律排列的。
小結：
今天我們到羊村幫忙真開心，我們在羊村學會了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！
大班有規律的排序教案模板 篇2
一、活動目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
二、活動準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡
三、活動過程：
1、組織幼兒拍鈴鼓遊戲，引出活動主題
小朋友們，請你們聽聽老師是按什麼方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，並用圖示記錄其中的規律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）
（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的後面應該是什麼顏色？
（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅－黃－藍－紅－黃－藍的'順序排隊。請幼兒找出規律排序並說說藍色後面應該怎么排？
4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢？
5再次播放課件
（1）引導幼兒觀察並說說排序的規律是什麼？
（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
4、幼兒操作活動“串項鍊”
發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鍊
5、結束部分
小朋友，我們串好項鍊一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？
大班有規律的排序教案模板 篇3
活動目標：
1、輕鬆愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
2、培養觀察力和思維推理能力。
3、能夠根據物體的不同特徵按一定的規律排序。
重難點分析：
重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。
難點：能按物體的不同特徵進行排序。
活動準備：
物質：
教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；操作卡紙四張；火車胸飾一個。
學具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；
分組操作材料：A、卡片蘿蔔、蘑菇若干；B、小花卡片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）D、小瓶子蓋（大小不同若干）。
活動過程：
一、導入：
師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問：剛才咱們做了什麼動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？
小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。
二、展開：
1、出示蘋果、梨卡片，引導幼兒觀察發現規律。
師：我們用蘋果和梨把剛才的動作記錄下來，兩次手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個梨來記錄。提問：
①你發現了蘋果和梨排在一起有什麼規律？（2個蘋果2個梨）
②接下來排什麼？（還是2個蘋果2個梨）；
③第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結：不同物體排在一起，可以按一定的.規律來排，設計出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
師：有一隻小狗要回家，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什麼規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。
3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。
師：有一隻蝴蝶飛到花叢里，小花排隊有什麼規律？（紅紅、黃黃、藍藍）
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
小結：今天我們學習三種排隊方法：第一種按不同的物體排隊，第二種按不同的圖形排隊，第三種按不同的顏色排隊。想一想還能按什麼來排隊？
4、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特徵創造一定的規律排序。
①教師利用課件介紹不同的操作材料，明確操作要求；
②分四組進行操作，教師巡迴指導：
A、按實物排序：蘿蔔、蘑菇卡片若干；
B、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃、藍三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）
D、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。
5、展示部分作品，引出拓展內容。
將個別作品展示出來，先提問排序規律再展覽。問：你們看我們把作品展示出來，教室里發生了什麼變化？（漂亮了）小結：原來按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。
想一想，生活中你在什麼地方見到過按規律排隊的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、課件播放各種生活中規律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。如：美麗的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。
三、結束：課件播放火車開了，遊戲開火車，自然結束：
師：走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！
設計意圖：
排序是將兩個以上物體根據某種特徵上的差異，按有一定的規則排列程式。排序是建立在對事物比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題採取了分組操作形式，涉及了按實物、形狀、顏色和大小排序，對培養大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進作用。
大班有規律的排序教案模板 篇4
活動目標
1.能夠細緻觀察並發現排序的規律。
2.能夠合作發現兩種以上排序規律，並按照規律進行排序。
活動準備
《有規律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。
活動過程
一、開始部分
導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什麼規律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1.ppt依次出示三種排列規律，請幼兒讀一讀每張圖片是什麼，發現了什麼規律。
(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?後面還可以怎么排?(引導幼兒用ABABAB分組。)
(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的.?後面應該怎么排列呢?(引導幼兒ABBABBABB分組。)
(3)同樣，出示圖示三，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
2.幼兒自創排序規律。
創設情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規律，與眾不同。
3.展示作品，總結作品中的創新之處。
4.遊戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。
(1)幼兒自由探索用身體動作排序。
(2)聽音樂，自創有規律的動作並與同伴交流。
5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鍊、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。
三、結束部分
教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?
大班有規律的排序教案模板 篇5
【活動目的】
1.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。
2.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
1.教具：黑白序列的排序圖樣。
2.學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍牆d排排隊②花片③黑白方塊若干。
3.環境創設：小動物的家。
【活動過程】
（一）以小朋友為小動物布置新家引入課題。
（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。
d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2.自主探索活動內容的交流：
1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？
2.引導幼兒想出不同的.排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
3.針對幼兒的疑惑進行討論。
4.師生共同歸納小結。排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。
大班有規律的排序教案模板 篇6
教學目標
1.能夠觀察發現物體的排序規律，體驗遞增、遞減的規律。
2.嘗試用有規律的方法進行排序，體驗規律排序的樂趣。
3.回歸生活，體驗有規律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
教學準備
ppt課件、幼兒操作材料。
教學重點、難點
重點：讓幼兒探索發現物體有規律的排序，體驗排序的樂趣。
難點：用遞增、遞減的規律進行排序。
教學過程
1.創設情景，引發幼兒探索物體的排序規律。
(1)出示課件，引導幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規律，把不完整的規律補充完整。
師：我們一起為新家掛上漂亮的彩旗，請問彩旗都有什麼顏色?按照這個規律，最後一面旗是什麼顏色?
(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規律進行排序。
師：小朋友們開始動手操作，一起布置新家。
2.進一步找尋規律，體驗遞增、遞減的排序規律。
(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。
師：玩具櫥的第四層是積木，觀看排序。總結：這是按照遞增的規律排序的。
(2)玩遞增遞減排序的遊戲。
3.回歸自然，回歸生活，發現規律。
師：有規律排序在大自然中、生活中到處可見，套用非常的廣泛，比如，大自然中的動物斑馬，生活中斑馬線、床單、雨傘、地板，一年四季的輪迴，就連鑼鼓的聲音都可以是有規律的。
4.活動結束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規律。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的`機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節課的亮點是擺一擺，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用我是按照規律排序的句式完成。最後請小夥伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大班有規律的排序教案模板 篇7
1.在輕鬆、愉悅的氛圍中體驗按規律排序活動的樂趣，能夠大膽表達自己的想法。
2.在操作過程中，建立初步的觀察力，提升邏輯推理能力和語言表達能力。
3.在區分兩個物體不同的基礎上，學習按照ABAB的規律進行排序。
操作材料：ppT課件、教具、幼兒操作材料、作業紙。
在區分兩個物體不同的基礎上，學習按照ABAB的規律進行排序。
在操作過程中能發現規律並進行講述和排序。
一、情境導入，激發興趣
師：寒冷的冬天馬上來臨，可是小松鼠儲存的糧食還不夠，這該怎么辦呢?小朋友想不想幫助小松鼠?
二、引導幼兒發現規律並進行講述和排序
(一)情景中感知規律
1.師：走呀走，來到了一片楓葉林。看!這裡有一條被楓樹葉鋪成的小路，誰能來說一說這條小路鋪有什麼顏色的楓葉?兩種顏色的楓葉是怎樣排列的?接下來應該鋪上什麼顏色的楓葉?(引導幼兒講述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓本環節主要引導幼兒觀察楓樹葉排列的順序並嘗試續接)
2.師：瞧!一群大雁正排著整齊有序的隊伍飛往南方去過冬。誰能說一說大雁的隊伍是怎樣排列的?接下來該跟著那隻了?有幾隻大雁想和大家玩捉迷藏的遊戲，請大家閉上眼睛，誰說能來說一說那幾隻藏起來了，快點把它們找出來吧!(本環節通過觀察發現排列順序並進行續接，利用捉迷藏的遊戲通過填空的形式鞏固對規律的認知。)
小結：像一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓或一隻大雁一隻小雁，一隻大雁一隻小雁，一隻大雁一隻小雁都是按照ABAB的規律排列的。
(二)情景中體驗排序的快樂
1.師：經過大家的齊心協力，小松鼠終於準備充足了食物，現在讓我們把它們運回家吧!
2.師：第一車裝的是水果，誰來說一說這兩種不同的水果是按照什麼規律排隊上車的?接下來要裝上誰呢?(引導幼兒進行續接)
師：第二車來裝蔬菜，需要按照一根蘿蔔一個南瓜的規律裝上車，誰想來幫助它們裝車?
三、操作活動：在區分兩個物體不同的基礎上，學習按照ABAB的規律進行排序。
1.師：在大家的共同努力之下，小松鼠將所有的食物都運回來家。為了感謝大家的幫助，小松鼠正在為小朋友準備禮物，只是禮物還沒有全部做完，小朋友們想不想來幫忙?
師：請你按照ABAB的'規律來排序，完成之後給同伴講一講你是怎樣排列的。
2.幼兒自選操作材料，教師巡迴指導。
3.利用照片的形式請幼兒講述自己的排列規律。
四、生活中的按規律排序
出示ppT，讓幼兒感受規律排序在生活中的運用。
師：還有許多小動物也正在幫著儲存過冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能為它們提供什麼幫助吧!今天我們的隊伍要按照一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩的規律來排好隊。問：誰願意排第一?(指名，然後其他幼兒按要求自主排隊)
大班有規律的排序教案模板 篇8
一、教學設計：
此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。
二、教學目標：
1、嘗試按一定規律排序。
2、藉助自身的特徵來排序，進一步體驗排序的規律和方法。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
三、教學重難點：
重點：嘗試按一定規律排序。
難點：藉助自身的特徵來排序。
四、教學準備：
操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
五、教學過程：
(一)設計小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的.屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什麼順序排的?
2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的?請小朋友幫助小熊把路鋪完。
3、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點，它有許多小樹，請小朋友幫忙種樹，你們覺得應該怎么種?
(二)去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。
(三)幼兒操作
去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規律，老師看看哪個小朋友最能幹?
六、活動反思：
排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。活動開始，我就用情景導入，小熊蓋房子!，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作並學會集體在一起做動作按簡單的規律排序，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序，然後孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。