《我是一隻小蟲子》教案範文 篇1
第二課時
一、課時目標
1、會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一隻小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一隻小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
三、複習導入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想像的神奇
1、出示第3自然段。
（1）問：你認為這句話在文中有什麼作用？
（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？
（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去週遊世界了。
（2）邊想像邊讀課文。
（3）現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？（非常）從哪裡看出“我的小夥伴特別有意思”呢？（指名說）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什麼呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？
五、勇於表達，交流感興趣的部分
1、教師示範。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想像真豐富！
2、小組內同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
六、指導寫字
1、出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想像力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一隻小蟲子
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇2
教學意圖
孩子的攀爬能力一般很容易被大人忽視，攀爬可以從多個方面給孩子的全面發展提供幫助，攀爬活動需要孩子調動全身的各個部分協調運作，需耍手、腳、眼及身體的綜合配合。為了幼兒體能訓練，促進幼兒身體協調性，使他們身體更靈活，反應更敏捷。開展此次活動，進行幼兒能力地訓練，使幼兒的柔韌性與攀爬能力有所提高。
教學目標
1.訓練敏捷的攀爬取物能力。
2.體驗參加體育活動的興趣。
教學準備
1.學會會攀爬技能。
2.攀爬牆上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。
3.錄音機、音樂磁帶。
教學過程
1.引出主題。
教師當壁虎媽媽，小朋友當小壁虎，戴上頭飾，一起去捉害蟲。
2.熱身活動，做準備操。
3.動作練習。
小昆蟲停在了牆壁上，小壁虎該怎么辦呢？
（1）個別幼兒示範練習（重點引導幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）
（2）幼兒自由練習。（重點）
4.遊戲：《壁虎捉蟲子》
（1）小壁虎爬小草地，爬小木橋，爬上牆壁，取到小蟲子，往回放到筐內。幼兒練習。
（2）遊戲比賽若干次。
教學結束
1.幼兒跟著老師做放鬆運動操。
2.收拾場地，回教室休息。
活動效果非常好，通過這個活動，使我懂得怎樣對待難以引導的孩子：
1、耐心引導，以鼓勵為主；
2、多與家長溝通，取得家長幫助；
3、單獨訓練，慢慢教，使他們跟上全班節奏。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇3
【教材分析】
評審們好！今天我說課的內容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一隻小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想像豐富，語言充滿童趣。
【學情分析】
二年級識字、寫字是重點。學生天真活潑，充滿想像力。
【教學目標】
基於以上，我將本課的目標設定為：
1.認識文中的15個生字，讀準多音字“泡”，會寫8個字詞；
2.能發現“月”字作偏旁時的表意特點；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
【教學過程】
在教學中，我將用…
第一板塊：字詞入詩，復現生字
上課伊始，我採用“蟲子啃樹葉”的遊戲，引入兩組詞語
第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿
（注意：屁股、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這裡表量詞；）
其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“屍”，與身體排泄物有關。
在寫法上，引導學生觀察：三個字結構相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。教師示範書寫“屁”，學生書空後在書上練寫一遍。
第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦
讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導學生髮現都有 “月”旁，與人的身體有關，做偏旁時表義。
教師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁還有哪些？請學生來說一說、讀一讀，課後查一查。
接下來，我用一首小兒歌，復現生字，回顧課文內容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車到處跑。
螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
學生齊讀兒歌，隨後進入
第二板塊：整體感知，理清線索
“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據學生回答，板書“小蟲子”）
“當一隻小蟲子好不好？”呢？
課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）
2分鐘後，根據學生回答，螢幕出示這三句話：
當一隻小蟲子好不好？
當一隻小蟲子，一點兒都不好。（板書）
不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。（板書）
此時，課文的層次結構就很清晰了。
那么當一隻小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一隻小蟲子，去體驗一番？”隨機進入
第三板塊：入情入境，體會苦樂
運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進森林吧。” 接下來，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。
活動1：想像說話，體會幽默
“當一隻小蟲子，一點兒都不好。”這是為什麼呢？讓學生找一找，讀一讀。
小蟲子遭遇了危險，真是讓人捏把汗。可是讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導學生朗讀，想像“小蟲子”還有可能遇到的危險進行說話練習，來體會這一語言特點。
活動2：角色體驗，走進內心
我打算和學生通過演一演的方式，走進小蟲子的內心。
伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領學生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗乾淨...來，把觸鬚擦得亮亮的...哇，一隻小狗，看準，把握時機——跳...你們跳上來了嗎？...現在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧！
師：“小蟲子們，你們現在的感受如何？”
根據學生回答，教師追問：“哪裡讓你感受最深？”引導學生帶著自己的感受朗讀相關語句。（請兩位學生）接著，全班一起有感情地朗讀。
教師總結：哇，“當一隻小蟲子還真不錯！” （螢幕顯示）其實，我們還有許多特別有意思的小夥伴呢。你們瞧！進入
活動3：“猜猜我是誰”
螢幕上出現了一個黑影，還有一個關鍵字：從來不看路。
猜猜它是誰？
（學生答對後，圖片變亮，關鍵字鑲嵌在語句中，請學生朗讀）。
相同的方法，螢幕上先後出現
屎殼郎（關鍵字：從來不看路）
螳螂（關鍵字：很貪吃、不會跳）
天牛（關鍵字：脾氣不好、總想頂我）
學生通過猜圖片——讀關鍵字——讀語句的方式，不僅在遊戲中認識了三位小夥伴，還將自己的感受讀入了語句中。
到了第4位，螢幕上出現小蟲子的黑影形象，關鍵字：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時學生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我！）”（板書：真快樂）
“噓，你聽…”（此時，傳來又一陣蟲鳴……）
首尾呼應，蟲鳴裊裊。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇4
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想像自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想像力豐富，因此對於課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中套用溫情、親切的話語帶學生進入想像的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。
三、教學目標：
【知識與技能】
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發現。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
【過程與方法】
1、放手讓學生髮現漢字的特點，自主識字。
2、注重培養學生的表達交流能力。
3、鼓勵學生髮表自己的看法。
【情感、態度與價值觀】
1、培養學生的想像力。
2、體會當一隻小蟲子的快樂。
四、教學重難點：
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發現。
難點
1、能和同學交流自己感興趣的部分。
2、體會當一隻小蟲子的快樂。
五、教學準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預習課文。
六、課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點字中有所發現。
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點：
讀一讀，從加點字中有所發現。
一、播放歌曲，導入新課
1、播放歌曲《我是一隻小小鳥》。
2、請學生說一說，喜歡當一隻小鳥嗎？為什麼？
3、那你喜歡當一隻小蟲子嗎？為什麼？
二、多種方式，識字學詞
1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導書寫
（1）觀察這兩個字，想想結構。
（2）看看老師在田字格中的示範書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發現規律
1、出示課後第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什麼共同點？
（都帶有“月”字。）
7、你明白了什麼？
（含有“月”的字都表示身體的一部分。）
四、初讀課文，學習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什麼？
3、學習第1自然段。
（1）學生自讀第1自然段。
（2）這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？（都）
4、學習第2自然段。
（1）聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。
（2）和同學交流下，文中寫當一隻小蟲子會遇到什麼困難？
（3）交流討論。
（4）理解“昏頭昏腦”的意思。
（5）你覺得當一隻小蟲子還會遇到什麼困難？（學生自由說）
（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標
1、會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一隻小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點：
會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一隻小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
一、複習導入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
二、精讀課文，感受想像的神奇
1、出示第3自然段。
（1）問：你認為這句話在文中有什麼作用？
（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？
（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去週遊世界了。
（2）邊想像邊讀課文。
（3）現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？（非常）從哪裡看出“我的小夥伴特別有意思”呢？（指名說）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什麼呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？
三、勇於表達，交流感興趣的部分
1、教師示範。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想像真豐富！
2、小組內同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫字
1、出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想像力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》為題，來編個故事吧。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇5
一、圖片導入。
1.自我介紹。
今天老師給大家帶來一隻小蟲子，和大家一起上課。誰來幫它做自我介紹？
2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什麼特點嗎？
3.認識了這些小夥伴，就讓我們一起來學習第11課《我是一隻小蟲子》。
4.當一隻小蟲子有意思嗎？讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文，識記生字。
請同學們打開書51頁。藉助拼音把生字讀準，把課文讀正確，讀通順。
1.本課一共有幾個自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。
2.下面讓我們來進行合作學習識記生字。讀一讀要求。
3.同學們，任務完成了嗎？小蟲子要來考考你們。順利通關的話，我們就可以進入昆蟲世界了。第一關出示帶拼音的詞語。
①自由讀，②開火車讀，③講解多音字。第二關去拼音讀。第三關，分享識字方法。剛才我們進行了小組分享識記，有哪些字小組內不能解決的，提出來我們共同解決？
①偏旁歸類識記。（屁、尿、屎）
通過觀察甲骨文的“屍”字，了解到屍在古代是指代身體，本課屍字旁的字與身體排泄物有關。 ②指導書寫。“屁、尿、屎”
“屁”左上包圍結構，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認識到這個字的形態，與“尿、屎”進行比較。
③剛才我們使用的是偏旁歸類識字法，那同學們來看一下，今天的生字裡頭還有哪些字可以用偏旁歸類識字法？“股、脾”。
④月字旁的字與身體器官有關，你還能說出哪些月字旁帶有月字旁，並且與身體器官有關的字嗎？恭喜同學們連過三關，我們來到了最後一關，
第四關，追氣球。
大螢幕上將會出現很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的生字，就可以追到氣球了。恭喜同學們順利通關，讓我們一起進入空昆蟲世界吧。
三、再讀課文，學習1.2自然段。
請你再次打開語文書，默讀課文，思考：當一隻小蟲子好不好？
1.小夥伴們覺得當一隻小蟲子一點兒都不好，而我卻覺得當一隻小蟲子還真不錯。
2.小夥伴們覺得當一隻小蟲子一點兒都不好，課文哪些地方寫到了？
3.而我覺得當一隻小蟲子還真不錯呢，在課文什麼地方？
4.那五六自然段又寫了什麼呢？
5.今天我們就來重點學習一下，為什麼小夥伴們覺得當一隻小蟲子一點兒都不好，誰來為大家讀一下第一自然段，你注意到這裡有一個問號了嗎？誰能把這一個問號給他讀好了。
6.師生合作讀。當一隻小蟲子究竟哪裡不好呢？請四位同學來讀第二自然段，每一位同學來讀一句話。
7.當一隻小蟲子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時候不看準地方的話，會發生什麼事情呢？
8.一不留神我們就會蹦進很深很深的水裡被淹得昏頭昏腦，小蟲子一不小心掉進了很深很深的水裡，他會說些什麼呢？他又會怎么樣呢？對於小蟲子來說，很深很深的，水其實就是小狗撒的一泡尿。
9.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥，為什麼我們小蟲子不喜歡小鳥呢？
10.那當一隻小蟲子還有哪些不好呢？請你大膽想像。
四、總結。
當一隻小蟲子會被蒼耳刺痛，會掉進很深很深水裡，淹得昏頭昏腦，還會被小鳥襲擊，那為什麼我覺得當一隻小蟲子還真不錯呢？我們下節課再來學習。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇6
（說教材）
我說的是義務教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一隻小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最後一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一隻小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小夥伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一隻小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯繫緊密。最後以“我喜歡當一隻小蟲子”總結全文，照應開頭。
（說目標）
基於該學段在本冊書中認識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續學習默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣，學習獨立識字，繼續學習用部首查字典的課程標準，我制定如下教學目標。
一、藉助拼音、隨文識字、聯繫生活等方法認識“屁、股”等16個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。
二、能發現月字旁的表義特點，不認識的字能藉助查字典認讀。
三、能藉助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學交流。
其中根據教學實際，第一課時教學目標細化如下：一、藉助拼音、隨文識字、聯繫生活實際等方法認識“屁、股”等16個生字，讀準多音字“泡”，通過范寫觀察指導把“屁、尿、屎”書寫正確。
二、學習課文第一二自然段，繼續學習默讀課文，指導學生朗讀第二自然段，引導學生說出當一隻小蟲子不好的原因。
（說教法學法及評價任務）
根據教學實際，我採用了如下教學方法學法，以達到完成學習目標。
目標一：識字
通過完成預習單，圈出本課帶生字的詞語。
通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置於圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字。
出示第一組淺顯易懂的詞語進行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導學習多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯繫上下文和生活進行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字於閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。
隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復現，讓學生2通過讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。
寫字
根據第一課時實際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導學生了解“屍”字部的字大多與身體排泄物有關，同時通過回顧語文園地一左半包圍結構的字書寫，進行鞏固左半包圍結構的字寫字要點，范寫“屁”字，以一帶二，由學生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。
目標二：默讀
根據新課標要求，在本堂課中帶著“當一隻小蟲子好不好”的問題去默讀，有助於學生思考，初步感知課文層次結構。
指導朗讀第二自然段
明確學習任務：找出當一隻小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行恰當的停頓指導，引導學生讀好關聯詞。
通過想像和總結小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。
（說教學過程）
根據該學段的特點，我設計了如下教學過程。
一、看圖讀蟲名，導入新課。
出示關於本課小蟲子的圖片，同時識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置於圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字，並初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
二、初讀課文，識記生字。
學生通過預習圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進行識字，避免孤立、機械的識字，最後以復現字順口溜進行生字檢測，可以提高學生的識字效率。
三、書寫生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類書寫，可順勢引導學生了解帶有“屍”字旁的字的字義。同時范寫指導“屁”，回顧之前學過的相同結構的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質量和效率。
四、默讀課文，學習課文第一、二自然段。
明確學習任務：默讀課文，找出當一隻小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行分解指導，引導學生讀好關聯詞。
通過想像和總結小蟲子遇到危險時候的心情，引導學生聯繫已有的知識、經驗，想像小蟲子遭遇的危險，讀懂“一點都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。
五、教師總結：
其實當一隻小蟲子也非常有意思，下節課我們一起學習吧！以激發學生的閱讀期待，體現以學定教、順學而導的教育思想。
六、分層布置作業：
1、把“屁尿屎”各寫2遍並組兩個詞，進行鞏固。
2、有餘力有興趣的同學，認真讀讀課文，猜猜“我這隻小蟲子”是誰？旨在根據學生接受水平不同進行作業布置。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇7
第二課時
一、課時目標
1.會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
2.體會當一隻小蟲子的快樂。
3.能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1.體會當一隻小蟲子的快樂。
2.能和同學交流感興趣的部分。
三、複習導入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想像的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什麼作用？
(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？
(3)教師小結：這句話在文中的'作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去週遊世界了。
(2)邊想像邊讀課文。
(3)現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？(非常)從哪裡看出“我的小夥伴特別有意思”呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什麼呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？
五、勇於表達，交流感興趣的部分
1.教師示範。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想像真豐富！
2.小組內同學互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
六、指導寫字
1.出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。
2.學生自讀生字，給生字組詞。
3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想像力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》為題，來編個故事吧。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇8
教學內容:
《我是一隻小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在 夥伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一隻小蟲子 其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸鬚擦得亮亮的，還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命，充分發揮學生的想像，讓學生體會到再小的生命也有有趣的 生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學目標：
1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等 14 個生字，會寫“屁、股、尿” 等 8 個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、乾淨、列車、從來、幸運、比如、 使勁”等詞語。
教學重點：
讀懂課文內容，了解當一隻小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。 教學難點： 培養學生樂觀向上的生活態度，敢於追求美好童年，熱愛生活。
2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、提問引入
1、師：當一隻蟲子好不好? (生：不好)
2、師：那你們願意當一隻蟲子嗎? (生：不願意)
3、師：為什麼? (學生自由發表自己的看法。 )
4、師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣， 我們一起來看看他是怎么想的?
5、揭示課題：我是一隻小蟲子
二、初讀課文，掃除生字障礙
1、學生初讀課文，完成以下要求：
(1)標出每個自然段的序號。
(2)藉助拼音拼讀不認識的生字。
(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。
(4)學會藉助上下文理解詞語的意思。
(5)了解課文主要講了一件什麼事。
2、學生匯報初讀情況。
(1)課文主要有多少個自然段。
(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者 讀錯的字。
(3)同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。
A 形近字對比學習：屁、尿、屎
B “月”字旁的字都與身體有關，根據偏旁學習“股、脾” 。
C 根據偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。
(4)去掉拼音寶寶識字。
(5)將生字送入詞語識字。 屁股 刺痛 撒尿 免費 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 乾淨 列車 從來 幸運 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃 (6)開火車讀詞語。
(7)將詞語送入課文，再讀。看看還有不認識的字嗎?
三、再讀課文，理清文路
1、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什麼事?
2、請同學匯報。
3、根據學生的匯報，師小結： 課文主要講了小夥伴們都不想當一隻小蟲子，而我卻認為當一隻小蟲 子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的美好。
4、學生再讀課文。
四、指導書寫
1、學生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學的地方。
2、同學提醒。
3、 “屍”字頭的字的寫法指導。
(1)屁、尿、屎
(2)觀察“屍”字頭在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包圍結構的字的書寫。
4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導。
5、學生寫字。
五、課堂小結
六、作業
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇9
活動目標：
1、鍛鍊幼兒手、腳協調向前爬的能力，發展幼兒大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個別體弱的幼兒積極參加遊戲，增強幼兒體質。
3、培養幼兒的合作意識。
活動準備：
1、跳跳袋每人一個，沙包一籃子。
2、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、準備活動：教師帶領幼兒隨音樂《踏浪》進行走、跑、跳、彎腰、屈腿等熱身運動，讓幼兒進入飽滿，活躍狀態。
二、導入活動：寶貝老師這裡有好多的袋子，你見過嗎？在哪兒見過？（我家就有好多好多這種袋子。）看來大家都認識它，那么再想想看這些袋子有什麼用？（可以裝衣服、裝糧食、裝皮球、裝玩具、裝樹葉、裝麥桿、裝蘋果……）大家都知道袋子是我們家裡不可缺少的用具，除了裝東西還可以乾什麼用？小朋友能用嗎？（啟發幼兒想到袋子可以用來當玩具玩）。
三、大家動起來：寶貝有的說我們可以站到袋子裡跳著玩，你們想試試嗎？（請幼兒自己玩跳跳袋，教育幼兒要注意安全。）
四、玩法：現在請大家說說你是怎么玩的？（個別演示，互相交流模仿）
五、自由練習：請大家把剛才其他小朋友的玩法，學一學看你會不會玩，注意不要摔倒，不要碰撞。（轉圈跳、向前跳，向前爬；啟發幼兒學習模仿蟲子的扭動玩法，爬的樣子。）
六、玩遊戲：蟲子找食物
1、講解玩法：寶貝剛才我們都學會了蟲子爬，現在就來玩個蟲子爬的遊戲，名字叫《蟲子找食物》。請寶貝聽好，在玩的時候要記住，蟲子要找的食物不是在腳前而是在很遠的地方，需要我們爬著去找，當你找到食物的時候就可以站起來跳著放到老師這的籃子裡，記住要爬著找、跳著回。（幼兒練習找食物教師指揮注意提醒幼兒動作安全。）
2、分組遊戲：寶貝我們都會自己找食物了，現在我們能不能幾個人一組，來玩找食物的遊戲？（能，幼兒自由組合）。在玩的時候要聽好老師口令，發令後先有第一個小朋友沿著老師畫好的這條線向前爬，爬到對面的籃子那裡，拿一個沙包跳著返回，去的時候一定向蟲子一樣爬行，回來時要向袋鼠一樣跳著回來，放好食物後第二個小朋友再出發（教師邊講解邊示範，讓幼兒看清楚遊戲規則；再指揮幼兒遊戲。）
七、教師比賽結果，為勝利的小組鼓掌，為其他小組加油。
八、放鬆活動：教師帶領幼兒伴隨著《金孔雀》的曲子，進行舒展優美的表演，模仿不同動物、蟲子等動作，快樂地結束活動。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇10
教學目標：
1、讀懂課文內容，了解當一隻小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。
2、培養學生樂觀向上的生活態度，敢於追求美好童年，熱愛生活。
教學過程：
一、激起引入
1、師：如果你就是一隻蟲子，你會做些什麼?
2、學生盡情發揮自己的想像，發表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一隻蟲子。
二、品讀感悟識童趣
1、當蟲子的壞處
(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，並用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學生自由反饋。
(4)出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。 一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水 只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。
(7)從同學們的讀中，你體會到了什麼?
(8)指導學生讀出倒霉的語氣。
(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。
2、當蟲子的樂趣
(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾 畫出來。
(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。
(3)學生自由匯報反饋：
A 早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗乾淨，把細長的觸鬚擦得亮亮的。
B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。
C 走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候， 從來不看路。
D 我喜歡當一隻蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學生自由讀一讀，說說讀出什麼語氣?
(5)請同學讀一讀。
(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。
三、細品課文，升華主題
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀後的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結。 蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子 也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應 該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說說當一隻蟲子的好處和壞處。
2、你想當什麼動物，也照樣子說說你一天的生活。
五、作業
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學交流你最感興趣的部分。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇11
一、 教學內容
《青蛙吃蟲子》(教材第53、54頁)
二、 教學目標
1. 結合生活情境，使學生學會從具體的情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。
2. 探索並掌握兩位數加、減整十數的計算方法。
3. 初步學會套用加減法解決生活中簡單問題，學會提出問題與解決問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫，體會學習數學的樂趣。
4. 滲透環保和愛護動物的教育。
三、 重點難點
重點：掌握兩位數加、減整十數的計算方法。 難點：理解整十數加在十位的算理。
四、 教具學具
課件、信封、成捆的小棒、答題卡
五、 教學過程
一 複習鋪墊
1. 填一填。
(1)50裡面有( )個十，30裡面有( )個十，合起來是( )。
(2)75裡面有( )個十和( )個一。
<設計意圖：複習數的組成，為學生鋪墊了相同數位上的數相
加的算理。>
2. 口算。
32+5= 70-60= 78-6= 39-4=
6+3=88-5= 30+20= 83+6=
<設計意圖：複習兩位數加減一位數和整十加減整十數，為學生架設學習兩位數加減整十數的橋樑。>
二 新知探索
1. 創設情境。
師：同學們喜歡猜謎語嗎？(喜歡)請同學們注意聽，看看老師今天帶給你們的謎語是什麼？(小小游泳家，說話呱呱呱，常在田裡住，捉蟲保莊稼。)
生：“青蛙”。
師馬上予以肯定。
師：那你們知道關於青蛙的哪些知識呢？
生：青蛙會吃害蟲。
師：對！我們今天就要來學習青蛙吃蟲子這一課。(揭示課題：青蛙吃蟲子)
師：青蛙會吃害蟲，我們人類應該怎么做呢？(進行環保教育和愛護小動物的教育)
設計意圖：根據學生的年齡特點，以猜謎語的形式引入，激發了學生的求知慾望，活躍了課堂氣氛。同時對學生進行了人文教育。
2. 發現信息，提出問題
師：請同學們聽聽兩隻青蛙在說什麼呢？
課件點擊大青蛙說：我吃了56隻害蟲。
課件點擊小青蛙說：我吃了30隻害蟲。
師：聽了它們的話，你能提出哪些數學問題？
生1：兩隻青蛙一共吃了多少只害蟲？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾隻害蟲？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾隻害蟲？
<設計意圖：學習內容的形式來源於學生，而且呈現形式活潑，學生感到親切，能夠調動學生的積極性，為解決問題打下基礎，體現了新課標的理念。>
3. 解決數學問題，探討計算方法
教師把三個問題呈現在白板上。
師：現在我們先來解決第一個問題：兩隻青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？
生：56+30。
師：56+30等於多少，該怎樣計算呢？
師：請同學們先自己想一想，然後同桌合作，利用你們的學具幫忙算一算。
學生動手操作合作交流進行直觀操作。
全班匯報交流。
(1) 擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來是86根。
(2) 從計數器上撥珠子，我先撥出56，然後再在十位上撥3個珠子，這樣十位就是8個珠子，個位上是6個珠子，合起來就是86。
(3) 我們沒有擺小棒也沒有撥計數器，我們是這樣算的：先把個位上的6+0=6寫在得數的個位，再把十位上的5+3=8寫在得數的十位上，得數是86.
師：同學們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現在老師也來提個問題：為什麼30中的3要加在十位上呢？ 學生四人一組討論。
匯報交流。
師強調：30中的3在十位上，表示3個十。
師小結：56+30的計算方法同學們想出了好幾種，你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？在今後的計算中可以選擇一種你最好喜歡的方法進行計算。
<設計意圖：學生用多種方法計算，教師充分尊重學生，同時讓學生自主進行選擇，培養最佳化意識。>
師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？怎樣列式？
生：56-30
師：56-30怎樣計算呢？
(教學過程與56+30相同)
4.小結規律
師：這幾個算式有什麼共同特點？
生：都是兩位數加減整十數。
師：要先把十位上的數相加減，得到的結果再加上個位上的
數，在今後的計算中可以選擇你喜歡的方法進行計算。
三 鞏固練習
1. 師：同學們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動物之王為慰勞他們，特意為它們舉行了一場音樂會，你看多熱鬧啊！(課件出示“練一練”第5題)
師：大家從圖中能獲得什麼信息？
生：有38隻青蛙。
師：音樂會結束了，青蛙該回家了，看荷葉上還剩下幾隻青蛙？那么誰知道跳下去幾隻青蛙？比一比，看誰最先算出來。(算式不要求統一)
2.“練一練”的第一題。
師：其實除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動物是我們的好
朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子並吃蟲子，(課件出示第54頁“練一練”第1題)你們看這兩隻啄木鳥也在比賽吃蟲子，你們誰願意說說啄木鳥吃了多少條蟲子呢？
(1) 小啄木鳥說“我說吃了20條蟲子”，大啄木鳥說“我吃了32條蟲子”。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇12
【活動目標】
1、引導幼兒體驗合作的快樂，並願意與別人分享快樂。
2、鼓勵幼兒積極參與蟲子製作的設計和準備工作，並用自己喜歡的方式和材料來表征。
3、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
【活動準備】
1、將已認識的各種蟲子的圖片、標本布置在活動室里。
2、師生共同蒐集、準備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛曆紙、毛線、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。
【活動過程】
一、開始部分：
談話：你見過什麼樣的蟲子？現在請小朋友們看看我們的活動室里有哪些你認識的蟲子。由此引出課題。
二、基本部分：
1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動室。
老師和孩子們一起把準備好的標本、圖片等分類擺放好。
並請孩子們討論：還要邀請哪些蟲子來參加呢？給它們準備什麼食物呢？該怎樣布置呢？
2、幼兒商量分組，蟲子製作小組正式成立。讓孩子體驗成功的第一步。
3、各小組觀察、討論並選擇所需要的材料與製作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、摺紙、泥工等方式開展“工作”，老師必須以合作的方式對孩子工作中出現的問題進行指導、幫助。
幼兒自由製作，老師來回觀察。
5、分組說出：
你們是用什麼方法做的？用的是什麼材料？
你還能用什麼材料來製作蟲子？
6、將製作的蟲子擺放到布置好的舞台上，幼兒相互介紹和評價。
三、結束部分：
老師播放動感強的音樂，幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。
四、活動延伸：
在區域活動中，繼續嘗試用多種材料製作蟲子及它們的食物。
活動反思：
整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答，以及教師示範等形式，基本對於教師提問如“這是什麼？”，“有什麼不同？”，“蟲子是用什麼做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數幼兒，在語言表達生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問後讓幼兒行動時，出現個別幼兒送錯地方的現象。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個活動，我通過提問引導，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的製作毛毛蟲。通過反思發現整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
《我是一隻小蟲子》教案範文 篇13
一、說教材：
這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最後一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一隻快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一隻小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小夥伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一隻小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯繫緊密。最後以“我是一隻小蟲子”總結全文，照應開頭。
（一）說教學目標：
1、知識與技能：
（1）學寫“使、勁”兩個生字。
（2）理解課文內容。
2、過程與方法：
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕鬆幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
（二）說教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一隻小蟲子的快樂。
二、說教法：
語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了使學生學得輕鬆，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要採用了“情境教學法”進行教學。
新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一隻小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平台，努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、說學法：
依據教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一隻蟲子的苦與樂，並學會藉助關聯詞來闡述個人觀點。
四、說教學過程：
（一）導課環節：
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當同學們打開課本11課，這裡卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一隻？”學生興致濃厚地補充——小蟲子。這樣的導入讓學生心裡好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。
（二）品讀課文，理解交流環節：
1、整體感知：
我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子，所以我認為當一隻小蟲子。”不光給學生提供交流的平台，更想讓他們學會藉助關聯詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。
2、略學“當一隻小蟲子不好”：
在出示文段後，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的目的。
3、重點學“當一隻小蟲子真不錯”：
把這部分設定為教學的側重點主要是想引領學生體會當一隻小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。
學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。
（三）表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：
學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一隻小蟲子的美好。
（四）學習第7段：
這一段總結了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。
（五）課外閱讀，由課內走向課外：
好的文字誰都想去品味，平時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，並不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。
（六）作業：
作業除了寫好協會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。