小班語言教案《水果屋》 篇1
活動目標：
1、初步理解故事情節，感受文學作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動詞3、學習用"紅紅的，黃黃的，紫紫"等來描述自己看到的水果。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
PPT、各種水果圖片、房子活動過程：
一、觀察畫面，直接導入。
1、(ppt)這是誰?它們怎么了？聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。（給幼兒在聽故事前設下懸念）二、分段欣賞（出示PPT）片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園裡結滿了哪些水果？誰能用好聽的話說說？
小結：秋天到了，熊媽媽的果園裡到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在乾什麼？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個）師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在乾什麼？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在乾什麼？（推車，做推車的動作。）小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發抖師：看，水果把屋子怎么樣了？（塞的滿滿的）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？
片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什麼好辦法？（用水果蓋間大房子）師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做牆，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋）小結：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做牆、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家裡來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。
二、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂？哪個水果做牆？哪個水果做門？哪個水果做窗？裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。
三、結束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒！回去以後把這個好聽的故事講給家裡的其他人聽一聽。
活動反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什麼笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也並未點到點上，問題對於幼兒來說過於複雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對於這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對於小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對於為什麼要搭水果屋、水果屋搭成後小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對於小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對於完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處於一個較弱的階段，不能在問題中出現過於複雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案《水果屋》 篇2
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養細緻觀察和較完整表述能力。
活動準備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自製的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、遊戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園裡都結滿了水果，看，果園裡都有些什麼水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什麼水果呀？（葡萄）葡萄是什麼顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？喔！這裡有箱子，我們把水果塞在箱子裡，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：熊媽媽的果園裡結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）
熊媽媽和熊寶寶在乾什麼？（摘水果）
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2、出示圖2
師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在乾什麼？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在乾什麼？（推車，做推車的動作。）
3、出示圖3
師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什麼辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4
師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5
師：水果屋裡的桌子和椅子也是用什麼做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）
四、結束活動
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以乾什麼呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
活動反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什麼笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也並未點到點上，問題對於幼兒來說過於複雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對於這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對於小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對於為什麼要搭水果屋、水果屋搭成後小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對於小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對於完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處於一個較弱的階段，不能在問題中出現過於複雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案《水果屋》 篇3
活動目標
1、 初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、 理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂意在實踐活動中說一說，做一做。 重點、難點重點：初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。
活動準備
1、 配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、 活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可採摘到的平面或立體的水果。
3、 小推車每組1輛。
教師行為
1、初步欣賞故事。
(1) 以"見過水果搭成的小屋嗎"引發幼兒的興趣。
(2) 出示掛圖欣賞故事。
(3) 提問：故事的名字叫什麼?為什麼熊媽媽和小熊住在水果屋裡?
2、感受文學作品的優美與趣味。
逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。熊媽媽的果園裡結滿了哪些水果?熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在乾什麼?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什麼辦法?我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。
活動反思：
遊戲是孩子的生命，在活動中融入遊戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是乾巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。
不足：
1、語氣語調方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。
2、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學習、多向老師們請教。
小班語言教案《水果屋》 篇4
一、背景分析：
秋天是個豐收的季節，幼兒對於水果有著很豐富的經驗，本次活動《水果屋》中出現
的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的，這個教學活動比較符合取材於生活這個教學理念。
在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時候，對於孩子們來說是比較新鮮的，他們會發現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子們活動的興趣。
幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的願望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼稚園教育工作者的一項艱巨的任務。在培養過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的語言環境；掌握幼兒學習語言的規律，有計畫地進行培養和訓練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。
本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創設輕鬆、愉快的學習環境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕鬆愉快的參與到語言活動中去，大大激發了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發了幼兒的創造能力和幼兒的想像能力。
二、教材分析：
1、教材特點：
情節形象鮮活、能夠激發幼兒的好奇心，幼兒期由於受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體與網路技術以其圖、文、聲、像並茂、具人機互動性和學習個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的互動式學習環境，刺激了幼兒的多種感官，易於激發幼兒自主學習的興趣，培養幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環境，培養了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。
引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學到知識。
三、活動策略及分析：
營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。
活動框架分析：本次活動共四個環節，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學目標，每環節之間依照循序漸進、步步深入的教學方式來進行教學活動的。
第一環節：談話，引出活動，激發幼兒的好奇心。
1、出示課件：水果屋
小朋友，你們看，這是什麼呀？它漂亮嗎？你覺得哪裡很漂亮的？（漂亮）
2、這么漂亮的房子你們知道是用什麼來造的嗎？（引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述：紅紅的蘋果、紫瑩瑩的葡萄等等）
3、那究竟是誰造出了那么漂亮的房子呢？你們想知道嗎？聽完了故事《水果屋》你們就知道了。（給幼兒在聽故事前設下懸念）
第二環節：教師結合課件講述故事，通過提問幼兒初步理解故事內容：
1、教師在講述故事的時候，請幼兒想辦法：熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？（把水果搬出來、從新造一座等等答案）
2、聽完了故事，你們知道房子是誰蓋的呢？（小熊和熊媽媽）
3、熊媽媽和小熊為什麼要蓋水果屋呢？
4、它們是怎樣蓋的水果屋？
第三環節：幼兒用自己喜歡的水果蓋房子
1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用來蓋。
2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什麼水果？
3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
第四環節：延伸活動：
1、我們小朋友已經有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到裡面去呢？現在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！
2、幼兒隨音樂出活動室。
四、活動分析：
《綱要》指出：“幼稚園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計畫地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的身份與任務，把握好“引導”的度。避免“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。
1、欣賞、接納孩子，營造安全、寬鬆的心理環境和良好的師幼互動環境。
《綱要》中指出，教師在教學活動中，決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環境的創造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動《水果屋》中，教師始終以平等的關係引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現，對於幼兒的每一次並不是很“到位”的創編也都給予了積極的肯定，使孩子體會到成功的喜悅，並一直以積極的態度參與，心情放鬆、愉快、敢於表現、樂於表現自己。
2、優質的問題設計，是直接引導幼兒取得良好效果的關鍵，也是激發師幼互動良好運用的有效手段。
在集體教學活動中，教師預設的目標有很大一部分是通過教師的提問來實現的。提問是教師直接引導最常用的方法之一。如何巧設問題，將教育意圖通過問題向幼兒傳遞，激發幼兒的思維與想像，這是舊懊喪在組織教育活動前應反覆思考、推敲的重要工作。除了問題的設計應符合幼兒的年齡特點這一基本要求外，本課例中的問題設計還體現了以下幾個特點：一是問題類型具有多樣性。如：“這是什麼呀？”、“它漂亮嗎？你覺得哪裡漂亮的？”這是比較直接性的問題，“熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？除了這些水果，你們還想用什麼水果來蓋房子呢？這些是啟發性的問題，“這么漂亮的房子是用什麼造出來的”。
者是開放性的問題。採取多樣性問題可以適宜不同能力水平的幼兒都參與答題，能調動全體幼兒積極參與互動，也可以避免孩子思維的局限性和片面性。二是問題的提出具有層次性，有淺入深，循序漸進。如課例中的問題，從“這是什麼？漂亮嗎？——這么漂亮的房子你們知道是用什麼來造的`嗎？——那究竟是誰造出了這么漂亮的房子”等等，這些問題逐一提出，猶如剝筍殼一樣，由淺入深，由表及里，層層遞進，步步深入，漸漸揭示活動的中心目標。
五、值得注意的問題：
在活動中，我們也發現了問題，對於幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒有針對性的去應當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋，對於中班幼兒來說，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會高點。
小班語言教案《水果屋》 篇5
活動目的：
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、學習動詞：拉、推、塞、摘
3、通過實踐活動學習短句“我想摘顏色的(水果名稱)。
活動準備：
1、教學掛圖2幅，“摘果子”的音樂磁帶。
2、布置各種果樹、葡萄架等。
活動要點：
一、幼兒聽音樂“摘果子”按節奏拍手，師導入談話：你們見過用水果搭的小屋嗎？熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋裡，好玩嗎？這是怎么回事呢？
二、欣賞故事第一遍。
提問：故事的題目叫什麼？熊媽媽的水果屋都是用什麼蓋的？
三、看圖欣賞故事第二遍，（提醒幼兒注意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”）
（1）聽故事，重點學習詞語“拉、推、塞、摘”等動詞。
（2）提問“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”（進一步引導幼兒鞏固學習動詞）。“熊媽媽和熊寶寶為什麼要請小動物？”“如果你有那么多水果，你要怎么辦？”
四、引導幼兒觀察果園背景，以“熊媽媽的果園還有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什麼水果？”進行短句練習“我想摘顏色的(水果名稱)。”
五、音樂響起，以“熊媽媽邀請大家一起去摘果子”，師和幼兒一起快樂的跳起“摘果子”舞。
活動反思：
近階段我班正進行“水果娃娃”的主題活動，在這個主題活動中，孩子們都帶來了自己喜歡的水果與大家一起交流，品嘗、分享，充分感受著水果帶來的芳香。《水果屋》活動貼近幼兒的生活，綜合的提升了幼兒近階段來的學習經驗。整個活動過程幼兒始終都能保持著濃厚的興趣做到安靜傾聽，從理解故事內容，到動詞——推、拉、塞、摘的學習、鞏固，動靜結合，幼兒學習得比較輕鬆，最後以“想不想到熊媽媽的果園摘水果，想摘顏色的(水果名稱)”引導幼兒進行講述進一步把活動引向高潮，形象而直觀的水果樹充分調動幼兒的各種感官，進一步提升了幼兒觀察、辨別水果顏色的能力，也大大調動幼兒發言的主動性和積極性（平時從不主動的幼兒也勇敢的`舉起小手），讓幼兒獲得了又一次的情感體驗。
對於小班的孩子而言,今天整個活動的量還是偏多了點，畢竟他們才進園兩個多月，考慮到孩子的發展能力的不同和對活動的興趣，很有必要把本次的活動再做延伸，如:延伸部分可以讓能力強的幼兒說出完整句，能力弱的孩子只要顏色和名稱講對就可以了。力求讓每個孩子有更多的發言機會，鍛鍊的機會，摘到他們“想摘到的果子”。
小班語言教案《水果屋》 篇6
活動目標：
1. 初步理解故事的情節，感受文學作品的趣味性。
2. 理解動詞：摘、拉、推、塞。
3. 樂意在實踐活動中說一說，做一作。
活動準備：
多媒體課件，電腦、電視機。
活動過程：
1. 導入活動，認識水果。
出示課件（果園），哇，這裡有什麼？你認識這些水果嗎？
小結：喔，原來這裡有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，咦，那這是什麼地方呢？（果園）
這會是誰的果園呢？（出示小熊和熊媽媽）原來是熊媽媽和小熊的果園啊，我們一起和他們打個招呼吧！秋天到了，熊媽媽的果園裡長滿了水果，今天他們要去摘水果啦，這么多的水果，他們想請大家去幫忙，你們願意嗎？
2. 通過課件，逐步理解故事內容。
（1） 摘水果：播放音樂《摘水果》
出示課件（蘋果樹圖片）準備好了嗎？我們要出發咯，哇，這裡都是紅紅的蘋果，我們一起來吧，師生一邊摘水果，一邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活！” 這邊再摘一些，高的地方怎么辦？對啦，跳一跳，哇，多不多？一大筐蘋果摘好咯！
課件（梨子樹）好吧，繼續往前走，這是什麼樹？什麼顏色的梨子，一起去摘黃梨子咯，“樹上許多黃梨子，一個一個摘下來，我們喜歡吃梨子，身體健康多快活！
課件（葡萄架）這是什麼？葡萄長在什麼地方？（葡萄架上）是一個個的么嗎？原來，葡萄是一串串的。這回我們該怎么摘呢？“架上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快活！”一筐葡萄也摘好咯！
課件（西瓜地）看，那裡又圓又綠的是什麼？（西瓜）摘西瓜去咯！西瓜長在什麼地方？“地上許多綠西瓜，一個一個摘下來，我們喜歡吃西瓜，身體健康多快活！哇，好多西瓜呀！
課件：（4筐水果）熊媽媽和熊寶寶錄音：謝謝你們！
（2）運水果
師：大家幫忙摘了這么多的水果，有幾筐啊？（4）
這么多的水果，熊寶寶和媽媽怎么運回家去呢？你們有什麼好辦法嗎？
大家想了這么多辦法，你們看，熊媽媽和熊寶寶把水果都裝上車子，這回又該怎么運回去呢？（引導幼兒推、拉）
誰願意來試試呢？那我來做熊媽媽，你們來做熊寶寶，試一試，嗨喲嗨喲，車子動了嗎？加油，嗨喲嗨喲，終於運回家啦！
（3）放水果
水果都運回家了，放在哪裡好呢？（幼兒回答）
是呀，熊媽媽和熊寶寶要把水果都往家裡塞，我們一起來幫幫他們。
看，把屋子都塞滿了，那熊媽媽和熊寶寶睡在哪呢？（幼兒回答）
出示課件（夜晚），天黑了，熊媽媽和熊寶寶睡在哪裡？（外面）他們睡在外面，可能會發生什麼事情呢？（幼兒回答）
（出示課件）原來，天太冷，熊寶寶和熊媽媽冷的睡不著！那怎么辦呢？誰來想想幫他們想像辦法呀？
（4）水果屋
那我們來聽聽他們想到了什麼好辦法？（播放課件錄音：我們要造個水果屋）他們想要乾什麼？什麼是水果屋？就是用水果造一間房子，你們見過水果屋嗎？
用水果怎么搭房子呢？（引發幼兒的想像）
（ 出示課件水果屋）哇，水果屋造好啦，漂亮嗎？說來說說這間水果屋是用什麼做成的？（用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，真是一間美麗的水果屋）
3. 完整欣賞故事。
今天，我給大家帶來的這個故事就叫《水果屋》，想不想再聽一遍？幼兒完整欣賞故事。
4. 結束活動，嘗水果。
故事好聽么？那么多的動物都來到水果屋，和朋友一起分享水果真開心，熊媽媽和熊寶寶也給我們送來了許多的水果，你們想去嘗一嘗嗎？
幼兒品嘗水果。
小班語言教案《水果屋》 篇7
活動目標：
1、感受童話故事中的語言美和意境美，了解故事的主要情節，體會豐收給故事主人翁帶來的喜悅和煩惱。
2、學習用動作表現詞語：摘、拉、推
3、樂意在實踐中說一說，做一做。
活動準備：
1.課前已認識各種各樣的水果；2.錄音機、磁帶、多媒體課件；
3.幼兒人手一個小籃子、固體膠；4.環境布置：豐收的果園
活動過程：
一、組織談話：
小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來打個招呼吧，小朋友好，鄒老師好。
今天我們一起來學習故事，好嗎？（好）
二、出示多媒體畫面，教師講述故事，並提問，引導幼兒初步了解故事的主要情節。
1、小朋友，這是什麼地方呀？(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽 媽的果園裡結滿了水果，有些什麼水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱和顏色：蘋果，什麼顏色？（紅色的蘋果），梨子，什麼顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開心嗎？（開心）
是啊，熊媽 媽也很開心，看，一天清晨，熊媽 媽和熊寶寶高高興興地來到果園裡摘水果，它們摘了一個又一個，你們會摘嗎？（會）怎么摘？誰來表演一下。（引導學習摘的動作）
繼續講述故事，摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，（出示畫面：一車子水果）怎么運回家呢？引導幼兒說出熊媽 媽在前面拉車，熊寶寶在後面推。（學習拉和推的動作）
2、繼續講述：熊媽 媽在前面拉，熊寶寶在後面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。
水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。什麼是塞？
熊媽 媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽 媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子裡走來走去。
熊媽 媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺，怎么辦呢？請你們想個辦法來幫助它們。教師引導幼兒充分討論，說出自己的想法。
導語：你們想出這么多好辦法，看，熊媽 媽和熊寶寶也想出了一個更好的辦法，請你們繼續聽。出示畫面：用水果蓋間大屋子。熊媽 媽熊媽 媽和熊寶寶用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，美麗的水果屋蓋好了。
3、提問：熊媽 媽和熊媽 媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒！（帶領幼兒鼓掌）
他們是用什麼水果做牆（門、窗）的？（教師根據幼兒回答的問題進行相應的演示）
用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，美麗的水果屋蓋好了。這個故事的名字就叫水果屋。引導幼兒說出故事名稱：《水果屋》
三、幼稚園完整地欣賞故事，進一步熟悉故事，感受故事中的意境
1、教師演示多媒體課件，請幼兒完整地欣賞一遍故事。
帶領幼兒一起講述，引導他們表現出熊媽 媽和熊寶寶剛到果園時，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家後，裝進房子裡，房子堆得滿滿的，水果太多了讓他們沒地方住，感到很煩惱心情要表現出來。
重點讓幼兒用動作表現詞語摘、拉、推
2、你喜歡這個水果屋嗎？為什麼？
四 操作活動：
導語：你們喜歡水果屋，小動物們也都羨慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣漂亮的水果屋，你願意幫助他們嗎？
請你們先到果園摘好水果，然後回教室幫小動物們設計一座美麗的水果屋！
2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂曲伴奏下到果園裡去采“果子”。
3、“先摘好水果的小朋友來排隊。”同時請他們說說自己摘了什麼水果，等待還沒有摘好水果的幼兒。
4、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動物們住，小動物和我們人類是朋友。活動自然結束。
附錄童話故事《水果屋》：
牐犌鍰斕攪耍熊媽 媽的果園裡到處都是水果。紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！
牐犚惶燁宄浚熊媽 媽和熊寶寶高高興興地來到果園摘水果，他們摘了一個又一個，裝了滿滿的一車子，熊媽 媽在前面拉，熊寶寶在後面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。
牐犓果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽 媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽 媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子裡走來走去。
牐牶罄此們想出了一個好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽 媽和熊寶寶用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，美麗的水果屋蓋好了。
牐犌疲屋裡的桌椅也是水果做的。熊媽 媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動物們都來啦，他們吃著水果，跳著舞，高興極了！
小班語言教案《水果屋》 篇8
各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》。
一、說教材：
1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。
2. 目標定位：
活動的目標，貫穿於一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：
1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗；
2）感知各類水果，製作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。
3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發幼兒愛吃水果。
根據目標，我們把重點定位於：感知水果的外形和特徵，了解水果的用途和營養價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環節有機聯繫，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力及創新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和製作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育於遊戲之中。為此，我們作了如下準備：
1）經驗準備：活動前參觀過果園。
2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑膠盤子，塑膠刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙籤、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創設：水果王國，背景是各種各樣的水果。
二、說教法：
新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次
活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作製作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養幼兒合作學習的意識和能力。
1. 操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特徵，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是製作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗，發揮幼兒的想像力和創造力，製作一個有特色的拼盤。
2. 交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手製作拼盤。主要採用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬鬆的交流氛圍。在製作完水果拼盤後，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，並對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享製作的樂趣。
3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。並結合秋收，引發幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發展。
三、說學法：
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動採用的學法有：
1. 多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。
2. 體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就採用了遊戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，並通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在遊戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特徵、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試製作水果拼盤，有助於發揮他們的創造性和想像力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發展為本”的理念。
四、說教學程式：
一、激發興趣：（情境：水果皇后的邀請）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發幼兒觀察水果的興趣。並通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什麼？有什麼營養？”過度到下一環節。目標1能自然落實。
二、根據水果的特徵分類（為水果王國的水果分家）
根據幼兒好奇、好動的特點，我們為每組幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，
教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特徵和用途方面的認識。
三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）
感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環節充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環節主要落實目標3
四、製作水果拼盤
幼兒已經不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手製作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑膠切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，製作一盤有特色的水果拼盤。製作結束後，讓學生展示。
小班語言教案《水果屋》 篇9
目標：
1、通過遊戲發展幼兒對顏色和3以內數量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗幫助別人的快樂心情。
2、培養幼兒與同伴合作的能力。
準備：
1、已經欣賞過故事《水果屋》
2、紅、黃、綠蘿筐各一
3、水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）
4、三座房子
過程：
一、情境表演，帶幼兒到小熊家做客
1、在音樂聲中帶幼兒鑽過山洞、走過獨木橋到小熊家做客。
2、通過情境表演，激發幼兒幫助別人的情感。
場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）
師：“小熊你怎么啦？”
小熊：“昨天晚上颳大風，我的水果屋被吹壞了。”
師：“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦啊？”（幼兒想辦法，啟發幼兒要幫助小熊）
二、幫助小熊重新裝修房子，體驗與同伴合作的快樂心情。
1、撿水果，給水果分類。
小熊：“謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里。”
2、按要求裝修房子
①認識顏色標記及點子
②交待要求，教師邊講解邊示範。
師：“小熊剛才跟我講了，這個水果可不能隨便亂貼，水果上有一個小圓點就要先找到有一個點的房子（1號房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標記的下面。”
③請個別幼兒示範
④幼兒合作裝修房子
⑤請小熊檢查水果是否貼對。
三、慶祝房子裝修成功，體驗幫助別人的快樂心情。
小熊端來水果請小朋友吃水果。
四、結束
“天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧。”
活動反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什麼笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也並未點到點上，問題對於幼兒來說過於複雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對於這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對於小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對於為什麼要搭水果屋、水果屋搭成後小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對於小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對於完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處於一個較弱的階段，不能在問題中出現過於複雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案《水果屋》 篇10
設計意圖
在日常生活中水果是幼兒經常吃的和看到的，對水果有著比較豐富而全面的感知，無論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀的經驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經驗的基礎上，設計了這次教學活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前，對於孩子們來說比較新鮮，他們會發現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子們活動的興趣。引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。
活動目標
1.初步理解故事的情節，感受文學作品的趣味性。
2.理解動詞：摘、拉、推、塞。
3.樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒對於水果有豐富的經驗，知道秋天是個豐收的經驗。
2.物質材料準備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。
活動過程
一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內容。
1.出示圖1：
美麗的秋天到了，果園裡都結滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們去果園看看吧。看，熊媽媽的果園裡結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在乾什麼？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2.出示圖2：
熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在乾什麼？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在乾什麼？（推車，做推車的動作。）
3.出示圖3：
看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什麼辦法？（用水果蓋間大房子）
4.出示圖4：
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5：
水果屋裡的桌子和椅子也是用什麼做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境遊戲，理解故事內容。
1.認識水果：果園裡都有些什麼水果呀？（紅紅的'蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）
2.摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什麼水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。
3.運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？喔！這裡有推車，我們把水果塞在推車裡，把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！
三、裝扮房子，鞏固故事內容。
小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以乾什麼呀？（可以賣水果、可以搭水果屋……）我們真的也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
四、結束活動
師：我們現在有這么多水果可以乾什麼呀？
幼：可以賣水果、可以搭水果屋······
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
活動反思
遊戲是孩子的生命，在活動中融入遊戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是乾巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。
不足：
1、語氣語調方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。
2、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學習、多向老師們請教。
小班語言教案《水果屋》 篇11
各位領導，各位老師，我今天說課的內容是小班語言活動故事《水果屋》。這是我們小班主題活動“多彩的秋天”當中的一個故事。
一、 說教材
（一）、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則，是以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天裡，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園裡摘了很多水果，並用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優美，情節生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經驗，也符合其發展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想像性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利於培養幼兒的創造力和想像力。
教材處理：由於幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節不明顯，不利於小班幼兒想像力的發揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利於幼兒直觀欣賞。
（二）、活動目標
根據小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次，我為本次活動制定了以下三大目標：
1、知識目標：能通過觀賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識；
學習用“紅紅的，黃黃的，紫紫”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者簡單說出自己的想法；
能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂；
能通過老師的誇獎與肯定感受成功的經驗與喜悅。
3、能力目標： 能專心的聽老師講課，積極地參與集體活動，大膽想像故事情節；
能通過老師提示明白故事內容，並能簡單口述故事大概內容。
（三）、重點和難點分析
根據小班幼兒的年齡特點及活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。
重點：會用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.
難點：在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。
(四)、活動準備
本次活動我準備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書
4、紙箱一個
二、說教法
本次活動的主題是一個故事，由於小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節。鑒於此，我準備選用以下的教學方法：
（一）、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來讓幼兒欣賞。
（二）、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關問題，通過幼兒的回答，迂迴的道出故事內容。
（三）、表演法：為了更形象的傳達故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節，我採用表演如：拉車的動作、推車的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學過程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
三、說學法
以幼兒為主體，創造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學法有：
1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節。
2：問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案。
3：體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。
四、說教學過程
根據小班的教學大綱，結合幼兒的年齡特點，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕鬆氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動過程：
（一）師幼談話導入主題
“小朋友，你們都喜歡吃什麼水果？”
【這一環節中請孩子們結合生活經驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環節。】
（二）、其次，出示實物水果和課件水果屋，通過老師提問和幼兒回答，初步培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀察。】
“在這座漂亮的房子上，你還看到了什麼水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等。】
2、“小朋友誰能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢？”我，我……
別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
（三）、初步欣賞故事
【通過提問激起孩子聽故事的興趣。】
（1）師幼共同講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？
（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什麼好辦法？【讓幼兒自己想辦法，充分發揮幼兒的想像力。】
（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什麼？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最後又怎么辦呢？【通過這一系列的問題，檢驗幼兒聽的是否認真。】
【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解。】
5、遊戲：建造水果屋。
“孩子們，來，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧！”為每個幼兒準備一個水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語，激發幼兒成就感”
【遊戲是孩子的生命，在活動中融入遊戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地探索與學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是乾巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。】
6、活動結束
“今天小朋友不僅學會了講《水果屋》這個故事，而且還建造了一個水果屋。小朋友真能幹，回到家裡看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！
7、活動延伸
活動結束，我們並不能告一個段落。接下來，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼稚園學到的知識，讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務給幼兒。
如：明天，老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
最後，謝謝大家的傾聽。
小班語言教案《水果屋》 篇12
一、指導思想
以《幼稚園教育指導綱要》為指針，在校長室的關懷下和園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養幼兒創新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念
我組要繼續認真學習《綱要》的四個部分，領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養幼兒創新能力
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創新，要體現層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發展。
3、加強教研活動的開展
（1）本學期將以抽籤的形式開展隨堂聽課，園內實踐課改“指派式”為“自薦式”，教研組長、骨幹教師要起到模範帶頭作用，空課教師一起來聽，聽後進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。逢雙周，進行集體備課，堅決做到備課有計畫，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。
（2）充分利用學校為我們提供的現代化學習設施，精心製作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。遊樂溝通，在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記，並及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。
4、加強青年教師的培養
本組將積極回響園長室開展的各項活動，繼續開展各類競賽、評優，為青年教師成長搭建舞台；推薦青年教師到姐妹園借班上課，提高她們的政治教學能力；通過“幫、扶、逼”來青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力、具有輻射作用的幼稚園中介力量。
5、加強家園聯繫，提高保教質量。
為了讓家長們多了解幼稚園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯繫，各班要出刊好“家長園地”，填寫好《家園聯繫手冊》，使家長工作落到實處。
6、同心同德，建設優良的組風。
我組教師人際關係融洽，相幫相學之風正初步形成。本學期將更上一個台階，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達到教書育人的至境。
三、具體工作安排
二月份：
1、好開學的各項工作，制訂各類計畫。
2、規範幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。
3、各班根據主題及時完成學習任務。
4、填寫《家園聯繫冊》。
三月份：
1、各班根據主題及時完成學習任務。
2、自主結對老師相互聽課評課。
3、繼續加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養。
4、參與隨堂聽課活動。
5、填寫《家園聯繫冊》
四月份：
1、各班進一步積累、完善幼兒成長檔案。
2、繼續進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。
3、選擇“六一”節目。
5、各教師完成四月份教學隨筆。
6、填寫《家園聯繫冊》
五月份：
1、排練”六一”節目2、填寫《家園聯繫冊》
3、認真做好晨檢工作。
六月份：
1、“六一”匯演
2、各教師進行課程複習。
3、完成各類資料整理總結、歸檔工作。
4、填寫《家園聯繫冊》
小班語言教案《水果屋》 篇13
【活動目標和準備】
幫助幼兒理解作品的故事情節，學習作品中的語言；使幼兒樂意參與活動，並嘗試運用語言大膽想像創造和表達，體驗成功的樂趣。
活動前已引導幼兒觀察過各種各樣的水果。
場景：“熊媽媽的果園”———貼滿相應水果圖片（可取下）的立體蘋果樹、梨樹、葡萄架、西瓜藤等布置在活動室前面（也可用大幅豐收的果園背景圖布置在活動室的四周牆壁上）；根據故事內容繪製的教學圖片4幅。
【活動過程】
一、活動導入
1、在活動室外向幼兒介紹今天活動的內容———參觀熊媽媽的果園。
2、向幼兒提出要求：熊媽媽的果園裡水果豐收了，我們去看看有哪些水果。
二、活動組織
1、幼兒自由觀察果園裡的水果。
2、啟發幼兒用語言講述：“我看到了水果！”引出課題，分段教學。
（1）教師邊充滿感情地講述故事，邊演示相應的教學圖片，一直講到“天好黑，好冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子裡走來走去”為止。
（2）引導幼兒幫熊媽媽和熊寶寶想辦法。
（3）待幼兒充分想像、講述後，教師繼續講述故事。提問：“熊媽媽和熊寶寶想出了什麼好辦法？”
（4）告訴幼兒，這個好聽的故事名字叫“水果屋”。遊戲，摘果子。
（5）“熊媽媽的果園裡還有許多水果，我們來幫他們把水果摘下來，好嗎？”
（6）在《蘋果》的音樂聲中幼兒自由摘果果。鼓勵幼兒用故事中的語言講述，如“我摘到了紅紅的蘋果”、“我摘下了黃黃的梨”，並將水果放入果籃中。
（7）將水果送到小熊家。（師生共同搬起果籃走出活動室）
【區域設定和日常活動組織】
在“自然角”增加各種水果，引導幼兒觀察；在“圖書角”提供幼兒閱讀用書《水果屋》；在“操作區”提供各種水果的圖片和印有小房屋的畫紙，引導幼兒貼上水果屋。
【與家長溝通計畫】
請家長利用節假日帶幼兒參觀水果店或郊外的果園。
小班語言教案《水果屋》 篇14
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
活動準備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自製的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、遊戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園裡都結滿了水果，看，果園裡都有些什麼水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什麼水果呀？（葡萄）葡萄是什麼顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？喔！這裡有箱子，我們把水果塞在箱子裡，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……
把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：熊媽媽的果園裡結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）
熊媽媽和熊寶寶在乾什麼？（摘水果）
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2、出示圖2
師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在乾什麼？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在乾什麼？（推車，做推車的動作。）
3、出示圖3
師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！
熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什麼辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4
師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5
師：水果屋裡的桌子和椅子也是用什麼做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）
四、結束活動
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以乾什麼呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
小班語言教案《水果屋》 篇15
活動目標：
1、感受童話故事中的語言美和意境美，了解故事的主要情節，體會豐收給故事主人翁帶來的喜悅和煩惱。
2、學習用動作表現詞語：摘、拉、推
3、樂意在實踐中說一說，做一做。
活動準備：
1.課前已認識各種各樣的水果；2.錄音機、磁帶、多媒體課件；
3.幼兒人手一個小籃子、固體膠；4.環境布置：豐收的果園
活動過程：
一、組織談話：
小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來打個招呼吧，小朋友好，鄒老師好。
今天我們一起來學習故事，好嗎？（好）
二、出示多媒體畫面，教師講述故事，並提問，引導幼兒初步了解故事的主要情節。
1、小朋友，這是什麼地方呀？(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園裡結滿了水果，有些什麼水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱和顏色：蘋果，什麼顏色？（紅色的蘋果），梨子，什麼顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開心嗎？（開心）
是啊，熊媽媽也很開心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園裡摘水果，它們摘了一個又一個，你們會摘嗎？（會）怎么摘？誰來表演一下。（引導學習摘的動作）
繼續講述故事，摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，（出示畫面：一車子水果）怎么運回家呢？引導幼兒說出熊媽媽在前面拉車，熊寶寶在後面推。（學習拉和推的動作）
2、繼續講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在後面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。
水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。什麼是塞？
熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子裡走來走去。
熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺，怎么辦呢？請你們想個辦法來幫助它們。教師引導幼兒充分討論，說出自己的想法。
3、提問：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒！（帶領幼兒鼓掌）
他們是用什麼水果做牆（門、窗）的？（教師根據幼兒回答的問題進行相應的演示）
用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，美麗的水果屋蓋好了。這個故事的名字就叫水果屋。引導幼兒說出故事名稱：《水果屋》
三、幼稚園完整地欣賞故事，進一步熟悉故事，感受故事中的`意境
1、教師演示多媒體課件，請幼兒完整地欣賞一遍故事。帶領幼兒一起講述，引導他們表現出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家後，裝進房子裡，房子堆得滿滿的，水果太多了讓他們沒地方住，感到很煩惱心情要表現出來。
重點讓幼兒用動作表現詞語摘、拉、推
2、你喜歡這個水果屋嗎？為什麼？
四、操作活動：
1、幼兒拿好籃子，在歡快的樂曲伴奏下到果園裡去采“果子”。
2、“先摘好水果的小朋友來排隊。”同時請他們說說自己摘了什麼水果，等待還沒有摘好水果的幼兒。
3、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動物們住，小動物和我們人類是朋友。活動自然結束。附錄童話故事《水果屋》：
熊媽媽的果園裡到處都是水果。紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園摘水果，他們摘了一個又一個，裝了滿滿的一車子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在後面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。
果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子裡走來走去。
此們想出了一個好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，美麗的水果屋蓋好了。
屋裡的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動物們都來啦，他們吃著水果，跳著舞，高興極了！
小班語言教案《水果屋》 篇16
【活動目標】
1.在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和遊戲。
2.感知畫面的色彩美和水果的主要的特徵。
【活動準備】
1.PPT
2.墊子四塊
【活動過程】
1.觀察畫面，引出主題。
（ppt5）這是誰？猜猜發生了什麼事？
------關注幼兒對畫面的解讀和想像
（ppt1）（出示水果名稱）這些水果你都認識嗎？
-----根據水果特徵猜水果名稱（顏色外形花紋等）
小結：果園裡種著各種顏色和形狀的水果。
2.講述故事，說說理解。
(ppt2-5)現在知道發生什麼事了吧？你們說該怎么辦呢？
-----鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法
小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想像創意，體驗互助。
孩子們，你們現在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍牆？
------幼兒自由搭房子
誰還有不同的方法？
------師生交流互動
（看ppt）體驗不同的搭建形式
-------幼兒體驗了解圍合經驗，初步感受空間的大小。
（ppt7-9）美麗的水果屋你喜歡嗎？
------繼續故事，。
（講故事住房子）你們想不想住進水果屋？（4-6人）
------幼兒探索體驗，感受空間大小與人數的關係。
一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰來試試。（6-8人）
------幼兒合作體驗，感受空間無限。
小結：房子越來越小，朋友就越來越多；只要有方法，一把椅子也能無限大。
4.故事結尾，情感體驗。
說說故事的名字，快樂分享水果。
5.活動延伸—
在教室里繼續建構動物園的主題，讓孩子們在建構角里玩玩壘高和為動物們造房子。
《美麗的水果屋》是一個充滿色彩感和創意的作品，在這個故事當中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時也是他們這個年齡段所能夠掌握的，老師們在觀看本節活動之後，請根據以下兩點談談自己的體會。
拋問：
1、如何根據小班幼兒的年齡特點開展情景閱讀教學?
2、對本次活動有何建議？