大班《北京》教案 篇1
活動目標：
1、知道首都北京有許多名勝古蹟和現代化設施。
2、萌發熱愛首都北京的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、幼兒收集自己遊覽北京的照片、錄象。
2、掛圖：首都北京（見配套掛圖）。
活動過程：
1、認識首都北京。
（1）引導幼兒回憶並講述：我所知道的北京。
（2）小結，每個國家都有自己的首都，我們的首都是北京。
2、了解北京的地理位置。
幼兒在地圖上找出北京的地理位置，並做上標記。
3、集體講述北京的名勝古蹟和現代化設施。
根據幼兒講述，教師出示有關圖片並小結。
如（1）天安門廣場是我國最大的廣場，廣場上五星紅旗高高飄揚。
（2）長城是世界上最長的城牆，萬里長城是中華民族文化的象徵，是中華民族是驕傲。
（3）北京是現代化的大都市，經濟繁榮，交通發達，有大大小小的立交橋、捷運和規模巨大的亞運村。20__年奧運會也將在這裡舉行。每年都有許多國內外朋友來北京學習、參觀和訪問。
活動延伸：
在區域活動中，幼兒輪流做導遊，介紹北京的景點和特產等。
活動反思：
整個活動以旅遊貫穿始終，讓幼兒在輕鬆愉快的旅途中了解了解北京的名勝風景及現代化建築，最後通過遊戲讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建築物名稱有點多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說，通過這個活動我感覺給孩子記得建築物不宜過多，防止混亂。在幼兒講述環節，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。
大班《北京》教案 篇2
教學目標
會寫束、勾等xx個字。
教學重點
會正確書寫束、勾等xx個字。
教學準備
小黑板。
教學方法
練習法。
教學過程
一、複習導入
1、上節課我們學習了新課《北京亮起來了》誰可以告訴我這篇課文介紹了北京的哪些景物?
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
二、課文擴展
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什麼問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什麼新的變化嗎?並說說你們從哪裡知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導書寫
1、出示生字(單、奪、宮)
觀察這些字要這么寫。
請學生講解，示範。
自由練習。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)
師出示生字卡，學生觀察。
請生上台教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國 請生上台教寫。
生自由寫國與圖。
學生作業評講。
四、小結
五、布置作業
把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
板書設計
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
大班《北京》教案 篇3
目標：
1.知道北京是祖國的首都，是國家xx人辦公的地方。
2.了解北京的名勝風景，有嚮往北京的情感。
準備：
1.師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。
2.《我愛北京天安門》的音樂。
3.中國行政區圖一幅。
過程：
1.尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。
指地圖上打擊的地方提問：這是什麼地方?為什麼這個地方要打，它表示什麼意思?
2.知道北京是中國的首都。
為什麼要在北京上打☆?什麼叫首都?北京是哪個國家的首都?
你知道北京是什麼樣的?引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，並補充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。
小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們嚮往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這裡參觀、訪問、學習。
3.欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發嚮往北京的情感。
歌曲里唱了些什麼?
你想去北京嗎?為什麼?
建議：餐前或餐後等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。
評價：
1.能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。
2.知道首都的含義。
大班《北京》教案 篇4
教學目標
1、會認幕、臨等xx個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
情感目標
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
教學重點
會認幕、臨等xx個字。
教學準備
北京圖片的課件。
教學方法
朗讀感悟法。
教學過程
一、新課導入
1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨後的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
二、讀課文，認識生字
1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，並將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)
4、齊讀，這些詞你們知道他們什麼意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領讀)
11、學生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解課文
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環島路、王府井和西單商業街、故宮)
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當導遊，根據掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環島路、王府井和西單商業街、故宮。(給學生5分鐘做準備)
6、小組交流。
7、請生上台當小導遊。
8、生自評，評選出最佳導遊。
9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎?
10、齊讀課文。
四、課堂小結
五、布置作業
回去自己蒐集北京的圖片和資料。
板書設計
大班《北京》教案 篇5
活動目標
1知道北京是中國的首都，是舉辦20__年奧運會的地方。
2、了解天安門廣場上的主要建築感受首都建築的雄偉壯麗。
活動準備
1 、《小朋友的書 我的祖國叫中國》 《小朋友的書 美工》
2、中國地圖
活動過程
一：北京——我們的首都
1、 出示中國地圖，找一找北京的位置。(當個別幼兒找到北京的位置時，提問：你們是怎么找到的?讓幼兒知道圖列五角星所代表的意思)
2、 找一找浙江的位置，貼上標識，並與北京連線。
3、 告訴幼兒北京是中國的首都，是國家領導人辦公的所在地。(可以設定輔助問題：首都代表什麼意思?讓幼兒用他們特有的理解做解釋)。
二：20__年北京奧運會。
1、 閱讀《小朋友的書 我的祖國叫中國》第8頁“20__年北京奧運會”進行小組交流。小朋友，你知道嗎?這是什麼地方請你說一說.(圍繞認識北京奧運會主要建築物：鳥巢和水立方展開)
2、 認識奧運會主要建築物“鳥巢”、“水立方”壯觀的外觀。20__年8月8日在北京舉辦了奧運會，這是中國第一次舉辦奧運會。中國了不起，北京了不起。
三：天安門廣場
1、 閱讀《小朋友的書 我的祖國叫中國》第9~10頁“北京——中國的首都”進行小組交流，小朋友到過天安門廣場嗎?哪裡都有什麼?(圍繞認識天安門城樓、人民英雄紀念碑、人民大會堂等建築展開，也可以請去過北京的幼兒對照書上的照片進行介紹)
2、 引導幼兒了解天安門廣場是世界上最大的廣場，是舉行重大活動的場所每天在這裡舉行莊嚴的升旗儀式。(在次認識國旗)
3、 使用《《小朋友的書 美工》第五頁“天安門”，請幼兒製作天安門城樓。也實線剪下天安門的平面圖，在沿虛線摺疊，然後把灰色的部分黏貼好，稍作整理，立體的天安門城樓就此做好了。
大班《北京》教案 篇6
活動目標：
1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步、甩袖等）。
3、知道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的欲望
2、磁帶。錄音機。
3、民族的服裝娃娃。圖片若干。
4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。
活動過程：
一、組織問好。
1、教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。
二、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪裡看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“喔，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
三、欣賞《北京的金山上》
1、欣賞《北京的金山上》
2、幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。
3、欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
4、小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”
四、學習基本工作。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。
① 一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
② 雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
③ 踏點步，雙手一切甩袖。
④ 雙手從下往上翻，做彈跳步。
⑤ 手上下甩袖，腳前後點地。
⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
活動反思：
本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。
經過這次活動，我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、後替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕鬆地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜並沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，並且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。
大班《北京》教案 篇7
教學目標：
1、認讀x個字。
2、知道“我”在扎龍保護區都看到了什麼，理解課文為什麼以“通靈仙鶴”為題目。
能力：
按要求積累詞語。
思品：
理解課文內容，體會作者的情感，產生熱愛動物、與大自然和諧相處的願望。
教學重點：
理解課文內容，體會作者的情感，產生熱愛動物、與大自然和諧相處的願望。
教學難點：
理解課文內容，體會作者的情感，產生熱愛動物、與大自然和諧相處的願望。
一、圖片導入，激發興趣
課件出示扎龍保護區和丹頂鶴的圖片。
師：這是扎龍保護區的一項“絕活”—丹頂鶴留鳥的飛行表演。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當時的場景和自己的感受，就讓我們一起來欣賞《通靈仙鶴》。打開書，自己讀文。
二、理清文章脈絡。
1、出示自學提示;
①自學認讀字表中的字。
②默讀課文，標出自然段序號，自學帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準備與同學交流。
③想一想課文主要講了幾方面的內容?
2、集體交流。
師：誰願意說一說，課文主要講了哪幾方面的內容?
生：課文主要講述了四方面的內容，分別是介紹丹頂鶴的飛行表演、仙鶴、仙鶴夫妻相守，通人性、作者的感慨。提問：那么課文能分成幾部分?怎么分呢?
第一部分(1——7)描述了扎龍保護區丹頂鶴的飛行表演。
第二部分(8——9)介紹了保護區中或像超級明或有著的王者風範的仙鶴。
第三部分(10——11)仙鶴一夫一妻終身相守，通人性。
第四部分(12)寫作者的感慨。面對至誠而聖潔的仙鶴，人類是否多少有些愧疚呢?
三、再讀課文，理解文意，積累詞語。
1、默讀課文，說一說“我”在扎龍保護區都看到了什麼?課文為什麼以“通靈仙鶴”為題目?
生自學回答。
2、細心的你一定被文章所打動，為文中的仙鶴而感動不已，更會被本文優美的詞語所深深吸引。細細品讀課文，哪些四字詞語讓你感動，就試著讀出你的感動。
四、課外延伸
孩子們，你知道本文的作者是誰嗎?對，是張抗抗。她可是我國當代著名女作家，她的許多作品膾炙人口，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學作品選》。
大班《北京》教案 篇8
活動目標：
1、學會用小棒，回形針在地圖上沿直線進行測量，測量時要注意工具的首尾相接。
2、萌發熱愛北京，嚮往北京的情感。
活動準備：
1、中國地圖，自製城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象
2、小棒，回形針
活動過程：
一、圖片導入，激發幼兒的興趣
1、教師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們
是哪個民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜喔。
2、教師：你知道她們的家鄉在哪嗎？下面請小朋友和老師一起在地圖上找
找看，好嗎？
3、教師小結：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她
們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。（出示自制地圖）
二、測量這些城市到北京的距離
1、教師：小朋友你們知道北京是中國的什麼嗎？（首都）它在地圖的什麼地方？我們一起來找一找好嗎？
2、提問：每個地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉離北京有多遠，小朋友，你們願意來幫助她們嗎？
3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢？（小棒，回形
針）
4、教師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉到北京的距離，並且記錄下來，
同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的喔，這樣才能測出它們的最短距離）下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。
5、教師：下面我們用回形針來測量一下好嗎？並且要記錄下來喔。
6、教師小結：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離，並
且記錄了下來。
三、交流測量結果，比比之間的距離
教師：現在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的？哪個城市到北京的距離是最近的？
四、遊戲：《送各地娃娃上北京》
教師：現在讓我們一起送她們上北京吧。
活動反思：
一、活動輪流，資源共享。
原本本次活動安排在周四的，由於未收集到每組一張共七張中國地圖，而且考慮到其他大班班級中也收集了幾張中國地圖，於是我們將活動調整到周五，周三大四班開展，周四大二班開展，採用資源共享的形式將各班的中國地圖收集起來輪流使用，既不浪費，還運用得恰到好處。
二、愉快交往，自主操作。
中國地圖較大，占滿整張桌子。所以我將場地安排兩塊。七張桌子分開放前面，幼兒的小椅子全部放後面，幼兒聽清要求後到前面操作測量，再到後面小椅子上記錄測量結果。操作中我主張自主，儘量讓幼兒自己主動探索，遇到困難也可以請同伴協助，在這樣一種自主輕鬆的氛圍中，整個活動圓滿結束。
大班《北京》教案 篇9
教材分析：
本課描寫了我國的首都北京。北京這座城市不但有著源遠流長的歷史，而且在政治上也起著舉足輕重的作用。解讀北京就可以解讀中國的歷史，解讀中國的發展變化。作為教育工作者我們一定要讓學生了解自己的祖國並讓他們知道“愛北京就是愛我們偉大的祖國”。
教學目標：
1、知識目標：認識14個生字，並能在一定語言環境中認出它們。會寫8個生字，養成良好的書寫習慣，並培養學生養成注意觀察的好習慣。
2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並養成在日常生活中觀察和積累的好習慣。
3、思育目標：在學習中讓學生感受北京的美，從而產生對北京的喜愛之情，進而達到對祖國的熱愛。
教學重點：
識字、朗讀
教學用具：
課件
教學過程：
一、課題導入（3分鐘）
師：大家還記得9.3日的大閱兵嗎？誰還記得是在哪裡舉行的？
師：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。【課件出示句子】
【突出“首都”，“都”帶拼音】指名讀（2名）
師：首都又叫“國都”，是一個國家最重要的城市。把這個詞放入句子中誰能讀？
師：大家想不想到首都北京去看看？這節課我們就來學習第10課，北京。
【板書課題】（請大家伸出小手，跟老師一起寫課題）
二、初讀課文，認讀生詞（7分）
1、認真讀課文，標出自然段，藉助拼音把不認識的字詞讀準確並多讀幾遍。
2、認讀生詞
（師可以問：還有不會讀的字詞嗎？如果有，問問旁邊的小老師）
（師：如果沒有，那就拔直腰桿，讓我看到你們的自信）
第一組：黃瓦、花壇、紀念碑
指名讀，詞與圖搭配讀
第二組：中央、四周
師：指名讀。讓坐在中間的同學起立，其他生說句子：________同學在教室的，其他同學在他的。（也可以再讓中間的同學說說：我在教室的中央，其他同學在我的四周）再讀這兩個詞語。再讀。
第三組：莊嚴、寬闊
指名讀，齊讀
第四組：名勝古蹟、高樓大廈
師：這是一組成語，看誰能讀好它們。
三、隨文識字（28分鐘）
1、學習第2自然段
（1）師：大家把詞認讀的真好，下面讓我們把這些詞語放入文中。首先我們來看第2自然段，它都寫了北京的哪些地方呢？讀一讀，找一找。
生讀文，匯報。【板書：天安門、廣場】
（生如果說紀念碑，師：紀念碑在什麼地方？生讀句子關注“矗立”的讀音。師：它是廣場的一部分）【板書：紀念碑】
（2）師：天安門是什麼樣子的？誰來讀一讀寫天安門的句子。
生讀。
【出示天安門圖片】師：紅牆、黃瓦，真是又莊嚴，又美麗。誰再來讀讀這一句？（生讀）
師：【板書：莊嚴】那么什麼是莊嚴呢？
全體起立，【播放國歌】
師：老師看出來了，剛才大家的表情都很嚴肅，因為呀，我們的升旗儀式是莊嚴的。【課件出示：莊嚴的升旗儀式】
我們課文中說的是莊嚴地天安門。
齊讀這兩個短語。
（3）師：廣場又有什麼特點？讀讀後面的句子。
生說，【板書：寬闊】齊讀。
【出示廣場圖片】
師：廣場怎么樣？（很大）這就是寬闊。指名讀句子。
師：誰說說你是怎么記住“闊”的？（加一加，換一換）
師：換一換的方法不僅能幫助我們記住新字，還能複習學過的字。
【出示：有口就讀問，有耳就讀聞】讓生接著說。
齊讀這個詞。
（3）最後然我們來讀一讀這個自然段。
（4）本段小結：北京有——莊嚴的天安門，有——寬闊的廣場。
2、學習第3自然段
（1）師：北京還有許多新建築呢。請大家讀一讀第3自然段，想想北京有什麼新建了什麼？你是從哪兒看出來的？】
（生讀文）
師：誰發現了，北京新建了什麼？
（北京新建了許多立交橋）【板書：立交橋】【出示立交橋圖片】
“立交橋”什麼樣子的？（立體、相互交錯）（齊讀“立交橋”）
師：這些橋交錯連線，多像“交”字？誰還能用“交”組詞？（生組詞）
師：下面我們來寫寫這個字。誰知道，怎樣才能把字寫好？伸出手來和老師一起寫。
師指導分析
1、看結構：上下結構的字，上小下大，點橫是部首。
2、看占格：先看橫中線，再看豎中線，看看上面都有誰，左右兩邊寬度一樣不一樣。
3、看筆畫。橫寫長、寫平。撇和捺的交叉點也在豎中線上，先撇後捺，儘量寫舒展。
（生練習書寫：描一個，寫一個。點評：師相機滲透點評方法）
師：在這一段中，還有一個上下結構的字要求我們會寫。【出示“旁”】注意，它的部首是“方”，伸手寫“方”的筆順。接下來按照老師剛才教大家的方法，在小組中說一說，寫的時候要注意些什麼？
指名說。
（生練習書寫，同桌邊評邊給星）
（2）【出示文中插圖】師：北京的立交橋還有什麼吸引你的地方？
生讀【出示第四句】，師指導斷句：這句話告訴我們立交橋的四周有——和——，【出示斷句輔助線】，師範讀，再指名讀。
【出示：綠毯似的草坪】誰能換一種說法？【出示：像似的】
師：在我們的生活中，有好多事物都有它們的相似之處。比如：
【出示：白雲像似的；似的白雲】
師：看著蘑菇你還能說嗎？
【出示：像似的；似的】
師：大家說得多美呀！
【再出示第4句，指名讀】
師：立交橋的四周是美麗的，那橋上的車輛呢？誰來讀讀？
（生讀）
【板書：來來往往川流不息】
師：車輛怎么樣？（生：很多）
師：假設講台上和講台下就是立交橋的一部分，老師這裡有好多的小汽車，誰願意開著它們表演一下來來往往，川流不息？
生表演
師：在我們的現實中，是只有這幾輛汽車嗎？【出示圖片】
師：這么多的汽車像河流一樣永不停止，就是——川流不息。
齊讀這一句。
四、檢查鞏固
師：大家表現這么好，老師想把這些小汽車獎勵給你們。誰能讀出黑板上這些紅色的詞語，領大家讀一遍，才有機會拿到禮物。
（生拿下詞語：這個詞語是——）
師：北京美麗的地方還有很多，下節課我們繼續學習。下課！
大班《北京》教案 篇10
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學構想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦於北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學過程】 第一課時
一、說說北京，導入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現北京古老的文明和現代的文明：廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……
請同學們認真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京遊玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查學生認讀情況：
⑴ 學生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風景優美綠樹成陰高樓大廈名勝古蹟
① 學生自讀；
② 小老師領讀；
③ 開火車讀。
⑶ 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什麼。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？
3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，並和他說與說你為什麼想讀。
4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關於北京的事情？
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想像，畫一幅想像畫，並配上一、兩句讚美的話。
第二課時
一、展示交流，複習鞏固
1、在小組內展示、交流自己畫的想像畫。
2、課件出示課後讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美
來來往往 高樓大廈 名勝古蹟
⑴ 自己讀讀這些詞語。
⑵ 同桌互相讀一讀。
⑶ 全班齊讀。
⑷ 開火車朗讀。
3、拼詞遊戲。
4、自由選擇詞語練習說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優 壇 國 交 旁 陰 城 圖
1、讀準這些字的音。
2、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
3、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，並書空練習。
4、描紅仿寫。
三、練習背誦自己喜歡的部分，並背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
【板書設計】
10、北京
美麗
柏油馬路 立交橋 名勝古蹟 公園 高樓大廈
越來越美麗
【教學後記】
學生對北京非常嚮往，課件展示了北京的名勝古蹟、新風貌等風景，學生一看就激發了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業時，引導學生蒐集資料，培養想像力，這種練習須繼續加強訓練。
大班《北京》教案 篇11
教學目標
1、認識“央、瓦”等13個生字；
2、讀課文，了解課文內容；
3、激發學生對北京的熱愛。
教學方法套用
小組合作學習法、質疑問難。
教師教具、學生學具準備：
課前布置學生收集關於北京的資料。
教學過程：
一、談話導入
1.幻燈出示：北京行政圖。
2.師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3.師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅遊一番。
4.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.師：讓我們把課本打開，同學們試著把課文讀一遍，並畫出生字。
2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）
3.請“小老師”帶大家讀詞語，願意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1.再讀課文
（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（2）師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什麼地方旅遊？
（3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
2.理解課文、指導朗讀。
師：現在你們最想去哪兒看看？
（1）教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什麼？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師範讀第二自然段。）
你讀懂了什麼？有什麼不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什麼.？再讀讀文字說說你讀懂了什麼？有什麼不懂的問題。
放幻燈，出示自學要求：
1.說說從畫面看到了什麼。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什麼。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古蹟。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈，播放北京各種名勝古蹟、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什麼，以某個景點為例，續編一個自然段。
當回“小導遊”：分小組選代表上講台演講續編的內容，教師放幻燈，配上相應的圖畫。“遊客”有問題，也可以向“導遊”提問。
評出“最佳導遊獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關於北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什麼？
總結：北京，首都，值得我們每箇中國人驕傲！
五、集體配樂齊讀全文
大班《北京》教案 篇12
教學目標：
1、感受北京的美，從而激發學生熱愛和嚮往北京的思想感情。
2、學習課文的字詞。研讀課文，學會閱讀按方位順序寫的一段話。
3、能有感情地朗讀課文.
教學重點：引領學生感受北京的美，激發學生熱愛首都北京的思想感情。
教學難點：理解課文第二段寫天an門城樓前與整體介紹之間的關係。
教學過程：
一、導入：談“北京”
1、請小朋友聽一首歌，並猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天an門》）
2、摸清學生對北京的了解。
師：小朋友們，你們去過北京嗎？
生：去過。(沒去過)
師：請你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）
生：……
二、讀“北京”
一讀
1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）
3、請把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認真，最充分）
4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請你用一個詞來說說對北京的印象，你會用哪個詞？
三、“游”北京
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個自然段對此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什麼？（教師相應輔導）
6、集體交流讀書感悟。
7、動態生成，據學生的回答來學習文本
第二自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組討論。
（2）、反饋時，指導學生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。
（難點突破：在廣場的北面，除了天an門城樓還有什麼？……出示相關圖片……天an門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）
（3）、隨著學生的回答，出示相應圖片，讓學生感受北京的美，激發學生對北京的熱愛和民族自豪感。
（4）、學生補讀課文；
（5）、認真讀課文，獨立填寫“天an門廣場示意圖”。理清文本的寫作順序
（6）、交流（7）介紹天an門廣場上的景物是按什麼順序來寫的？
第三自然段：1.結合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段：1.出示相關圖片，讓學生感受北京的美。
2.你還知道北京的哪些名勝古蹟？（引導學生課後自主探究北京的美）
3、引讀第五自然段：應帶著怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。
四、探“北京”
課後閱讀《北京》綜合資料。
預設：
1、尊重學生的原有認知，使學生對文本的感悟與學生原有知識聯繫起來，從而有效激發學生對首都北京的熱愛與嚮往；
2、課堂採用開放式的結構，使學習的主動權掌握在學生的手裡，學生對文本的學習隨著自己的興趣而展開；
3、課堂上安排了多種形式的讀，引導學生在讀中思，在讀中悟；
4、以多媒體為手段，讓學生在觀賞圖片中領悟美，在欣賞音樂中創造美；
5、課堂上通過“同桌互讀、小組討論”的形式培養學生“自主、合作、探究”學習方式。
大班《北京》教案 篇13
【教學目標】
1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，並結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息，從而培養學生產生熱愛和嚮往之情。
【教學準備】
與教學有關的影像資料、字詞卡片。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環節設計旨在調動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造;北京是一幅多彩的油畫，畫裡盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發著濃郁的現代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3、現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文，自主識字
(一)初讀課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反覆認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
(二)匯報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎?在哪見過它，是怎么認識的?
(尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞台，關注學生的學習方法。)
2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：
優(尤)、陰(月)、壇(雲)、城(成)、圖(冬)
熟字減偏旁：
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字：巾——市
偏旁相同的字：
壇、城國、圖
3、教師強調字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
後鼻音：央、莊
多音字：似：似乎(sì)似的(shì)
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視台、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古蹟和風景優美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位於北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2、引導學生自己觀察生字，並把自己的發現告訴同學和老師。
3、結合學生的發現，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。
大班《北京》教案 篇14
一：活動目標；
1幼兒大膽想像，能跟音樂用肢體動作表現多種運動項目的姿態.
2自由合作，體會成功，感受做中國人的自豪.
3激發幼兒愛運動，愛福娃，愛國的情感.
二：活動準備
1圖片若干，音樂若干
2各種運動器具
三：活動過程：
開始部分：引出福娃，幼兒根據已有經驗設計運動員造型
1幼兒入場做熱身運動
2出示認識5個福娃
3討論，欣賞，模仿運動項目動作
中間部分：慣穿遊戲，幼兒根據各種音樂作運動員造
1聽音樂.做遊戲，擺運動員造型
2欣賞音樂，嘗試匹配與音樂風格相符合的運動
3聽音樂，集體表演
結束部分：選擇道具進行組合表演，體驗合作的成功感
1幼兒選擇體育用品合作表演
2合影留念。