大班美術《我心中的國小》教案 篇1
教學目標：
1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師，並通過平時的觀察抓住人物的特徵。
2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。
3.通過繪畫培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重、難點：
1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特徵。
2.在肖像繪製的過程中能否既表現出人物的基本特徵，又運用自己喜歡的方法。
3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體製作等方法繪製肖像。
教學準備：
教師：多媒體教學系統、課件。
學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特徵，多種繪畫、製作工具。
教學活動過程：
第一節
施教時間：5月17日——5月18日
活動一：“猜猜她是誰”
教師將同級部的一位老師的特徵編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，並說說自己的理由。
學生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特徵。
引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特徵。
活動二：
課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學生說說自己最喜歡誰，為什麼？他的特徵是什麼？
你最喜歡老師什麼樣，最不喜歡老師什麼樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特徵，並在黑板上簡單畫一下。
同學們評價一下誰把老師的特徵表現得最像。
活動三：
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
學生繪畫，教師指導。
根據這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。
活動四：
“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特徵表現得最為突出。
第二節
施教時間：5月19日——5月21日
活動一：
課件出示運用不同的美術表現形式來表現老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。
教師引導學生欣賞作品，並引導學生理解運用繪畫、拓印、貼上、立體製作攝影等形式來表現老師分別有什麼表現效果。
活動二：
引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特徵，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體製作等方法為自己最喜歡的老師繪製肖像。
學生作業，教師指導。
活動三：
“我們的老師”作業展，將所有的作業貼上在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師說的話。
大班美術《我心中的國小》教案 篇2
教學目標：
知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，並通過平時的觀察抓住人物的特徵。能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。情感目標：通過繪畫，培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重點：
指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的老師的肖像。
教學難點：
既能表現出人物的基本特徵，又能運用自己喜歡的表現方法。
教具、學具準備：
1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工製作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學過程：
（一）導入階段：
（二）嘗試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什麼樣？有什麼主要特徵？
生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閒服。
師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特徵都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。
生：開始繪畫。
師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說出最像的原因。
師：除了認識美術教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什麼樣？
生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特徵。
師：誰願意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學們，學的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什麼樣？
師：你抓住了老師的主要特徵，是個善於觀察的學生。
（三）欣賞階段師：
師：別的同學的作業，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構圖等等
（四）實踐階段：
師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？
（五）延伸階段：
師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。
大班美術《我心中的國小》教案 篇3
教學目標：
1、能運用視覺、觸覺等感官，感受自然中的樹和藝術作品中樹的形態特徵，有親近、愛護樹木和生態環境的情感。
2、能主動收集有關讚美樹的文字、歌曲、美術、攝影等作品，探究用表演、繪畫、製作等多種藝術方式，表現豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。
3、感受樹美化我們的環境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。
教學過程：
活動一 描繪心中的樹
1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹為題材的各類美術作品，引導學生從構圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中，作者都運用了哪些不同的觀察視角和繪畫語言，給了我們怎樣的啟示。
2、學生選擇不同的形式，以大樹為題畫一幅畫，形式不限。鼓勵學生充分想像，大膽表現，比如這棵神奇的大樹可以是小鳥的幸福家園，可以是孩子們的遊樂園，可以是長滿各種果實的夢想果園等等。
3、學生展示自己的作品，引導學生從畫面內容、表現形式以及設計創意等方面進行討論。
活動二 作品評價
1、評價學生是否積極、主動收集有關樹的文學、音樂、美術等資料和信息，會從不同的角度感受樹的形態、色彩等外形美，並用豐富恰當的語言及其他藝術形式表現和讚頌樹的外形美。
2、能從大自然和藝術作品中領悟樹的精神品質，並根據自己的理解至少學會一兩種藝術方式，創造性的表現樹蘊含的文化與精神，體驗保護生態環境的情感。
3、根據自己所表現的有關樹的內容選擇合適的表現形式和表現材料，理解表現內容與表現形式及材料之間的關係及效果。
4、在繪畫、表演等藝術活動中能夠充分發揮自己的特長，並能欣賞、理解和評價同伴的藝術作品及藝術活動。
活動三 活動拓展
1、觀看紀錄片《沙漠、黃河是怎樣形成的》，請學生談一談，這部紀錄片給自己帶來了怎樣的視覺衝擊，進一步從視覺、聽覺上感受，如果沒有了樹木，世界會變成什麼樣子。
2、在優美舒緩的背景音樂中，學生觀看風光紀錄片《天然氧吧——張家界》，再說說鬱鬱蔥蔥的綠色帶給我們怎樣的感受。
3、構想一下如果地球上沒有了樹木，會給人類和動物帶來哪些災難，我們又應該怎樣做。建議學生髮揮想像繪製一幅以“綠色的呼喚”為主題的招貼畫。
大班美術《我心中的國小》教案 篇4
教學目的：
1、聯繫實際生活，想像未來生活變化，激發對未來美好生活的嚮往。
2、引導學生展開想像，用多種繪畫形式表現出想像中的未來。
3、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。
4、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。
教學重點：引導學生構思、想像、構圖及造型的表現。
教學難點：構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。
教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。
教學過程
一、組織教導
二、講授新課
1、提問導入：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什麼樣的？誰來描述給大家聽？
2、師小結：剛才同學們都大膽想像,幻想出與眾不同的未來。這節課我們要來表現的是《我心中的未來》
3、引導階段：
1）在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想像創作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。
2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想像。
3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，並詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特套用；作品藉助哪些因素幻想出對未來的嚮往？你可以藉助什麼東西來好象對未來的嚮往？
4、發展階段：鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪製《我心中的未來》的草圖，然後集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活與科學的發展緊密相聯，啟發學生繪畫出心中的未來。表現技法介紹並作適當示範：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。
三、課堂輔導：巡迴指導、糾正問題及時展示有創新性作品。
四、引導觀摩作業：
1、學生互相觀摩作業，並選出較優秀作業進行欣賞。
2、師點評全班同學作業總體情況。
大班美術《我心中的國小》教案 篇5
活動目標：
1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較國小和幼稚園的不同。
2、 引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對國小初步的感性認識。
3、 激發幼兒想做一名小學生的願望。
活動過程：
一、談話導入，激發經驗。
1、出示哥哥姐姐在國小活動的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在乾什麼？”
2、教師請幼兒講述參觀國小後的發現，並指導幼兒相互交流。
①師：“我們也參觀了國小，現在請你來說說你參觀國小後新發現。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發言。）
②“小朋友說了很多有關國小的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小夥伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）
3、遊戲：對對碰。
師：“大家說了很多幼稚園與國小的情況，現在我們來玩一個好玩的遊戲――對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什麼呀？就是剛才大家找到的幼稚園與國小的不同的地方。”。
二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報國小與幼稚園的不同之處。
1、分組記錄、匯報。
師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標誌再記錄。”（幼兒自由分組記錄）
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發言，有沒說到的地方可以加以補充。
3、教師總結幼稚園與國小的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。
師：“大家馬上就要上國小了，國小的老師和幼稚園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什麼更好的建議呢？”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書包。
師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”
大班美術《我心中的國小》教案 篇6
教學目標：
1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。
教學重難點：
1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調配和著色運筆。
教具學具：風景掛圖、水彩畫工具材料、作業紙等。
教學過程
一、組織教學。
二、講授新課：
（一）觀賞導入，板書課題。
1、出示觀賞風景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構圖特點。
3、提出並板書課題：用色彩畫風景。
（二）新授
1、選景構圖
告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之後開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取捨，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未乾之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍色畫樹幹、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。
（4）可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。
（三）布置學生作業，提出作業要求。
1、或參照掛曆照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想像設計。
2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學生作業，教師輔導
四、作業展評
五、課後拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創作風景畫。
2、還可以採用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。
大班美術《我心中的國小》教案 篇7
(一)教學目的：
1.通過欣賞小朋友的畫，啟發學生髮現生活中的題材，反映生活，激發他們表現生活的熱情和積極性。
2.通過創作自己心中最美的感受,培養學生善於用繪畫語言表達內心感受的能力
(二)教學重點：啟發學生髮現生活中可表現的繪畫題材，激發他們表現生活的熱情和積極性。
(三)教學難點：激發學生表現生活的興趣。
(四)課業類別：繪畫創作
(五)用具準備：
1.教師：書、本校學生作業。
2.學生：書、彩筆。
(六)教學過程：
第一節
一、組織教學：
調動學習的興趣。
二、導入新課：
1.由愉快的假期生活引入創作。
2.板書課題：《我心中最美的感受》。
三、講授新課：
1.教師啟發談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫，看看他們是怎樣表現自己心中最美的感受?”
(1)《自畫像》：西班牙小朋友畫
突出了自己的容貌特徵：高高的鼻樑，大大的眼睛，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因為有了手中的小花和衣服的花邊，又使得畫面活潑了。
(2)《房子》：學生觀察，說出這幅畫是用什麼方法繪製的?
布貼畫，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學們應學習變廢為美的巧妙構思和自己創造美的能力。
(3)看書p2~3宣布所要欣賞的兒童畫
a.《節日》保加利亞小朋友
b.《打雪仗》日本
c.《芭蕾舞》蘇聯
d.《摔跤》《傣寨小景》中國
2.學生分小組討論欣賞內容：
a.內容：選材
b.色彩：
c.構圖：從四個方面討論
d.特點：
3.各小組選出一名代表發表各組意見。
4.教師小結：以啟發學生髮現生活中題材教師講解每幅作品。
5.出示幾幅本校學生作業，進一步請學生分析“藝術來源於生活”。
四、布置作業，提出要求：
把自己在生活中認為最美的事物表現出來。
五、學生進行構思、起稿：
大班美術《我心中的國小》教案 篇8
教學目標：
1、 聯繫實際生活，想像未來生活的變化，激發學生對未來美好生活的嚮往。
2、 引導學生展開想像，用多種繪畫形式表現出想像中的未來。
3、 培養學生熱愛生活的美好情感。
教學重點和難點：
用不同的繪畫方式表現出想像中的未來。
教學過程：
1、 引導階段。
播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學生圍繞“我想像的未來”或“我希望的未來”進行交流。之後利用多媒體播放一些高科技在生活中的運用的圖片讓學生欣賞，進一步拓展學生的想像。
2、 發展階段。
（1） 在交流和欣賞的基礎上，鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，用簡筆畫的形式繪製《我心中的未來》草圖。然後集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活，啟發學生繪畫中心的未來生活。
（2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫形式，如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強調無論何種繪畫，在創作構圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想像。
（3）讓學生選擇課本中一幅作品，從其表現形式，內容，構圖等方面自學，並分組討論交流，有疑問可以向老師提出。
（4）學生選擇資料和表現的形式進行創作。
3、課後拓展。
讓學生課後收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展學生對未來生活的想像。
大班美術《我心中的國小》教案 篇9
教學目標：運用已有的美術知識畫太陽。通過活動，培養學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣。通過與學生一起探討宇宙與人的關係，讓他們自發地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。
教學重點：了解太陽，認識太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。
教學難點：能主動運用線條、色彩、等沒美術要素,來清楚地表達他們的情感。
教具準備
教具：圖片、掛圖、學生范作
學具：圖畫本、水彩筆
教具活動設計
一、導入
1.在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什麼形狀呢？
（學生回答：是圓形）
2.那在我們的生活中，大家見到的有什麼東西是圓的呢？（學生討論回答）
3.大家看一看，老師畫的圓是什麼顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什麼東西是紅色的圓呢？
二、講授
1.在大家的印象中，太陽是什麼樣的呢？
2.今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們啊！（出示圖片）引出太陽有表情
其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什麼表情呢？（提問）讓學生到黑板上畫出來，（3——4名）
3.大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什麼？對了就是光芒。那光芒是什麼樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？
4.老師這裡有一個太陽的家族，這裡面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧！（學生學著分析）
5.我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起乾什麼？是在做遊戲嗎？我們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的做遊戲呢？
三、學生練習
1.下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學生學會分析）
2.要求每一個學生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
大班美術《我心中的國小》教案 篇10
活動目標：
1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較國小和幼稚園的不同。
2、 引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對國小初步的感性認識。
3、 激發幼兒想做一名小學生的願望。
4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、 願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動過程：
一、談話導入，激發經驗。
1、出示哥哥姐姐在國小活動的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在乾什麼？”
2、教師請幼兒講述參觀國小後的發現，並指導幼兒相互交流講述自己的調查表。
①師：“我們也參觀了國小，現在請你來說說你參觀國小後新發現。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發言。）
②“小朋友說了很多有關國小的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小夥伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）
3、遊戲：對對碰。
師：“大家說了很多幼稚園與國小的情況，現在我們來玩一個好玩的遊戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什麼呀？就是剛才大家找到的幼稚園與國小的不同的地方。”教師與幼兒玩遊戲。
二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報國小與幼稚園的'不同之處。
1、分組記錄、匯報。
師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標誌再記錄。”（幼兒自由分組記錄）
真誠的建議，以便於我以後更好的工作。
大班美術《我心中的國小》教案 篇11
教學目標：
一、鋪示心中馬糊小門生計的想像，培育晉升馬糊國小的向去以及深嗜。
二、學會用線條以及顏色表達自己的設法主見。
教學準備圖片教具一組。
教學過程：
一、樞紐關頭的導進
師：小朋儕們早上好，咱們而今在幼稚園里是不是是最大大年夜的哥哥姐姐啊？咱們即刻就要往國小裡面入修新才調了，馬糊嗎？
二、主題“國小”的講授
師：咱們即刻要成為一個小學生了，那你們有沒有誰往過或許見太國小呢？國小是若何如何樣的？
幼：......
師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些國小。（出樹模畫）
三、幼兒講授自己的設法主見
師：而今教員說要你們自己製作一所國小，你進展它是怎么的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來想一想，我的那所國小要如何建。好，把眼睛張開，咱們請幾個小朋儕講一下你的國小是怎么的。
四、作畫才氣講授
師：而今教員想讓你們把自己剛才製作的那所國小畫出來，大大年夜師都還記患上剛才自己的那所國小吧，而今有什麼不曉得要如何畫畫的話，講出來，咱們以及大大年夜師一塊兒來想一想咱們該如何畫？
五、作畫
師：好，而今想好的小朋儕可以往畫了，沒有想好的也能夠往座位上再想一下，而今咱們歸往自己的職位起頭畫畫。請不要忘掉寫自己的名字，你可以而今劃面的角落寫好自己的名字，好嗎？
六、
拔取幾幅優越的作品，請作者上來講一下。