大班小雪人教案 篇1
活動目標：
1、知道冬天下雪，體驗玩雪的樂趣。
2、學習撕紙貼上，掌握簡單的貼上方法。
活動準備：
圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水
活動過程：
當我們進行到第二個子主題“雪”的時候，碰巧下了入冬以來第一場大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開始行動起來。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當然更多孩子喜歡鏟雪，準備剷出一條路來讓大家通行。
在我們的帶領下，孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒法固定。“老師，我不會了！”“那我們想個辦法吧！”有的孩子用手攥了個雪球放在上面“太小了”，後來，我們用小桶扣了個雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。
活動反思：
幼兒高興之餘，我們又進行了一次延伸活動就是貼上小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂趣。
大班小雪人教案 篇2
活動目標：
1.在活動中，能理解故事的內容，聽懂說話的意思，養成靜聽的習慣。
2.學習用自己的語言複述故事。
3.了解雪會融化的特性，感受雪給大自然代來的變化，感受奇特的想像給人帶來的快樂。
4.能分析故事情節，培養想像力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
教學錄音帶，教學掛圖，雪人頭飾
環境創設:在區域活動室內貼上雪花
活動過程：
1.幼兒圍坐在老師旁邊，師生進行互動談話：南方的冬天和北方的冬天有什麼不一樣？
2.出示教學掛圖---雪人，引導幼兒觀察，並回答老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什麼名字？它長得什麼樣？它住在哪裡？
3.播放教學錄音帶，請幼兒傾聽故事--<<雪人的夢>>,根據故事內容，引導幼兒回答下列問題：
（1）故事中的雪人是什麼樣？它住在哪裡？
（2）故事中的雪人做了一個什麼夢？在夢裡它到哪裡去了？
（3）後來發生了什麼事？雪人為什麼會融化？
4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，並對幼兒的回答進行總結，給幼兒講解雪會融化的特性。
5.請幼兒複述故事內容。
活動結束：
讓幼兒戴上雪人頭飾，根據故事的內容，組織幼兒進行故事創編：如果我是雪人，我會做什麼夢呢？
大班小雪人教案 篇3
教學目標：
1.聆聽《堆雪人》，讓同學們走進音樂的世界，享受音樂帶來的快樂!
2.學唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。
3.律動：三拍子舞步
教學重點難點：
1.感受三拍子韻律，讓同學們對歌曲進行綜合性，創造性的表演。
2.通過聆聽和表演，感受歌曲的音樂情感。
教學準備：
多媒體課件泡沫地墊雪人圖片
教學過程：
一、組織教學——師生問好!
二、情景定向——導入學習
1.師：同學們，你們喜歡下雪嗎?生：喜歡
2.師：老師想知道下雪天裡你們最喜歡做的事情是什麼呀?
生：堆雪人，打雪仗
3.師：今天呀，老師想和同學們一起來學唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎?生：喜歡。
三、歌曲教學：
1.初聽《堆雪人》，感受音樂所帶來的情景。
師：歌曲好聽嗎?(好聽，那我們再聽一遍)
2.復聽歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。(在歌曲中你們一定也聽出強弱弱這種韻律)
3.那我們再聽一遍，請小朋友們豎起我們的小耳朵仔細聽。(師播放)小朋友們聽得真認真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒!
2.師帶同學們讀歌詞。
3.學唱歌曲，師帶唱(注意提醒同學們三拍子節奏的特點)數遍。
4.同學們跟原唱學唱歌曲。
5.感受三拍子韻律，強弱弱，小朋友親自動手做一做。
四、律動：
1.基本熟練歌曲後，請同學們和老師一起做律動(三拍子舞步)。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。
2.請一組上台表演，其他同學伴唱，加上拍手動作。
3.小朋友們也可以自由創編動作，來表達活潑，歡快的情緒。(小朋友們表演的真棒，老師也很激動，我們一起堆個雪人好不好?生：好)
五、活動延伸
師生一起邊聽歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學動手做起來。
六、小結：
這節課，老師和同學們一起感受了《堆雪人》的快樂，李老師也希望同學們能象小雪花一樣，永遠健康，美麗，活潑，快樂，自由自在的成長。讓我們在愉快的歌聲中結束這堂課吧。(學生邊唱歌曲邊離開教室)
教學反思：
抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，我在教學中就設計了表演以及律動等環節。充分調動了學生學習的積極性和主動性，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿於整個學習過程中。通過音樂實踐活動，培養了幼兒愛好音樂的情趣，突出幼兒在音樂教學中的主體地位。
如何堆雪人：
1.用一點雪捏成一個結實的小雪團。
2.用這小小的團在草地上滾，成為一個大一點的雪團，再滾成一個大的雪球的時候，把大雪球接觸地面的那一部分弄成平的，固定在地上就穩定了。
3.再滾一個比剛才小一點的雪球(也用第二點的方法)，放在大雪球的上面就變成雪人的頭。
4.把準備好的二個黑色大扭扣當眼睛，再把準備好的紅辣椒或胡蘿蔔做雪人的鼻子。
5.然後用手把雪人的嘴畫為弧型，就是微笑的樣子。也可以用黑線或紅線按進雪人的頭裡，為其增強色彩。
6.用兩根樹枝或是掃帚，插進大雪球做雪人的手。
7.還可為雪人戴上帽子(用鐵筒或是紙箱)，穿上衣服。(有更好的相當，也可以用上)
大班小雪人教案 篇4
運動目的：
1、能自由計畫畫面，創作出有生存景象的下雪天堆雪人的場景；
2、能憑據須要自由地選擇繪畫質料舉行作畫；同時，幼兒可憑據須要，可單人舉行作畫，也可自由結對舉行作畫，讓幼兒充實體驗互助的快活；
3、實驗經由過程行動和顏色來感知美、締造美；
4、造就想像力，體驗快活的情緒。
運動預備：
（1）園地預備：事先在運動室部署下雪天的場景。
（2）物資預備：
1、種種色彩、巨細差別的繪畫紙；
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；
3、大的展現板一塊；
運動過程：
一、與幼兒痛快地玩音樂遊戲—《堆雪人》
1、在創設的雪景氣氛中導入課題。
2、音樂遊戲—《堆雪人》
開導幼兒用誇大的心情表示雪人的情感。同時開導幼兒用美好的姿勢表示下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、樹模畫，引誘幼兒互相評論辯論。
1、師：“冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。小朋友，雪天裡你最喜好什麼玩什麼遊戲？”
幼兒評論辯論並答覆。
師：“堆雪人，這個主張不錯，但是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引誘幼兒說出用繪畫的情勢表示。
2、師引誘幼兒形貌雪人形象，並樹模畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什麼樣子的？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做遊戲，心境怎么樣？
我們一路來做一個高興的心情。
師憑據幼兒口述的雪人形象，繪畫本身心目中的雪人。
三、交接要，激發幼兒作畫的願望。
師：“瞧，先生畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它以為有些寥寂，你們有什麼好主張來幫幫它？”
幼兒互相交換並答覆。
引誘幼兒繪畫出本身心目中所想要堆的雪人樣子容貌，並憑據本身的已有履歷舉行添畫，如冬天的屋子，許多小朋友一路遊戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆舉行創作，師巡迴引導。
五、幼兒互相先容本身的作品。
六、音樂遊戲—用跳舞的情勢表示本身或他人的作品。
1、勉勵幼兒用行動說話來表示本身喜好的作品，幼兒手工製作可所以本身的作品，也可所以搭檔的作品。
2、勉勵幼兒自動約請客人先生一路來用肢體說話表示本身繪畫的作品內容。
運動反思：
全部講授運動衝破了通例美術講授運動的模式，有機地將藝術範疇中音樂與美術有機連繫起來，首尾照顧。同時，無論是在音樂行動表示照舊在顏色構圖表示上，都賜與幼兒充實的自由，充實施展了幼兒的自動性，注意了幼兒情感情緒的真實表現。
在繪畫質料的選用上，也衝破了本來繪畫的傳統，而是為幼兒供給富厚的差別顏色和巨細的紙張，讓幼兒自由選擇，充實變更了幼兒的進修自動性，幼兒的創作願望異常強。全部講授運動活而不亂，幼兒的進修努力性非常高漲，根基功也非常踏實。真正做到了讓幼兒成為進修的自動者，並盡力引誘幼兒從行動和顏色中感知了美，締造了美。