國小二年級數學《總複習》教案範例 篇1
一、教學內容：
本單元及本冊教材所涉及的知識為複習內容
二、重點、難點、關鍵
1、重點：
(1)引導學生進一步鞏固萬以內加減法及連加、連減和混合運算的'計算方法。
(2)使學生進一步認識“先乘除，後加減”，以及帶有小括弧的混合運算的順序。
(3)引導學生進一步認識和運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
2、難點：
(1)提高學生計算的準確性。
(2)使學生對所學知識能加深理解，並融會貫通。
(3)引導學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
3、關鍵：
(1)要重視學生的情感體驗，採用多種形式調動學生學習的積極性。
(2)要重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地提供輔導，幫助他們樹立自信心，使所有學生都能樹立自信心，有進一步發展。
三、教學要求：
1、使學生進一步鞏固本學期所學的知識，加深對這些知識的理解，提高掌握水平。
2、進一步提高學生的計算能力，發展初步空間觀念和抽象概括能力。
3、讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數學的自信心。
四、課時劃分：
4課時
五、教學進度：
第17~19周
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇2
教學內容：教材第113～115頁總複習及相關內容。
教學目標：
1.通過複習，回顧軸對稱、平移和旋轉現象，能辨認軸對稱圖形，正確區分平移與對稱現象。
2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯繫，感受數學美，培養觀察能力、想像能力和表達能力，發展初步的空間觀念。
3.經歷數據收集、記錄、整理和分析的過程，進一步鞏固用統計表呈現數據的方法，體會調查所得數據的作用，培養初步的數據分析觀念。
目標解析：
本課是總複習的第三課時，在學生對圖形的運動和數據收集整理有一定認識的基礎上，對相關知識進行回顧整理。因此本課教學目標的定位不僅在於複習鞏固已有的知識，更側重於溝通知識間的聯繫，初步形成合理的認知結構。
教學重點：
1.體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯繫與區別，能正確辨認。
2.鞏固用統計表呈現數據的方法，體會調查所得數據的作用。 教學難點：發展初步的空間觀念及數據分析觀念。
教學準備：課件、剪刀，手工紙等。
教學過程：
一、複習圖形的運動
(一)回顧整理，梳理知識。
1.關於圖形的運動，我們已經學習了哪些?分別是怎樣運動的?
2.動手剪一個對稱圖形，並指出它的對稱軸。
3.利用手中的圖形做平移和旋轉運動，體會區別。
(二)動手操作，溝通聯繫。
1.猜一猜、想一想
(1)出示： 猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開後是什麼呢?
(2)出示： 想一想：這個圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?
(3)你會做風車嗎?(讓學生先說一說，再出示製作步驟)
2.剪一剪、做一做
小組四人合作，組長自己設計一個圖形剪一剪，其餘三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內交流。
3.說一說，描一描
(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?如果有，和你的同桌說一說，並用彩筆描出它的對稱軸。
(2)全班匯報，複習對稱。(實物展台展示學生不同作品)。
4.找一找，比一比
上面的活動中，你能找出平移、旋轉現象嗎? (小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉;風車則是物體的旋轉現象等。)
(三)聯繫生活，完善認知。
1. 出示：
2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉現象嗎?
3.找出生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現象，並記錄下來。
設計意圖：在引導學生回顧和複習已有知識的基礎上，通過小組合作、動手操作讓學生進一步認識軸對稱、平移和對稱現象，發現平移和旋轉的不同之處，溝通其與對稱之間的聯繫，最後走進生活，尋找生活中的對稱、平移和旋轉現象，溝通圖形的變換與生活中的物體運動的關係，完善學生的認知結構。
二、複習數據收集整理
過渡：同學們，剛才你們有的在生活中找到對稱現象，有的找到了平移現象，還有的找到了旋轉現象，以你們記錄的第一條為準做一項調查。
(一)收集整理數據
可以怎樣收集全班同學的數據?(舉手、畫正字等)
(二)記錄分析數據
1.根據上面調查的結果設計統計表，記錄數據。
現象 對稱 平移 旋轉 人數。
2.分析數據
(1)從統計表中，你得到了什麼信息?
(2)通過這次調查，你有什麼感受?
(3)你還能提出哪些數學問題並解答嗎?
設計意圖：結合第一部分內容讓學生統計本班學生在生活中找對稱、平移和旋轉現象，一方面複習鞏固了收集整理分析數據的知識，另一方面讓學生親身感受數學來源於生活，統計與生活息息相關，體會調查所得數據的作用，培養初步的數據分析觀念。
三、鞏固拓展
1.教材第117頁練習二十二的第9題。鞏固複習軸對稱圖形的知識。
2.教材第117頁練習二十二的第10題。 鞏固複習旋轉現象。
3.教材第118頁練習二十二的第11題。 鞏固數據收集整理。
設計意圖：通過鞏固練習，讓學生在觀察、判斷以及整理分析等數學活動中，進一步鞏固圖形的運動與數據收集整理方面的知識，發展初步的空間觀念和統計觀念。
四、總結評價，拓展延伸
1.通過今天的複習，你的收穫是什麼?
2.小小設計師(機動)。
要求：
①畫出一個你最喜歡的基本圖形。
②根據你畫的基本圖形，運用平移、旋轉設計一個美麗的圖案。
③跟同桌說一說你是怎樣設計的。
④集體交流，展示自己設計的圖案說說設計過程。(實物投影)
設計意圖：複習後及時組織學生進行回顧和反思，在交流收穫中自我評價。同時讓學生運用所學的知識自己設計創造美麗的圖案，在創造中感受圖形的變換之美，培養學生在生活中發現美、欣賞美和創造美的意識。
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇3
第一課時
複習內容:因數和倍數。
複習目標：
1：通過整理複習，使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯繫和區別，
2：掌握2、5、3的倍數的特徵，掌握求因數、倍數、最大公因數和最低公倍數的方法，逐步培養學生的抽象思維能力。
複習重點：自主梳理知識，形成自己的認知結構。
複習難點：辨析和理解知識間的區別和聯繫。
教學步驟
一、鞏固相關概念，理解它們的區別與聯繫。
同學們回憶一下，有關因數與倍數我們學到了什麼？介紹了哪些概念？
板書概念名稱，並讓學生說出每個概念及概念之間的區別與聯繫。引導學生深入理解相關概念，並形成相應的知識網路。
二、鞏固練習
1、複習自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，是自然數，是奇數，是偶數，是質數，是合數。
（2）教材第138頁第2題。
學生根據題目要求寫出答案，並集體交流。
將其中的合數分解質因數。
問：質數與分解質因數有什麼不同？
（3）師小結：自然數按能否被2整除分為奇數和偶數。自然數（0除外）按因數的個數分為1、質數和合數。
2、複習因數、倍數、最大公因數、最低公倍數和互質數。
判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）
補充：（1）一個數的倍數都比它的因數大。
（2）4.2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數。
說明：“4.2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數是有區別的。因數和倍數只在整數範圍內研究。所以，我們不能說0.6是4.2的因數，4.2是0.6的倍數。
（3）24÷6=4，我們說24是倍數，6是因數。
（4）是互質數的兩個數一定是質數。
問：互質數與質數有什麼不同？
（5）兩個質數相乘的積一定是合數。
（6）如果一個自然數是6的倍數，那么它一事實上是2的倍數。
小結：一個數的因數個數是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數的倍數的個數是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數。
3複習2、3、5的倍數的特徵。
做教材138頁第1題
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
4、複習最大公因數和最低公倍數。
完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）
小結：當兩個數是互質數時，它們的最大公因數是1，最小公總人倍數數是它們的.乘積。當較大數是較小數的倍數時，較小數是它們的最大公因數，較大數是它們的最低公倍數。
三、全課總結（略）
四、作業：
課後反思
複習課是根據學生的認知特點和規律，在學生學習數學知識的某一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型。這與我們教研組以前提出的複習課要進行“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”是基本一致的。本節課的流程也是“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”這樣三步驟。
一節課下來，通過討論和自己的進一步思考，覺得還是有一些不足。
1.課堂不夠開放。
開放的數學課堂已經成為當前數學課堂教學形式的主流。現在的數學課堂教學應充分關注學生的學習情感和學習體驗。在複習課的教學中，應給學生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統的複習課中，教師將事先準備好的系統的知識結構圖呈現在學生面前，供學生複習是有很大區別的。
這節課中，學生的自我知識的整理，還可以進一步放手。可以完全由學生自己來完成，一個人完成不了的，可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理，學生才會形成清晰的知識結構。
在回憶了知識點之後，還可以設計這樣一道開放題：請你從7、14、21、25、35這列數中找出與眾不同的一個，並說明理由。這樣可以充分激起學生的知識儲備，靈活主動地運用知識解決問題。
2.學生的自我評價和反思還不夠。
讓學生對複習的結果進行評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，並進行及時的反饋和調控，改進學習方法。老師可以這樣提問促進學生反思：你認為哪些地方是容易搞錯的？或者說你需要提醒大家注意哪些問題？
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇4
教材分析
本學期總複習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯繫。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數與計算、空間與圖形以及統計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理後全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收穫和不足。
第三部分是鞏固練習。教師可以結合總複習的題目，根據學生的實際情況確定複習的重點，使複習具有針對性。
教學建議
總複習中的題目是紙筆測驗的基本要求。
本內容建議教學課時數：4～5課時。
數與代數
第1題
複習百分數的意義和套用。注意讓學生理解“減少了”和“增加了”的含義，“減少了”和“增加了”都是相對於“上學年有學生1200人”來說的。問題來自於學生的學校生活，情境是學生熟悉的，教師可以根據所在學校的實際，作適當的改動，以增強學生用數學的眼光觀察周圍的世界的意識，培養學生提出問題的能力。
答案：減少了，減少了約2.9%
第2題
複習百分數的意義和套用。
答案：12.5m2
第3題
可以設原價為x元，列方程x（1－25%）=24求解。
答案：32元
第4題
答案：
設學校圖書館共有圖書x本，那么可以列出方程：x（40%－30%）＝1200，解得x＝12000
第5題
先讓學生想一想什麼是年利率。到期利息為30000×3.14%×5＝4710（元），能買這台電腦。
第6題
複習負數的意義，理解0是相對的。把平均數看作0，比平均數大的數記為正數，比平均數小的數記為負數。
答案：他們的平均體重是23kg，小強的體重記為0kg，小麗的體重記為-2kg，小冬的體重記為+2kg，小兵的體重記為+1kg，小紅的體重記為-1kg。第7題3∶1；6∶7；5∶3；3∶25；4∶3；10∶3；25∶1；1∶4
第8題
答案：(16∶5；（2）36∶25
第9題
複習比的套用。答案：
韭菜：240克；雞蛋：120克
第10題
培養學生的環保意識。答案：15.6億米3；1238天，大約為3.4年112
第11題
（1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時間
是3時，所以速度是每時60千米。
（2）可以這樣描述，先以每時60千米的速度行駛了3時，休息了1時後，又以每時60千米的速度行駛了1時，然後瀏覽了2時的景點，再以每時60千米的速度行駛1時，總共行駛了300千米。
旅遊車停留的3時，學生只要敘述合理就行。空間與圖形
第12題
答案：
（1）周長：2×2=12.56（cm），面積：
4=12.56（cm2）。
（2）周長：×3=9.42（cm），面積：×（3÷22=7.065（cm2）
要提醒學生注意，在第（1）題中，雖然得數一樣，但結果的意義不同。
第13題
分別求出長方形草坪和圓形花壇的面積，再求出草坪的面積。
答案：12×20-×42=189.76（m2）
第14題
理解周長的概念。
答案：長方形周長為（4＋9）×2=26（m），圓形花壇的周長為×8=25.12（m），長方形周長大於圓型花壇的周長，所以夠用。
第15題
風車的4個葉片是4個小半圓，它們的面積的和正好是兩個小圓。要求出塗色部分的周長和面積，關鍵是分清這4個小半圓與大圓的半徑有什麼關係。塗色部分的周長容易遺漏大圓的兩條直徑的長。
答案：塗色部分的周長：20.56cm 面積：6.28cm2
註：本題有一個有趣的性質：4個半圓弧的長度之和等於大圓的周長。這一結論還可以推廣到下面的情形：如圖，將大圓的直徑n等分，以等分後的線段為直徑畫圓，這n個小圓的周長與大圓的周長相等，而與n無關。教師可以鼓勵學生對此有所體會，但不做基本要求。
第16題
答案：
先求出獨輪車車輪的周長：×40÷100=1.256（m）；再求車輪轉多少圈：31.4÷1.256=25（圈）
第17題
答案：第一個圓片繞圓心逆時針旋轉90°，第二個圓片繞圓心逆時針旋轉180°，第三個圓片繞圓心逆時針旋轉45°
第20題
通過畫一畫,可以看出站在二樓的淘氣不能看到笑笑，原因是二層的邊緣擋住了淘氣的視線。笑笑坐在前7排位置時，淘氣才能看到她。
統計
第21題
複習複式條形統計圖。本題可以用排除法，由跑步可排除c，由跳遠可排除a，再比較跳高可以排除b，選擇d。
第22題
複習複式折線統計圖，縱軸可以1格代表2個人，可以讓學生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵學生從圖中獲得儘可能多的信息。學生也可以議一議，造成這種現象的原因，學生也許會說：從折線統計圖也可以看出，營養不良的學生數大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數也比2000年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節制，要養成好的飲食習慣。
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇5
教學目標：
1、用所學的數學知識，解決一些簡單的數學問題。
2、培養學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創設情景，在樂學中感知數學，在用數學中體會成功的喜悅。
教學重、難點：
教學重點：是培養學生合理使用各種信息解決問題的意識。
教學難點：是文字信息的處理。
教學過程：
一、開門見山揭題
小朋友們，這學期我們已經學習了許多數學知識，會用數學知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續學習這方面的知識用數學
二、情景導入正題
1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。
根據這幅圖，你能提出什麼數學問題？
2、同桌討論匯報。
3、教師指導。要求現在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合併起來，用加法計算。
[進一步開放教學活動，讓學生有話可說，有問題可回答，激發學習興趣，並為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]
三、操作演示新題
1、元旦那天，幼稚園的小明分到了又香又甜的朱古力餅乾，後來老師又分給他，小明一共有幾塊餅乾？
問：這道題能算嗎？為什麼？
教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅乾？的卡片，誰來把條件補上去？
[通過操作演示、補條件等學習活動，加深了對文字信息的理解，培養語言表達能力，逐步形成套用題雛形意識。]
四、鞏固練習新題
1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）
（1）看看圖中的小朋友在乾什麼？誰來說說圖中提出了什麼問題？
（2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）
2、出示對話圖（第121頁第12題）
（1）圖中講的是一件什麼事？
（2）根據對話，提一個問題。
（3）反饋。
五、回顧總結課題
從你們身邊的事物找一找，根據9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
[培養學生抽象思維和套用數學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇6
（一）教學目標
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
（二）教材說明和教學建議
教材說明
本單元的複習包括本冊所學的主要內容。複習共分為五部分：100以內的筆算加法和減法，表內乘法，長度單位和角的初步認識，觀察物體，統計。本冊第八單元“數學廣角”的內容屬於擴展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此，在總複習中沒有單獨安排相應內容的複習。
總複習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把表內乘法集中複習，使學生從整體上掌握乘法口訣，同時，注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
教學建議
1.複習前，應根據學生平時學習的情況，制訂適合本班實際的複習計畫，以使複習更有針對性。
2.充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，採取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。
3.複習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統計”等知識也是非常重要的，在複習過程中要給予足夠的重視。
4.這部分內容可用5課時進行複習。
1.“100以內的筆算加法和減法”的複習。
教材中安排了兩道小題，著重複習筆算兩位數加、減法的計算方法。複習時，可以引導學生回憶本學期所學習的筆算兩位數加、減法是怎樣計算的。教學中應注意的是，讓學生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結出條文讓學生背，使學生在理解的基礎上掌握計算方法。對於一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。對於具體計算，允許學生用不同的計算方法，如學生可以用筆算也可以用口算，只要學生計算正確就可以了。
2.“表內乘法”的複習。
教材主要從兩方面複習：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。
乘法口訣是計算乘法的基礎，必須讓學生熟記。因此，教材安排了讓學生背出全部乘法口訣。對於乘法計算，要求學生熟練地運用乘法口訣進行計算。在複習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側重。如7～9的乘法口訣，數目比較大，學生容易出現錯誤，應該多讓學生做些練習。另外，對乘法口訣，應注意在理解的基礎上記憶，避免機械背誦。
複習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然後，引導學生思考：根據圖中描述的事情，要解決題目的問題，應該怎樣做？可以採用小組討論的方式。討論後，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。也可以先讓學生獨立解答，然後再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。
3.“米和厘米、角和直角”的複習。
（1）“米和厘米”的複習。
本學期所學的長度單位是米和厘米。要求學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關係，能夠用適當的測量工具量出有關物體或距離的長度，並會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。
教材安排了兩道題。第4題是讓學生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習對學生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養學生的估計意識，並訓練測量方法。
複習時，教師要引導學生通過活動加深對“米”和“厘米”的認識。可以像教材中要求的“用手臂表示1米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導學生觀察周圍的'事物，藉助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數學知識的學習與現實生活聯繫起來。
估計和測量的複習，可以先讓學生獨立操作，然後集體交流。讓學生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對於量線段，學生可以有不同的方法（如有的學生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學生量的正確都是可以的。教學時，還可以引導學生對一些實物的長度進行估計和測量，培養學生的套用意識。
（2）“角和直角”的複習。
本學期所學的角的有關知識，要求初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，並初步學會畫角和直角。
教材先通過數圖中角和直角的個數，複習角和直角的概念。然後，通過在圖中加一條線段的活動，把畫直角和數直角結合起來複習。
複習時，一方面要引導學生會在幾何中發現角或直角，並會用三角板判斷直角；另一方面，應儘量結合現實生活，引導學生觀察周圍實物的面上有什麼樣的角（對直角要進行判斷），使學生經常注意到數學與生活的聯繫。
4.“觀察物體”的複習。
教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。
複習觀察物體時，可以讓學生看書上的圖，想像每個小朋友觀察到的應該是哪個圖。教學中還可以讓學生從不同的方向觀察一些其他實際物體，說一說看到了什麼，對學生的語言表達不必要求過高，只要能說清楚就可以了。
複習對稱圖形時，先讓學生說一說什麼樣的圖形是對稱圖形，然後再讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。最後，在全班進行交流，讓學生說一說是怎樣想的。
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇7
本單元的複習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：小數的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“編碼”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排複習內容。
總複習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的知識領域和前面教學內容的順序，並把有些分散學習的內容適當歸併，注意突出知識間的內在聯繫，這樣，便於在複習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的乘法和小數的除法集中複習，幫助學生從整體上把握小數乘、除法的計算法則，同時，把小數乘、除法與整數乘、除法進行比較，加強兩者計算法則的聯繫。
單元教學目標：
通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
教學建議
這部分內容可分4課時進行複習，教師也可以根據本班的實際情況，靈活掌握。
1.複習“小數的乘、除法”時，可先讓學生完成總複習第1題，讓學生根據具體的題目說一說小數乘、除法的計算方法與整數乘、除法有什麼相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數乘、除法的計算法則，也可以帶著複習一下小數加、減法的計算法則，使學生對小數四則運算的法則進行全面的整理。
2.複習“簡易方程”時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數的意義，體會代數的思想，鞏固一些特殊的寫法，例如，數字與字母之間的乘號可以省略不寫，數字要寫在字母的前面，一個數的平方的意義和寫法，等等。
3.複習“多邊形的面積”時，除了要求學生正確套用多邊形面積計算公式進行計算以外，更要注意引導學生回憶這些公式的推導過程，加強知識間的內在聯繫，掌握轉化的數學思想方法。
4.複習“觀察物體”時，要讓學生通過觀察、想像等活動去辨認幾何形體在不同方向的投影。
5.複習“可能性”時，要結合具體實例綜合複習涉及到的相關知識，如總複習第9題中要判斷遊戲規則是否公平，首先要用組合的知識列出兩枚硬幣朝上圖案的所有可能結果，進而求出朝上圖案相同的可能性大小，使學生學會把抽象的數學知識套用於現實生活。
第一課時
課題：小數乘法和除法
教學目的：
1、整理小數乘法和除法的計算法則，能夠比較熟練地計算小數乘、除法。
2、理解小數乘法和除法的'結果與第二個因數和除數的關係。
3、套用運算定律能進行小數乘法和除法的簡便運算。
4、理解循環小數的意義，會用循環小數表示商。
5、能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，從今天這節課開始，我們要對本學期所學和知識進行總複習。今天這節課我們首先複習小數乘除數計算。[板書課題]
二、整理複習
1、口算：
（1）120頁第1題
填書。
（2）小數乘法和除法的計算方法與整數乘法和除法的計算方法有什麼相同點和不同點？
學生回答後，教師進行簡要小結。
2、在計算中理解法則。
（1）4.05×2
1.84×3.7
7.55÷0.25
15.75÷0.63
學生獨立計算，指名板演，集體訂正。
（2）計算小數乘法和除法要注意什麼？
3、簡便運算
（1）123頁第2題
填書，集體訂正時教師引導學生回憶乘法的運算定律.
（2）用簡便方法計算。
0.25×32×1.2510.1×85
2.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.4
3、計算結果有幾種取近似值的方法？
4、什麼叫循環小數？
三、在判斷中辨析概念。
1、兩個因數都是兩位小數，它的積是兩位小數。
2、M×0.98的積一定小於M.
3、3.636363是循環小數。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結合律。
5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。
四、在運用中掌握方法。
師：學會小數乘除法，還要學會運用知道解決生活中的一些問題。
1、120頁第2題
學生審題，獨立解答，集體訂正時說一說怎樣想的。
2、123頁第4題
獨立列式計算，集體訂正。
3、李老師用200元買字典，每本40.8元，可以買幾本？
4、工地上有171噸貨物，用載重8噸的汽車要運多少次？
五、複習小結
今天這節課複習了哪些內容？還有什麼問題？
六、作業
P123頁第1、3題，P125頁第13、15題。
課後反思：
本課分為兩課時完成。第一課時主要完成了計算部分的複習（包括口算、筆算、對計算結果取近似值）、相關概念的判斷。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的複習。
在第一課時，建議筆算選取學生易錯的幾類題型進行針對性練習。主要有以下幾種常見錯誤：轉化成整數後是兩位數乘三位數的小數乘法。如：1.4乘1.32；整數乘小數，且整數未尾有0的乘法。如：140乘1.3；商中間有0的小數除法，如：89.44÷43。
在第二課時，對於簡便運算中乘法分配律的靈活套用應適當加強，訓練學生思維的靈活性。根據實際情況對計算結果取近似值，即去尾法或進一法教材的練習中沒有涉及，教師要有意識地補充相關內容，提高學生解決實際問題的能力。
第二課時
課題：簡易方程複習
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇8
一、設計思想
通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數範圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對於每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。本節課的目的是:精心設計學生的數學活動,努力改善學生的學習方式,較好地體現數學學習是"經驗"、"活動"、"思考"、"再創造"的特點。
二、教材分析
通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。因此,這部分內容複習的重點是:20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。"20以內數的順序"主要使學生熟悉0~20各數排列順序,以及各數之間的相互關係。"數的序數含義"主要使學生進一步鞏固11~20各數序數含義。"20以內數的組成"重點是使學生熟練掌握11~20各數是由1個10和幾個1組成的。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數範圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,並很快說出得數。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
三、學情分析
20以內數的複習,可以著重複習20以內數的順序、組成和序數。這部分內容對於學生來說應該掌握得比較好,因此,在複習可以多讓學生說一說,甚至讓一些學習有困難的學生先概括"本學期都學習了哪些數"、"這些數的順序是什麼"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現疏漏,再讓其他學生補充。開始複習加法時,可以先通過直觀複習一下加法的含義,使學生更加明確:把兩個數合併在一起用加法。然後可以通過直觀複習一下相加的兩個數調換位置得數一樣,遇到小數加大數計算有困難時,可以想大數加小數,從而較快地算出得數。進行上述複習時都不要求學生說概括性的條文。要把一位數加法的所有情況都複習到,不要只是把課本中題算一算。發現有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反覆練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對於計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。
四、教學目標
1.能熟練地掌握20以內數的順序,序數含義及數的組成。能熟練地口算20以內的加法和10以內的加減法。
2、會選擇有用信息進行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
3、積極參與數學活動。感受數學與生活的密切聯繫。養成自覺整理知識的良好習慣。
五、教學重點、難點
1、20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。
2、培養學生綜合運用知識的能力。
六、教學策略與手段
在本課時的教學中,採取遊戲的形式貫穿始終,而且每一個遊戲都用大象博士的話來連線,讓學生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學生參與活動的興趣。
七、課前準備
教具準備:多媒體課件,相應的音樂。
學具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
八、教學過程
(一)激趣導入,提出要求。
師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由於現在大家重視環境的保護,我們森林王國中,動物的數量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班裡請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以後,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林裡遊玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個人都可以當的,必須通過一系列的考驗才能夠爭取到這一個名額。"
【設計意圖:遊戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特徵,拿學生感興趣的事作為切入點,引發學生強烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的.距離,營造積極、活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創設了良好的情境。】
(二)第一關:填數
(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關,填數。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"
1、集體填卡片。
教師出示填數卡
8111519
師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學生說說怎么來填數。然後集體來填出這張卡片。)
【在做題之前,先對相應的知識點進行複習,可以讓學生在練習中更加地得心應手,而且也不會讓複習顯得很生硬。】
2、獨立完成填數卡。
教師相繼出示填數卡:
15715
2620
201814
8
學生獨立完成以上填數卡,然後讓學生進行交流,說自己是怎么填出來的。
【設計意圖:在這個遊戲中,教師為學生準備了可供創作的學習材料,給學生充分的思考的時間。並且安排學生進行交流的環節,讓學生在思維的碰撞中得到提高。】
(三)第二關:看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關順利通過,第二關是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個五角星。
2、從左數起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。
3、把左邊7個星星圈起來。
4、把右數第6個星星塗成綠色。
【設計意圖:利用看圖填空遊戲 ,複習20以內的數序和序數,增加了學習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入遊戲中,使學生在遊戲中練習、思辨,讓學生動腦、動手、動口,不僅有利於學生進一步20數的順序,加深對20以內數的理解,還大地激發了學生的學習興趣。在遊戲當中增進同學之間的感情,】
(四)第三關:檢車票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能幹,連著兩關都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,並且在寫上得數。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數,準備上車。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票後,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊遊的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)
[設計意圖:本環節的設計融知識的掌握和課中間的休息為一體,並且在大象的連線語中還強調了紀律的重要性,學生興趣應該會很高漲。]
(五)第四關:說組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經過這么多考驗,終於順利來到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最後一關大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。
2、先分小組,在小組長的帶領下有秩序地練說一遍,教師巡迴指導。
3、一小組為單位,上來說組成,其餘小組的人員當小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數,可以上來和該小組的人員站在一起。
【設計意圖:這樣設計,可以節省時間,避免不必要的重複,避免課堂上出現學生沒興趣的場面。】
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。
(六)課堂小結
(播放大象博士的圖像和錄音):在這節課中我們闖過了許多的關口,最後終於當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實我們在每一個遊戲當中都運用了一個知識點,誰來說一說,都運用了什麼知識呢?
生1:我知道了填數卡複習的1到20的順序。
生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內加減法的速度。
生3:......
(學生反饋,教師隨即完成板書。)
[設計意圖:在這一塊內容中,我設計讓學生將遊戲與運用的內容一一對應,旨在讓學生從遊戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節課,反思這節課,如果學生能夠將遊戲與知識點一一對應了,那本節課的目標就實現了。]
九、板書設計
總複習(一)
第一關:填數 第二關:看圖,填空
1--20數的順序 1--20的序數
第三關:檢車票,上大巴 第四關:說組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數的組成
十、作業設計
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個十和( )個一。
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇9
教學內容：
1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的套用題。（練習三十四第1、3、4題）
2、折扣、納稅、利息
教學目的：
1、通過複習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的套用題的數量關係，能正確熟練地進行解答。
2、能正確熟練地解答有關稅款、稅後利息等實際套用問題。
教學過程：
一、基本練習（只列式不計算）
（1） 10萬元的5%是多少？（2）一個數的80%是100，求這個數。
（3）500減少20%後是多少？（4）1000元增加2%後是多少？
（5）100比某數多10%，求某數？
二、知識梳理
1、某校男生人數比女生少10%。
①誰是單位“1”。
②男生人數是女生人數的百分之幾？
③已知女生有500人，求男生有多少人？
④已知男生有450人，求女生有多少人？
2、把③、④兩題進行比較，然後小結。
3、課本104頁第3題，105頁第1題。
二、 稅款的計算方法，利息的計算公式。
1、複習稅款的計算方法。
2、複習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）
3、 什麼利息不納稅？利息與稅後利息有什麼不一樣？
三、鞏固與深化練習
1、課本104頁的第4題。
2、課本105頁的第6題。
四、作業
課本105頁練習二十四第2、3、5題
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇10
一、 複習內容：
1、萬以內的加減法。
2、有餘數的除法。
3、多位數乘一位數。
4、四邊形。
5、時、分、秒和千米和噸。
6、分數的初步知識。
二、複習目標：
使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
三、 複習重點：
1、萬以內的加減法。2、多位數乘一位數。
四、複習難點：
1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。
2、有餘數的除法在實際生活中的套用。
3、分數的含義。
五、 複習方法：
講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最後解決生活中的問題。）突出重點，突破難點。逐步培養學生的小組合作意識，複習時多採用小組合作學習的方法，首先規範各個小組，教給學生如何進行小組學習。進行習題練習時規範學生的書寫，培養學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們訂立小目標，逐步提高做題速度。及時反饋，及時訂正，使複習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。
六、複習措施
教師方面：
1、針對本班的學習情況，制定好複習計畫，備好、上好每一節複習課。
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的`整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇11
一、設計思想
通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數範圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對於每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。本節課的目的是:精心設計學生的數學活動,努力改善學生的學習方式,較好地體現數學學習是"經驗"、"活動"、"思考"、"再創造"的特點。
二、教材分析
通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。因此,這部分內容複習的重點是:20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。"20以內數的順序"主要使學生熟悉0~20各數排列順序,以及各數之間的相互關係。"數的序數含義"主要使學生進一步鞏固11~20各數序數含義。"20以內數的組成"重點是使學生熟練掌握11~20各數是由1個10和幾個1組成的。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數範圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,並很快說出得數。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
三、學情分析
20以內數的複習,可以著重複習20以內數的順序、組成和序數。這部分內容對於學生來說應該掌握得比較好,因此,在複習可以多讓學生說一說,甚至讓一些學習有困難的學生先概括"本學期都學習了哪些數"、"這些數的順序是什麼"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現疏漏,再讓其他學生補充。開始複習加法時,可以先通過直觀複習一下加法的含義,使學生更加明確:把兩個數合併在一起用加法。然後可以通過直觀複習一下相加的兩個數調換位置得數一樣,遇到小數加大數計算有困難時,可以想大數加小數,從而較快地算出得數。進行上述複習時都不要求學生說概括性的條文。要把一位數加法的所有情況都複習到,不要只是把課本中題算一算。發現有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反覆練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對於計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。
四、教學目標
1.能熟練地掌握20以內數的順序,序數含義及數的組成。能熟練地口算20以內的加法和10以內的加減法。
2、會選擇有用信息進行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
3、積極參與數學活動。感受數學與生活的密切聯繫。養成自覺整理知識的良好習慣。
五、教學重點、難點
1、20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。
2、培養學生綜合運用知識的能力。
六、教學策略與手段
在本課時的教學中,採取遊戲的形式貫穿始終,而且每一個遊戲都用大象博士的話來連線,讓學生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學生參與活動的興趣。
七、課前準備
教具準備:多媒體課件,相應的音樂。
學具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
八、教學過程
(一)激趣導入,提出要求。
師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由於現在大家重視環境的保護,我們森林王國中,動物的數量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班裡請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以後,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林裡遊玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個人都可以當的,必須通過一系列的考驗才能夠爭取到這一個名額。"
【設計意圖:遊戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特徵,拿學生感興趣的事作為切入點,引發學生強烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的距離,營造積極、活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創設了良好的情境。】
(二)第一關:填數
(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關,填數。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"
1、集體填卡片。
教師出示填數卡
8111519
師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學生說說怎么來填數。然後集體來填出這張卡片。)
【在做題之前,先對相應的知識點進行複習,可以讓學生在練習中更加地得心應手,而且也不會讓複習顯得很生硬。】
2、獨立完成填數卡。
教師相繼出示填數卡:
15715
2620
201814
8
學生獨立完成以上填數卡,然後讓學生進行交流,說自己是怎么填出來的。
【設計意圖:在這個遊戲中,教師為學生準備了可供創作的學習材料,給學生充分的思考的時間。並且安排學生進行交流的環節,讓學生在思維的碰撞中得到提高。】
(三)第二關:看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關順利通過,第二關是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個五角星。
2、從左數起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。
3、把左邊7個星星圈起來。
4、把右數第6個星星塗成綠色。
【設計意圖:利用看圖填空遊戲 ,複習20以內的數序和序數,增加了學習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入遊戲中,使學生在遊戲中練習、思辨,讓學生動腦、動手、動口,不僅有利於學生進一步20數的順序,加深對20以內數的理解,還大地激發了學生的學習興趣。在遊戲當中增進同學之間的感情,】
(四)第三關:檢車票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能幹,連著兩關都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,並且在寫上得數。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數,準備上車。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票後,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊遊的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)
[設計意圖:本環節的設計融知識的掌握和課中間的休息為一體,並且在大象的連線語中還強調了紀律的重要性,學生興趣應該會很高漲。]
(五)第四關:說組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經過這么多考驗,終於順利來到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最後一關大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。
2、先分小組,在小組長的帶領下有秩序地練說一遍,教師巡迴指導。
3、一小組為單位,上來說組成,其餘小組的人員當小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數,可以上來和該小組的人員站在一起。
【設計意圖:這樣設計,可以節省時間,避免不必要的重複,避免課堂上出現學生沒興趣的場面。】
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。
(六)課堂小結
(播放大象博士的圖像和錄音):在這節課中我們闖過了許多的關口,最後終於當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實我們在每一個遊戲當中都運用了一個知識點,誰來說一說,都運用了什麼知識呢?
生1:我知道了填數卡複習的1到20的順序。
生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內加減法的速度。
生3:......
(學生反饋,教師隨即完成板書。)
[設計意圖:在這一塊內容中,我設計讓學生將遊戲與運用的內容一一對應,旨在讓學生從遊戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節課,反思這節課,如果學生能夠將遊戲與知識點一一對應了,那本節課的目標就實現了。]
九、板書設計
總複習(一)
第一關:填數 第二關:看圖,填空
1--20數的順序 1--20的序數
第三關:檢車票,上大巴 第四關:說組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數的組成
十、作業設計
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個十和( )個一。
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇12
教學目標
1、通過複習，進一步理解、鞏固本學期學習的整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數，整十、整百、整千數除以一位數及兩位數除以一位數，從正面、側面、上面三個不同的位置觀察立體圖形，質量單位千克、克、噸，兩、三位數乘一位數，兩、三位數除以一位數，周長的測量與計算，年、月、日的認識，可能性等知識。
2、經歷整理與複習的全過程，發展初步的歸納、整理知識的能力；加深理解知識之間的聯繫，並能運用所學知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧與反思的好習慣，並能對自己的學習情況進行全面合理的評價。
教材分析與教學建議
總複習的內容是：整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數的口算，整十、整百、整千數除以一位數及兩位數除以一位數的口算；從正面、側面、上面三個不同的位置觀察立體圖形；千克、克、噸的認識；兩、三位數乘一位數的計算；兩、三位數除以一位數的除法；周長的認識，周長的測量與計算；年、月、日的認識；可能性。
總複習主要分為三大部分：第一部分是提供了涵蓋了各單元知識點的“練習題”。目的是使複習的知識，在具體的練習中得到套用、鞏固和深化，有利於學生查缺補漏和提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。第二部分是“本學期你學到了什麼”，根據前面的複習，對本學期所學知識進行回顧、反思與整理。第三部分是解決“問題銀行”中的問題。總複習是對整冊教材內容的全面回顧和整理。
複習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程，逐步養成回顧與反思的好習慣。通過複習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯繫，進一步提高綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，並把收穫寫在書後面的“本學期你學到了什麼”這一頁上，同時把問題與困難寫在“問題銀行”這一頁上，並與同伴進行交流。教師在組織總複習時，要重視學生的情感體驗，採用多種形式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展遊戲活動，進行操作活動等，切勿搞機械性的訓練。在複習時，教師要特別重視學生的個性差異，對學習有困難的學生有針對性地進行輔導，幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使所有學生通過複習都得到進一步發展。複習時，還要靈活運用總複習中的練習題，提高練習效率，應根據本班學生的實際，突出重點，不能平均用力，既做到全面、系統，又突出重點。對總複習中的練習題，可根據學生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當地調整、分解和補充。總複習中題目的難度和範圍，體現了本冊教材的基本要求，也是知識技能評價的基本範圍，教師要注意把握。在做總複習題時，引導學生做到舉一反三，整理與總結與之相關的知識。複習結束後，可引導學生看一看“問題銀行”中哪些問題自己通過總複習得到了解決，哪些問題在同伴的幫助下得到了解決。通過複習仍舊解決不了的問題，允許繼續存放在“問題銀行”待以後解決。
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇13
一、教學目標：
1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、學生填寫比較簡單的複式統計表，能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題。
3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和參與意識。
二、教學過程：
（ 一）、問題情景，導入新課
1、多媒體出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在乾什麼？你們測量過體重嗎？測量了幾次？
2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
（二）、活動體驗，探究新知
1、電腦出示統計表（1）：
體重（千克）15以下、16～20、21～25、26～30、31以上人數
師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）
2、活動結束後，師生共同將收集的數據整理後填入表格中。
3、二年級時，我們的體重有什麼變化呢？
體重（千克）15以下、16～20、21～25、26～30、31以上人數
集體進行統計活動，並將結果填入表中。
4、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？
學生討論後，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）
5、先讓學生獨立嘗試填空，然後小組合作交流。指名上台在黑板上填寫數據。
6、引導觀察討論大螢幕上的兩個單式統計表與黑板上的複式統計表有什麼聯繫與區別。
7、觀察複式統計表，回答問題。
（1）一年級時，體重在（ ）千克的人最多
（2）二年級時，體重在（ ）千克的人最多
8、你還能發現什麼？先在小組交流，後指名在全班匯報。
9、你有什麼好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
（三）、整理數據，鞏固練習
出示“做一做”，練習情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？
3、活動、統計數據。
4、整理數據並把數據填入複式統計表中。
5、討論並回答統計表後面的四個問題。
（四）、匯報收穫，回顧總結
這節課我們幹了什麼？（板書課題）你有什麼收穫？
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇14
一、說教材分析
學生在本冊已經學會了在具體的情境中確定物體位置，今天對於位置與方向的複習，進一步回顧了方向與位置。
二、說學情分析
學生們具有很好的記憶力和較強的總結能力，並熱衷於參加富有神秘感和挑戰性的活動。基於對教材以及學情的分析，制訂出以下教學目標。
三、說教學目標
1、知識與技能：通過解決問題，回顧確定位置在生活中的套用、位置的方法。並總結根據描述在平面圖上找出物體的具體位置。
2、過程與方法：通過小組合作交流探討回顧確定物體位置的方法。
3、情感態度與價值觀：讓學生體驗數學與生活的聯繫，體會數學的價值。感受到生活中處處有數學。培養學生合作交流的能力以及學習數學的興趣和自信心。
四、說教學重點、難點
重點：能根據任意方向和距離確定物體的位置。
難點：根據描述標出物體在平面圖上的具體位置。
教具準備：多媒體課件，直尺、量角器等。
五、說教法與學法
（一）教法分析
根據本課教學內容的特點和學生思維特點，我選擇了以下教法：（1）回顧情境教學法。通過一系列與學生的生活息息相關的情境設計，既體現了生活中的數學，也更好地服務了我們的教學活動。（2）逐層練習、及時反饋法。通過學與練的緊密結合，既突出了本課的教學重點，也幫助學生鞏固了舊知。
（二）學法分析
在教學中注重指導學生（1）自主探究，合作交流。（2）觀察、比較、發現的學習方法。在比較中，學生有所發現，獲得思維的進步與發展。
六、說教學程式的設計
（一）設定情景
1、投影出示颱風照片。
⑴同學們對這個例題有什麼印象？
⑵播放有關颱風的'訊息：目前颱風中心位於A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。師：聽到這側訊息，你有什麼感想？
啟發學生交流，引導學生關注颱風的位置和動態。
（啟發學生觀察時關注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪裡；
以哪裡為觀測點；圖中颱風中心的個體位置在哪裡。）
2、交流確定颱風中心具體位置的方法。
⑴讓學生嘗試說說颱風中心的具體位置。
⑵教師結合學生的匯報情況進行引導。提問：東偏南30°是什麼意思？
（東偏南30°表示的是颱風中心位置相對於A市所在的方向，也就是颱風中心
位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。）
⑶小結確定位置的方法。
1、確定觀測點。
2、確定物體在觀測點的什麼方向。
3、確定物體距離觀測點的距離。
（三）知識反饋，鞏固延伸
1、警察局收到臥底送來的示意圖。（圖略）
（以警察局為觀測點，找出三個犯罪分子的位置）
2、連連看
3、填空（找出物體的位置及方向和距離）
4、完成書上練習。
（四）課堂小結七、板書設計：
確定物體的位置
1、確定觀測點。
2、確定物體在觀測點的什麼方向。
3、確定物體距離觀測點的距離。
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇15
教學內容：
教科書第109頁的第7～1.1題，練習二十六的第10—13題
教學目的：
1.使學生加深對所學的長度單位和質量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。
2.使學生掌握正方形、長方形的特徵，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。
教學過程：
一、複習千米、噸
1.第做109頁的第7題。
教師提問，學生口答:
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1噸
是多少千克?
隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1噸=1000千克
2.做第109頁的第8題。
讓學生想一想什麼東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什麼東西的長大約1分米.然後再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。
3.做練習二十六的第10題。
教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學生想一想該怎樣推想.指名回答後，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米.
接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程。
然後讓學生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程。
4.做練習二十六的第11題。
先讓學生把相等的數量用線連起來，然後再指名說一說道理。
二、複習長方形、正方形和平行四邊形
1.做第109頁的第9題。
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然後讓學生分別說出是什麼圖形，根據學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱.
教師：我們已經學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什麼特點?
指名回答.教師根據學生的回答，把主要的寫在黑板上.教師注意引導學生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說.最後使學生看到它們的區別和聯繫.
2.做練習二十六的第12題。
教師只說明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以後，要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學生應給予表揚.
3.做第109頁的第10、11題。
教師：什麼叫一個圖形的周長?
讓學生做第10題.要求量的時候，精確到整厘米.每量一邊，在邊的旁邊註上該邊的長度.算完以後，讓學生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學生中的錯誤.
4.做練習二十六的第13題。
教師可以根據班裡的情況，讓學生準備兩張邊長15厘米的正方形紙.
先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現的問題.集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形後，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學生應給予鼓勵.
國小二年級數學《總複習》教案範例 篇16
教學內容：人教版國小數學教材一年級下冊第92～93頁及相關練習。
教學目標：
1.通過師生共同梳理，讓學生回顧本冊所學知識，形成知識框架，感受數學知識的整體性與結構性，初步感受複習方法。
2.通過整理與複習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數的意義，熟練地掌握100以內加減法的計算方法。
3.通過整理與複習，讓學生進一步鞏固對100以內數的認識與100以內加法與減法的相關知識。發展學生智力，培養學生的概括能力和良好的計算習慣，感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點： 100以內數的讀、寫及大小比較；100以內加減法的含義及相關計算。
教學難點：數位及數位上數的意義；良好的計算習慣與能力。
教學準備：課件、計數器
教學過程：
一、回顧梳理，激趣引入
(一)回顧梳理:
師：同學們，我們這學期的新知識已經學完了，本學期我們學了哪些數學知識啊？
1.學生自主梳理，小組內交流；
2.學生匯報，師生共同整理；課件分步呈現P92頁的4幅圖。
3.教師板書整理：100以內數的認識——100以內數的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規律——解決問題
（二）交流感受：
1.你在這一學期的學習中，最有趣的'事情是什麼？哪些事情讓你的印象最深刻？
2.學生自主發言。讓他們說一說自己用學到的知識解決了哪些問題，有什麼新的發現等。
3.師質疑：這學期我們學的知識真多啊！你對這些知識都已經完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識複習複習嗎？
4.點明課題：本學期學的知識這么多，我們今天就來複習100以內數的認識和100以內數的加法與減法吧！
【設計意圖：通過師生的共同梳理，讓學生簡單回顧對本學期所學知識，形成基本的知識框架；並通過讓學生談學習體會，讓學生感受數學學習的樂趣，進而再通過教師的引導，激發學生的學習興趣。】
二、教師引導，複習套用
(一)複習100以內數的認識:
師：同學們，讓我們來比一比，看這節課哪位小朋友的表現最棒！
1.複習數位：出示計數器
（1）誰來說一說：計數器從右邊起，每個數位分別是什麼位呢？
（2）這些數位上的一個珠子分別表示多少？為什麼同樣都是一個珠子，所表示的數卻不相同呢？
（3）十位的一個珠子相當於個位的幾個珠子？百位的一個珠子又相當於十位的幾個珠子呢？那我們就可以說：10個一是多少？10個十又是多少？
2.複習數的組成：
（1）教師在計數器上拔出57，問：誰來說一說這個數的組成？它個位上的7表示？十位上的5表示？
（2）完成P95練習二十的第2題。
3.複習數數、數的順序和大小：
（1）你會數數嗎？我們在數數時可以怎么數？引導學生說出：可以1個1個地數，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數。
（2）你能用計數器拔出57前面的一個數嗎？那57後面一個數是多少？這三個如果從大到小排，應該怎么排？
（3）完成P95練習二十的第1、3題。
【設計意圖：讓學生在教師的引導下，經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數的套用意義，通過多種形式的練習，來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識。】
（二）複習100以內數的加法與減法
1.奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。
（1）先讓學生獨立完成P95練習二十的第4題。
（2）學生匯報結果，學生互相檢驗是否正確。
（3）討論：
①這8道題可以分為哪幾類？引導學生髮現：有不退位減法與退位減法；有進位加法與不進位加法。
②每一類分別有什麼好的計算方法？
③說一說每一類計算方法有什麼不同？
【設計意圖：在練習之後，通過觀察、比較、討論、交流，讓學生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯繫，培養學生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的。】
2.練習二十一第5、6題。
【設計意圖：這兩題也是“數的運算”的不同形式的練習，教師要注意：在做這兩題前要創設故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發學生練習的興趣。】
（三）綜合套用，解決問題
課件呈現：“新百數表”：
1.建構“新百數表”
（1）觀察表格，發現規律：這張百數表里的數有什麼排列規律？
（2）完成表格。
2.觀察比較
（1）再次觀察，發現規律：
①橫著看，每一行里的數有什麼排列規律？
②豎著看：每一列里的數有什麼排列規律？
（2）新舊百數表進行比較：課件呈現新舊兩個百數表，讓學生說一說有什麼不同？只要學生說出的發現是對的，都應給予肯定與鼓勵。
3.運用規律，解決問題
（1）解決第（3）題。這題解決後，可再讓學生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續練習。
（2）解決第（4）題。
（3）解決第（5）（6）題：
①學生完成後，要引導學生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數和第8行的第幾個數，它們的和是多少，差是多少。
②並提問：通過計算，你發現了什麼規律？學生完成後，可模仿這兩個問題繼續練習。
【設計意圖：本環節主要是複習數的認識，並綜合了找規律的內容，讓學生在經歷新百數表的建構、新舊百數表的對比與探究及套用新百數表中規律的過程中，提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。】
三、全課小結，質疑反思
（一）全課小結：這節課我們複習了什麼知識？
（二）質疑反思
1.對於本節課複習的知識，你還有什麼疑問嗎？
2.你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經驗拿來與大家分享。
【設計意圖：通過小結與質疑反思，提高學生的歸納概括的能力，初步學會反思自己的學習，學會與他人分享自己的學習體會。】